UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

PORTAFOLIO DEL PRIMER APORTE DE FILOSOFÍA

Estudiante:

Angel Daniel Pari Varillas

Docente:

Henry Charles Rojo Solórzano

Curso:

Pensamiento Filosófico y Ciudadanía

Grupo:

3A

Cusco, Perú

2023
 PRESENTACIÓN:

Mucho gusto docente, como lo indica la carátula soy el estudiante Angel Daniel Pari Varillas y mi

finalidad de mi portafolio en lo fundamental es plasmar las enseñanzas que he recibido y mi punto

crítico ante los distintos temas que abarcamos en esta primera unidad, tanto de las clases teóricas como

el de las prácticas, haciendo referencia a las exposiciones de todos los grupos.

Considero este curso muy importante pues nosotros, los estudiantes, podemos desarrollar habilidades

valiosas para la vida, como la capacidad de pensar críticamente, la claridad de organizar nuestras ideas

al momento de diseñar y la comunicación efectiva. Además, ayudarnos a comprender mejor el mundo

que les rodea y a desarrollar una visión más profunda y reflexiva sobre la vida.

Y hablando específicamente de nuestra carrera que es la “Arquitectura” este tiene una gran relación

con la filosofía ya que ambas disciplinas comparten una preocupación por la naturaleza de la realidad,

la naturaleza humana y la relación entre la forma y la función.

La filosofía puede ser una herramienta poderosa para los arquitectos y para nosotros los futuros

arquitectos, ya que les permite desarrollar una comprensión más profunda y reflexiva sobre la relación

entre la forma y la función, y a considerar las implicaciones éticas y sociales de su trabajo. Al integrar

la filosofía en su práctica, los arquitectos pueden crear edificios y espacios que sean no solo hermosos,

sino también significativos y relevantes para las personas que los utilizan.
 MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

MISIÓN

Brindar una educación superior universitaria de calidad para la formación integral de profesionales y

ciudadanos competentes en la región, con valores fundamentales y principios éticos y capacidad de

adaptarse a los cambios, mediante programas presenciales, semipresenciales y a distancia,

promoviendo la investigación científica, la innovación, el desarrollo humano, compromiso con la

sociedad por una ciudadanía responsable y solidaria, y con el medio ambiente, para contribuir al

desarrollo regional, nacional e internacional.

VISIÓN

Al 2026, la Universidad Andina del Cusco, será la universidad que ofrece el servicio de educación

superior universitaria de calidad, con una perspectiva integral de educación superior técnico-

productiva, con énfasis en la ciencia, tecnología, responsabilidad social, sustentado en valores andinos

como la sabiduría (Yachay), trabajo (Llank’ay), voluntad (Munay), reciprocidad, solidaridad (Ayni) y

valores universales, contribuyendo al desarrollo sostenible y competitividad del país.

Comentario Personal:

Puedo decir que en síntesis la Universidad Andina del Cusco busca formar profesionales altamente

capacitados, con principios éticos y comprometidos con el desarrollo sostenible, para convertirse en

una institución líder a nivel regional, nacional e internacional y nos dice que en 2026 ofrecerá una

educación superior en cuanto a calidad y esto es algo que se puede lograr siempre y cuando existan al

menos estas dos cosas: trabajo duro y voluntad, voluntad de ser mejores cada día y dejando en alto el

nombre de nuestra gran universidad.

 MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA DE ARQUITECTURA DE LA

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

MISIÓN

La misión de la Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco es formar

arquitectos con valores culturales andinos y universales, para resguardar, ordenar, proyectar y construir

a través del arte, la ciencia y la tecnología del hábitat en el contexto de la sostenibilidad y la innovación

del espacio urbano arquitectónico regional, nacional y global.

VISIÓN

La Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco, al 2030, está entre los

cinco centros de formación de arquitectos más importantes del país, y es el centro de enseñanza líder

en la intervención del espacio histórico urbano arquitectónico, basado en conocimientos y valores

culturales andinos y universales, con un enfoque de sostenibilidad e innovación.

Comentario Personal:

Expreso de manera general que nuestra escuela tiene como misión formar arquitectos capaces de

abordar los desafíos actuales de la sociedad, como la sostenibilidad, la innovación y el compromiso

social, desde una perspectiva humanista y ética; mientras que la visión de nuestra escuela refleja el

deseo de la escuela de convertirse en una de las mejores escuelas de arquitectura de la región, gracias

a su compromiso con la calidad de la enseñanza, la excelencia de sus profesionales y su compromiso

con el desarrollo sostenible.

 E\MI&DAD ANDINA DEL CUSCO
"Acreditada Internacionalmente"
UAC "DEJAN SIN EFECTO RESOLUCIÓN N° 340-CU-201 5-UAC DE FECHA 27 DE AGOSTO DE 2015 Y
APRUEBAN REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES".

RESOLUCIÓN N° 291-CU-2017-UAC.

Cusco, 04 de julio de 2017.

EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO.

VISTO:

El Oficio N° 41 9-2017/VRAC-UAC y anexos cursados por la Vicerrectora Académica

de la Universidad Andina del Cusco y;

CONSIDERANDO:

Que, la Universidad Andina del Cusco es una institución con personería jurídica de
Derecho Privado sin fines de lucro destinada a impartir educación superior, se rige por la Ley
Universitaria N° 30220, su Estatuto propio y normas conexas que la gobiernan, en el marco de lu
Constitución Política del Perú.

Que, mediante Resolución N° 340-CU-2015-UAC de fecha 27 de agosto de 2015, se

aprueba el Reglamento General de los Estudiantes de la Universidad Andina del Cusco.

Que, la señora Vicerrectora Académica de la Universidad Andina del Cusco a través de

documento del Visto, ha elevado a consideración del Consejo Universitario el Reglamento General de
Estudiantes de la Universidad Andina del Cusco, para su aprobación correspondiente, solicitando
adicionalmente se deje sin efecto la Resolución N° 340-CU-201 5-UAC de fecha 27 de agosto de 2015,
en razón de que el mencionado reglamento ha sufrido cambios sustanciales en su contenido.

Que, los miembros del Honorable Consejo Universitario luego de evaluar la petición de
la señora Vicerrectora Académica ha cordado dejar sin efecto la Resolución N° 340-CU-2015-UAC de
fecha 27 de agosto de 2015 y por consiguiente ha dispuesto la aprobación del nuevo Reglamento
General de Estudiantes de la UAC.

Que, el Reglamento General de Estudiantes de la UAC, tiene por finalidad normar las
actividades académicas y administrativas de los estudiantes de pregrado de la Universidad Andina del
Cusco.

Que, el literal b) del Art. 20° del Estatuto Universitario establece como una de las
atribuciones del Consejo Universitario "Dictar el Reglamento General de la Universidad, el Reglamento
General de Elecciones y otros reglamentos internos especiales, así como vigilar su cumplimiento".

Estando a lo acordado por el Consejo Universitario en sesión del 27 de junio de 2017,

de conformidad con lo dispuesto por el inciso a) del Art. 24° del Estatuto Universitario y la Ley
Universitaria N° 30220;

RESUELVE:

PRIMERO.- DEJAR SIN EFECTO la Resolución N° 340-CU-201 5-UAC de fecha 27 de agosto de

2015, mediante la cual se aprueba el Reglamento General de Estudiantes de la
Universidad Andina del Cusco.

SEGUNDO.- APROBAR el Reglamento General de Estudiantes de la Universidad Andina del Cusco,

cuyo texto íntegro es el siguiente:

RESOLUCIÓN N° [Link]. 1

[Link]
11 /UniversidadAndnaCusco Urb Ingeniería LarapGrande A-5 San Jerónimo Cusco 1 Central Telefonica (084) 605000
 E\MIIDAD ANDINA DEL CUSCO
"Acreditada Internacionalmente"
CAPITULO 1

GENERALIDADES

Art.1°. FINALIDAD: El presente Reglamento tiene como finalidad normar las actividades académicas y
administrativas de los estudiantes de pregrado de la Universidad Andina del Cusco.

Art.20. MARCO LEGAL: El Reglamento se basa en las siguientes normas legales:

a) Ley Universitaria N° 30220.

b) Ley N° 27444 del Procedimiento Administrativo General.
c) Estatuto de la Universidad Andina del Cusco 2014 y sus modificatorias.
d) Reglamentos Internos de la Universidad Andina del Cusco en lo que les sea aplicable y sus
modificatorias.

Art.3°. OBJETIVO

Normar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas de los estudiantes de

pregrado, para contribuir a su formación integral, el mejoramiento de la calidad del servicio
educativo y regular las normas de conducta en el marco del "Modelo Filosófico
Antropológico del Paradigma Trascendental de la Persona Humana" y del "Proyecto Educativo
de la Universidad Andina del Cusco", el Estatuto Universitario y normatividad interna de la
Universidad Andina del Cusco.

Art.4°. ALCANCE: El Presente Reglamento se aplica a los estudiantes de la Sede Central del Cusco, Filial
de Puerto Maldonado y las Filiales de Sicuani y Quillabamba de la Universidad Andina del
Cusco.

CAPÍTULO II

DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE LA UNIVERSIDAD

Art.5° La Universidad Andina del Cusco, de acuerdo al Estatuto Universitario, orienta su accionar por
los siguientes principios:

a) Búsqueda de la verdad
b) Calidad académica
c) Autonomía
d) Libertad de cátedra
e) Espíritu crítico y de investigación
f) Afirmación y reconocimiento de los valores andinos y universales
g) Democracia institucional
h) Meritocracia
i) El pluralismo y tolerancia en la libertad de pensamiento, de creencia, de crítica,
expresados lealmente para promover correctamente la actividad intelectual, el respeto
a los principios constitucionales y fines de la Universidad.
RESOLUCIÓN N° 291-CU-2017-LJAC. 2

[Link]
0 /UniversiddAndinaCusco - Urb. Ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónirio - Cusco 1 Central Telefónica: (084) 60 5000
 UMYEIDAD ANDLA DEL CUSCO
"Acreditada Internacionalmente"
UAC comunicará por medio de las aulas virtuales de aprendizaje, o de los delegados de los
estudiantes.

