Colegio Providencia

Educar Para la Vida S.C.

Preescolar 13PJN0344J Primaria 13PPR0291L

Plan de Clase 4 ° grado

Lengua materna
Periodo 14 de Noviembre al 18 de noviembre del 2022.

Propósito Desarrollar una creciente autonomía para interpretar y producir textos que respondan a las demandas
Especifico de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.

Aprendizajes Esperados
 Presenta espacios físicos y sociales que dan contexto a la historia; considera los ambientes de historias similares.
 Planea, escribe y revisa su texto, utilizando fórmulas recurrentes en otros cuentos para dar continuidad a la historia,
así como presentar y describir personajes y acontecimientos.
 Revisa el uso de verbos en tiempos pasados (pretérito y copretérito) para presentar acontecimientos, según su
continuidad.
 Presenta diálogos reflexionando sobre el uso de palabras introductorias pertinentes (dijo, exclamó, reclamó) y
considerando los tiempos verbales pertinentes al presente de los personajes.

Recursos didácticos y Tecnológicos para el aprendizaje Evaluación y Evidencias

Evaluación: Observación y análisis de las participaciones de
 Cuaderno. los alumnos en la realización de las actividades.
 Libro de lengua materna 4to grado. Lista de control y rubrica.
 Plan y programas 2017 Evidencias:
 Santillana lengua materna. Actividades realizadas en el libro.
Apuntes en el cuaderno.

OBSERVACIONES GENERALES
Se repondrá la secuencia didáctica número 2 de la semana pasada por suspensión del 1 y 2 del presente mes no se abordó
el contenido.
 Fecha de aplicación: 15 de noviembre del 2022
SECUENCIA DIDACTICA 1 ( reposición)
 Dar lectura a la página 67 del libro.

Les pediré a mis alumnos que piensen en los espacios que son convenientes para desarrollar tu historia y después
INICIO

respondan las preguntas propuestas en dicha página.

¿En qué país o región del mundo sucede tu historia?
¿Dónde se localizan los personajes? ¿En una ciudad, en el campo, en la playa, etcétera?
 Socializar las repuestas en plenaria.
Comentar si su historia sucede en varios espacios dependiendo de las acciones que se desarrollan.
DESARROLLO

 Indicar que deberán elaborar un cuadro parecido al de la página 67 en el cuaderno.

 Les diré a mis alumnos lo siguiente:

Lee las preguntas de la tabla de la página 68 con base en las actividades que has realizado, marcar con una
palomita que mejor describe su trabajo.
CIERRE

Se retroalimentara la actividad con el libro Santillana lengua materna.

Al finalizar se realizara la revisión uno a uno para poder observar áreas de oportunidad

Fecha de aplicación: 16 de noviembre del 2022

SECUENCIA DIDACTICA 2
 Iniciar la clase comentando a mis alumnos que lean en parejas la historia de Ana y Simón (Pág. 69)
A partir del diálogo entre Ana y Simón, comenten y respondan lo siguiente en su cuaderno: ¿en qué lugar creen que
INICIO

está ambientado el libro del que hablan? ¿Por qué creen eso?
Compartir sus respuestas en plenaria y llegar a una conclusión sobre el lugar en el que creen que está ambientada
la historia del libro.
 Acudan a la biblioteca y busquen el libro que creen que leyeron Ana y Simón.
Luego, seleccionen a dos compañeros para que cada uno lea en voz alta un fragmento del libro que eligieron.
DESARROLLO

Reflexionen y determinen si su suposición fue acertada.

