BACHILLERATO A DISTANCIA.
MATEMÁTICAS I
Las consideraciones y orientaciones que se exponen en este documento sobre la asignatura de Matemáticas tienen su marco de referencia en la NORMATIVA VIGENTE que ordena y
organiza el Bachillerato para personas adultas en régimen de enseñanzas a distancia en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Así, podemos concretar lo siguiente:
CONTENIDOS
Cualquier libro de texto que corresponda al nivel cursado de cualquiera de las editoriales habituales para educación correspondiente a enseñanzas LOMCE es adecuado para el
aprendizaje y profundización de la materia. No obstante, en la página web del centro dentro del apartado información de las materias se encontrará material suficiente para trabajarlos.
En la última columna de la tabla siguiente se muestra la temporalización de los contenidos que serán abordados en cada sesión de tutoría colectiva. Cualquier modificación será
notificada al alumnado a través de la página web o Delphos papas.
METODOLOGÍA: La metodología empleada es específica de la enseñanza a distancia. El alumno recibe apoyo a través de las tutorías colectivas e individuales.
En el caso de vernos afectados por un nuevo confinamiento, se utilizarán los canales oficiales habilitados por la Consejería de Educación.
EVALUACIÓN
La evaluación de estas materias se rige según los criterios generales de evaluación del CIDEAD.
El alumno puede superar la asignatura en la convocatoria ordinaria sacando una nota mayor o igual a 5 sobre 10, ya sea en el examen final o como nota media de las tres evaluaciones.
Si opta por este sistema, para que una evaluación pueda hacer media con las demás tendrá que superar una calificación de 3 sobre 10.
En la convocatoria EXTRAORDINARIA el alumno tendrá que presentarse a un examen final de toda la materia, teniendo en cuenta que para superar la materia deberá obtener una calificación
superior o igual a 5 sobre 10.
Las pruebas, en general, consistirán en varios ejercicios prácticos, valorándose los aspectos recogidos en el bloque 1 de la tabla y resumidos en los puntos siguientes:
- el planteamiento.
- la claridad en la exposición.
- la interpretación de los resultados.
- el acierto en los desarrollos conceptuales y operacionales.
En cualquier caso, nunca se calificará un ejercicio atendiendo sólo al resultado final. La puntuación de cada ejercicio figurará en el mismo y está permitido el uso de cualquier tipo de
calculadora científica. (No está permitida la aplicación de la calculadora de los teléfonos móviles o relojes). Si un alumno mantiene actitudes contrarias a la honestidad que requiere la
prueba será expulsado de la misma y calificado con un cero.
Los estándares de aprendizaje recogidos en la tabla pueden dar una idea para preparar la prueba con éxito. Pueden consultarse modelos de exámenes en la página web.
MATEMÁTICAS I
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES TEMAS
BLOQUE 1. PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES MATEMÁTICAS
�Planificación del proceso de resolución de problemas. 1. Explicar de forma razonada la resolución de 1.1. Expresa de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema, con rigor y la
�Estrategias y procedimientos puestos en práctica: relación un problema. precisión.
con otros problemas conocidos, modificación de variables, 2.1. Comprende el enunciado de los problemas lo formaliza matemáticamente y lo relaciona con el
suponer el problema resuelto. 2 . Resolver un problema, realizar los cálculos número de soluciones.
�Soluciones y/o resultados obtenidos: coherencia de las necesarios y comprobar las soluciones. 2.2. Realiza estimaciones y predicciones sobre la solución del problema
soluciones con la situación, revisión sistemática del proceso, 2.3 Establece una estrategia de investigación y encuentra las soluciones del problema.
otras formas de resolución, problemas parecidos, [Link] teoremas con los distintos métodos 3.1. Conoce distintos métodos de demostración.
generalizaciones y particularizaciones interesantes. fundamentales (demostración directa, por
�Iniciación a la demostración en matemáticas: métodos, reducción al absurdo o inducción).
3.2. Demuestra teoremas identificando los diferentes elementos del proceso.
razonamientos, lenguajes, etc. 4.1. Usa el lenguaje, la notación y los símbolos matemáticos adecuados.