CAPÍTULO IV

RÉGIMEN DE ESTUDIOS

Art.13° El régimen de estudios en el pregrado de la universidad andina del cusco es semestral por
créditos y con currículo flexible. Cada semestre académico dura veinte (20) semanas
calendario y se realizan dos semestres académicos por año. Los estudios de pregrado tienen
una duración mínima de cinco (5) años con doscientos (200) créditos como mínimo. Pueden ser
en la modalidad presencial, semi presencial o a distancia

Art.14° El currículo flexible y por créditos es un beneficio del estudiante, quien puede ser asesorado
a través de la tutoría académica para organizar sus estudios de acuerdo con la oferta
académica de la Universidad y en coherencia con sus capacidades aspiraciones e intereses.

Art.1 50 Se entiende el crédito académico en el pre-grado como una medida de referencia del
trabajo académico del estudiante que debe emplear para alcanzar las metas de
aprendizaje y las competencias profesionales; incluye horas teóricas y horas prácticas. Un
crédito según ley, equivale a un mínimo de 16 horas teóricas o 32 horas prácticas.
Art.16° Los principales propósitos del Sistema de Créditos Académicos son:

a. Estimular la calidad de la oferta académica.

b. Permitir un mejor aprovechamiento de los talentos y recursos de la Universidad.
c. Favorecer la flexibilidad curricular de las escuelas profesionales.
d. Propender a una mayor autonomía y responsabilidad del estudiante en su proceso
formativo.
e. Propiciar la movilidad estudiantil nacional e internacional.
f. Facilitar el reconocimiento de los estudios universitarios, grados académicos y títulos
profesionales a nivel nacional e internacional.

Art.17° Los estudios de pregrado comprenden los estudios de formación general dirigidos a la
formación integral del estudiante y al logro del perfil general del egresado y los estudios
específicos y de especialidad que proporcionan los conocimientos propios de la profesión y
especialidad correspondiente.

Art.18° La carga académica estudiantil es el volumen de trabajo lectivo y no lectivo asignado al

estudiante en función de su formación humana, integral y profesional asumiendo las
competencias integrales, resultado del proceso de enseñanza aprendizaje, la investigación
formativa, participación en actividades de responsabilidad social y extensión universitaria, en
actividades extracurriculares de tipo deportivas, artísticas, culturales y asistencia a eventos
académicos que contribuyan a su formación integral y al logro del perfil de egreso.

Art.19° La Unidad básica de un plan de estudios está constituida por la asignatura, que es un conjunto
de temas o contenidos educativos tomados de las disciplinas, organizados y estructurados
didácticamente en función de las competencias y objetivos establecidos en el currículo. Una
asignatura tiene por objetivo contribuir al desarrollo de un perfil de egreso propuesto en una
escuela profesional en coherencia con su disciplina o especialidad.

RESOLUCIÓN N° 291-CU-2017-LJAC. 4

[Link]
13 /UniversidadAndinaCusco- Urb. Ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónimo - Cusco 1 Central Telefónica: (084) 60 5000
 LTMVEDIDAD ANDL\A DEL CUSCO
"Acreditada Internacionairnente"
UAC Art.20° La asistencia a clases y las actividades académicas realizadas en las asignaturas sólo son
válidas para los estudiantes matriculados en las mismas, y en el semestre. Asistir a clases o
rendir evaluaciones sin estar matriculado no tiene validez académica para a Universidad y no
podrá solicitarse reconocimiento de las mismas.

Art.21° El estudiante puede solicitar traslado interno a otra escuela profesional dentro de su Facultad o
a una escuela profesional de otra Facultad. La solicitud será presentada al Rector por mesa de
partes de la Universidad en las fechas previstas en el calendario académico, cumpliendo los
requisitos del reglamento respectivo y en caso de proceder la solicitud, la convalidación de las
asignaturas se realizará de acuerdo al Reglamento de Homologación y Convalidaciones de la
Universidad.

Art.22°° Son egresados de la Universidad quienes han aprobado la totalidad de las asignaturas
previstas y exigidas en su plan de estudios y han realizado y aprobado sus prácticas pre-
profesionales o internado.

Art.23° Son graduados quienes habiendo concluido los estudios en la Universidad Andina del Cusco,
han obtenido en ella el grado académico de bachiller.

Art.24° Antes de su titulación, los egresados y los graduados están sujetos a las normas y los
reglamentos de la Universidad que les resulten aplicables.

Art.25° Se consideran titulados a los bachilleres egresados de la Universidad Andina del Cusco que
han optado al título profesional por algunas de las modalidades de titulación de acuerdo al
Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad.

Art.26° La Universidad promueve la asociación de sus egresados, graduados y titulados.

Art.27° Los estudiantes de la Universidad Andina del Cusco que a través del programa de movilidad
estudiantil son autorizados a matricularse en asignaturas que se dictan en otra universidad del
país o del extranjero en virtud de convenios existentes, tendrán derecho a que las asignaturas
aprobadas sean convalidadas como parte de su plan de estudios de acuerdo al reglamento
de homologación y convalidaciones.

Art.28° Es estudiante libre aquel estudiante universitario procedente de otra universidad que es
autorizado por el Vice-Rectorado Académico a matricularse en asignaturas que se dictan en un
semestre académico de la Universidad Andina del Cusco con un máximo de 16 créditos. Tiene
derecho a solicitar la certificación de las asignaturas aprobadas de acuerdo a las normas de
evaluación y exigencias para las estudiantes regulares de la Universidad. Los costos de
matrícula y pensiones de enseñanza, así como las especificidades de este estudio, serán
determinados por la Autoridad Universitaria.

CAPÍTULO V

DE LA ASISTENCIA

Art.29° La asistencia a clases teóricas, prácticas y actividades oficiales de la Universidad es

obligatoria. El docente pasa lista al inicio de las clases y el Jefe de prácticas hace lo propio.
Para el control de la asistencia a clases teóricas o actividades prácticas o evaluaciones, existe
una tolerancia máxima de diez minutos.

RESOLUCIÓN N 291-Cu-2o17-uAc. 5

[Link]
Il/UniversidadAndinaCusco Urb Ingeniería Larapá Grande A 5 San Jerónimo Cusco! Central Telefonica (084) 6G5000
 LNIVEIDAD ANDINA DEL CUSCO
"Acreditada Internacionalmente"
UAC Art.30° El docente no podrá impedirle al estudiante su ingreso al aula por tardanza, debiendo
consignarlo como tal en el sistema ERP, el cual permite este registro.

Art.3I° Tiene mayor peso la inasistencia a prácticas que la inasistencia a clases teóricas.

Art.32° El estudiante que por razones de enfermedad no asista a clases, sean estas teóricas o
prácticas está obligado a presentar al Director de la Escuela Profesional el certificado médico
o la constancia de hospitalización si lo estuviera, dentro de las 24 horas de inasistencia a
clases para justificar su ausencia. La presentación del certificado médico en fecha posterior no
justificará las inasistencias.

Att33° El estudiante que dejara de rendir una evaluación por haber estado enfermo, debidamente
acreditado con el certificado médico o por razones de una situación de fuerza mayor con
prueba fehaciente, tendrá derecho a solicitar la recuperación de dicha evaluación. La solicitud
deberá ser presentada al Director de la Escuela Profesional dentro de las 24 horas posteriores
a la fecha de la evaluación, debiendo programarse la nueva fecha de evaluación antes de
que el docente entregue el aporte de calificaciones correspondiente a la unidad de
aprendizaje.

Art.34° El Director de la Escuela Profesional es responsable de supervisar que el número de horas

teóricas, prácticas y actividades extra curriculares programadas para cada asignatura se
cumplan en su integridad.. Caso de incumplimiento informará el Director del Departamento al
que pertenece el docente, para que este aplique las medidas correctivas suficientes y
necesarias

CAPÍTULO VI

DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

Art.35° El sistema de evaluación es continuo, permanente, integral, flexible, de verificación y

comprobación cuantitativa y cualitativa del aprendizaje, en los aspectos de conocimientos,
habilidades y actitudes de la formación profesional, investigación formativa y
responsabilidad social; se ajusta a las características de las asignaturas enseñadas y al
desarrollo didáctico de las mismas, dentro de las pautas establecidas en el silabo de la
asignatura y conforme a las normas generales del Reglamento de Evaluación de los
Estudiantes de la Universidad.

Art.36° Las evaluaciones escritas son calificadas por los docentes, comentadas en clase y entregadas
a los estudiantes para su revisión, debiendo los estudiantes devolverlas firmadas en señal de
conformidad con la calificación obtenida. De no estar conforme con la calificación tiene
derecho a solicitar la revisión de la prueba en el mismo acto de revisión.

Art.37° Las pruebas orales se rinden en forma individual y necesariamente en la Universidad. La

calificación es consignada en un acta firmada por el profesor y el estudiante. Las asignaturas
que por su naturaleza modular comprenden más de un segmento o varias asignaturas
deberán ser evaluadas por los docentes que las regentan en el segmento o asignatura
correspondiente. La nota final será el promedio de todas las notas obtenidas, el mismo que
es hallado por el docente que figura como responsable de la asignatura y subido al sistema
por él.

Art.38° La producción y sustentación de trabajos de investigación, experimentación o creación,

asesorados por el docente, pueden ser considerados como prueba de evaluación en las

RESOLUCIÓN N' 291-CU-2017-UAC. 6

[Link]
13/UniversidadAndinaCusco - Urb. Ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónimo - Cusco 1 Central Telefónica: (084) 60 5000
 UNIVEMDAD ANDINA DEL CUSCO
"Acreditada Internacionalmente"
UAC áreas académicas que por su naturaleza así lo requieran; la nota de esta modalidad de
evaluación es producto del promedio de la nota del trabajo y de la sustentación del mismo.
Si la naturaleza del trabajo así lo requiere, éste puede ser desarrollado en grupo.