 A continuación, comenten lo siguiente:
a) ¿Les gustaron los fragmentos leídos! ¿Por qué?
b) ¿Los recomendarían?
c) ¿Les gustaría leer todo el libro? ¿Por qué?
Por último, comentar en plenaria cuáles son las ventajas de leer de forma personal y cuáles las de leer en grupo.
Les pediré a los alumnos lo siguiente:
CIERRE

Escribe en tu cuaderno la primera versión de tu historia. Para comenzarla, considera las frases que has leído y escrito
acerca de cómo iniciar una narración. Tal vez se te ha ocurrido alguna otra; usa la que más te guste. pág. 70
 Fecha de aplicación: 17 de noviembre del 2022
SECUENCIA DIDACTICA 3
 Les mencionaré a los alumnos lo siguiente: Observa el fragmento del cuento de Jacobo en la página 70.
INICIO

Pedir que marquen los verbos con los que podrías sustituir la expresión que está resaltada con negritas en el
fragmento anterior.
Indicar: Ahora, escribe en tu cuaderno ese mismo fragmento usando cada uno de los verbos que marcaste.
 Comentar en grupo si notan algún cambio en el significado de la oración, debido a los verbos empleados.
DESARROLLO

Por ejemplo, ¿con alguna de las sustituciones parece que Jacobo está enojado?
Pedir que piensen en un posible diálogo que tendrían los personajes de tu historia y anótalo en la página 71.

Identificar que los verbos que usaron en sus diálogos y empleen sinónimos para evitar repeticiones. Puedes
apoyarte en los que aparecen en el inciso a de la actividad 1.
Les pediré a los alumnos lo siguiente:
CIERRE

En parejas, respondan lo siguiente: ¿cómo pueden reconocer los verbos conjugados en copretérito?
a) Compartan su respuesta con el resto de las parejas y aclaren posibles dudas con su maestro.
En el espacio de la página 71, anoten la conclusión a la que lleguen.
 Colegio Providencia
Educar Para la Vida S.C.
Preescolar 13PJN0344J Primaria 13PPR0291L

Plan de Clase 4° grado

Pensamiento Matemático
Periodo 14 de noviembre al 18 de noviembre del 2022.
Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en as operaciones con
números naturales, fraccionarios y decimales.
Propósito
Que los alumnos imaginen las caras de un cuerpo en diferentes posiciones, para que puedan
identificarlas en diseños.
Aprendizajes Esperados
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una aptitud es una parte dada.
 Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
Recursos didácticos y Tecnológicos para el aprendizaje Evaluación Y Evidencias
 Anexos Evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los
 Libro de desafíos 4to grado grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas,
 Libro Santillana 4to. cuaderno de los alumnos y lista de control.
 Plan y programas 2017 y 2011. Resolución de los ejercicios del libro de texto Desafíos
Matemáticos.
 Páginas de internet y materiales educativos.
Evidencias: libro del alumno, actividades en el cuaderno.
OBSERVACIONES GENERALES
 Fecha de aplicación: 14 de Noviembre del 2022
SECUENCIA DIDACTICA 2
Indicar que dibujen una recta de 10 cm. en una hoja y recórtenla.
INICIO

Escuche que la parte que recortó equivale a 1/10 de un entero.

Comentar cómo será el entero de la fracción.

 Realizar las siguientes actividades en su cuaderno:
1. Un cuadrado representa un cuarto de la unidad. Dibuje la unidad completa y tres cuartos del total.

2. EL cuadrado representa un medio de la unidad. Dibuje la unidad completa:

DESARROLLO

3. El rectángulo representa dos quintos de la unidad. Dibuje la unidad completa:

Comparar y comentar sus respuestas con otros compañeros.

 Organizar a los alumnos en binas , indicar que lea las actividades de la consigna del desafío matemático #30 y
las resuelvan pág.56

 Organizar a los alumnos en binas e indicar que preparen el material recortable de las páginas 243 a 245 de su libro
de texto.
Escuchar la explicación de la actividad El más rápido.
CIERRE

 Pegar en su cuaderno 2 tablas para registrar los resultados del juego:

Lo que tengo Cantidad Lo que quiero

 Participar en la actividad siguiendo las indicaciones adecuadamente.

