Planeación Didáctica

De la semana del
9 al 13 de enero del 2023
 Zulema Guadalupe Cárdenas Grado y 2° A y 3° A
Maestra Fernández grupo
Fecha de inicio 9 de enero del 2023 Fecha de 13 de enero del 2023
termino

SITUACIÓN “Enfermedades respiratorias”

DIDACTICA
Propósitos de la educación preescolar

 Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas.
 Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
 Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar
para poner a prueba sus ideas.
 Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
 Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
 Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza.

Propósito
Los niños(as) aprenderán a reconocer el día de “Los Reyes Magos” como una tradición, conozcan a los Reyes Magos, y cómo fue su historia, se apropien de esta tradición
mediante la participación de la Rosca de Reyes.
Los niños(as) aprenderán sobre lo que ocurre en la temporada invernal, sobre lo que debe de hacer para cuidar su salud, prevenir enfermedades respiratorias y cómo funciona el
aparato respiratorio, esto mediante la realización de diversas actividades y juegos.

COMPONENTE Organizador curricular Organizador curricular Aprendizaje esperado

CURRICULAR 1 2

Campo/área
Lenguaje y Participación social Conversación  Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
comunicación atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
 Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso
apoyándose en materiales consultados.

Participación social Producción e interpretación de  Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.

una diversidad de textos
cotidianos

Exploración y Mundo natural Exploración de la naturaleza  Obtiene, registra, representa y describe información para
comprensión del mundo responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
natural y social plantas, animales y otros elementos naturales.
 Experimenta con objetos y materiales para poner a pruebas
ideas y supuestos.

Cuidado de la salud  Conoce medidas para evitar enfermedades.

Cultura y vida social Interacciones con el entorno  Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan
social en los grupos sociales a los que pertenece.

Otros aprendizajes que se favorecen

 Artes Expresión artística Familiarización con los  Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias
elementos básicos de las artes de movimientos y desplazamientos.
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
 Representa historias y personajes reales o imaginarios con
mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones
y con recursos de las artes visuales.

Educación Expresión artística Inclusión  Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
socioemocional

Educación física Competencia motriz Creatividad en la acción motriz  Reconoce formas de participación e interacción en juegos y
actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

Recursos de información Participación de los padres de familia Herramientas digitales

Plan y programa de estudios e internet. -Asistencia de los alumnos(as). Bocina

-Apoyo en la realización de tareas y
apoyo en la entrega de materiales para
la realización de actividades en el salón
de clases.

Aspectos a evaluar Instrumentos de evaluación

-Participación de los niños(as) en las actividades. -Evaluación permanente.

-Expresión de ideas. -Diario de la educadora.
-Colaboración en actividades y juegos. -Rúbrica de evaluación.
-Realización de actividades.
Actividades de apoyo Actividades complementarias

-Cantos y juegos. Filtros de higiene, honores a la bandera, lonche, activación, cuentos, lectura,
-Pausas activas. juegos diversos, actividades de reforzamiento.
-Actividades del PEMC.