Art.390 La nota mínima aprobatoria en la Universidad Andina del Cusco es catorce (14) puntos en
base al sistema vigesimal de 0 o 20. Los estudiantes tienen la obligación de informarse de
las calificaciones obtenidas en los aportes de las asignaturas accediendo al sistema
integrado académico de la Universidad, inmediatamente después de publicado el aporte de
la unidad de aprendizaje. Si existiera algún error en el registro del promedio del aporte, el
estudiante deberá informarlo al docente de la asignatura en el plazo máximo de dos días
hábiles antes del cierre de la consignación del aporte en la web, para que verifique con su
registro de notas si hubo error de digitación, el cual de ser cierto deberá ser corregido por
el docente dentro de las 72 horas de su publicación.

Art. 40.° Después del cierre de aportes si existiese error en alguna de sus notas consignadas en el
sistema, el estudiante deberá presentar una solicitud de rectificación de nota mediante FUT
en los tres días hábiles siguientes a la finalización del periodo de consignación de aportes en
el sistema. Pasado este plazo, el estudiante pierde su derecho a reclamo. La solicitud, en el
día, será canalizada al Decano de la Facultad correspondiente y este a través de Director
de Departamento al que pertenece el docente, la estará remitiendo a informe del docente
de la asignatura materia de la reclamación. El docente tendrá 48 horas, bajo
responsabilidad, para evacuar su informe y elevarlo al Decano para Resolución. El Decano
en un máximo de 3 días hábiles emitirá la Resolución y de ser favorable la remitirá a la
Dirección de Servicios Académicos para su inmediata ejecución, a más de notificar al
interesado; de no serlo, la denegatoria ,sólo se hará de conocimiento del estudiante.

Art, 410 Si la solicitud de rectificación la hiciera el mismo docente, este estará exento de la sanción
por su error, debiendo únicamente pagar el derecho correspondiente a la rectificación, la
solicitará al Decano de la Facultad a la que pertenece el estudiante; para hacerlo dispone
de siete días hábiles desde la conclusión del tiempo para subir el aporte materia de
corrección. El Decano en un máximo de 3 días hábiles emitirá la Resolución y de ser
favorable la remitirá a la Dirección de Servicios Académicos para su inmediata ejecución Las
solicitudes que hubieran sido presentadas en fecha, deberán ser tramitadas por las instancias
responsables en los tiempos establecidos, bajo responsabilidad.

Art.42° El estudiante que no rinde una evaluación teórica o práctica en su oportunidad obtiene la
calificación NS (no se presentó) que para obtener el promedio final de los aportes de la
asignatura se considera igual a "cero"(OO). Para efectos de determinación de deuda, se
considerará el promedio final como "no se presentó" cuando el estudiante hubiera obtenido
CoP!o. en dos de los aportes de unidad de aprendizaje "No se presentó" y/o cero (0) Asimismo el
Unive'''
promedio final cero (0) en la calificación semestral para efectos de la aplicación del artículo
(Jsc9 1020 de la Ley Universitaria 30220 será equivalente a "no se presentó".

.Art.430 El estudiante tiene derecho a solicitar recuperación de alguna evaluación desaprobada

dentro del periodo del desarrollo de cada unidad de aprendizaje y antes de que el docente
ingrese el aporte de la unidad al sistema integrado académico.

Art.440 Los demás aspectos relacionados al sistema de evaluación se regirán de acuerdo al

Reglamento de Evaluación de los Estudiantes de la Universidad Andina del Cusco.

RESOLUCIÓN N 291-CU-2017-UAC. 7

[Link]
I LJniversidadAndinaCusco Urb ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónimo Cusco 1 Central Telefonica (084) 60 5000
 LT\JVEIIDAD ANDINA DEL CU(SCO
"Acreditada Iriternacionalmente"
UAC CAPÍTULO VII

DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

450
Art. Son deberes de los estudiantes de acuerdo al art. 163' del Estatuto Universitario:

a) Respetar la Constitución Política del Perú y el Estado de Derecho.

b) Respetar la autonomía universitaria y la inviolabilidad de las instalaciones universitarias.
c) Conocer y cumplir la Ley Universitaria, Estatuto Universitario y las normas internas de la
Universidad y de la Facultad, publicados en el portal Web de la Universidad y/o en el
correo institucional del estudiante.
d) Contribuir al fortalecimiento de la autonomía universitaria y desarrollo sostenible de fa
Universidad.
e) Respetar la democracia, practicar la tolerancia, cuidar los bienes de la institución y rechazar
la violencia.
f) Tratar con respeto a las autoridades, docentes, trabajadores administrativos, vigilantes,
compañeros estudiantes, evitando toda forma de violencia.
g) Guardar las normas de la moral, ético y conducta digna en el desempeño de sus actividades,
contribuyendo con su conducta al prestigio, fines y objetivos de la Universidad Andina del
Cusco.
h) Cumplir el calendario académico de la Universidad.
i) Pagar las tasas educacionales en las fechas establecidas.
j) Matricularse en un número mínimo de doce (12) créditos establecidos en el Reglamento de
Matrículas por semestre académico para conservar su condición de estudiante regular, salvo
que le falten menos créditos para culminar los estudios de la escuela profesional. La
matrícula a partir de los dieciséis (16) créditos genera el pago de los derechos de enseñanza
completa de acuerdo a la normatividad vigente.
k) Aprobar las asignaturas correspondientes al periodo lectivo e informarse de los resultados de
las evaluaciones en forma oportuna a través del portal WEB de la Universidad.
1) Respetar los derechos de los miembros de la comunidad universitaria y el principio de
autoridad.
m) Usar las instalaciones universitarias exclusivamente para los fines universitarios.
n) Participar en los actos culturales, artísticos, deportivos y otros, programados por la
Universidad.
o) Contribuir al conocimiento y solución de los problemas de la realidad local, regional y
nacional por medio del estudio, la investigación y la responsabilidad social.
p) Contribuir a la conservación e incremento de los bienes culturales y materiales de la
Universidad.
q) Abstenerse de participar en actos públicos a nombre de la Universidad sin contar con la
autorización correspondiente de la Autoridad Universitaria.
r) Rendir cuenta oportuna de las actividades economicas autorizadas y realizadas a nombre de
la Universidad

/ 7 s) Participar en el proceso de evaluación a los docentes y jefes de práctica por periodo

académico con fines de permanencia, promoción o separación.
t) Los demás que establece la Ley, el Estatuto y los reglamentos.

Art.46° Son derechos de los estudiantes de acuerdo al art. 164' del Estatuto Universitario:

RESOLUCIÓN N° 291-cu-2017-uAC. s

[Link]
13 /UniversidadAndinaCusco Urb Ingeniería Larapa Grand A-5 San Jerónimo Cusco 1 Central Telefonica (084) 60 5000
 UNIVEIIDAD ANDINA DEL CUSCO
"Acreditada Internacional nente"
a) Recibir formación académica de calidad, que les otorgue conocimientos generales, específicos
y de especialidad para el desempeño profesional competente y herramientas de
investigación concordante con el modelo educativo de la Universidad.
b) Tener la posibilidad de expresar libremente sus ideas sin que pueda ser sancionado por
causa de las mismas.
c) Participar en los órganos de gobierno universitario y fiscalización de la actividad
universitaria, a través de los procesos electorales internos, de acuerdo con la Ley, Estatuto
Universitario y reglamentos Internos de la Universidad.
d) Tener la posibilidad de acceder a escalas de pago diferenciadas por el sistema de becas,
previo estudio de la situación económica y del rendimiento académico del estudiante y
conforme al reglamento.
e) Contar con ambientes, instalaciones, mobiliario y equipos que sean accesibles para las
personas con discapacidad.
f) Ingresar libremente a las instalaciones universitarias para participar de las actividades
académicas y de investigación programadas, previa identificación con el carnet universitario
vigente u otro medio otorgado por la Universidad.
g) Utilizar los servicios académicos de bienestar y asistencia que ofrezca la Universidad.
h) Solicitar la dispensa de estudios por el semestre académico después de haberse matriculado
y de acuerdo al reglamento. La dispensa de estudios no excederá de tres (03) años
académicos consecutivos o alternos. Asimismo, solicitar dispensa académica de una a tres
asignaturas, de acuerdo a la directiva correspondiente. Este derecho se ejerce después del
segundo aporte de la asignatura a dispensar hasta cinco días antes del inicio de inclusión
M tercer aporte.
i) Ser evaluado con justicia, equidad, objetividad, oportunidad; ser informado de su evaluación
y de los criterios usados para ella.

j) Estar categorizado en la escala de pensiones de acuerdo a la escuela profesional en la que

estudia.
k) Realizar prácticas pre profesionales de acuerdo a las normas vigentes y los convenios suscritos
por la Universidad.
1) Ejercer el derecho de asociación para fines vinculados con los de la Universidad.
m) Participar en forma activa y responsable en los diferentes centros federados estudiantiles.
n) Solicitar al Director de la Escuela Profesional la rotación de docentes para el dictado de
asignaturas por razones debidamente justificadas, dentro del área correspondiente, la
solicitud deberá ser absuelta por el Director de Departamento con acuerdo de la Junta de
docentes.
o) Denunciar ante el Director de la Escuela Profesional o autoridad competente a cualquier
miembro de la comunidad universitaria que incumpla con el Estatuto, reglamentos o incurro en
actos de arbitrariedad, coacción y violencia en contra de los estudiantes. El Director previo
informe elevará la denuncio a la autoridad competente.

p) Acudir a la Defensoría Universitaria cuando fueran afectados sus derechos individuales por
alguna instancia de la Universidad.
q) Contar con el carné universitario oficial que lo acredite como estudiante, a nivel nacional, con
los derechos que le concede la Ley.
r) Participar en actividades de cultura, arte, deporte, científicas y tecnológicas, mereciendo
auspicio académico y económico de la Universidad.

