Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables

para valorar y conservar nuestro patrimonio natural

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I. E. Nº 130 “Héroes del Cenepa”
NIVEL
COMPONENTES AREA CURRICULAR : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
FECHA : Del 15 de noviembre al 03 de diciembre de 2021
PROFESOR : Caszely Orlando Rivera Huarancca

Planteamiento de la situación:
Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se caracteriza por poseer una gran riqueza natural.
Sin embargo, debemos preguntarnos si estamos valorando el patrimonio natural de nuestra localidad y el país, como, por ejemplo,
nuestra Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y alberga ecorregiones importantes. Debemos tener
en cuenta, asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está siendo contaminado y deteriorado por actividades como la minería
ilegal y la tala de árboles. Ante ello, surge la siguiente pregunta:
¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu comunidad?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Producción: Video para la difusión del patrimonio natural de la comunidad, con el que se manifiesta la necesidad de valorarlo y
conservarlo mediante compromisos y acciones personales y familiares.
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES INST. de EVAL.
 Sustenta su posición sobre la valoración de nuestro Actividad 3:
patrimonio natural a partir de principios democráticos, Valoramos los saberes ancestrales y su
la normativa nacional y los derechos humanos. relación con el patrimonio natural.
Convive y participa
 Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa de Actividad 5:
democráticamente
nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en el bien Reflexionamos sobre los factores que Rúbrica de
en la búsqueda del común y la convivencia justa. afectan nuestro patrimonio natural. evaluación
bien común.  Propone acciones para la conservación y defensa del Actividad 12:
patrimonio natural de su comunidad basándose en un Evaluamos y proponemos acciones para
diagnóstico elaborado por él. la conservación del patrimonio natural.
INST. de
COMP. TRANSV. CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
 Establece su meta de aprendizaje reconociendo la
complejidad de la tarea y sus potencialidades
personales.
 Organiza las tareas que realizará basándose en su
Gestiona su Se trabaja en todas las actividades de
experiencia previa y considerando las estrategias, los Lista de cotejo
aprendizaje de manera transversal.
procedimientos y los recursos que utilizará.
manera autónoma.
 Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes
y mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los
posibles cambios.
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.
entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual. Se trabaja en todas las actividades de
Lista de cotejo
generados por las  Interactúa en entornos virtuales. manera transversal.
TIC.  Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Enfoque culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
Justicia
intercultural los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Solidaridad Las estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
Enfoque ambiental planetaria y equidad comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
intergeneracional ambiental, etc.
Enfoque Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
orientación al bien Solidaridad que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
 Actividad 3
Valoramos los saberes ancestrales y su
SEMANA 1
15 al 19 NOVIEMBRE relación con el patrimonio natural

Competencia Criterio Evidencia

Convive y participa Sustenta su posición sobre la valoración de nuestro Recoge información sobre los saberes
democráticamente en la patrimonio natural a partir de principios democráticos, ancestrales que tienen y los que han dejado de
búsqueda del bien común. la normativa nacional y los derechos humanos.
usar, ya sea en lo medicinal, maderable, sembrío
o cosecha en su comunidad

Propósito de la actividad 16 - Día Internacional del Patrimonio Mundial

¡Hola!
20 Día internacional de los derechos del niño
En esta actividad identificaremos los saberes
ancestrales y su relación con la naturaleza, a fin de que
reflexionemos sobre la importancia de esta valoración.

Tomemos en cuenta que...

Observemos la imagen, que nos muestra parte de un saber ancestral de la cultura andina y amazónica. Luego,
responde las siguientes preguntas:

En la cultura Awajún, la producción de cerámica está a cargo de las

Las comunidades mujeres. Según un mito Awajún, la madre de la tierra enseñó a las
campesinas y nativas mujeres a vivir en armonía con la naturaleza al transmitirles los
de los Andes pueden saberes necesarios para sembrar, cuidar de las plantas y semillas,
decidir sobre el uso criar a los infantes, atender y mantener unida a la familia (Minedu,
de sus conocimientos 2018, p. 123, DPCC).
colectivos en el
manejo y uso de las
plantas medicinales.