Fecha 9 de enero del 2023 Día 1 Los Reyes Magos

Espacio Salón de Clases Organización Individual/grupal

Secuencias de actividades Recursos

Inicio: Pelota
 Iniciaré una nueva semana de trabajo, en donde les daré la bienvenida a los niños(as) por regresar de vacaciones. Les diré que ahora Televisión
nos encontramos en el año 2023 y en el mes de enero. Vídeo “El día de los Reyes Magos”
 Reuniré a los niños(as) en asamblea y mediante la dinámica de la papa caliente (se puede usar una pelota) cada uno mencionará Material para decorar la rosca de Reyes
brevemente alguna actividad especial que le gustó hacer en las vacaciones. Rosca de Reyes
 Los cuestionaré acerca de otro día especial “El día de los Reyes Magos” con las siguientes preguntas: ¿Ustedes conocen a Los Reyes Leche de chocolate
Magos?, ¿cómo se llaman?, ¿a dónde iban?, ¿en qué viajaban?, ¿qué le regalaron al niño Dios?, etc. Servilletas
 Los invitaré a observar un vídeo educativo llamado “Los Tres Reyes Magos”: [Link] Después de ver el Vasos
vídeo reflexionaremos del contenido del cuento. Molde de coronita
Desarrollo Crayolas
 Les comentaré a los niños(as) que el Día de Reyes Magos se come como tradición la Rosca de Reyes. Les explicaré el significado de Pegamento
“La Rosca de Reyes”. Material libre para decorar
 Invitaré a los niños(as) a observar la receta de “La Rosca de Reyes”, les permitiré que con apoyo de las imágenes que les mostraré de
forma grupal las interpreten, expresando nombre de la receta, ingredientes y modo de preparación.
 Les pediré que saquen el cartón en forma de rosca que trajeron de casa, en donde les proporcionaré diversos materiales para que la
decoren.
 Reuniré a los niños(as) a partir la tradicional Rosca de Reyes y degustarlo con leche de chocolate. Les comentaré a los niños(as) que
los afortunados del monito serán los que compartirán tamales en el convivio del día de la Candelaria.
Cierre
 Invitaré a los niños(as) a elaborar una coronita alusiva al Día de Reyes Magos, y está la deberán de decorar con fomi.
 Una vez que esté terminada la coronita, los invitaré a bailar la canción de Tatiana “Los Reyes Magos”
 Realizaremos un breve repaso de lo realizado el día de hoy.
 Despediré a los niños(as) con una canción de despedida.

Fecha 10 de enero del 2023 Día 2 Los Reyes Magos

Espacio Salón de Clases Organización Individual/grupal

Secuencias de actividades Recursos

Inicio: Imágenes características del invierno
 Daré los buenos días a los niños a un nuevo día de clases, cantaremos todos juntos la canción “Bienvenido seas”. Fichas de trabajo
 Reuniré a los niños(as) en asamblea y dialogaremos acerca de la temporada invernal. Los cuestionaré con las siguientes preguntas: Crayolas
¿Qué sucede en el invierno?, ¿cuándo inicia?, ¿cómo es el clima? ¿qué sucede con la vegetación?, ¿en invierno nos enfermamos?, Computadora
¿de qué?, etc. Televisión
 Invitaré a los niños(as) a dar un recorrido por el preescolar y les pediré que observen el entorno, al regreso al salón comentaremos lo Película de Frozen: una aventura congelada
observado y enfatizaremos en: ¿qué sucede con el clima?, ¿hace frio?, ¿qué animalitos encuentran?, ¿qué sucede con los árboles?, Monedas
etc. Boletas
Desarrollo Etiquetas con números para los asientos
 Les comentaré a los niños(as) que el invierno en México inicia el 21 de diciembre y termina el 20 de marzo, les explicaré que esta Palomitas
temporada tiene ciertas características (Les mostraré imágenes). Las observaremos y platicaremos sobre ellas.
 Les preguntaré si conocen las demás estaciones del año y les pediré que las mencionen. Posteriormente, les diré que hagan muecas,
sonidos y movimientos, según se sientan al mencionar una estación determinada, como, por ejemplo: si les digo la estación de
invierno, tendrán que abrazarse y encogerse de hombros como si tuvieran mucho frío, si les digo la estación de verano, tendrán que
echarse aire con la mano simulando que tienen mucho calor, y así sucesivamente con las demás estaciones. Para hacerla más
divertida la actividad, los invitaré a jugar a las “hojitas”.
 Realizarán la ficha de trabajo “Características de invierno” en donde deberán de colorear las características del invierno.
Cierre
 Invitaré a los niños(as) al cine y ver la película de Frozen: una aventura congelada (versión corta). Organizaré previamente las sillitas
a manera de cine (colocaré una etiqueta con número de asiento), entregaré monedas para pagar su entrada al cine. Los niños(as)
podrán sacar las palomitas que les encargue previamente.
 Despediré a los alumnos(as) repasando lo aprendido el día de hoy.
Tarea: Los niños(as) investigarán sobre las enfermedades respiratorias.