Fecha de aplicación: 16 de Noviembre del 2022

SECUENCIA DIDACTICA 2
Escribir las siguientes operaciones en el pizarrón donde se pretende que el resultado de las operaciones utilizando el
cálculo mental escribiendo el resultado en su cuaderno.
INICIO

4.6 – 2.2= 5.3 + 1.2= 9.5 – 3.1=

18.3+5.8= 20.9 - 4. 6=
16.2 -9.01 = 5.26 + 11.52
13.63+12.37= 15.84 – 13.44=
Posteriormente se hará entrega de un anexo donde se pretende que los alumnos resuelvan algunos problemas
haciendo uso del cálculo mental.
DESARROLLO

Realizar una autoevaluación sobre su habilidad para resolver este tipo de operaciones mediante el cálculo mental.
Escribir en el cuaderno si les resultó fácil o difícil y argumentar su respuesta.
CIERRE

Se trabajara con el libro Santillana, para reforzar tema visto en clase.

Fecha de aplicación: 18 de Noviembre del 2022

SECUENCIA DIDACTICA 2
Tarea previa: Solicitar cajas de medicina o medicamentos de diferentes tamaños 3 piezas.
 Preguntar ¿cuáles son las caras de la caja?
INICIO

Entregar pintura acrílica a cada alumno, colocar la pintura en un plato y coloque una cara de la caja dentro de la
figura.
 Use las cajas para formar diferentes figuras según su imaginación y creatividad.( utilizar su libreta de marquilla)
 Recordar que:
DESARROLLO Y CIERRE

- Un cuerpo geométrico se conforma por caras, aristas y vértices (durante estas sesiones solo
utilizaremos las caras).
- Observa que el cuerpo de la derecha tiene 6 caras, sin embargo, solo podemos ver 3.
- Pedir que tomen nota de la explicacion anterior
 Resolver el desafío #33, páginas 59 y 60 del libro Desafíos Matemáticos, en donde deben imaginar las caras que se
utilizaron para formar determinada secuencia de figuras.
Resolver la página 61 del desafío #33 del libro Desafíos Matemáticos, en donde explican qué cuerpos emplearon para
formar la figura que ahí aparece

Elaboró [Link].

Docente de Grupo
L.E. Ma. Isabel Montiel Nopalera
Gloria Roldan Cruz

Titular de 4to grado de primaria. Directora Académica

Fecha de revisión__________________________________
 Colegio Providencia
Educar Para la Vida S.C.
Preescolar 13PJN0344J Primaria 13PPR0291L

Plan de Clase 4° grado

Ciencias Naturales
Periodo 14 de Noviembre al 18 de Noviembre del 2022.
Describir las características de los seres vivos a partir de la comparación entre plantas, animales,
Propósito Hongos y microorganismos que forman parte de la biodiversidad; y comprender las características
cíclicas de los procesos vitales.
Aprendizajes Esperados
Describe las principales características de los seres vivos y la importancia de clasificarlos.

Recursos Didácticos y tecnológicos para el aprendizaje Evaluación Y Evidencias

Evaluación: Observación y análisis de las participaciones de los
alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios realizados en el cuaderno (tablas de información, esquema).
 Libro de texto 4to grado
Evidencia: cuaderno del alumno
 Plan y programas 2017 y 2011.
 Páginas de internet y materiales educativos. Libro de texto

Mapa conceptual.

OBSERVACIONES GENERALES
Se repondrá la sesión de la semana pasada por suspensiones del 1 y 2 del presente mes “ conmemoración de la revolución
mexicana”

Fecha de aplicación: 15 de noviembre del 2022.

SECUENCIA DIDACTICA
Se iniciar la clase solicitado a los alumnos contestar su evaluación y autoevaluación del bloque 1 página 37-39 del
INICIO

libro de texto gratuito.

Posteriormente se indicara dejar una hoja en blanco en su cuaderno para la elaboración de su portada que se realizara
más tarde.
Comente grupalmente sí alguna vez ha observado cómo se siembra una semilla.
 Comente: ¿dónde se originan las semanas?, ¿cómo se forman?
DESARROLLO

 Participe en una lectura comentada del contenido de las páginas 44 a 47.