• ¿Qué entiendes por saberes ancestrales? Explica tu respuesta con ejemplos.

• ¿Qué relación existirá entre los saberes ancestrales y la naturaleza?

Es necesario comprender la importancia de valorar los saberes ancestrales y cómo conservarlos

Fuente A. Reconocimiento de los saberes ancestrales1

Los conocimientos tradicionales son un componente esencial en el

vivir diario de millones de personas en los países en desarrollo,
tanto para las comunidades indígenas como para las mestizas.

Las comunidades indígenas han utilizado estos conocimientos

durante siglos bajo sus leyes locales, sus costumbres y sus
tradiciones, que han sido transmitidas y han ido evolucionando de
generación en generación. Estos conocimientos tradicionales han
jugado, y juegan aún, un papel importante en áreas vitales como la
seguridad alimentaria, el desarrollo agrícola y los tratamientos
medicinales.
 La importancia de los saberes y prácticas relacionados con las plantas y
animales radica en entender y reconocer, por una parte, que la sabiduría
tradicional y local puede aportar a un proceso de desarrollo sostenible, y,
por otro lado, que las culturas que nutren de conocimientos relacionados
con lo científico están desapareciendo de manera sostenida y acelerada,
en particular por la pérdida de su hábitat, y también por la pobreza, que
empuja a las personas a abandonar sus comunidades.

Uno de los aportes del conocimiento ancestral es la medicina tradicional, que

consiste en un conjunto de saberes y prácticas que tienen como objetivo el
mantenimiento de la salud de una población y la prevención de enfermedades.
Los conocimientos ancestrales, son una práctica que se transmite por
tradición familiar o comunitaria, que tiene sus propios agentes de salud y sus
ideas específicas sobre la enfermedad y la curación. Es el saber del pueblo
que se puede identificar en los campos y ciudades de la Amazonía.

Fuente B. ¿Sabías que el Perú es líder mundial en la protección intelectual de

los conocimientos de las comunidades indígenas?
Expertos de la Dirección de Invenciones y Nuevas Tecnologías del Indecopi
(DIN), en alianza con el Instituto de Investigaciones de la Amazonia Peruana
(IIAP), el Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado
(SERNANP) y el programa de Andes-Amazonía de la Sociedad Zoológica de
Fráncfort (SZF PERU) desarrollaron con éxito un encuentro de
conocimientos de las comunidades indígenas. Este encuentro tuvo como
propósito promover los alcances de la Ley 27811, “Régimen de protección de
los conocimientos colectivos de los pueblos indígenas vinculado a los
recursos biológicos” e impulsar su registro.

Un conocimiento colectivo es aquel que las comunidades han preservado de

generación en generación sobre el uso de las plantas y animales en su propio
beneficio, como, por ejemplo, para curar enfermedades; así, si una empresa
o laboratorio quiere emplear dichos conocimientos para la fabricación de
medicamentos u otros productos, debe contar con la autorización de la
comunidad y retribuirle un beneficio. Asimismo, se busca preservar por
escrito los conocimientos que normalmente se transmiten de manera oral
para que no corran el riesgo de perderse.

Como se sabe, el Perú es líder mundial en la protección de los

conocimientos colectivos de los pueblos indígenas vinculados a la
biodiversidad. Por medio de un mecanismo de propiedad intelectual que
posibilita la emisión de títulos de conocimientos tradicionales, se
permite que las comunidades campesinas y nativas puedan decidir sobre
el uso de sus conocimientos colectivos, y, además, que establezcan las
condiciones acceder a ellos y aplicarlos.
Luego de revisar los textos, respondemos las siguientes preguntas:

a. ¿Desde cuándo y cómo se han ido utilizando los conocimientos ancestrales?, ¿por qué será importante
conservarlos?

b. ¿Por qué las culturas que nutren de conocimiento ancestral a las ciencias están desapareciendo?

c. ¿Por qué el Perú ha sido considerado líder mundial en la protección intelectual de los conocimientos de comunidades
indígenas?

d. ¿Por qué el Perú ha sido considerado líder mundial en la protección intelectual de los conocimientos de comunidades
indígenas?

