Blanca Rubio Landart
Lengua y cultura en la enseñanza de español a inmigrantes
Tarea final
Máster en Español como Lengua Extranjera
Universidad de Oviedo
2021-2022
Introducción
En el presente trabajo se comentan nueve recursos encontrados en la red que pueden resultar útiles
para la enseñanza de español a personas migrantes. Tratando de ser lo más diverso posible, los
recursos que figuran en este documento están vinculados a contenidos muy distintos como la
música, la cocina, el arte, el teatro o la poesía.
Con el fin de darle personalidad estética y conceptual a este trabajo, el comentario de los diferentes
recursos sigue siempre la misma estructura. En ella, se presta atención a cuatro elementos que
pueden definir a los recursos didácticos: por un lado los aspectos culturales, seguidamente los
aspectos temáticos, a continuación los aspectos gramaticales y por último los aspectos gráficos.
Cabe destacar que todos ellos están pensados para ser planteados desde un enfoque comunicativo,
dando protagonismo al intercambio y a la comunicación en el aula. A modo de conclusión, este
trabajo acaba con algunas aportaciones personales sobre el desarrollo de la tarea planteada.
Nombre del recurso: La hoguera de los continentes
Nivel del grupo: Intermedio
Fuente: [Link]
ASPECTOS CULTURALES
La canción La hoguera de los continentes, compuesta por el grupo La Raíz, es un
tema muy apropiado para el aula ya que desprende interculturalidad. Cabe destacar
el contenido afectivo y político de la letra que, bien gestionado, puede dar pie al
fomento del respeto y de la horizontalidad en el grupo.
ASPECTOS TEMÁTICOS
La canción La hoguera de los continentes contiene vocabulario que puede resultar
difícil para un grupo de nivel inicial, pero aborda temas que son fundamentales en
un aula de ELE como las tradiciones, los lugares de procedencia o las diferencias
culturales.
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto de vista gramatical, esta canción resulta muy útil para trabajar
algunas formas verbales básicas ya que la gran mayoría de los verbos que aparecen
en la letra están conjugados en presente de indicativo o en gerundio.
ASPECTOS GRÁFICOS
El vídeo proporcionado tiene las desventajas de ser muy básico: fondo negro y
letra de la canción en blanco, y de utilizar minúsculas. Sin embargo, la ortografía y
la presentación del texto son muy claras. Acompañarlo de material visualmente
más atractivo sería recomendable.
Nombre del recurso: El mejor trabajo del mundo
Nivel del grupo: Inicial
Fuente: [Link]
ASPECTOS CULTURALES
El anuncio titulado El mejor trabajo del mundo, creado con motivo de los Juegos
Olímpicos de 2012, es un vídeo muy apropiado para el aula. En él aparecen
personas de procedencias distintas y se tratan temas universales, por lo que el
alumnado puede sentirse rápidamente identificado.
ASPECTOS TEMÁTICOS
Más allá de la lectura social y feminista que se puede hacer de este anuncio, las
imágenes dan pie a trabajar en torno a la vida cotidiana, las tareas del hogar o el
cuidado; temas que no pueden faltar en un aula de nivel inicial.
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto de vista gramatical, al no tener diálogos, este anuncio puede ser
adaptado a diversos contenidos. Sin embargo, en relación a los temas asociados a
las imágenes, resulta un recurso muy eficaz para trabajar el presente de indicativo,
los verbos reflexivos y las expresiones de frecuencia.
ASPECTOS GRÁFICOS
El vídeo proporcionado no tiene diálogo, por lo que tiene la virtud de que sus
imágenes, acompañadas de una banda sonora muy oportuna, hablen por sí solas.
Esta simpleza abre un abanico de posibilidades al cuerpo docente, quien podría
diseñar material didáctico complementario en torno a este recurso.
Nombre del recurso: Actividad 2 - Receta de tortilla de patata
Nivel del grupo: Inicial
Fuente: [Link]
ASPECTOS CULTURALES
El material didáctico seleccionado se adecua al aula de ELE ya que gira en torno a
uno de los platos más tradicionales de la cultura española: la tortilla de patata. El
audio proporcionado para la actividad está en una variante distinta a la del norte
peninsular, por lo que aporta riqueza cultural al aula. La ausencia de personajes
evita cualquier tipo de polémica relacionada con el género o la raza.
