Planificación Anual Lengua y literatura 5º años 2023

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACION Curso: 5º años Total: 38 semanas Profesor: EMA MIRANDA – LORENA GONZALEZ

Semestre 1 Semestre 2
Unidad 1 Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4
¿Pueden las palabras cambiar el mundo? ¿Qué podemos hacer con la imaginación y ¿Nos gusta viajar de un lugar a otro? ¿Qué nos ha permitido conocer la ciencia y
la creatividad? la tecnología?

Ejes: Ejes: Eje: Eje:

Lectura y Comprensión – Investigación – Lectura y Comprensión – Investigación – Lectura y Comprensión – Investigación – Lectura y Comprensión – Investigación –
Producción - Comunicación oral Producción - Comunicación oral Producción - Comunicación oral Producción - Comunicación oral
Objetivos de aprendizaje (OA) Objetivos de aprendizaje (OA) Objetivos de aprendizaje (OA) Objetivos de aprendizaje (OA)

OA 01: (OA BASAL) OA 01: (OA BASAL) OA 01: (OA BASAL) OA 01: (OA BASAL)
Leer de manera fluida textos variados Leer de manera fluida textos variados Leer de manera fluida textos variados Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad: apropiados a su edad: apropiados a su edad: apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisión pronunciando las palabras con precisión pronunciando las palabras con precisión pronunciando las palabras con precisión
respetando la prosodia indicada por todos los respetando la prosodia indicada por todos los respetando la prosodia indicada por todos los respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuación decodificando de signos de puntuación decodificando de signos de puntuación decodificando de signos de puntuación decodificando de
manera automática la mayoría de las palabras manera automática la mayoría de las palabras manera automática la mayoría de las palabras manera automática la mayoría de las palabras
del texto. del texto. del texto. del texto.
OA 02: OA 03: (OA BASAL) OA 03: (OA BASAL) OA 02:
Comprender textos aplicando estrategias de Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: de literatura para aumentar su conocimiento de literatura para aumentar su conocimiento comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus del mundo, desarrollar su imaginación y del mundo, desarrollar su imaginación y relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos reconocer su valor social y cultural; por reconocer su valor social y cultural; por experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo leído y autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, formular preguntas sobre lo leído y
responderlas historietas, otros. historietas, otros. responderlas, identificar las ideas más
identificar las ideas más importantes de OA 04: (OA BASAL) OA 04: (OA BASAL) importantes de acuerdo con el propósito del
acuerdo con el propósito del lector Analizar aspectos relevantes de narraciones Analizar aspectos relevantes de narraciones lector, organizar la información en esquemas o
organizar la información en esquemas o leídas para profundizar su comprensión: leídas para profundizar su comprensión: mapas conceptuales.
mapas conceptuales. interpretando el lenguaje figurado presente interpretando el lenguaje figurado presente en OA 06: (OA BASAL)
OA 03: (OA BASAL) en el texto expresando opiniones sobre las el texto expresando opiniones sobre las Leer independientemente y comprender
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio actitudes y acciones de los personajes y actitudes y acciones de los personajes y textos no literarios (cartas, biografías, relatos
de literatura para aumentar su conocimiento fundamentándolas con ejemplos del texto fundamentándolas con ejemplos del texto históricos, libros y artículos informativos,
del mundo, desarrollar su imaginación y determinando las consecuencias de hechos o determinando las consecuencias de hechos o noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
reconocer su valor social y cultural; por acciones describiendo el ambiente y las acciones describiendo el ambiente y las del mundo y formarse una opinión:
ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de costumbres representadas en el texto costumbres representadas en el texto extrayendo información explícita e implícita
autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, explicando las características físicas y explicando las características físicas y haciendo inferencias a partir de la información
historietas, otros. sicológicas de los personajes que son sicológicas de los personajes que son del texto y de sus experiencias y
OA 04: (OA BASAL) relevantes para el desarrollo de la historia relevantes para el desarrollo de la historia conocimientos relacionando la información de
Analizar aspectos relevantes de narraciones comparando textos de autores diferentes y comparando textos de autores diferentes y imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas,
leídas para profundizar su comprensión: justificando su preferencia por alguno. justificando su preferencia por alguno. con el texto en el cual están insertos
interpretando el lenguaje figurado presente OA 05: (OA BASAL) OA 9: (OA BASAL) interpretando expresiones en lenguaje
en el texto expresando opiniones sobre las Analizar aspectos relevantes de diversos Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo figurado comparando información