RESOLUCIÓN N 291 -CU-2017-uAc. 9

[Link]
12/UruverstdadAndnaCusco - Urb Ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónimo Cusco 1 Central Telefonica (084) 60 5000
 L IVEDIDAD ANDINA DEL CUSCO
"Acreditada Internaciorialmente"
UAC s) Participar en movilidad estudiantil, becas, pasantías y bolsas de trabajo conforme al
reglamento.
t) Reclamar y ejercer todos los derechos y recursos permitidos por la Ley y el Estatuto.
u) Recibir al inicio de clases el sílabo de cada una de las asignaturas con la sesiones de
aprendizaje por cada unidad.
y) Llevar asignaturas en calidad de curso dirigido, cuando es egresante o en los casos
establecidos en la Directiva de Matrículas, con autorización del Decano mediante Resolución,
basada en el informe emitido por el Director de Escuela Profesional.
w) El estudiante tiene el derecho de gratuidad para el asesoramiento, elaboración y
sustentación de su tesis a fin de obtener el grado de bachiller, por una sola vez.
x) Gozar de los servicios asistenciales gratuitos en el centro médico de la Universidad.
y) Los demás beneficios que establezcan la Ley, el Estatuto y los reglamentos.

CAPÍTULO VIII

DE LAS SANCIONES

Art.47° De acuerdo al artículo 166' del Estatuto Universitario, los estudiantes que incumplan los
deberes señalados en la Ley Universitaria, el Estatuto Universitario y reglamento propio, serán
sometidos a proceso disciplinario y sujetos a las sanciones siguientes:

a) Amonestación escrita y/o condicionamiento de la matrícula, aplicada por el Decano de la

Facultad, Director de la Filial, Coordinador General de la Sede y el Rector, según
corresponda.
b) Separación hasta por dos (02) semestres académicos, aplicada por el Consejo Universitario,
previo proceso disciplinario sumario ante el Tribunal de Honor Universitario.
c) Separación definitiva, aplicada por el Consejo Universitario, previo proceso disciplinario
sumario ante el Tribunal de Honor Universitario.

Art.48° Se pierde temporal o definitivamente ¡a condición de estudiante de la Universidad Andina del

Cusco, según el art. 1670 del Estatuto Universitario, por las siguientes causales:

a) Cometer actos graves de indisciplina que atenten contra los principios y fines de la
Universidad, autoridades, docentes, estudiantes, personal administrativo y de servicios de
la Universidad.
b) Interrumpir el normal funcionamiento de la Universidad o impedir ex profeso, el libre
ingreso o salida del campus universitario.
c) Ingresar al campus universitario portando armas de fuego, arma blanca u otras que
puedan causar daños personales.
d) Realizar actos individuales o colectivos que impidan o perturben el normal desenvolvimiento
de las actividades académicas.
e) Cometer actos ilegales en la matrícula, adquisición de carnés, suplantación en las
evaluaciones, constancias de notas, certificados de estudios o constancias y certificaciones
académicas en general, plagios de textos y otros.
f) Apropiarse de los bienes de la Universidad o causar daños en los mismos.
g) Presentarse en estado de ebriedad o bajo efecto de drogas a clases o al campus
universitario.

RESOLUCIÓN N° 291-cu-2017-uAc. 10

[Link]
13 /UniversídadAndinaCusco - Urb. Ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónimo - Cusco / Central Telefónica: X084) 60 5000
 LNIVEI&DAD ANDINA DEL CUSCO
"Acreditada Internacionalmente"
h) Poseer, usar, ofrecer o vender bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilegales y realizar
tráfico ilícito de drogas en el recinto universitario, en viajes de estudios y visitas guiadas
con fines académicos.
i) Entregar a un tercero su clave secreta de acceso al sistema informático integrado de la
Universidad; por lo que se hace responsable del uso indebido del mismo,
independientemente que sea o no el autor directo de los actos cometidos, sin perjuicio de
las responsabilidades adicionales derivadas de los mismos.
j) Destruir, sustraer, falsificar o alterar la información académica o administrativa de los
sistemas de la Universidad o de terceros a través de cualquier medio.
k) Utilizar los sistemas de información de la Universidad para dañar la imagen, el honor de
las personas y patrimonio de la institución, de sus miembros o de terceros.
1) Formular denuncio injusto o falso contra cualquiera de los miembros de la comunidad
universitaria.
m) Cualquier forma o tipo de activismo o proselitismo político partidario o apología al
terrorismo dentro de la Universidad.
n) Observar conducta inmoral o gravemente reprensible dentro o fuera del claustro
universitario, que afecte la dignidad de la Universidad o su condición de estudiante
universitario.
o) Promover, participar o colaborar en la comisión de actos de violencia, que ocasionen daños
personales y/o materiales, dentro y fuera de la Universidad.
p) Maltratar física o psicológicamente a sus compañeros de estudio, o realizar actos de
hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad y libertad sexual
tipificados como delitos en el Código Penal.
q) Faltar el respeto a las autoridades universitarias, docentes, estudiantes y trabajadores
administrativos de la Universidad.
r) Por condena judicial firme que imponga pena privativa de la libertad por haber cometido
delito doloso.
S) Dar dinero o regalos o donaciones de cualquier tipo a los docentes o personal
administrativo para obtener ventajas en las evaluaciones o modificar las calificaciones de
las evaluaciones.
t) Adquirir documentos en forma irregular o falsificar documentos académicos y
administrativos de la Universidad.
u) Utilizar los ambientes e instalaciones con fines distintos a los de la Universidad.
y) Rendir evaluaciones, entregar trabajos académicos, hacer consultas de trabajos
académicos o de resultados de evaluaciones fuera del recinto universitario, sea en forma
personal o en grupo.
w) Otros que establezcan los reglamentos de la Universidad.

Art. 49° La Matrícula condicionada por rendimiento académico: en aplicación del art. 168` del Estatuto
Universitario, la desaprobación de una misma asignatura por tres (03) veces da lugar a que el
estudiante sea separado temporalmente de la Universidad por dos Semestres Académicos. Al
término de este plazo, el estudiante sólo podrá matricularse en la asignatura o asignaturas
que desaprobó por tres veces anteriormente para retornar de manera regular a sus estudios
en el semestre siguiente. Si desaprueba por cuarta vez, una o más asignaturas, puede solicitar
cambio de escuela profesional o la autoridad procede a su retiro definitivo.

RESOLUCIÓN N 291-CU-2017-UAC. 11

[Link]
il/UniversidadAndinaCusco - Urb. Ingeniería Larapa Grande A-5 Sa7n Jerónimo - Cusco 1 Central Telefónica: (084) 60 5000
 UNIVEIIDAD ANDINA DEL CUCO
"Acreditada Internacionalmente"
UAC CAPITULO IX

ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES

Art.500 Mediante la elección de los delegados de asignatura y de ciclo, la Universidad busca

el compromiso de los estudiantes como responsables de su propia formación.

Art.51° Para ser elegido delegado de asignatura o semestre se requiere:

• Ser estudiante regular.

• Estar matriculado en la asignatura o pertenecer al semestre de estudios según corresponda.
• No haber sido desaprobado en la asignatura.
• No haber sido sancionado por el Tribunal de Honor.
• No ser representante estudiantil ante los órganos de gobierno de la Universidad.

Art.57 La elección de delegados se hace por voto directo de todos los estudiantes matriculados en
cada asignatura o del semestre según corresponda y por mayoría simple. Quien obtenga el
segundo lugar en la votación tendrá carácter de delegado accesitario.

Art.53° La organización del proceso eleccionario es responsabilidad de cada Escuela Profesional y se

realiza en la primera semana de clases. Los Directores de las Escuelas Profesionales colaboran
en la realización de las elecciones en cada semestre del plan de estudios y los docentes de las
asignaturas en la elección del delegado de su asignatura.

Art.54° Son funciones de los delegados de asignatura o del ciclo:

a) Servir de nexo entre los estudiantes y los docentes de las asignaturas, y así mismo con las
autoridades de la Escuela Profesional o de la Facultad a fin de dar solución a los
problemas que se pueden suscitar en el dictado de las asignaturas.
b) Colaborar con los docentes, la Escuela Profesional y la Facultad en todo aquello que les
sea solicitado, en la medida de sus posibilidades, para el mejor logro de los objetivos de
aprendizaje.
c) Estar en estrecho contacto con los representantes estudiantiles y asistir a las asambleas de
delegados, a fin de poder resolver eventuales problemas de orden académico o
elevarlos a las instancias correspondientes.
d) Colaborar en el mejoramiento del nivel académico y de la metodología de la enseñanza
aprendizaje.
e) Motivar en el estudiantado una mayor participación en las actividades artísticas,
culturales, deportivas, de responsabilidad social y extensión universitaria y actividades
académicas extracurriculares en coordinación con la comisión de Responsabilidad Social y
Extensión Universitaria de la Facultad y de la Dirección de Responsabilidad Social y
Extensión Universitaria de la Universidad.

Art.55° Los docentes, la Escuela Profesional y la Facultad brindan a los delegados y a los miembros de
los órganos de gobierno, el apoyo necesario para cumplir con sus funciones.

Art.56° Los estudiantes tienen derecho a participar como representantes estudiantiles ante los órganos
de gobierno de la Universidad. Los requisitos para presentar sus candidaturas y del proceso
eleccionario serán fijados por el reglamento de elecciones del Comité Electoral de la
Universidad.

RESOLUCIÓN N° 291-CU-2017-UAC. 12

[Link]
11 fUniversidadAndinaCusco - Urb. Ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónimo - Cusco 1 CéntraI Telefónica: (084) 60 5000
 UNIVEQ51DAD ANDL\A DEL CUSCO
"Acreditada Internaciona Irnente"
UAC Arf.57° Los representantes de los estudiantes ante la Asamblea Universitaria, Consejo Universitario y
Consejo de Facultad son elegidos por el período de un año. No pueden ser reelegidos para el
período inmediato al del mandato para el que fueron elegidos.

Art.58° Los Círculos o Asociaciones de investigación están integrados por estudiantes, y se dedican al
estudio y a la investigación en una o más disciplinas afines a su especialidad. Los miembros del
círculo o asociación elaboran su propio estatuto y eligen al presidente y a la ¡unto directiva. En
cada Círculo debe haber por lo menos un docente de la Universidad que ejerce las funciones
de asesor.