�Métodos de demostración: reducción al absurdo, método de 4.2. Utiliza de forma coherente argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos.
inducción, contraejemplos, razonamientos encadenados, etc. 4. Elaborar un informe científico y comunicarlo
[Link] posibles continuaciones de la investigación; analiza los puntos fuertes y débiles del proceso
�Razonamiento deductivo e inductivo. y hace explícitas sus impresiones personales sobre la experiencia.
�Lenguaje gráfico, algebraico, otras formas de representación
SE TRABAJAN EN TODOS LOS TEMAS
5.1. Conoce la estructura del proceso de elaboración de una investigación matemática: problema de
de argumentos. 5. Planificar un trabajo de investigación. investigación, estado de la cuestión, objetivos, hipótesis, metodología, resultados, conclusiones,etc.
�Elaboración y presentación oral y/o escrita de informes [Link] el proceso de investigación según el contexto en que se desarrolla y tipo de problema.
científicos sobre el proceso seguido en la resolución de un 6. Elaborar estrategias para el trabajo de [Link] y demuestra propiedades de distintos contextos matemáticos
problema o en la demostración de un resultado matemático.
investigación:
�Realización de investigaciones matemáticas a partir de
• Resolución y profundización de un
contextos de la realidad o contextos del mundo de las
problema [Link] conexiones de las matemáticas con la realidad y entre distintos contextos matemáticos para
matemáticas. Elaboración y presentación de un informe
• Generalizaciones de leyes o propiedades diseñar el trabajo de investigación.
científico sobre el proceso, resultados y conclusiones del
• Relación con la historia de las
proceso de investigación desarrollado.
matemáticas.
�Práctica de los proceso de modelización, en contextos de la
7.1. Obtiene información relativa al problema de investigación a través de distintas fuentes de
realidad y en contextos matemáticos.
información.
�Confianza en las propias capacidades para desarrollar 7. Modelizar fenómenos de la vida cotidiana y
7.2 Identifica situaciones reales, susceptibles de contener problemas de interés y analiza la relación
actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del valorar este proceso.
entre la realidad y matemáticas
trabajo científico.
[Link], elabora o construye modelos matemáticos adecuados que permitan la resolución del problema
�Utilización de medios tecnológicos en el proceso de
dentro del campo de las matemáticas.
aprendizaje para:
8.1. Transmite certeza y seguridad en la comunicación de las ideas, así como dominio del tema de
a) la recogida ordenada y la organización de datos;
investigación.
b) la elaboración y creación de
representaciones gráficas de datos numéricos, funcionales o 8.2 Reflexiona sobre el proceso de investigación y elabora conclusiones sobre el nivel de: a) resolución
estadísticos; 8. Desarrollar y cultivar las actitudes personales del problema de investigación; b) consecución de objetivos.8.2.
c) facilitar la comprensión de propiedades geométricas o propias del trabajo matemático. [Link] la solución matemática del problema en el contexto de la realidad
funcionales y la realización de cálculos de tipo numérico, [Link] simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la adecuación y las limitaciones
algebraico o estadístico; de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.
d) el diseño de simulaciones y la elaboración de predicciones [Link] plantea la resolución de retos y problemas con curiosidad, precisión, esmero e interés
sobre situaciones matemáticas diversas; 8.6. Reflexiona sobre los procesos desarrollados aprendiendo de ello para situaciones futuras.
e) la elaboración de informes y documentos sobre los procesos 9.1. Utiliza las herramientas tecnológicas para la realización de cálculos y representaciones gráficas.
9. Emplear medios tecnológicos para buscar
llevados a cabo y los resultados y conclusiones obtenidos; 9.2. Diseña presentaciones digitales para explicar el proceso seguido utilizando documentos digitales y
información, realizar cálculos, presentar los
f) comunicar y compartir, en entornos apropiados, la entornos geométricos.
trabajos y difundirlos
información y las ideas matemáticas 9.3. Usa adecuadamente los medios tecnológicos para buscar información, estructurar, mejorar el
proceso de aprendizaje y elaborar predicciones.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMPORALIZACIÓN
BLOQUE 2: ÁLGEBRA
[Link] los distintos tipos de números y opera y resuelve problemas con
[Link] las sucesivas ampliaciones del concepto de número,
ellos. NÚMEROS REALES
sus operaciones, propiedades, estructura de la recta real y las 30 SEPTIEMBRE
�Desigualdades. Distancias en la recta utilidades de los mismos
1.2. Conoce y aplica los conceptos de valor absoluto y desigualdad para representar
7 OCTUBRE
real. Intervalos y entornos. intervalos y entornos de puntos de la recta real.