actitudes y acciones de los personajes y poemas para profundizar su comprensión: habitualmente diversos textos. formulando una opinión sobre algún aspecto
fundamentándolas con ejemplos del texto explicando cómo el lenguaje poético que OA 10: de la lectura fundamentando su opinión con
determinando las consecuencias de hechos o emplea el autor apela a los sentidos, sugiere Asistir habitualmente a la biblioteca para información del texto o sus conocimientos
acciones describiendo el ambiente y las estados de ánimo y crea imágenes en el lector satisfacer diversos propósitos (seleccionar previos.
costumbres representadas en el texto identificando personificaciones y textos, investigar sobre un tema, informarse OA 07 (OA BASAL)
explicando las características físicas y comparaciones y explicando su significado sobre actualidad, etc.), adecuando su Evaluar críticamente la información presente
sicológicas de los personajes que son dentro del poema distinguiendo los elementos comportamiento y cuidando el material para en textos de diversa procedencia:
relevantes para el desarrollo de la historia formales de la poesía (rima asonante y permitir el trabajo y la lectura de los demás. determinando quién es el emisor, cuál es su
comparando textos de autores diferentes y consonante, verso y estrofa). OA 12: propósito y a quién dirige el mensaje
justificando su preferencia por alguno. OA 9: (OA BASAL) Aplicar estrategias para determinar el evaluando si un texto entrega suficiente
OA 06: (OA BASAL) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo significado de palabras nuevas: información para responder una determinada
Leer independientemente y comprender habitualmente diversos textos. claves del texto (para determinar qué acepción pregunta o cumplir un propósito.
textos no literarios (cartas, biografías, relatos OA 10: es pertinente según el contexto) raíces y afijos OA 08:
históricos, libros y artículos informativos, Asistir habitualmente a la biblioteca para preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e Sintetizar y registrar las ideas principales de
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento satisfacer diversos propósitos (seleccionar internet. textos leídos para satisfacer propósitos como
del mundo y formarse una opinión: textos, investigar sobre un tema, informarse OA 13: estudiar, hacer una investigación, recordar
extrayendo información explícita e implícita sobre actualidad, etc.), adecuando su Escribir frecuentemente, para desarrollar la detalles, etc.
haciendo inferencias a partir de la información comportamiento y cuidando el material para creatividad y expresar sus ideas, textos como OA 09: (OA BASAL)
del texto y de sus experiencias y permitir el trabajo y la lectura de los demás. poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
conocimientos relacionando la información de OA 12: cartas, blogs, etc. habitualmente diversos textos.
imágenes, gráficos, tablas, mapas o Aplicar estrategias para determinar el OA 16: OA 10:
diagramas, con el texto en el cual están significado de palabras nuevas: Escribir frecuentemente para compartir Asistir habitualmente a la biblioteca para
insertos interpretando expresiones en claves del texto (para determinar qué impresiones sobre sus lecturas, satisfacer diversos propósitos (seleccionar
lenguaje figurado comparando información acepción es pertinente según el contexto) desarrollando un tema relevante del texto textos, investigar sobre un tema, informarse
formulando una opinión sobre algún aspecto raíces y afijos preguntar a otro diccionarios, leído y fundamentando sus comentarios sobre actualidad, etc.), adecuando su
de la lectura fundamentando su opinión con enciclopedias e internet. comportamiento y cuidando el material para
con ejemplos.
información del texto o sus conocimientos OA 13: permitir el trabajo y la lectura de los demás.
OA 18: (OA BASAL)
previos. Escribir frecuentemente, para desarrollar la OA 12:
Escribir, revisar y editar sus textos para
OA 07 (OA BASAL) creatividad y expresar sus ideas, textos como Aplicar estrategias para determinar el
Evaluar críticamente la información presente poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, satisfacer un propósito y transmitir sus ideas significado de palabras nuevas:
en textos de diversa procedencia: cartas, blogs, etc. con claridad. Durante este proceso: claves del texto (para determinar qué acepción
determinando quién es el emisor, cuál es su OA 18: (OA BASAL) desarrollan las ideas agregando información es pertinente según el contexto) raíces y afijos
propósito y a quién dirige el mensaje Escribir, revisar y editar sus textos para emplean un vocabulario preciso y variado, y un preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e
evaluando si un texto entrega suficiente satisfacer un propósito y transmitir sus ideas registro adecuado releen a medida que internet.
información para responder una determinada con claridad. Durante este proceso: escriben aseguran la coherencia y agregan OA 13:
pregunta o cumplir un propósito. desarrollan las ideas agregando información conectores editan, en forma independiente, Escribir frecuentemente, para desarrollar la
OA 08: emplean un vocabulario preciso y variado, y aspectos de ortografía y presentación creatividad y expresar sus ideas, textos como