Fecha 11 de enero del 2023 Día 3 Las enfermedades respiratorias

Espacio Salón de Clases Organización Individual/grupal
Secuencias de actividades Recursos
Inicio: Televisión
 Empezaré dándoles los buenos días a los niños(as), cantaremos juntos la canción de “Muy buenos días” en donde invitaré a los Computadora
niños(as) a saludarnos de diferentes maneras. Vídeo “Que son las enfermedades respiratorias.
 Reuniré a los niños(as) en asamblea y dialogaremos acerca de la salud y la enfermedad. Los cuestionaré a los niños(as) con las Prevención y cuidados”.
siguientes preguntas: ¿Sabes qué es la salud?, ¿qué es estar enfermo?, ¿se han enfermado alguna vez?, ¿de qué?, ¿recuerdan cómo se Imágenes sobre cómo prevenir enfermedades
sintieron?, ¿qué hicieron para sanar?, ¿cuándo hace frío de qué podemos enfermarnos?, ¿cómo podemos prevenir esas Crayolas
enfermedades?. Etc. Fichas de trabajo
 Invitaré a los niños(as) a observar el vídeo educativo “Que son las enfermedades respiratorias. Prevención y cuidados”: Vídeo del cuento “Hace frío”
[Link]
 Reflexionaremos sobre el contenido del vídeo cuestionándolos: ¿Qué les llamó más la atención?, ¿conocías esa información?, etc.
Desarrollo
 Invitaré a los niños(as) de forma voluntaria a exponer a sus compañeros con apoyo de una cartulina la información que trajeron de su
casa acerca de “Las enfermedades respiratorias” los niños(as) brindarán información sobre: ¿Qué son?, ¿cómo se transmiten?,
¿cuáles son sus síntomas?, ¿quiénes son más vulnerables a enfermarse?, ¿en qué época del año es más propenso?, prevención y
cuidados, etc.
 Invitaré a los niños(as) a realizar un collage de forma grupal con imágenes representativas de acciones para cuidarse de las
enfermedades respiratorias y cuidados de la temporada invernal.
Cierre
 Les proporcionaré una ficha de trabajo, en donde los niños(as) tendrán que ubicar en qué parte del cuerpo pertenecen las prendas de
invierno que utilizamos diariamente.
 Para finalizar, les proyectaré el cuento “Hace frío”: [Link] en donde además de explicar
cómo es que pasan el invierno algunos animales, también conocerán la importancia de practica el valor de la solidaridad con las
demás personas y también con los seres vivos que habitan en la tierra.
 Al terminar la clase, les mencionaré a los niños(as) sobre la importancia de cuidarse en esta época de frío, ya que de esta manera se
están protegiendo y evitando enfermedades.

Fecha 12 de enero del 2023 Día 4 El sistema respiratorio

Espacio Salón de Clases Organización Individual/grupal

Secuencias de actividades Recursos

Inicio: Televisión
 Les daré los buenos días a los niños(as) a un nuevo día de clases, en donde cantaremos una canción para darnos los buenos días que Computadora
los niños(as) decidan cantar. Vídeo “Sistema respiratorio”
 Posteriormente, reuniré a los niños(as) en asamblea y los cuestionaré para saber sobre sus conocimientos previos sobre: ¿Ustedes Lámina sistema respiratorio
saben que es respirar?, ¿con qué órgano del cuerpo respiramos?, ¿sabían que hay un sistema encargado de la respiración que se llama Ficha de trabajo
Sistema respiratorio?, etc. Crayolas
 Invitaré a los niños(as) a observar un vídeo educativo llamado “Sistema respiratorio”: [Link] 2 bolsas de plástico pequeñas o dos globos
 Reflexionaremos sobre el contenido del vídeo, con preguntas como: ¿Cómo se llama el aire que respiramos?, ¿cómo se llama el gas 2 popotes
que elimina nuestro cuerpo al exhalar?, ¿cuántos pulmones tenemos?, ¿qué puede dañar tu sistema respiratorio?, etc. Cinta
Desarrollo Tijeras
 Invitaré a los niños(as) a observar la lámina de trabajo “Sistema respiratorio” identificaremos cada una de sus partes y escribiré su Bocina
nombre según corresponda. Reforzaremos el nombre de cada una de sus partes y comentaremos su función. Canción “Pulmones”
 Les proporcionaré una ficha de trabajo “El sistema respiratorio” en donde los niños(as) de acuerdo con sus posibilidades escribirán el
nombre de cada una de sus partes. Al final colorearán la ficha de trabajo y escribirán su nombre.
Cierre
 Les diré a los niños(as) que realizaremos un experimento para saber cómo funciona el sistema respiratorio, para lo cual ocuparán los
siguientes materiales: 2 bolsas plásticas pequeñas y del mismo tamaño o dos globos, 2 popotes, cinta y tijeras.
 Les proporcionaré una plantilla de pulmones la cual los niños(as) colorearán, recortarán los popotes en la parte superior, agregarán un
poco de cinta en la parte inferior para mantener las dos popotes juntas, pegarán con cinta una nariz y labios en los popotes, pegarán
cada bolsa con cinta adhesiva cada pulmón, firmemente para que no escape el aire. Para finalizar soplarán y observarán como los
pulmones se expanden, toman aire y exhalan. Podrán repetir las veces que quieran.
 Escucharán y bailarán la canción de pulmones de Pink-fong: [Link]
 Nos despediremos cantando una canción de despedida.