Art.59° La creación y funcionamiento de un círculo o asociación de investigación de estudiantes se rige

de acuerdo al reglamento específico de la Universidad. Los Círculos o Asociaciones de
Investigación pueden integrarse a un Instituto o Centro de Investigación de la Facultad y utilizar
la información científica, bibliotecas especializadas y participar en la investigación previa
aprobación por el Instituto de Investigación de la Facultad y del Vicerrectorado de
Investigación.

ArtóO° Las demás actividades extracurriculares que son parte de las estructuras curriculares de
las Escuelas profesionales se encuentran reguladas en la directiva correspondiente.

CAPÍTULO X

DE LAS ACTIVIDADES DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Art.61° Los estudiantes ingresantes a la Universidad se deben someter a los exámenes médicos y
psicológicos establecidos. El estudiante ingresante que es omiso al examen médico y/o
psicológico, no puede continuar sus actividades académicas ni rendir sus exámenes hasta
obtener la autorización del Servicio Médico de la Universidad.

Art.67 Si el estudiante fuera declarado no apto en su salud física y/o mental, será citado por la
Dirección de Bienestar Universitario con sus familiares para recibir el informe médico e inicie el
tratamiento médico y/o psicológico que requiere para recuperar su salud.

Art.63° La Universidad Andina del Cusco brinda a los estudiantes en la medida de sus posibilidades

AO programas de bienestar, atención de salud, recreación, deportes, actividades culturales y

artísticas. Propiciará la prestación de servicios de seguros de vida y de accidentes privados
z para los estudiantes que en forma voluntaria accedan a él, cuyo costo será asumido por los
CcrelO beneficiarios; los estudiantes que no adquieran dicho seguro, o no tuvieron otro tipo de
Unlvert°
seguro de vida y de accidentes, son responsables de cualquier contingencia, eximiendo a la
Universidad Andina del Cusca de cualquier responsabilidad.

Art.64° El Servicio Médico de la Universidad propone al Decano de la respectiva Facultad el retiro del
estudiante del período académico de la Escuela Profesional en la que se encuentra
matriculado, cuando su salud física y/o psicológica del estudiante lo requiere para su
proceso de tratamiento y recuperación y/o ponga en riesgo a la comunidad universitaria.
Dicho estudiante podrá reincorporarse a la Escuela Profesional previo informe favorable del
Médico Tratante y opinión favorable del Servicio Médico Universitario.

RESOLUCIÓN N 291-CU-2017-UAC. 13

[Link]
0 /UniversidadAridinaCusco - Urb. Ingeniería Larapa Grande A-5 San Jerónimo - Cusca 1 Central Telefónica: (084) 605000
Opinión

El Reglamento de Derechos y Deberes de los Estudiantes de la Universidad Andina del Cusco es un

documento que establece las normas y lineamientos que los estudiantes deben seguir durante su vida

universitaria en la institución. El reglamento detalla los derechos que tienen los estudiantes, como el

derecho a la igualdad de oportunidades, el derecho a una educación de calidad, el derecho a la

libertad de pensamiento y expresión, entre otros. Asimismo, también establece las responsabilidades

que los estudiantes deben cumplir,

 FECHA: 08/02/2023 INTRODDUCCIÓN AL CURSO Y PRESENTACIÓN

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
En nuestra primera sesión aprendí o mejor dicho conocí cómo iba a ser el sistema de
evaluación de este curso, se hizo una presentación del sílabo en donde en rasgos
generales puedo rescatar lo más importante que es el: ¿Qué objetivo tiene el curso
para con nosotros o cuál es nuestra meta por conseguir tras finalizar el curso? Pues
brindarnos las bases para el análisis crítico, reflexivo sobre el saber gnoseológico y
ciudadanía, en el contexto de la realidad para poder justamente afrontar los
problemas reales, que no son ajenos a nosotros, porque desde siempre y ahora más
que nunca, el desarrollo de una mejor sociedad empieza de nosotros, todos nosotros,
siempre haciendo uso de nuestros valores y principios.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES?
En este caso la del docente, más que argumentos, fueron comentarios generales
acerca de lo que nos depara el curso, nuestras actitudes frente al curso, y
responsabilidades a cumplir, siendo mejores cada día, en cada exposición, que
somos calificados desde el momento en el que entramos por esa puerta del salón de
clases y que lo más importante siempre será la puntualidad y alejarnos de los
elementos distractores que nos desvían del propósito de cada clase, haciendo uso de
ellos solamente cuando se solicite.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Esta introducción de la clase me pareció interesante, ya que considero este curso
LA EXPOSICIÓN?
como un punto de partida para comprender mejor mi carrera, hablo de la
arquitectura, de no solo aceptar lo que pueden afirmar en libros, si no del poder de
cuestionarme el por qué de muchas cosas, tener criterio para diseñar y pensar para
quién estoy diseñando y afrontar problemas actuales que afectan no solo a pocos, si
no a todos, porque recordemos que este curso es pensamiento filosófico y
ciudadanía en donde debemos de actuar moral y éticamente, evitando caer en cosas
como la corrupción o cosas similares, siendo arquitectos buenos para nuestra
sociedad y personas de provecho que puedan contribuir con la causa del bien.
 FECHA: 11/02/2023 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA (TEÓRICO)

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí de el significado de filosofía en su etimología que era “amor a la sabiduría”, esto es
cierto ya que es ese amor al saber que nace a partir del asombro y de la búsqueda del Arche-
arge y que su punto de partida fue el paso de mitos a logos
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES?
El docente nos presentó una serie de figuras o personas importantes en los inicios de
la filosofía, como primero nos dio:
1. Sócrates Cuestiona las verdades, a través del uso de la ironía
2. Anaxímenes: Creía que el origen de todo era el aire
3. Heráclito: La causa de todas las cosas en una primera sustancia material: el
fuego.
4. Tales de Mileto: Todo está hecho de agua, decía Tales, y “la tierra descansa
en el agua, como en una isla”.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE La explicación del docente fue muy buena ya que me permitió comprender que
LA EXPOSICIÓN?
estos filósofos buscaron explicar el mundo a través de la observación y la reflexión,
utilizando elementos que estaban presentes en la naturaleza como punto de partida
para sus teorías que, aunque tal vez no estaban en lo correcto, su enfoque en la
observación y la experimentación abrió el camino para futuros descubrimientos y
avances científicos por así decirlo.
FECHA: 15/02/2023:

Trabajamos en grupos el material para exponer en la siguiente sesión.

“Trascendencia del origen, objeto, actitud, características e importancia”

 FECHA: 18/02/2023 PRIMERA EXPOSICIÓN GRUPAL

“Trascendencia del origen, objeto, actitud, características e importancia”

Grupo 01

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que La filosofía es una disciplina que se enfoca en la exploración de
cuestiones fundamentales acerca de la realidad, la existencia, la verdad, la moralidad
y el conocimiento e incluso otros factores.

¿CUÁLES FUERON • La filosofía estudió una variedad de problemas fundamentales.

LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • La filosofía como ciencia infinita
• La importancia de la filosofía se centra en cuestionarse o preguntase de
forma crítica
• Existe una relación dentro del ser y el pensar
• Dentro de todo se puede hacer mención a la ontología que engloba la
existencia de algunas realidades

¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Mi punto de vista es de concordancia con lo dicho, es cierto que la filosofía es una
LA EXPOSICIÓN?
ciencia infinita, debido a que se trata de una disciplina que se ocupa de cuestiones
fundamentales y universales que no tienen una respuesta final o definitiva, es como
la cuestión del huevo y la gallina, a pesar de haber puntos de vista científicos y otros
mas de creencia, lo cierto es que será un debate que en realidad siempre tendrá
respuestas infinitas o diferentes y esto se puede ver en muchos aspectos de la vida.
 Grupo 02

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que la filosofía también aborda otras cuestiones fundamentales, como la
naturaleza del ser humano, la realidad de los objetos y el significado de la vida.

¿CUÁLES FUERON • Filosofar es pensar en el presente y los grandes problemas que siempre
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? existieron.
• Cuando somos conscientes del presente, sabemos que estamos viviendo el
presente.
• El paso de mitos a logos se dio debido a que las personas no podían satisfacer
sus dudas.
• Gracias a la filosofía se ampliaron conocimientos y teorías en distintos
campos.
• La ciencia es un sistema metódico que evalúa las teorías filosóficas.

¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Es cierto que la filosofía ha sido una disciplina fundamental para la ampliación de
LA EXPOSICIÓN?
conocimientos y teorías en diferentes campos, y su influencia sigue siendo
importante en la reflexión y el desarrollo de nuevas ideas y descubrimientos.
 Grupo 03: No expuso por falta de tiempo

Grupo 04

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que La filosofía se caracteriza por su enfoque riguroso y crítico, así como por
su habilidad para integrar y aplicar conocimientos de diversas disciplinas, incluyendo
la historia, la literatura, la ciencia y las artes.

¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS • La filosofía como arte de cuestionar los conocimientos y hechos de nuestras
DEL EXPOSITOR/ES?
vidas.
• La filosofía es importante porque gracias a ella pudimos adquirir sabiduría.
• La filosofía es una ciencia porque nos suma en conocimiento desde que el
hombre hizo uso de la razón siendo autorreflexivo.
• La filosofía inició gracias a los factores geográficos, socioculturales y
económicos.
• La filosofía se ha aplicado a distintas disciplinas como la ontología, axiología,
estética, etc.

¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Estoy de acuerdo con lo expuesto ya que creo que todos sabemos que la filosofía se
LA EXPOSICIÓN?
enfoca en cuestionar los supuestos y las creencias que se tienen acerca del mundo y
de la vida, y en buscar respuestas más profundas y significativas a estas cuestiones.
Por ejemplo, los filósofos pueden cuestionar la existencia de Dios, la naturaleza de la
realidad, la moralidad y la justicia, entre otros temas.
 Grupo 05

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que la filosofía busca una reflexión y comprensión mejor acerca del mundo
que nos rodea y sobre el principio de nuestra propia existencia, o del por qué
estamos aquí, ayudándonos a desarrollar un pensamiento crítico respecto a todo
esto y muchos problemas actuales.