Sintetizar y registrar las ideas principales de un registro adecuado releen a medida que utilizan las herramientas del procesador de poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
textos leídos para satisfacer propósitos como escriben aseguran la coherencia y agregan textos para buscar sinónimos, corregir cartas, blogs, etc.
estudiar, hacer una investigación, recordar conectores editan, en forma independiente, ortografía y gramática, y dar formato (cuando OA 15 (OA BASAL)
detalles, etc. aspectos de ortografía y presentación escriben en computador). Escribir artículos informativos para comunicar
OA 09: (OA BASAL) utilizan las herramientas del procesador de OA 19: información sobre un tema:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo textos para buscar sinónimos, corregir Incorporar de manera pertinente en la escritura presentando el tema en una oración
habitualmente diversos textos. ortografía y gramática, y dar formato (cuando el vocabulario nuevo extraído de textos desarrollando una idea central por párrafo
OA 10: escriben en computador). escuchados o leídos. agregando las fuentes utilizadas.
Asistir habitualmente a la biblioteca para OA 19: OA 22: OA 17: (OA BASAL)
satisfacer diversos propósitos (seleccionar Incorporar de manera pertinente en la Escribir correctamente para facilitar la Planificar sus textos:
textos, investigar sobre un tema, informarse escritura el vocabulario nuevo extraído de comprensión por parte del lector, aplicando las estableciendo propósito y destinatario
sobre actualidad, etc.), adecuando su textos escuchados o leídos. reglas ortográficas aprendidas en años generando ideas a partir de sus conocimientos
comportamiento y cuidando el material para OA 20: anteriores, además de: uso de c-s-z e investigación organizando las ideas que
permitir el trabajo y la lectura de los demás. Distinguir matices entre sinónimos al leer, raya para indicar diálogo acento diacrítico y compondrán su escrito.
OA 11 (OA BASAL) hablar y escribir para ampliar su comprensión dierético coma en frases explicativas. OA 18: (OA BASAL)
Buscar y seleccionar la información más y capacidad expresiva. OA 23: Escribir, revisar y editar sus textos para
relevante sobre un tema en internet, libros, OA 21: Comprender y disfrutar versiones completas de satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para Conjugar correctamente los verbos regulares obras de la literatura, narradas o leídas por un con claridad. Durante este proceso:
llevar a cabo una investigación. al utilizarlos en sus producciones escritas. adulto, como: desarrollan las ideas agregando información
OA 12: OA 22: OA 24: (OA BASAL) emplean un vocabulario preciso y variado, y un
Aplicar estrategias para determinar el Escribir correctamente para facilitar la Comprender textos orales (explicaciones, registro adecuado releen a medida que
significado de palabras nuevas: comprensión por parte del lector, aplicando instrucciones, noticias, documentales, escriben aseguran la coherencia y agregan
claves del texto (para determinar qué las reglas ortográficas aprendidas en años entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para conectores editan, en forma independiente,
acepción es pertinente según el contexto) anteriores, además de: uso de c-s-z obtener información y desarrollar su curiosidad aspectos de ortografía y presentación
raíces y afijos preguntar a otro raya para indicar diálogo acento diacrítico y por el mundo: utilizan las herramientas del procesador de
diccionarios, enciclopedias e internet. dierético coma en frases explicativas. relacionando las ideas escuchadas con sus textos para buscar sinónimos, corregir
OA 13: OA 23: experiencias personales y sus conocimientos ortografía y gramática, y dar formato (cuando
Escribir frecuentemente, para desarrollar la Comprender y disfrutar versiones completas previos extrayendo y registrando la información escriben en computador).
creatividad y expresar sus ideas, textos como de obras de la literatura, narradas o leídas por relevante formulando preguntas al profesor o a OA 19:
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, un adulto, como: los compañeros para comprender o elaborar Incorporar de manera pertinente en la
cartas, blogs, etc. OA 26 (OA BASAL) una idea, o aclarar el significado de una palabra escritura el vocabulario nuevo extraído de
OA 15 (OA BASAL) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y comparando información dentro del texto o textos escuchados o leídos.
Escribir artículos informativos para comunicar buscar acuerdos: con otros textos formulando y fundamentando OA 23:
información sobre un tema: manteniendo el foco en un tema aceptando una opinión sobre lo escuchado. Comprender y disfrutar versiones completas
presentando el tema en una oración sugerencias haciendo comentarios en los OA 25: de obras de la literatura, narradas o leídas por
desarrollando una idea central por párrafo momentos adecuados mostrando acuerdo o Apreciar obras de teatro, películas o un adulto, como:
agregando las fuentes utilizadas. desacuerdo con respeto fundamentando su representaciones: OA 24: (OA BASAL)
OA 17: (OA BASAL) postura. discutiendo aspectos relevantes de la Comprender textos orales (explicaciones,