Fecha 13 de enero del 2023 Día 5 ¡Vamos al doctor!

Espacio Salón de Clases Organización Individual/grupal

Secuencias de actividades Recursos

Inicio: Televisión
 Daré la bienvenida los niños(as) al último día de clases de la semana. Cantaremos la canción “Bienvenido seas”. Vídeo “¿Qué le pasó a María?”
 Reuniré a los alumnos(as) en asamblea y dialogar con los niños(as) sobre: ¿A dónde acudimos cuando nos enfermamos?, ¿dónde Material para ambientar el salón como un
trabaja un doctor?, ¿cómo nos ayuda un doctor?, ¿qué instrumentos usa un doctor?, ¿te gustaría ser un doctor cuando seas grande?, consultorio médico
etc. Juguetes para el juego simbólico
 Les pediré que observen con atención el cuento “¿Qué le pasó a María?”: [Link] Fichas de trabajo
 Reflexionaremos sobre el contenido del cuento: ¿Qué le pasó a María?, ¿a dónde acudió?, ¿cómo te sientes cuando te enfermas? Y Crayolas
¿cómo combates una enfermedad? Memora de la salud
 Comentaremos a los niños(as) la importancia de acudir al médico cuando están enfermos, tomarse sus medicinas, vacunarse, guardar
reposo, entre otros cuidados.
Desarrollo
 Ambientaré un espacio del salón como consultorio y farmacia. Previamente habré solicitado a los niños(as) que asistan
caracterizados de doctores, enfermeras y traigan instrumentos y juguetes que se usan en este tipo de juego simbólico.
 Los invitaré a participar en el juego simbólico interpretando roles y realizar actividades correspondientes a cada personaje.
 Les proporcionaré una ficha de trabajo en donde colorearán lo que deben de hacer para cuidarse en la época invernal y de esta
manera evitar enfermarse.
Cierre
 Invitaré a jugar de forma grupal al memorama de la salud. Les comentaré cómo realizaremos el juego y las reglas de este.
 Realizaremos una retroalimentación de lo aprendido durante la semana.
 Cantaremos diversas canciones para despedirnos.
 Rúbrica de evaluación
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social
académica
Aprendizaje esperado Conoce medidas para evitar enfermedades.
Favorable Medio En proceso
Conoce el cuidado básico para evitar Sabe cuáles enfermedades se pueden Desconoce las enfermedades que
contagios en una gripe, varicela, contagiar fácilmente en época invernal, pueden contagiarse en época
infección estomacal, etc. Los practica pero no practica las medidas básicas para invernal, se le dificulta practicar
y promueve con sus compañeros. evitar contagio. medidas básicas de higiene (lavado
de manos, estornudado hacia el
cado, uso de cubrebocas, etc.)
Nombre de alumnos Nombre de alumnos Nombre de alumnos
 Rúbrica de evaluación
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social
académica
Aprendizaje esperado Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
Favorable Medio En proceso
Observa su entorno en el preescolar y Observa su entorno, en el jardín y su Observa su entorno pero requiere
su comunidad, y describe, ¿Cómo es comunidad, y requiere apoyo para apoyo para identificar las
el clima en invierno?, ¿qué animalitos describir, ¿cómo es el clima en invierno?, características del invierno después
se pueden observar?, ¿cómo nos ¿qué animalitos se pueden observar?, de la interacción directa con su
vestimos?, etc. y expresa sus ideas ¿cómo nos vestimos?, etc. y expresa sus entorno, expresa ideas que
para ampliar su conocimiento. ideas para ampliar su conocimiento, confunde con otras estaciones del
año.
Nombre de alumnos Nombre de alumnos Nombre de alumnos