¿CUÁLES FUERON • La filosofía estudia la esencia, las causas primeras y los fines últimos de las
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? cosas.
• Se originaron actitudes humanas que valoraban diferentes aspectos reales.
• La filosofía nos dio esa fuerza para reflexionar sobre cuestiones
fundamentales.
• Nos permitió desafía aquel Statu Quo.
• La ciencia obtiene sus conocimientos mediante los métodos que pasan por
un análisis, mientras que la filosofía encuentra sus respuestas mediante el
cuestionamiento.

¿CUÁL ES TU PUNTO Sí, la filosofía siempre ha desafiado aquel Statu Quo se refiere a Los filósofos a
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? menudo han utilizado el razonamiento crítico para desafiar las normas sociales y
políticas, y han propuesto ideas alternativas que han llevado a cambios significativos
en la sociedad.

Grupo 06: No expuso por falta de tiempo

 Grupo 07

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Comprendí que, desde sus orígenes en la antigua Grecia, la filosofía ha intentado dar
respuesta a preguntas fundamentales como ¿qué es la realidad? ¿qué es el
conocimiento? ¿cómo debemos vivir? ¿qué es la justicia? y muchas otras. Además, la
filosofía ha sido importante en el análisis de las sociedades.

¿CUÁLES FUERON • La filosofía explicaba los grandes problemas de las sociedades.

LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • La filosofía buscaba conocer el principio de nuestra existencia.
• Su importancia radical en la búsqueda racional de un conjunto de saberes.
• La filosofía es la base de la ciencia, es por ello por lo que la ciencia no hubiera
existido sin filosofía.
• La humanidad estuvo envuelta en un gran manto de ignorancia, es por ello
por lo que el punto de partida de la filosofía fue el asombro.

¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Puedo decir que la filosofía ha sido una disciplina que ha fomentado la reflexión
LA EXPOSICIÓN?
crítica y el análisis riguroso de los problemas, y ha propuesto soluciones y
alternativas para mejorar la vida en sociedad.
 Grupo 08

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Entendí que Las ideas filosóficas influyen en nuestras creencias, valores y actitudes, y
a su vez, estos influyen en nuestras decisiones y acciones.

¿CUÁLES FUERON • La filosofía es la acción racional de tratar de encontrar la felicidad.

LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • La filosofía nos permitió un salto de los mitos hacia la realidad.
• La filosofía cuestiona el mito.
• Tales de Mileto fue quién generó la certeza de “dudar”.
• La realidad actual depende de la filosofía, ya que el pensamiento se ve
influenciado por lo que creen.

¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Creo que es cierto que la filosofía ha tenido una gran influencia en la construcción de
LA EXPOSICIÓN?
la realidad actual. La forma en que pensamos y entendemos el mundo que nos
rodea está fuertemente influenciada por las ideas y teorías filosóficas que han sido
desarrolladas a lo largo de la historia.
 Grupo 09

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Comprendí 2 aspectos importantes, la ciencia se enfoca en la comprensión de la
naturaleza, utilizando el método científico y la observación empírica para recolectar
y analizar datos, mientras que la filosofía se enfoca en cuestiones más amplias y
abstractas, como la naturaleza de la realidad, el conocimiento, la ética y la existencia
humana.

¿CUÁLES FUERON • La filosofía es una facultad cognitiva que nos ayuda explicar problemas
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? generales.
• La filosofía es una enseñanza que intenta comprender el mundo.
• La diferencia entre ciencia y filosofía es la visión respecto a la totalidad.
• La filosofía nos incita a conocer la verdad.
• La metafísica estudia el ser y no ser.

¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Respecto a esta exposición, puedo decir que respecto a la ciencia y filosofía, si bien
LA EXPOSICIÓN?
ambas disciplinas tienen en común el objetivo de buscar explicaciones y
comprensiones del mundo, la diferencia principal entre ellas es el enfoque y el
método utilizado.
 FECHA: 22/02/23

TEMA: EL PENSAMIENTO IDEALISTA Y MATERIALISTA (TEÓRICO)

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)
¿QUÉ APRENDÍ?
En esta clase teórica pude aprender conceptos interesantes, que, si bien tal vez antes
lo había escuchado, los ejemplos de la clase me ayudaron a comprender mejor, hablo
del pensamiento idealista y materialista, corrientes filosóficas opuestas que proponen
diferentes visiones acerca de la naturaleza fundamental de la realidad; El idealismo
afirma que la realidad es de naturaleza mental o espiritual, mientras que el
materialismo sostiene que es de naturaleza material.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES?
El docente nos dio ejemplos respecto a ambos casos, de las cuáles fueron:
Ahorita, estamos todos sentados en esta clase escuchando la clase teórica, todos
nos podemos ver claramente, pero ¿Qué pasaría si no existimos en realidad?, si solo
somos una construcción mental creada por la percepción de Juan, por ejemplo, o
que en nuestro caso nuestros compañeros sean solo una construcción mental de
parte nuestra.
Para entender el materialismo nos dijo:
Podemos observar esta mesa, entonces podemos decir que la mesa existe, ¿Y por
qué?, porque se puede medir y observar objetivamente y según esta perspectiva, la
existencia de la mesa no depende de la percepción humana, sino es un objeto físico
independiente que existe en el mundo real.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE En mi opinión, ambas perspectivas tienen algo de verdad. Es cierto que nuestra
LA EXPOSICIÓN?
experiencia de la realidad está influenciada por nuestra percepción y nuestra mente,
pero también es verdad que hay una realidad objetiva que existe
independientemente de nuestra percepción de ella. creo que la comprensión más
completa de la realidad requiere una combinación de ambas perspectivas, debemos
reconocer la importancia de nuestra percepción y nuestra mente en la creación de la
realidad, pero también debemos reconocer la existencia de una realidad objetiva
que se puede medir y observar de manera independiente.
FECHA: 25/02/23:

Trabajamos en grupos el material para exponer en la siguiente sesión.

Grandes problemas de la Filosofía: Una mirada desde la actualidad

 FECHA: 01/03/2023 SEGUNDA EXPOSICIÓN GRUPAL

Grandes problemas de la Filosofía: Una mirada desde la actualidad

GRUPO 01: IMPACTOS AMBIENTALES PRODUCIDOS POR LAS OBRAS

ARQUITECTONICASAMBIENTALES PRODUCIDOS POR LAS OBRAS ARQUITECTONICAS

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que la arquitectura sostenible juega un papel importante en la reducción de
la contaminación ambiental. Al diseñar y construir edificios y ciudades sostenibles,
se puede reducir la cantidad de emisiones de gases de efecto invernadero, la
contaminación del aire, la contaminación acústica, la generación de residuos y la
contaminación del agua, entre otras cosas.

¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • La arquitectura durante mucho tiempo han sido proyectos poco éticos con el
ambiente.
• Como pensamiento idealista se sostiene que la arquitectura es la
documentación de las capacidades de una cultura para presentarse a sí
misma.
• Considerar la ecología y la biodiversidad en la elección de los sitios de
construcción, de manera que se minimice el impacto en los ecosistemas
naturales.
• Como pensamiento materialista, utilizar materiales de construcción que sean
sostenibles, renovables y que reduzcan la huella de carbono, como la madera
certificada, el bambú y los materiales reciclados.
• Desde un punto de vista materialista se llega a la conclusión de que esta
alternativa puede producir un cambio central dentro de nuestra sociedad
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE En síntesis, puedo decir que ambos enfoques, tanto el idealismo como el
LA EXPOSICIÓN?
materialismo, ofrecen soluciones valiosas para lograr una arquitectura más sostenible
y reducir su impacto ambiental. Desde una perspectiva idealista, se enfatiza en la
importancia de considerar la arquitectura como una parte integral del medio
ambiente y de fomentar un diálogo armonioso entre el ser humano y su entorno
natural mientras que desde una perspectiva materialista se enfatiza en la aplicación
de técnicas y materiales prácticos para reducir la huella ambiental de los edificios, o
sea utilizar materiales sostenibles y renovables.
 GRUPO 02: La corrupción en la construcción

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Más que aprender, lo correcto sería decir comprendí, comprendí que la corrupción en
la construcción es un problema grave y extendido en muchos países. Se trata algo
complejo que involucra a una variedad de actores, incluyendo contratistas, empresas
de construcción, funcionarios gubernamentales, etc. Algo muy lamentable que no
solo rompe con la moral que deberíamos de cumplir como arquitectos, si no que no
solo le afecta a la persona corrupta, sino a toda una sociedad.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • La construcción se ve afectada negativamente por elementos corruptos.
• Desde el punto de vista idealista, la arquitectura actúa como fiel reflejo de la
sociedad que lo construye y nosotros somos parte de ella
• La corrupción en la construcción se puede entender como un reflejo de las
fallas morales y éticas de la sociedad en su conjunto.
• Desde el punto de vista materialista, la corrupción en la construcción se puede
entender como el resultado de las condiciones económicas y políticas en las
que se desarrolla la industria de la construcción.
• La corrupción en la construcción es vista como un mecanismo para la
concentración de poder y riqueza en manos de una minoría
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE Mi punto de vista se enfoca más en una alternativa de solución frente a este problema,
LA EXPOSICIÓN?
mientras que el materialismo se enfoca en la regulación y el control gubernamental
para prevenir la corrupción, el idealismo se enfoca en la importancia de los valores
éticos y morales para prevenir la corrupción. Una combinación de ambos enfoques es
necesaria para lograr un cambio significativo en la industria de la construcción y en la
sociedad en general, en nuestro caso, al momento de egresar hacer de nuestro Cusco
un lugar en donde nuestra arquitectura ayude a nuestra sociedad, alejándonos de la
corrupción.
 GRUPO 03: Contaminación visual en la Arquitectura

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí que la apariencia y el aspecto estético de los edificios y espacios públicos son
importantes para el bienestar y la calidad de vida de las personas, también aprendí
que la contaminación visual puede afectar negativamente la percepción de los
espacios, reducir la calidad estética del entorno construido y generar estrés y malestar
en las personas que lo habitan.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Este tipo de contaminación visual casi siempre ha sido ignorado por nuestra
sociedad.
• Desde un punto de vista materialista, la contaminación visual hace que
recibamos mucha información creando confusión y estrés.
• La contaminación visual en la arquitectura es una consecuencia directa de un
sistema económico que prioriza la maximización de la ganancia y la
competencia entre empresas.
• Desde un punto de vista idealista, éticamente la arquitectura es respetuosa
con la naturaleza y áreas verdes, esta se modifica para poder contar con este
deleite visual.
• La mezcla de estilos causa un efecto de saturación y puede dañar nuestro estilo
de vida urbanístico.

¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? Puedo decir que la arquitectura es una forma de arte que debe ser apreciada no solo
por su funcionalidad, sino también por su estética y su capacidad para inspirar
emociones y sentimientos en las personas, por lo tanto, la contaminación visual en la
arquitectura puede ser vista como una falta de respeto a la belleza y al valor estético
de los espacios públicos y edificios.
 GRUPO 04: Impactos medio ambientales de los proyectos de construcciones arquitectónicas
INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)
¿QUÉ APRENDÍ? Comprendí que los impactos medioambientales de los proyectos de construcciones
arquitectónicas son una preocupación creciente en el mundo actual. La construcción
y operación de edificios pueden tener efectos significativos en el medio ambiente,
incluyendo la emisión de gases de efecto invernadero, la generación de residuos, el
consumo de energía y agua, y la alteración de los ecosistemas locales, esto según o
expuesto por mis compañeros de lo cuál hay mucha verdad en lo que se dice.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Desde una perspectiva material, los materiales de construcción son una de
las principales fuentes de impactos ambientales.
• Así mismo, la eliminación de residuos de construcción y demolición también
puede ser un problema, ya que muchos materiales no son fácilmente
reciclables o reutilizables.
• Desde una perspectiva ideal, los impactos ambientales de los proyectos de
construcciones arquitectónicas pueden ser abordados a través del diseño
sustentable y la planificación cuidadosa.
• También, el diseño sustentable tiene como objetivo reducir el impacto
ambiental de un edificio a lo largo de su ciclo de vida, desde la construcción
hasta el fin de su vida útil.
• Además, desde lo ideal, la utilización de materiales correctos y amigables con
la naturaleza depende de nosotros y nuestro criterio de apreciación con el
ambiente.
¿CUÁL ES TU PUNTO En conclusión, puedo decir que, los impactos medioambientales de los proyectos de
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? construcciones arquitectónicas son un problema complejo que requiere de una
atención cuidadosa y planificación desde una perspectiva tanto material como ideal.
La construcción sustentable y el diseño responsable son fundamentales para
minimizar el impacto ambiental de los edificios y garantizar la conservación del
medio ambiente para las generaciones futuras.
 GRUPO 05: No expuso por falta de tiempo

GRUPO 06: Inteligencia Artificial en la Arquitectura

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí a cuestionar la verdad acerca de las IA dentro de nuestra carrera, es cierto
que las IA están evolucionando, sin embargo, este jamás va a poder igualar la calidad
de la creatividad humana, ni el cuestionamiento que nos surge cuando creemos que
algo realmente no está bien, y como podemos hacer sentir la arquitectura como por
ejemplo al diseñar un centro cultural para Cusco, una IA probablemente te de un
diseño común sin conservar o preservar nuestra cultura o hacer ver nuestras raíces en
la arquitectura, o sea las IA harán una arquitectura que no nos hará sentir nada.

¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Desde un punto de vista idealista los proyectistas creen que la IA no es apta
para sentir las necesidades de una persona y mucho menos para tratar de
encontrar solución alguna en espacialidad.
• Existe el riesgo de que el uso excesivo de herramientas de IA pueda reducir la
participación humana en el proceso de diseño y construcción, lo que puede
limitar la creatividad y la diversidad en el diseño de edificios.
• Desde una perspectiva materialista. la incorporación de la inteligencia
artificial en la arquitectura puede ser vista como una herramienta valiosa para
mejorar la eficiencia y precisión en el diseño y construcción de edificios.
• La inteligencia artificial es beneficioso desde un punto de vista materialista, sin
embargo, este jamás podrá compararse con la creatividad humana.
• La dependencia de la tecnología de IA puede crear barreras de acceso a la
profesión de la arquitectura
¿CUÁL ES TU PUNTO Tanto desde una perspectiva material como idealista, es importante que los
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? arquitectos y diseñadores consideren los beneficios y desafíos de la incorporación de
la IA en la arquitectura y trabajen para encontrar un equilibrio adecuado entre la
tecnología y la creatividad humana. Sin embargo no dejemos que este nos consuma
 recurriendo siempre en él para facilitarnos cosas que sabemos que no lo hará
realmente.

GRUPO 07: Arquitectura Bioclimática

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí que la Arquitectura bioclimática son viviendas adaptadas a la geografía de un
lugar, además de que atiende los problemas energéticos de la vivienda, en nuestro
país los arquitectos optan por una arquitectura más simple, me confundía antes el
término de arquitectura sostenible y bioclimática porque pensé que eran lo mismo,
pero con esta exposición me despejé de dudas y pude compararlas y diferenciarlas.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Desde un punto de vista idealista no debemos de esperar que la naturaleza se
adapte a nosotros, si no ser nosotros los que debamos de comprender y
adaptarnos a ella y tratar al entorno como si fuéramos nosotros mismos “doy
lo que recibo”.
• Desde el materialismo, la arquitectura bioclimática también puede reducir el
impacto ambiental de los edificios al minimizar la huella de carbono asociada
con la energía utilizada en la construcción y operación de edificios
convencionales.
• Desde un punto de vista materialista se promueve la recuperación de los
recursos disponibles.
• Desde una perspectiva idealista, la arquitectura bioclimática puede ser vista
como una oportunidad para mejorar la calidad de vida y el bienestar de las
personas a través de la integración del entorno natural en el diseño de
edificios.
• Desde el idealismo, puede ser vista como una forma de promover la conciencia
ambiental y la responsabilidad social en la profesión de la arquitectura.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN?

GRUPO 08: La Estética en la Arquitectura

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Lo que he aprendido con esta exposición es que hemos perdido la verdadera esencia
de hacer verdadera arquitectura, como estudiantes nos enfocamos más en
estructuras externas brutalistas, curvas fenomenales o formas irregulares que no son
nada más que falsa arquitectura, como personas hemos perdido la esencia de nuestro
ser ya que tendemos más a una evolución más que una trascendencia y cada vez
dejamos de hacer algo funcional por una fachada bonita, espacios que solo son
tomados como espacios pero que no hablan o hacen sentir la verdadera arquitectura

¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Desde una perspectiva material, la estética en la arquitectura puede ser vista
como una cuestión de apariencia y estilo.
• Otro argumento de la misma perspectiva sugirió que la estética también
puede ser influenciada por factores prácticos, como la función del edificio y las
necesidades de los ocupantes.
• Desde una perspectiva idealista, la estética en la arquitectura puede ser vista
como una expresión artística y cultural.
• La estética también puede ser vista como un medio para inspirar y motivar a
las personas a través de la belleza y la creatividad.
• Lo estético debe de ir de la mano con lo funcional, la funcionalidad es esencial
en cualquier edificio, ya que debe ser capaz de cumplir con su propósito
principal, que puede variar desde proporcionar un lugar seguro para vivir o
trabajar, hasta servir como espacio para el arte o la educación.
¿CUÁL ES TU PUNTO Tanto desde una perspectiva material como idealista, la estética en la arquitectura es
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? una cuestión importante y compleja que debe ser abordada con atención y cuidado.
La estética puede ser influenciada por factores prácticos y culturales, así como por la
creatividad y el talento del arquitecto. Al trabajar juntos para crear edificios hermosos
y funcionales, podemos mejorar nuestra calidad de vida y fomentar un sentido de
identidad y comunidad en nuestro entorno construido.
 04/03/2023 Filosofía antigua: Trascendencia del periodo cosmológico,

antropológico y sistemático (TEÓRICO)

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? En esta clase teórica, aprendí que la filosofía antigua partía de 3 bases fundamentales
o etapas, por su trascendencia cosmológica en el sentido que se enfocó en la
búsqueda de explicaciones racionales para el universo y la naturaleza.
La antropológica porque se enfoco en el estudio del ser humano y su lugar en el
mundo y el sistemático que se enfocó en la construcción de sistemas filosóficos
coherentes y completos.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Más que argumentos fueron explicaciones para comprender un poco mejor las
teorías de estos grandes pensadores, algo que buscaba la filosofía antigua es
desentrañar el principio de la realidad.
• En el periodo presocrático surgió el: ¿Cuál es el arjé de todo, lo que existe, de
todo lo que es?
• En el antropológico, se sostenía que el conocimiento humano universal no era
posible, porque el hombre accedía a experiencias particulares.
• Sócrates decía que Existe un conocimiento verdadero, se expresa a través de
CONCEPTOSLOGOS.
• Aristóteles plateaba que era necesario un instrumento un órgano que
permitiera el logro de un conocimiento científico demostrativo, verdadero
¿CUÁL ES TU PUNTO Yo puedo decir que La filosofía antigua, a través de su trascendencia, nos quiso
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? manifestar que el conocimiento y la comprensión profunda del mundo y de nosotros
mismos son posibles, y que para su comprensión nos puede llevar a vivir una vida
plena y virtuosa.
08/03/2023 Trabajamos en grupos el material para exponer en la siguiente sesión.