Planificar sus textos: OA 27: historia, describiendo a los personajes instrucciones, noticias, documentales,
estableciendo propósito y destinatario Interactuar de acuerdo con las convenciones
según su manera de hablar y de entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para
generando ideas a partir de sus conocimientos sociales en diferentes situaciones: obtener información y desarrollar su
comportarse.
e investigación organizando las ideas que presentarse a sí mismo y a otros, saludar curiosidad por el mundo:
OA 26 (OA BASAL)
compondrán su escrito. preguntar, expresar opiniones, sentimientos e relacionando las ideas escuchadas con sus
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
OA 18: (OA BASAL) ideas, otras situaciones que requieran el uso experiencias personales y sus conocimientos
buscar acuerdos:
Escribir, revisar y editar sus textos para de fórmulas de cortesía como por favor, previos extrayendo y registrando la
manteniendo el foco en un tema aceptando
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas gracias, perdón, permiso. información relevante formulando preguntas
sugerencias haciendo comentarios en los
con claridad. Durante este proceso: OA 29: al profesor o a los compañeros para
momentos adecuados mostrando acuerdo o
desarrollan las ideas agregando información Incorporar de manera pertinente en sus comprender o elaborar una idea, o aclarar el
desacuerdo con respeto fundamentando su
emplean un vocabulario preciso y variado, y intervenciones orales el vocabulario nuevo significado de una palabra comparando
postura.
un registro adecuado releen a medida que extraído de textos escuchados o leídos. información dentro del texto o con otros
OA 27:
escriben aseguran la coherencia y agregan OA 30: textos formulando y fundamentando una
Interactuar de acuerdo con las convenciones
conectores editan, en forma independiente, Producir textos orales planificados de diverso opinión sobre lo escuchado.
sociales en diferentes situaciones:
aspectos de ortografía y presentación tipo para desarrollar su capacidad expresiva: OA 27:
presentarse a sí mismo y a otros, saludar
utilizan las herramientas del procesador de Poemas, narraciones (contar una historia, Interactuar de acuerdo con las convenciones
preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
textos para buscar sinónimos, corregir describir una actividad, relatar noticias, sociales en diferentes situaciones:
ideas, otras situaciones que requieran el uso de
ortografía y gramática, y dar formato (cuando testimonios, etc.), dramatizaciones. presentarse a sí mismo y a otros, saludar
fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
escriben en computador). preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
perdón, permiso.
OA 19: ideas, otras situaciones que requieran el uso
OA 29:
Incorporar de manera pertinente en la de fórmulas de cortesía como por favor,
Incorporar de manera pertinente en sus
escritura el vocabulario nuevo extraído de gracias, perdón, permiso.
intervenciones orales el vocabulario nuevo
textos escuchados o leídos. OA 28: (OA BASAL)
extraído de textos escuchados o leídos.
OA 23: Expresarse de manera clara y efectiva en
OA 30:
Comprender y disfrutar versiones completas exposiciones orales para comunicar temas de
Producir textos orales planificados de diverso
de obras de la literatura, narradas o leídas por su interés:
tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
un adulto, como: presentando las ideas de manera coherente y
Poemas, narraciones (contar una historia,
cuentos folclóricos y de autor cohesiva, fundamentando sus planteamientos
describir una actividad, relatar noticias,
poemas con ejemplos y datos, organizando las ideas en
testimonios, etc.), dramatizaciones.
mitos y leyendas introducción, desarrollo y cierre, utilizando un
capítulos de novelas. vocabulario variado y preciso y un registro
OA 24: (OA BASAL) formal, adecuado a la situación comunicativa
Comprender textos orales (explicaciones, reemplazando algunas construcciones
instrucciones, noticias, documentales, sintácticas familiares por otras más variadas
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para conjugando correctamente los verbos,
obtener información y desarrollar su pronunciando claramente y usando un
curiosidad por el mundo: volumen audible, entonación, pausas y énfasis
relacionando las ideas escuchadas con sus adecuados, usando gestos y posturas acordes
experiencias personales y sus conocimientos a la situación, usando material de apoyo
previos extrayendo y registrando la (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de
información relevante formulando preguntas manera efectiva.
al profesor o a los compañeros para OA 29:
comprender o elaborar una idea, o aclarar el Incorporar de manera pertinente en sus
significado de una palabra comparando intervenciones orales el vocabulario nuevo
información dentro del texto o con otros extraído de textos escuchados o leídos.
textos formulando y fundamentando una
opinión sobre lo escuchado.
OA 27:
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a sí mismo y a otros saludar
preguntar expresar opiniones, sentimientos e
ideas otras situaciones que requieran el uso
de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
OA 29:
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.

