“NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS FENÓMENOS
Martes NATURALES TOMANDO MEDIDAS PREVENTIVAS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03
TÍTULO DE LA SESIÓN Utilizamos números ordinales hasta el décimo
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado y Sección :
Docente :
Fecha :
[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
Área Competencia/ capacidades de aprendizaje?
1° y 2°
“Resuelve problemas de • Expresa con diversas Realiza representaciones
cantidad.” representaciones y lenguaje de números ordinales
numérico (números, signos y hasta el décimo lugar de
• Traduce cantidades a
expresiones verbales) su forma simbólica y gráfica y
expresiones numéricas
comprensión de la decena como los explica.
MATEMÁTICA
• Comunica su comprensión sobre grupo de diez unidades.
los números y las operaciones
INSTRUMENTO DE
• Usa estrategias y EVALUACIÓN
procedimientos de estimación y
cálculo Lista de cotejo
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus
familias o para su comunidad sobre las acciones que se
Enfoque ambiental deben realizar frente a las lluvias intensas, a través de
lo cual demuestran conciencia sobre el impacto de
estas, además de promover la responsabilidad de las
personas para que contribuyan al cuidado del
medioambiente y de la comunidad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Prepara las indicaciones de la carrera en un Lamina de fotografías
papelote. Tarjeta de cartulina
Preparar el problema planteado en papelotes Plumones
Fotocopias de la ficha de aplicación y Fichas de aplicación
actividades.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Damos la bienvenida a nuestros estudiantes a una nueva sesión de aprendizaje.
Se motiva a los estudiantes para realizar un juego de carreras. Para ello leen las siguientes
indicaciones de un papelógrafo.
Salen al patio, se organizan y forman dos grupos
de 10 estudiantes cada uno para iniciar la
competencia.
Se enfrentarán los primeros de cada equipo,
luego los que siguen y así sucesivamente.
Antes de realizar la competencia la maestra da a
conocer el punto de partida y de llegada, el niño
que no cumpla con las reglas establecidas será
descalificado.
Después se seleccionará los tres primeros puestos de cada equipo.
Al concluir la carrera se pregunta: ¿Quién ganó la carrera? ¿Quién continuo? ¿Quién fue el
tercero? ¿Qué palabras podemos usar para ordenarlos?
Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Qué son los números ordinales?, ¿Para qué lo usamos?
Planteamiento del problema:
José encuentra en el álbum de la familia con las siguientes fotografías.
Quiere saber el orden en el que nacieron sus familiares. ¿Cuál será el orden del nacimiento de cada
uno?
Familiarización con el problema
Responden las siguientes preguntas observando las fotografías: ¿Quién creen que haya
nacido primero?, ¿Quién habrá sido el último en nacer?, ¿Cómo podemos ordenarlos? ¿Qué
números debemos escribir en las tarjetas?
Se comunica el propósito de la sesión:
Pídeles que propongan normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
afectivo favorable
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Búsqueda y ejecución de estrategias
Se agrupan formando equipos de trabajo.
Responden preguntas: ¿qué nos pide el problema?, ¿qué materiales podemos usar?, ¿cómo
los usaremos?; ¿qué números debemos escribir?, ¿cómo se escriben los números ordinales?;
etc.
Se pide que observen las imágenes y respondan las siguientes preguntas: ¿Quién es mayor
el niño o la mamá?, ¿Quién es menor él bebe o el niño? ¿Quién nació primero?
Se solicita que todos escriban debajo de sus dibujos las palabras “primero”, “segundo”,
“tercero” “cuarto” y “quinto”, y luego escribe tú debajo de cada fotografía, para que tengan
un referente de escritura.
quinto tercero cuarto primero segundo
Se explica que estas posiciones también tienen una forma especial de escribirse con
números: 1. °, 2. °, 3. °, 4°, 5°. Luego, escriben debajo de cada cartulina las tarjetas con los
números ordinales, señalando quién nació primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.
Comparten en grupos como resolvieron la situación problemática y se pega en la pizarra las
fotografías de la familia.
Voluntariamente salen verbalizan el orden del nacimiento de cada integrante de la familia,
escriben los números ordinales y explican cómo reconocieron su orden.
Formalización y reflexión
Se concluye junto con los estudiantes planteando las siguientes preguntas: ¿cuándo usamos
los ordinales primero, segundo, tercero, cuarto y quinto? ¿Cómo se escriben?
Mostramos una competencia de carrera y observamos el orden de llegada de cada uno.
Se explica los números ordinales hasta el décimo lugar:
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿cómo resolvieron la situación?, ¿qué materiales
usaron?; ¿fue fácil representar el orden con números?, ¿qué fue difícil?, etc.
En forma individual
Planteamiento de otros problemas:
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué les parecieron las
actividades realizadas hoy?, ¿fueron interesantes?, ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para
qué les servirá lo aprendido?; ¿somos hábiles para identificar al primero, segundo,
tercero…?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
“NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS
Experiencia: FENÓMENOS NATURALES TOMANDO MEDIDAS
PREVENTIVAS”
SESIÓN: Utilizamos números ordinales hasta el décimo Matemática
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
Realiza representaciones de números ordinales hasta el décimo lugar de forma
EVIDENCIA
simbólica y gráfica y los explica.
CRITERIOS
Explica cómo se Ordena imágenes del
representa los números problema planteado
ordinales hasta el utilizando números
N° NOMBRES Y APELLIDOS décimo lugar. ordinales
SI NO SI NO
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