Ahora, reconozcamos los saberes ancestrales relacionados con la naturaleza dialogando con los miembros de nuestra familia
y comunidad, empleando nuestra lengua materna. Recoge información sobre los saberes ancestrales que tienen y los que
han dejado de usar, ya sea en lo medicinal, maderable, sembrío o cosecha, hortalizas u otros aspectos. A partir de ello,
escribe algunas acciones para revalorar y usar estos saberes ancestrales.

SABERES Que se usan o Que dejaron de ¿Por qué dejaron de Acciones para poder
ANCESTRALES Practican en mi usarse en mi familiay practicarse? revalorar y usar
(uso de plantas) familia o comunidad comunidad estos saberes
ancestrales

Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden
ayudar:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Identifiqué y describí Sustenté mi opinión Evalué acuerdos o Deliberé y reflexione Evalué y propuse acciones
los saberes sobre la valoración normas que promueven sobre los factores de solución individual y
Criterios ancestrales que de nuestro el cuidado y protección que afectan la
colectiva para la
de provienen del patrimonio natural. del patrimonio natural. defensa de nuestro
conservación y defensa del
evaluación patrimonio natural en patrimonio natural.
mi familia y patrimonio natural de mi
comunidad. comunidad.
Apellidos SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
y
Nombres
 Actividad 5
Reflexionamos sobre los factores que afectan
SEMANA 2
22 al 26 NOVIEMBRE nuestro patrimonio natural.

Competencia Criterio Evidencia

Convive y participa Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa Reconoce cuáles son los factores que
democráticamente en la de nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en
atentan contra la defensa del patrimonio
búsqueda del bien común. el bien común y la convivencia justa.
natural y las acciones que deberían darse
para su defensa.

25 – Día internacional para la eliminación de la

Propósito de la actividad
violencia contra la mujer
¡Hola!
27 - Batalla de Tarapacá
En esta actividad reflexionaremos junto a nuestra familia
sobre esos factores que afectan nuestro patrimonio natural,
identificando las instituciones y leyes que promueven su
defensa, para que nos ayude a tomar decisiones sobre su
conservación.

Hemos observado que somos parte de un legado, no solo cultural. El patrimonio natural también forma parte de él. Pero seguro
te habrás preguntado: ¿Qué situaciones afectan la protección del patrimonio natural? ¿Existen leyes que protegen la defensa
del patrimonio natural? ¿Qué institución del Estado se encarga de la conservación de las áreas naturales? ¿Por qué es
importante que los jóvenes y adolescentes reconozcamos los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural?

Ahora, para conocer cómo algunas actividades pueden afectar el patrimonio natural y sus recursos, vamos a leer el siguiente
texto “La lucha de los Amahuacas por sobrevivir a la minería ilegal en la Amazonía”

La lucha de los Amahuacas por sobrevivir a la minería ilegal en la Amazonía peruana

Boca Pariamanu es una de las 38 comunidades nativas

de Madre de Dios, la región amazónica de Perú más
devastada por la minería ilegal y contaminada por el
mercurio usado para extraer oro.

Los indígenas amazónicos amahuacas fueron

asesinados y esclavizados hace un siglo durante la
fiebre del caucho. Aunque ahora sus territorios están
demarcados, la lucha por la vida continúa, pues sus
tierras están cercadas por mineros hambrientos de
oro.

