Sesión de Aprendizaje
¡Expresamos nuestras
emociones!
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: ………………………………………………..
Director: …………………………………………………………………
Fecha: …………………………........................................................
Docente: ………………………………………………………………..
Grado: ………………………………………………………………….
Sección: …………………………………………………………………
Ficha de aplicación: …………………………………………………..
Propósitos de aprendizaje
Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum
ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón
PS Construye su - Relaciona sus Expresa con Comparte las Escala
identidad. diversas carteles de emociones que de
Se valora a sí emociones con descripción, sintió en las valoraci
mismo. su emociones de sus ón.
vacaciones.
Autorregula sus comportamiento vacaciones y del
emociones. y el de sus primer día de
Reflexiona y compañeros; clases.
argumenta menciona las
éticamente. causas y
Vive su sexualidad consecuencias de
de manera integral estas y las regula
y responsable de mediante el uso
acuerdo a su etapa de diferentes
de desarrollo y estrategias de
madurez. autorregulación
(ponerse en el
lugar del otro,
respiración y
relajación).
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
diversidad. y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar plumones, cinta, fichas, portafolio.
a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente pide que entonemos una canción de bienvenida.
- Responden preguntas planteadas:
- ¿Les gustó la canción?
- ¿De qué trata?
- ¿Se sienten muy bien?, ¿Por qué?
- ¿Qué mensaje nos da la canción?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Realizamos las siguientes preguntas para recuperar los saberes previos:
- ¿Cómo se sienten en este primer día de clases?
- ¿Qué hicieron durante sus vacaciones?
- ¿Qué expectativas tienen para este nuevo año?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy las niñas y los niños expresaremos nuestras emociones que sentimos en las vacaciones
y al empezar un nuevo año escolar.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente muestra a los niños (as) el siguiente diálogo en la pizarra:
- Luego de leer el dialogo respondemos las preguntas:
- ¿De qué trata el diálogo?
- ¿Qué experiencias desea compartir Raúl?
- ¿Ustedes también quieren compartir lo que hicieron en vacaciones?
- Se plantea la pregunta problematizadora:
- ¿Fueron necesarias las vacaciones que vivenciaron?
- ¿Qué emociones les causo las vacaciones?
- ¿Todos los niños tendrán vacaciones?
- Expresamos nuestras respuestas en forma ordenada.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Nos organizamos en equipos de cuatro integrantes a través de una dinámica de
integración llamada los caramelos.
- Luego de formar los equipos, nos sentamos en grupos en forma ordenada.
- Ya organizados en equipos acuerdan formas de presentarse en el aula y dar un saludo de
bienvenida.
- Se presentan en el aula luego de acordar en equipo su forma de saludo.
- Luego de presentarse, cada equipo de trabajo toma acuerdos para solucionar la pregunta
problematizadora.
- Brindamos unos minutos para que dialoguen en equipos acerca de las actividades que realizaron
y las emociones que vivenciaron durante sus vacaciones.
- Expresamos como se sentimos en el tiempo de vacaciones y que extrañábamos del colegio.
- Luego de compartir nuestras experiencias en equipos, escribimos en papelógrafos una
actividad relevante pasada en nuestras vacaciones.
- Presentamos nuestros papelógrafos, exponemos nuestras experiencias y compartimos las
emociones que sentimos.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se les propone escribir en tarjetas las expectativas que tienen para este nuevo año escolar.
- Presentamos nuestras tarjetas y lo leemos ante nuestros compañeros.
- Se concluye con la una frase reflexiva para los estudiantes:
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en el trabajo en grupos y qué
podríamos mejorar para que todos puedan compartir sus emociones y experiencias de sus
vacaciones.
- ¿Les gustó el trabajo de hoy?
- ¿Qué sintieron al compartir sus experiencias?
- ¿Todos vivieron lo mismo?
- ¿Se cumplirán las expectativas que plantearon para este año?
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA:
Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento
y el de sus compañeros; menciona las causas y
consecuencias de estas y las regula mediante el uso de
diferentes estrategias de autorregulación (ponerse en el
lugar del otro, respiración y relajación).
NOMBRES Y APELLIDOS
N°
No observado
No lo hace
Siempre
A veces
Comentarios
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10