 Identifique cuáles son las partes de la flor.
 Elabore en su cuaderno un mapa conceptual para explicar las partes de la flor.
Socializara en plenaria sobre la reproducción asexual, posteriormente explicar en su cuaderno qué es la reproducción
asexual. Mencione ejemplos de plantas que se reproducen asexualmente.
Por último proyectar un video que explica el tema de la reproducción de las plantas y sus tipos.
CIERRE

[Link]
Elaboró [Link].
Docente de Grupo
L.E. Ma. Isabel Montiel Nopalera
Gloria Roldan Cruz
Titular de 4to grado de primaria. Directora Académica

Fecha de revisión______________________________________
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Educar Para la Vida S.C.
Preescolar 13PJN0344J Primaria 13PPR0291L

Plan de Clase 4° grado

Geografía
Fecha de
14 de Noviembre al 18 de Noviembre del 2022.
aplicación
Explicar relaciones entre las actividades humanas y la naturaleza en México y en diferentes regiones
Propósito del mundo, para desenvolverse con un sentido de responsabilidad respecto al cuidado de los recursos
naturales.
Aprendizajes Esperados
Caracteriza las formas del relieve presentes en el territorio nacional y su distribución espacial.
Analiza la distribución del agua en el territorio nacional y la importancia de su cuidado.
Recursos Didácticos y tecnológicos para el aprendizaje Evaluación y Evidencias
Evaluación: Participación individual y colectiva , productos de
 Libro de texto 4to grado las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos , lista de
 Plan y programas 2017 y 2011. control , rubricas y Comprensión de los contenidos,
 Cuaderno del alumno. Evidencia:
 Páginas de internet y materiales educativos.
Libro de texto.
 Atlas de México
Cuaderno.
OBSERVACIONES GENERALES

SECUENCIA DIDACTICA
 Organizar al grupo y dar lectura a la página 44 sobre la carta a Donají.
INICIO

Comentar grupalmente cómo es el relieve del lugar dónde vive.

Indicar que deberán dejar una hoja en blanco para la elaboración de su portada del bloque II.
Pedir que de manera individual realicen en su cuaderno un dibujo del paisaje natural que tiene el lugar donde vive.
Participe en una lectura comentada del tema Desde las montañas hasta el mar.
DESARROLLO.

 Defina en su cuaderno los siguientes conceptos:

Relieve, llanura costera, meseta, valle, depresiones, montaña, sierra.
 Coloree la imagen de la página 46 de su libro de texto e identifique el tipo de relieve de cada superficie.

Observar las imágenes de las páginas 47, 48 y 49 del libro de Geografía con ejemplos de formas del relieve de nuestro
CIERRE

país y leer la información que se brinda sobre cada una.

 En el mapa de la página 12 del libro Atlas de México, localizar las formas de relieve mencionadas en la lectura e
identificar qué tipo de relieve es el predominante en México. Pág. 50
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Educar Para la Vida S.C.
Preescolar 13PJN0344J Primaria 13PPR0291L

Plan de Clase 4° grado

Historia
Fecha de
14 de Noviembre al 18 de Noviembre del 2022.
aplicación
Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de
Propósito
México y del mundo.
Aprendizajes Esperados
Comprende los conceptos de cultura, civilización y Mesoamérica, estratificación social.

Recursos Didácticos y tecnológicos para el aprendizaje Evaluación y Evidencias

Evaluación: Participación individual y colectiva, productos de
las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de
Libro de texto 4to grado control.
Plan y programas 2017 y 2011. Comprensión de los contenidos, participación activa en clase.
Cuaderno del alumno. Evidencia :
Páginas de internet y materiales educativos.  libro del alumno.
 mapa conceptual.
 cuaderno del alumno.
OBSERVACIONES GENERALES
Se repondrá la sesión pasada por ensayos del evento cívico “ conmemoración de la revolución mexicana”

SECUENCIA DIDACTICA 1
Iniciar la clase, haciendo algunas preguntas sobre la civilización olmeca.
INICIO

Para poder virilizar sus conocimientos previos.