�Sucesiones numéricas. Monotonía y 2.1. Entiende los números complejos como ampliación de los números reales y los
acotación. Convergencia. El número e. utiliza para resolver ecuaciones de segundo grado sin solución real. NÚMEROS COMPLEJOS
2. Conocer los números complejos como ampliación de los
�Números complejos. Forma números reales y utilizarlos para resolver algunas ecuaciones
2.2. Opera con números complejos y utiliza la fórmula de De Moivre en caso de las 14 OCTUBRE
binómica y polar. Representaciones potencias… 21 OCTUBRE
algebraicas.
gráficas. 2.3. Representa gráficamente números complejos en forma binómica y polar.
Operaciones elementales. Fórmula de 3.1. Utiliza las propiedades de los logaritmos para resolver ejercicios y problemas NÚMEROS REALES
De Moivre. Raíces n-ésimas. asociados a fenómenos físicos, biológicos o económicos. (Continuación)
�Logaritmos decimales y neperianos. 3. Conocer el número e como límite de una sucesión y resolver 3.2. Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas
ECUACIONES, INECUACIONES
Ecuaciones logarítmicas y problemas extraídos de contextos reales utilizando logaritmos. 3.3 Reconoce sucesiones monótonas y acotadas y entiende, de manera intuitiva, el 28 OCTUBRE
exponenciales. concepto de límite de una sucesión.
04 NOVIEMBRE
�Ecuaciones. Inecuaciones. Sistemas 4.1. Plantea, clasifica y resuelve un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas
de ecuaciones. Método de Gauss.
[Link], representar y resolver problemas planteados en
usando el método de Gauss. SISTEMAS DE ECUACIONES E
contextos reales, utilizando recursos algebraicos (ecuaciones, INECUACIONES
Problemas de aplicación. 4.2 . Resuelve problemas en los que se precise el planteamiento y resolución de
inecuaciones y sistemas) e interpretando críticamente los 11 NOVIEMBRE
ecuaciones (algebraicas o no algebraicas) e inecuaciones (primer y segundo grado),
resultados.
e interpreta los resultados en el contexto del problema.
BLOQUE 3: ANÁLISIS
�Funciones reales de variable real. 1. Identificar funciones elementales, dadas a través de 1.1 Representa funciones elementales y estudia sus propiedades locales y globales. PROPIEDADES GLOBALES DE
�Funciones elementales: polinómicas, enunciados, tablas o expresiones algebraicas, que describan [Link] las operaciones con funciones y las aplica en el cálculo de dominios.
racionales, valor absoluto, raíz, una situación real, y analizar, cualitativa y cuantitativamente, 1.3. Realiza composiciones de funciones y de funciones inversas.
LAS FUNCIONES. FUNCIONES
trigonométricas y sus inversas, sus propiedades, para representarlas gráficamente y extraer ELEMENTALES
exponenciales, logarítmicas y funciones información práctica que ayude a interpretar el fenómeno del 1.4. Estudia y analiza funciones en contextos reales. 18 NOVIEMBRE
definidas a trozos. que se derivan. 25 NOVIEMBRE
�Operaciones y composición de SESIÓN DE PREPARACIÓN 1ª EVALUACIÓN: 2 DICIEMBRE.
funciones. Función inversa.
EXAMEN 1ª EVALUACIÓN: 9 DICIEMBRE, MIÉRCOLES, DE 18.45 A 20.15.