Habilidades o actitudes

OAA A OAA A OAA A OAA A

Demostrar interés y una actitud activa Demostrar interés y una actitud activa Demostrar interés y una actitud activa Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute de frente a la lectura, orientada al disfrute de frente a la lectura, orientada al disfrute de frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del la misma y a la valoración del la misma y a la valoración del la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a conocimiento que se puede obtener a conocimiento que se puede obtener a conocimiento que se puede obtener a
partir de ella. partir de ella. partir de ella. partir de ella.
OAA C OAA C OAA B OAA B
Demostrar disposición e interés por Demostrar disposición e interés por Demostrar disposición e interés por Demostrar disposición e interés por
expresarse de manera creativa por medio expresarse de manera creativa por medio compartir ideas, experiencias y opiniones compartir ideas, experiencias y opiniones
de la comunicación oral y escrita. de la comunicación oral y escrita. con otros. con otros.
OAA D OAA F OAA E OAA D
Realizar tareas y trabajos de forma Demostrar empatía hacia los demás, Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de comprendiendo el contexto en el que se intereses para comprenderse y valorarse. rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los sitúan. desarrollarlos de manera adecuada a los
propósitos de la asignatura. OAA G propósitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo
el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.

APRENDIZAJES TRANSVERSALES

 Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y
hábitos de vida saludable.
 Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
 Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus
limitaciones.
 Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.
 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
 Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
 Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y
democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
 Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprender proyectos.
 Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
 Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente
globalizado e interdependiente.
 Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la
vida económica familiar, social y cultural.
 Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
 Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto,
el bien común y la generosidad.
 Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y
actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).
 Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de empatía con los otros.
 Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios,
 reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
 Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común, valorando la dignidad
esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

Tiempo estimado

Tiempo estimado: 12 semanas. Tiempo estimado: 12 semanas. Tiempo estimado: 7 semanas. Tiempo estimado: 7 semanas.