En la aldea Boca Pariamanu, a casi dos horas en

automóvil y bote desde Puerto Maldonado, en la
selva central de Perú, los amahuacas celebran una
victoria: después de años de conflicto con
concesiones de castañas de Brasil, lograron
revalidar en junio el título de su territorio de 4,400
hectáreas de selva.
El título es importante "para poder monitorear" el
territorio "y no ser invadidos por la minería, por la
tala ilegal o invasiones de colonos", explica Julio
Rolin, presidente de la comunidad de Boca
"Está malogrando el bosque" Las autoridades reportan 11,000 hectáreas
deforestadas en la región de Madre de Dios solo en 2017, la tasa más alta
de los últimos 17 años. Entre 2001 y 2016 fueron depredadas dos millones
de hectáreas de bosque amazónico peruano.
Imágenes satelitales en Google Earth confirman que hay varias zonas de
minería frente a territorio amahuaca, algo que no ocurría antes, según la
comunidad.
El alza del precio del oro durante la crisis de 2008 aumentó el interés por
el metal y atrajo a la región a miles de mineros ilegales, dando origen al
poblado minero La Pampa. Con ellos también llegó la trata de personas, el
tráfico de mercurio, el sicariato y la prostitución.

De acuerdo al texto leído.

a. ¿qué situaciones están afectando la protección de los recursos naturales? De todas ellas, ¿qué es lo que
más te llamó más la atención? ¿Por qué?

Ahora, reconozcamos cuáles son los factores que atentan contra la defensa del patrimonio natural y las
acciones que deberían darse para su defensa.

Factores que atentan ¿Cómo afecta a nuestros Acciones que debería Acciones que deberíamos
contra el Patrimonio natural Recursos naturales? realizar el Estado. realizar como parte de
nuestro rol ciudadano

Minería ilegal

Tala de
árboles

Otro:

Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue

en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden ayudar:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Identifiqué y describí Sustenté mi opinión Evalué acuerdos o Deliberé y reflexione Evalué y propuse acciones
los saberes sobre la valoración normas que promueven sobre los factores de solución individual y
Criterios ancestrales que de nuestro el cuidado y protección que afectan la
colectiva para la
de provienen del patrimonio natural. del patrimonio natural. defensa de nuestro
conservación y defensa del
evaluación patrimonio natural en patrimonio natural.
mi familia y patrimonio natural de mi
comunidad. comunidad.
Apellidos SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
y
Nombres
 SEMANA 3 Continuamos con la Actividad 5
29 NOVIEMBRE AL 3
Reflexionamos sobre los factores que afectan
DICIEMBRE
nuestro patrimonio natural.
Competencia Criterio Evidencia
Convive y participa Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa Reconoce cuáles son los factores que
democráticamente en la de nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en
atentan contra la defensa del patrimonio
búsqueda del bien común. el bien común y la convivencia justa.
natural y las acciones que deberían darse
para su defensa.

Propósito de la actividad 01 diciembre – Día Mundial de la Lucha

¡Hola! contra el SIDA
Seguimos con esta actividad donde reflexionaremos junto a
nuestra familia sobre esos factores que afectan nuestro
patrimonio natural, identificando las instituciones y leyes que
promueven su defensa, para que nos ayude a tomar decisiones
sobre su conservación.

La defensa de nuestro patrimonio natural es una obligación tanto del Estado peruano como de
todos sus ciudadanos. En este sentido, existen diversas iniciativas orientadas a proteger y

la suscripción de acuerdos internacionales como el protocolo de Kioto (1992), la Convención

sobre Diversidad Biológica (1993) y la Declaración de Río sobre Desarrollo y Medioambiente
(1993).

Ministerio del Ambiente (MINAM). El Minam tiene como objetivo principal propiciar
y asegurar el uso sostenible, responsable, racional y ético de los recursos naturales
de nuestro país y del medio que los sustenta. A través del Sistema Nacional de
Información Ambiental - SINIA, el ministerio lleva a cabo el seguimiento de la
conservación del medioambiente y la biodiversidad peruana, y establece políticas
ambientales para fortalecerlos y conservarlos.

Instituto del Mar del Perú (IMARPE). El IMARPE es un organismo público

descentralizado del sector pesquería, dedicado a la investigación científica
y al asesoramiento al Estado sobre el uso racional de los recursos
marítimos y la conservación del ambiente marino.