Posteriormente se hará entrega de un anexo para que lo contesten, se indicara que lo recorten y lo peguen en su
cuaderno.
DESARROLLO

Se realizará la revisión uno a uno para poder observar áreas de oportunidad.

Organizar a los alumnos y se dar lectura a la página 46-48 del libro de texto.
  Se dictaran las siguientes preguntas y se pedirá que las respondan en su cuaderno :

¿En qué periodo y año fue la civilización maya? ¿Qué sucedió en esa época? ¿Quienes viajaban largas distancias
para intercambiar diversos productos y artesanos? ¿Cuáles eran los centros ceremoniales de esta época? ¿En qué
CIERRE.

punto cardinal y estados Vivian los mayas? ¿Por quienes fueron gobernadas sus ciudades? ‘¿En que se basaba el
sistema de escritura que utilizaban los mayas? ¿Por qué los mayas usaron piedra caliza? ¿Por qué se construyeron
las ciudades mayas?

 Se realizará la revisión uno a uno para poder observar áreas de oportunidad.

Elaboró [Link].
Docente de Grupo L.E. Ma. Isabel Montiel Nopalera
Directora Académica

Fecha de
revisión_____________________________________
 Colegio Providencia
Educar Para la Vida S.C.
Preescolar 13PJN0344J Primaria 13PPR0291L

Plan de Clase 4 ° grado

Formación Cívica y Ética

Periodo 14 de noviembre al 18 de noviembre del 2022.
Participar en la construcción de acuerdos para la toma de decisiones colectivas e implementación
Propósito
De acciones que contribuyan al bien común en la escuela y los contextos cercanos.
Aprendizajes Esperados
Identifica que es una persona con capacidad para tomar decisiones y hacer elecciones libres como parte de su desarrollo
personal.
Reflexiona sobre sus actos y decisiones para identificar las consecuencias que pueden tener en su vida y la de otros.
Recursos Didácticos y tecnológicos para el aprendizaje Evaluación Y Evidencias
Evaluación: Participación individual y colectiva
Productos de las actividades realizadas, cuaderno de los
Libro de texto 4to grado
alumnos, listas de control por trabajo realizado en clase.
Plan y programas 2017 y 2011.
Comprensión de los contenidos, participación activa en clase.
Cuaderno del alumno.
Páginas de internet y materiales educativos.
Evidencia: cuaderno del alumno y libro de texto.

OBSERVACIONES GENERALES
Se repondrá la sesión pasada por ensayos del evento cívico “ conmemoración de la revolución mexicana”

SECUENCIA DIDACTICA 1
Organizar al grupo, dar lectura y reflexionar sobre la información de la página 32 de su libro de Formación Cívica y
Ética.
INICIO

Pedir que escriban que responsabilidades conllevan las decisiones propuestas en pagina

 Leer la información y el caso de Pablo de la página 33 de su libro de Formación Cívica, acerca como las emociones
que experimentamos pueden llevarnos a tomar una decisión equivocada.
DESARROLLO

Reflexionar y responder las preguntas en su cuaderno acerca de:

- ¿Qué emociones identifican en Pablo?
- ¿Cómo afectaron las emociones de Pablo sus decisiones?
- ¿Cómo afectaron sus decisiones a los demás?
 Leer la información de la página 34 de su libro de Formación Cívica y Ética, que brinda sugerencias para manejar las
emociones y poder tomar decisiones de forma responsable.
 Reflexionar que para tomar decisiones sin afectar la dignidad de nadie, debemos considerar lo que piensan y
CIERRE

sienten los demás, pues no solo importa nuestros intereses, necesidades y sentimientos.

Indicar responder la actividad de la página 35

 Elaboró [Link].

Docente de Grupo L.E. Ma. Isabel Montiel Nopalera

Directora Académica
Fecha de revisión______________________________________