�Concepto de límite de una función
en un punto y en el infinito. Cálculo de
RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA 1ª EVALUACIÓN: 11 ENERO, MIÉRCOLES DE 18.45 A 20.15.
límites. 2.1. Comprende el concepto de límite, realiza las operaciones elementales de
Límites laterales. Indeterminaciones. 2. Utilizar los conceptos de límite y continuidad de una función cálculo de los mismos, y aplica los procesos para resolver indeterminaciones.
aplicándolos en el cálculo de límites y el estudio de la 2.2. Determina la continuidad de la función en un punto a partir del estudio de su
LÍMITES Y CONTINUIDAD
�Continuidad de una función. Estudio 13 ENERO
de discontinuidades. continuidad de una función en un punto o un intervalo. límite y del valor de la función
20 ENERO
�Derivada de una función en un 2.3. Conoce las propiedades de las funciones continuas y reconoce los distintos
tipos de discontinuidad de forma analítica y gráfica. 27 ENERO
punto. Interpretación geométrica de la
derivada de la función en un punto. 3.1. Calcula la derivada de una función usando los métodos adecuados y la emplea DERIVADAS
[Link] el concepto de derivada de una función en un punto, para estudiar situaciones reales y resolver problemas.
Recta tangente y normal. 3 FEBRERO
su interpretación geométrica y el cálculo de derivadas al
�Función derivada. Cálculo de estudio de fenómenos naturales, sociales o tecnológicos y a la
3.2. Deriva funciones usando la regla de la cadena. 10 FEBRERO
derivadas. Regla de la cadena. 3.3. Determina el valor de parámetros para que se verifiquen las condiciones de
resolución de problemas geométricos APLICACIONES DE LAS
�Aplicación de las derivadas. continuidad y derivabilidad de una función en un punto.
Optimización. [Link] y representar gráficamente funciones 4.1. Representa gráficamente funciones después de un estudio completo de sus
DERIVADAS
�Representación gráfica de funciones obteniendo información a partir de sus propiedades y características mediante las herramientas básicas del análisis 17 FEBRERO
extrayendo información sobre su comportamiento local o 24 FEBRERO
4.2. Utiliza medios tecnológicos adecuados para representar y analizar el
global comportamiento local y global de las funciones.
SESIÓN DE PREPARACIÓN 2ª EVALUACIÓN: 3 MARZO.
EXAMEN 2ª EVALUACIÓN: 10 MARZO, MIÉRCOLES, DE 18.45 A 20.15.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TEMPORALIZACIÓN
BLOQUE 4: GEOMETRÍA
�Medida de un ángulo en radianes. [Link] y trabajar con los ángulos en radianes
�Razones trigonométricas de un ángulo manejando con soltura las razones trigonométricas de un 1.1. Conoce las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera, del ángulo doble, del ángulo
cualquiera. Razones trigonométricas de los ángulo, de su doble y mitad, así como las transformaciones mitad, de la suma y de la diferencia de otros dos.
ángulos suma, diferencia de otros dos, trigonométricas usuales. TRIGONOMETRÍA
doble y mitad. Fórmulas de 2. Utilizar los teoremas del seno, coseno y las fórmulas
transformaciones trigonométricas. trigonométricas usuales para resolver ecuaciones [Link] ecuaciones e identidades trigonométricas usando las fórmulas y 24 MARZO
�Ecuaciones e identidades trigonométricas así como aplicarlas en la resolución de transformaciones habituales 7 ABRIL
trigonométricas. Teoremas del seno, del triángulos directamente o como consecuencia de la 14 ABRIL
coseno y la tangente resolución de problemas geométricos del mundo natural, [Link] problemas geométricos con aplicaciones en contextos reales, utilizando los
�Resolución de triángulos. Aplicación a la geométrico o tecnológico. teoremas del seno, coseno y tangente y las fórmulas trigonométricas usuales
resolución de problemas geométricos. 3. Manejar la operación del producto escalar y sus 3.1. Emplea las consecuencias de la definición de producto escalar para normalizar vectores,
�Espacio vectorial R2 : Vectores libres en consecuencias. Entender los conceptos de base ortogonal y estudiar la ortogonalidad de dos vectores o la proyección de un vector sobre otro.
el plano y operaciones geométricas. ortonormal. Distinguir y manejarse con precisión en el plano GEOMETRÍA
[Link] la expresión analítica del producto escalar, del módulo de un vector y del coseno
Dependencia lineal. Bases. euclídeo y en el plano métrico, utilizando en ambos casos sus ANALÍTICA EN EL
�Espacio euclídeo. Producto escalar. del ángulo que forman dos vectores
herramientas y propiedades. PLANO
Módulo de un vector. Ángulo de dos [Link] analíticamente distintas situaciones de la [Link] distancias entre puntos, de un punto a una recta y entre dos rectas
vectores. Ortogonalidad. geometría plana elemental, obteniendo las ecuaciones de
�Bases ortogonales y ortonormales. 4.2. Obtiene la ecuación de una recta en sus diversas formas, identificando en cada caso sus 21 ABRIL
rectas y utilizarlas, para resolver problemas de incidencia y
�Geometría métrica plana. Ecuaciones de elementos característicos. 28 ABRIL
cálculo de distancias.
la recta. Posiciones relativas de rectas. 4.3. Reconoce y diferencia analíticamente las posiciones relativas de las rectas.