Instituto de Investigación de la Amazonía Peruana (IIAP). El IIAP es

un organismo autónomo. Su alcance se concentra en la cuenca amazónica
del Perú y sirve de espacio para la consulta y el uso de información sobre
el conocimiento científico de la Amazonía. Asimismo, elabora propuestas
técnicas para favorecer el desarrollo de los pueblos amazónicos y el uso
responsable de sus recursos.

Conservación Internacional. Es una organización sin fines de lucro fundada

en 1987, dirigida a fortalecer las áreas naturales protegidas y la
participación de la sociedad en la lucha para la conservación ecológica. Uno
de sus objetivos es contribuir a que, desde las políticas de desarrollo y la
sociedad, se reconozca la megadiversidad como riqueza nacional.

Foro ecológico del Perú. Es un movimiento ciudadano ambiental de

carácter plural y democrático que promueve el análisis, diálogo,
concertación y acción de la ciudadanía en la perspectiva de construir el
desarrollo humano sostenible en el Perú, basado en un enfoque de derechos.
 Ley de Áreas Naturales Protegidas
Ley N.° 26834
TÍTULO IV
DE LA UTILIZACIÓN SOSTENIBLE DE LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS

Artículo 29 El Estado reconoce la importancia de Artículo 31 La administración del área protegida

las Áreas Naturales Protegidas para el desarrollo de dará una atención prioritaria a asegurar los usos
actividades de investigación científica básica y tradicionales y los sistemas de vida de las
aplicada, así como para la educación, el turismo y la comunidades nativas y campesinas ancestrales que
recreación en la naturaleza. Estas actividades solo habitan las Áreas Naturales Protegidas y su
serán autorizadas si su desarrollo no afecta los entorno, respetando su libre determinación, en la
objetivos primarios de conservación del área en la medida en que dichos usos resulten compatibles con
cual se lleven a cabo, y se respete la zonificación y los fines de las mismas. El Estado promueve la
condiciones establecidas en el Plan Maestro del área. participación de dichas comunidades en el
establecimiento y la consecución de los fines y
objetivos de las Áreas Naturales Protegidas.

Adaptado de Congreso de la República. (1997, 17 de junio). Ley de Áreas Naturales Protegidas, Ley N.° 26834 (arts. 29 y 31).
Recuperado de [Link]

Reflexiona y responde:
a. ¿Qué tipo de acciones se puede permitir en las áreas naturales protegidas?

b. ¿Por qué será importante el respeto a las comunidades nativas que viven dentro de las
áreas naturales protegidas?

_
_
Ahora vamos a reunirnos con algunos amigos y/o familiares, reflexionamos y dialogamos a partir de la siguiente
pregunta: ¿Por qué es importante que los jóvenes y adolescentes reconozcamos los factores que afectan la
defensa de nuestro patrimonio natural? ¿Se logrará algún cambio?. Puedes registrar las respuestas en un cuadro
semejante al siguiente:

¿Por qué es importante que los jóvenes y adolescentes reconozcamos los factores que afectan la
defensa de nuestro patrimonio natural? ¿Se logrará algún cambio?

Compañero/a Respuesta
de estudios y/o
familiar
Compañero/a Respuesta
de estudios y/o
familiar
Mi respuesta

Mi conclusión

Ahora, junto con tus amigos y/o familiares, establecemos un compromiso como parte de nuestro rol
ciudadano en la participación de la defensa, conservación y difusión del patrimonio natural.

Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue

en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden ayudar:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

cLISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Identifiqué y Sustenté mi Evalué acuerdos o Deliberé y Evalué y propuse acciones
describí los opinión sobre la normas que reflexione sobre de solución individual y
saberes valoración de promueven el los factores que colectiva para la
Criterios ancestrales que nuestro cuidado y afectan la conservación y defensa
de provienen del patrimonio protección del defensa de del patrimonio natural de
evaluación patrimonio natural. patrimonio nuestro mi comunidad.
natural en mi natural. patrimonio
familia y natural.
comunidad.
Apellidos SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
y
Nombres