ASPECTOS TEMÁTICOS
Al igual que para la supervivencia del ser humano, la cocina es un tema esencial en
el aula de ELE. Esta actividad en concreto permite trabajar el léxico de los
alimentos, de los sabores y de los utensilios.
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto de vista gramatical, esta actividad permite poner en práctica el
infinitivo y el presente de indicativo en su valor de dar órdenes o instrucciones.
Además, este material podría servir como puente para pasar a trabajar el
imperativo.
ASPECTOS GRÁFICOS
Desde el punto de vista gráfico, la actividad resulta bastante atractiva ya que el
contenido es muy claro y sencillo. También se trata de un material muy accesible y
fácil llevar al aula.
Nombre del recurso: Viaje de ida y vuelta - Un corto sobre migración
Nivel del grupo: Inicial
Fuente: [Link]
ASPECTOS CULTURALES
La presente unidad es un recurso arriesgado y mal planteado, pero el cortometraje en el
que está basada tiene un alto potencial para el aula. La sensación de calidez y facilidad
que dan las actividades no se corresponde con el impacto emocional que puede tener el
corto en el alumnado, que hace un viaje de ida pero no de vuelta. En términos de género
y raza, es respetuoso ya que los personajes del corto son osos de peluche.
ASPECTOS TEMÁTICOS
Desde el punto de vista temático, la unidad invita a trabajar en torno al concepto de
viaje y todo lo que conlleva, aunque sería más conveniente hablar de proceso
migratorio.
ASPECTOS GRAMATICALES
Los objetivos gramaticales de esta unidad didáctica están orientados a la correcta
utilización de las preposiciones de tiempo y de lugar.
ASPECTOS GRÁFICOS
Desde el punto de vista gráfico, los recursos tecnológicos empleados son atractivos
y de buena resolución. Las instrucciones son claras.
Nombre del recurso: Adela xd - Cuenta de Instagram
Nivel del grupo: Inicial
Fuente: [Link]
ASPECTOS CULTURALES
Adela xd es una ilustradora gráfica que combina a la perfección arte, humor,
simpleza y sentido común. Su cuenta de Instagram puede resultar un recurso muy
innovador y entretenido para el aula. Además, al ser personajes ficticios, las
ilustraciones no conllevan polémicas en torno al género o a la raza.
ASPECTOS TEMÁTICOS
Desde el punto de vista temático, este contenido es idóneo para hablar sobre
emociones y sentimientos de una manera ligera y cómico.
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto gramatical, este material puede ser muy útil para abordar los usos
de ser y estar, las construcciones con el verbo haber y el uso de adjetivos.
ASPECTOS GRÁFICOS
Llevar al aula una cuenta de Instagram puede llamar mucho la atención del
alumnado. Su uso es muy intuitivo y da mucho juego a la hora de crear actividades.
Nombre del recurso: ¿Cómo se dibuja un paisaje? - Gloria Fuertes
Nivel del grupo: Inicial
Fuente: [Link]
ASPECTOS CULTURALES
La presente propuesta didáctica se basa en el poema ¿Cómo se dibuja un paisaje? de
Gloria Fuertes, y está pensada para un público infantil. Sin embargo, el texto tiene
potencial para ser enfocado a un grupo de personas adultas. Desde el punto de vista
cultural permite conocer a la figura de Gloria Fuertes y acercar al alumnado a la poesí,
y fomentar la creatividad..
ASPECTOS TEMÁTICOS
A través de este poema se pueden trabajar las descripciones de lugares, haciendo
uso de los colores y de los elementos de la naturaleza. Se puede aprovechar para
introducir vocabulario sobre otros entornos geográficos como los pueblos o las
ciudades.
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto de vista gramatical, este material puede ser muy apropiado para
explicar el género y el número de las palabras, los adjetivos y su concordancia y la
estructura hay/no hay.
ASPECTOS GRÁFICOS
Tal y como aparece en el link proporcionado, la propuesta queda clara para el o la
docente que lo consulta. Sin embargo, convendría revisar y crear contenido
complementario visualmente más atractivo para los estudiantes.