Filosofía antigua: Trascendencia del periodo cosmológico, antropológico y

sistemático
 11/03/2023 Tercera Exposición Grupal

Filosofía antigua: Trascendencia del periodo cosmológico, antropológico y

sistemático

Grupo 01: Aristóteles

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Tras todo lo que se dijo de él puedo entender a Aristóteles como una persona que
estaba interesado en entender cómo funciona el mundo y cómo podemos vivir
nuestras vidas de manera más plena y significativa.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Aristóteles argumentó que todo objeto en el mundo físico tiene una
potencialidad para convertirse en algo diferente.
• Cada cosa tiene cuatro causas que explican por qué existe: material, formal y
final.
• La felicidad es el objetivo último de la vida humana y que la virtud es la clave
para lograrla.
• El conocimiento comienza con la percepción sensorial y que la mente humana
tiene la capacidad de generalizar a partir de la experiencia sensorial para llegar
a conceptos abstractos y universales.
• Aristóteles argumentó que hay un mundo objetivo y real que existe
independientemente de la mente humana.
¿CUÁL ES TU PUNTO Creo que lo más llamativo en cuánto a sus argumentaciones es la teoría de las cuatro
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? causas, según la cual todo lo que ocurre tiene una causa y es verdad toda acción que
realizamos tendrá repercusiones ya sean positivas o negativas.
 Grupo 02: Heráclito de Éfeso

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí de forma breve que Heráclito sostenía que los opuestos son necesarios y
están unidos, y que todo en el universo es una combinación de contrarios. Esta
enseñanza nos ayuda a ver el mundo de una manera más holística y a reconocer la
importancia de aceptar la diversidad y la complejidad.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Si no esperas lo inesperado no lo reconocerás cuando llegue, sin esperanza se
encuentra lo inesperado.
• Nadie se baña en el río dos veces porque todo cambia en el río y en el que se
baña.
• Las cosas cambian y se transforman y es la clave para entender como el
universo se mueve y evoluciona constantemente.
• La salud humana es un reflejo de la salud de la tierra
• Se centro en una filosofía misántropa por la que sus diferentes frases se
centraron en la vida, la muerte o dios.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? Desde mi reflexión, la filosofía de Heráclito nos reta a cuestionar nuestras
percepciones del mundo y a buscar una comprensión más profunda de la naturaleza
de la existencia. Sus enseñanzas pueden ser una fuente de inspiración y guía para
aquellos que buscan un enfoque más reflexivo y consciente en la vida.
 Grupo 03: Avicena

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Comprendí lo que quería decir Avicena, pues para Avicena, el conocimiento verdadero
proviene de la razón y la experiencia, y no de la fe ciega en las tradiciones y
enseñanzas religiosas. Él enfatizó la importancia de la observación y la
experimentación para la comprensión del mundo natural.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Estableció principios del contrato social, las personas viven juntas en la
sociedad siguiendo un contrato que establece las reglas del comportamiento
moral y político.
• La filosofía se relaciona con la medicina para poder establecer los elementos
que componen al humano
• Búsqueda de reconciliar la filosofía racional con la teología islámica.
• La percepción psicológica del paciente es importante para su bienestar físico.
• Adopta un sistema emanantista, propio del neoplatonicismo.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? En síntesis, el pensamiento de Avicena destaca la importancia de la razón y la
experiencia en la búsqueda del conocimiento, la interconexión de todas las ramas del
conocimiento, la existencia de Dios, la importancia de la ética y la moralidad, y la
importancia de la educación en la vida humana.
 Grupo 04: Protágoras

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Entendí que Protágoras le daba una utilidad a su conocimiento y recibía dinero a
cambio y tenía una gran habilidad con la palabra, enseñanza y otros puntos.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • El hombre es la medida de todas las cosas.
• Defendía el relativismo y el convencionalismo de las normas y creencias del
hombre.
• Para Protágoras no existe una verdad absoluta ni tampoco valores morales
absolutos, para él todo era relativo.
• Sobre cualquier cuestión hay dos argumentos opuestos entre sí.
• Insertó los sofismas, argumentos falsos o capciosos que se pretenden hacer
pasar por verdaderos.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? Protágoras defendía la existencia y el cumplimiento de las leyes siempre que sean
aceptables por la mayoría porque el hombre necesita vivir en comunidad y la
convivencia debe regirse por unas normas.
 Grupo 05: San Agustín de Hipona

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ? Entendí que San Agustín de Hipona creía que la búsqueda de la verdad y la sabiduría
eran fundamentales para la vida humana. Él pensaba que el ser humano debía buscar
la verdad en Dios, y que, a través de la razón, la fe y la gracia divina, se podía alcanzar
la sabiduría.

¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Da o que tiene para recibir aquello que te falta
• Equivocarse es humano, preservar es diabólico, debes de vaciarte de aquello
que te llena para llenarte de lo que estás vacío
• San Agustín fue uno de los primeros filósofos cristianos en explorar la
naturaleza de la mente y la relación entre la mente y el cuerpo.
• San Agustín también hizo importantes contribuciones a la ética y la moral,
argumentando que la verdadera felicidad solo se puede encontrar en la
búsqueda de Dios y la virtud.
• Él creía que el amor era el principio fundamental de la vida cristiana, y que el
amor a Dios y al prójimo eran inseparables.
¿CUÁL ES TU PUNTO San Agustín de Hipona nos dejó un legado intelectual y espiritual que sigue siendo
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? relevante en la actualidad. Su preocupación por la verdad, la sabiduría, el amor, el
problema del mal y la comunidad cristiana nos invita a reflexionar acerca de nuestra
propia vida y nuestra relación con Dios y los demás.

Grupo 06: No expuso por falta de tiempo

 Grupo 07: Sócrates

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Comprendí que Sócrates es conocido como el verdadero iniciador de la filosofía,
porque le dio su objetivo principal a la ciencia ya que esta buscaba en el interior del
ser humano.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • Solo se, que nada se" Sócrates se daba cuenta de que no sabía nada de la vida
ni del mundo o más que eso le molestaba saber tan poco.
• La verdad no está afuera, la verdad está en nosotros.
• El Método Socrático o Diálogo Socrático es un procedimiento que sirve para
identificar pensamientos.
• Nos inculco la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de
justicia de amor, virtud y el conocimiento de uno mismo.
• Invita a pensar e investigar por uno mismo y a explorar nuevas vías para
abordar problemas reales.
¿CUÁL ES TU PUNTO
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? Sócrates fue un filosofo que motiva a la gente a la búsqueda de la verdad en ellos
mismos y también a que cada uno exprese su opinión razonable e ir más allá e una
verdad relativa.
Grupo 08:

INTERROGANTES RESPUESTAS (Desarrolladas después de la exposición)

¿QUÉ APRENDÍ?
Comprendí que una de las enseñanzas más importantes de Santo Tomás de
Aquino fue su creencia en la existencia de Dios como el fundamento de todo lo
que existe en el mundo.
¿CUÁLES FUERON
LOS ARGUMENTOS
DEL EXPOSITOR/ES? • El hombre tiene libertad de elección en la medida que es racional.
• El bien puede existir sin el mal, mientras que el mal no puede existir sin
el bien.
• El estudioso es el que lleva a los demás a lo que él ha comprendido; la
verdad.
• Desarrolló las 5 vías para aprobar la existencia de Dios.
• "La belleza perece en la vida, pero es inmortal en el arte.

¿CUÁL ES TU PUNTO En síntesis Santo Tomás de Aquino destaca la importancia de la razón, la fe, la
DE VISTA ACERCA DE
LA EXPOSICIÓN? existencia de Dios, la objetividad de la verdad y la moralidad, y cómo estas ideas
se relacionan entre sí para proporcionar una comprensión más completa de la
realidad.
CONCLUSIÓN GENERAL DEL APORTE:

Aunque esta parte talvez no sea un requisito quiero colocar una conclusión de este aporte muy

significativo en el aspecto de que me invito a poder reflexionar y cuestionarme más sobe cosas que

me pasan en el día a día, cosas que influyen en nuestro comportamiento ya que muchas veces solo

tenemos dos opciones, me gustó mucho saber sobre las teorías de los otros pensadores, que en el

colegio lo había visto de forma general, algo que me dejó pensando hasta ahora fue la pregunta que

nos realizó: ¿Realmente somos libres?, yo creo que no, ya que la sociedad nos impone cosas que

debemos de realizar o actuar bajo un marco de leyes para poder convivir en armonía, pero que sin

embargo nos limita en muchos aspectos, fue un aporte interesante y espero poder aumentar mi

participación en el segundo aporte, abordando temas mucho más interesantes que el primero y todos

consigamos nuestros objetivos.

 RÚBRICA DE PORTAFOLIO
Excelente Buen trabajo Regular Insuficiente
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

Portada y Contiene nombre y Contiene nombre y Carece de algunos Carece de la

presentación logotipo de la Universidad- logotipo de la Universidad- elementos anteriores mayoría de
3 Escuela, nombre del Escuela, nombre del (1) elementos
portafolio llamativo, portafolio llamativo, anteriores
nombre del docente, fecha nombre del docente, fecha (0)
(3) (2)
Estructura Clasifica y archiva por Clasifica y archiva por Clasifica y archiva por Carece de la
4 fechas todas las tareas o fechas la mayoría de las fechas algunas de las mayoría de los
trabajos relacionados con tareas (80%) o trabajos tareas (60%) o elementos
los contenidos y objetivos relacionados con los trabajos relacionados anteriores y
planteados. (4) contenidos y objetivos con los contenidos y presenta menos
planteados. objetivos planteados. del 60% de
(3) (2) tareas
realizadas.
(1)
Introducción Introduce con El objeto del portafolio se El objeto del No hace nada
6 generalidades del tema encuentra implícito (no lo portafolio se de lo anterior o
central, hace explícito el explica con detalle) y encuentra implícito copia o pega
objetivo del portafolio, así describe o no el contenido (no lo explica con una
mismo describe de manera del mismo, enlista los detalle) y no describe introducción de
general el contenido del pasos que siguió para hacer el contenido del otro trabajo.
mismo, explica los pasos el análisis. mismo, no especifica
que siguió para realizar el (4) la forma en que hizo el
trabajo(6) trabajo
(2)
(1)
Contenido Los productos o evidencias Los productos o evidencias Carece de estructura, Carece de la
7 realizadas de acuerdo a las relativamente realizadas de lo que dificulta mayoría de los
sugerencias del docente en acuerdo a las sugerencias mantener la atención, elementos
tiempo y forma. del docente en tiempo y Realiza sólo algunas anteriores.
Organizados en forma forma. Organizados en sugerencias del
lógica y cronológica, bien forma lógica y cronológica, docente.
estructurado y con índice relativamente estructurado
completo, introducción, y con índice completo,
temas centrales y introducción, temas
conclusiones. centrales y conclusiones.
(7) (5) (3) (1.5)