Distancias y ángulos. Resolución de
problemas. 5.1. Conoce el significado de lugar geométrico en el plano e identifica las cónicas como lugares
�Lugares geométricos del plano. [Link] el concepto de lugar geométrico en el plano. geométricos y conoce sus principales características. CÓNICAS
�Cónicas: circunferencia, elipse, hipérbola Identificar las formas correspondientes a algunos lugares
5.2. Realiza investigaciones utilizando programas informáticos específicos en las que hay que
y parábola. Definición, ecuación y geométricos usuales, estudiando sus ecuaciones reducidas y
seleccionar, estudiar posiciones relativas y realizar intersecciones entre rectas y las distintas 5 MAYO
elementos principales analizando sus propiedades métricas.
cónicas estudiadas.
BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
1.1. Elabora tablas bidimensionales de frecuencias a partir de los datos de un estudio
�Estadística descriptiva bidimensional: estadístico, con variables discretas y continuas.
�Tablas de contingencia. [Link] y comparar conjuntos de datos de distribuciones [Link] e interpreta los parámetros estadísticos más usuales en variables bidimensionales
�Distribución conjunta y distribuciones bidimensionales, con variables discretas o continuas,
1.3. Calcula las distribuciones marginales y diferentes distribuciones condicionadas a partir de
marginales. procedentes de contextos relacionados con el mundo
una tabla de contingencia, así como sus parámetros (media, varianza y desviación típica).
�Medias y desviaciones típicas marginales. científico y obtener los parámetros estadísticos más usuales,
[Link] si dos variables estadísticas son o no dependientes a partir de sus
�Distribuciones condicionadas. mediante los medios más adecuados y valorando, la
distribuciones condicionadas y marginales DISTRIBUCIONES
�Independencia de variables estadísticas. dependencia entre las variables.
BIDIMENSIONALES.
[Link] adecuadamente medios tecnológicos para organizar y analizar datos desde el punto
�Estudio de la dependencia de dos de vista estadístico, calcular parámetros y generar gráficos estadísticos.
variables estadísticas.
[Link] la posible relación entre dos variables y [Link] la dependencia funcional de la dependencia estadística y estima si dos variables CORRELACIÓN
Representación gráfica: nube de puntos. son o no estadísticamente dependientes mediante la representación de la nube de puntos.
cuantificar la relación lineal entre ellas mediante el
�Dependencia lineal de dos variables LINEAL
coeficiente de correlación, valorando la pertinencia de [Link] el grado y sentido de la dependencia lineal entre dos variables mediante el
estadísticas. Covarianza y correlación. cálculo e interpretación del coeficiente de correlación lineal 12 MAYO
ajustar una recta de regresión y, en su caso, la conveniencia
Cálculo e interpretación del coeficiente de
de realizar predicciones, evaluando la fiabilidad de las [Link] las rectas de regresión de dos variables y obtiene predicciones a partir de ellas.
correlación lineal.
mismas en un contexto de resolución de problemas [Link]úa la fiabilidad de las predicciones obtenidas a partir de la recta de regresión mediante
�Regresión lineal. Estimación.
relacionados con fenómenos científicos el coeficiente de determinación lineal.
Predicciones estadísticas y
[Link] el vocabulario adecuado para la descripción de
fiabilidad de las mismas [Link] situaciones relacionadas con la estadística utilizando un vocabulario adecuado.
situaciones relacionadas con la estadística…
SESIÓN DE PREPARACIÓN 3ª EVALUACIÓN: 19 MAYO
EXAMEN 3ª EVALUACIÓN Y FINAL: 26 MAYO, MIÉRCOLES, DE 18.00 A 19.30 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA.16 JUNIO, MIÉRCOLES, DE 17.15 A 18.45