Nombre del recurso: Guía de arte urbano de Madrid
Nivel del grupo: Inicial o intermedio
Fuente: [Link]/wp-content/uploads/[Link]
ASPECTOS CULTURALES
El arte urbano es un recurso que puede ser muy enriquecedor en el aula ya que, además
de dar acceso a un lado de la cultura mas clandestino, tiene un fuerte contenido de
reivindicación social. Esta guía es una muestra de los y las artistas más presentes de
Madrid, cuyas trayectorias y obras son muy sugerentes.
ASPECTOS TEMÁTICOS
A través de esta guía de arte urbano se puede trabajar el vocabulario de situación y
de la ciudad. De la misma manera, como toda obra de arte, los grafitis y los
murales también permiten poner en práctica las habilidades de descripción
mediante los colores y las formas.
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto de vista gramatical, este material resulta útil para poner en práctica
las estructuras me gusta / no me gusta y las preposiciones de lugar.
ASPECTOS GRÁFICOS
Desde el punto de vista gráfico, el documento es muy llamativo y contiene un
código QR lo convierte en una guía interactiva. Sería conveniente diseñar material
complementario más enfocado a los objetivos generales de la sesión.
Nombre del recurso: En un restaurante típico español - Juego de rol
Nivel del grupo: Inicial o intermedio
Fuente: [Link]
ASPECTOS CULTURALES
Este material didáctico resulta muy interesante desde el punto de vista cultural ya que
pretende mostrar al grupo cómo comportarse en los bares. Además, a través del teatro
de improvisación se fomenta la cohesión de grupo, la espontaneidad y la seguridad.
ASPECTOS TEMÁTICOS
Los temas abordados a través de este juego son los necesarios para poder
desenvolverse en un bar o en un restaurante: los menús, los cubiertos, la
expresiones de cortesía...
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto de vista gramátical, se ponen en práctica principalmente las formas
de cortesía y las construcciones interrogativas.
ASPECTOS GRÁFICOS
La actividad está perfectamente documentada gracias a los documentos en formato
PDF que la acompañan. Desde el punto de vista gráfico, todo está muy claro y miy
accesible.
Nombre del recurso: Año nuevo, propósitos nuevos
Nivel del grupo: Inicial o intermedio
Fuente: [Link]/actividades/ano-nuevo-propositos-nuevos-hojas-de-trabajo-para-esta-fecha
ASPECTOS CULTURALES
Llevar al aula el espíritu navideño siempre es muy enriquecedor dada la diversidad
cultural que caracteriza a estas fiestas. La presente hoja de trabajo permite que las
personas integrantes del grupo se conozcan mejor y compartan sus experiencias del año
pasado y sus deseos para el nuevo año.
ASPECTOS TEMÁTICOS
A partir de esta hoja de trabajo se puede abordar la temática de la Navidad. De la
misma manera, se puede tratar el tema de los deseos y de los propósitos, que suelen
estar conectados con la vida personal.
ASPECTOS GRAMATICALES
Desde el punto de vista de la gramática, este documento permite poner en práctica
el futuro con las fórmulas ir + infinitivo, el futuro imperfecto, el pasado indefinido
y las perífrasis verbales.
ASPECTOS GRÁFICOS
El diseño gráfico del documento es muy colorido y animado, y puede resultar algo
infantil. Algunos detalles estéticos podrían modificarse con el fin de adaptar el
documento a un grupo de personas adultas.
Conclusión
A pesar de resultarme un poco repetitiva, la realización de esta tarea me ha permitido desarrollar la
capacidad de no sólo navegar en internet, sino también y sobre todo sumergirme en la infinita
información que se puede encontrar en la red, aproximándome a los contenidos con una mirada
más crítica y selectiva. Teniendo en cuenta el fenómeno de desinformación que la
hiperglobalización genera, creo que como futuros profesores y profesoras es importante no dejarse
llevar por la comodidad y la facilidad de un simple clic.
Con respecto al tema central de la asignatura: la interculturalidad en el aula de ELE y la adaptación
de los contenidos a personas migrantes, en mi cabeza late constantemente la misma pregunta:
¿Porqué abordar de manera distinta la materia dependiendo de los orígenes de los y de las
estudiantes? En mi opinión, la empatía, la apertura de mente y de espíritu y la curiosidad deberían
ser elementos estructurales a la hora de plantear una clase, se cual sea el público.
Dicho esto, estoy segura de que el tiempo y la experiencia me darán una respuesta, y sino, una
solución a esta contradicción.