La lectoescritura es la capacidad de escribir y leer correctamente.
Esta comienza
durante la etapa infantil que es cuando se inicia todo el proceso de enseñanza,
trabajando la adquisición de las habilidades para la lectura y escritura, aunque la
adquisición de estas no dependerá tanto de la edad del niño sino de su desarrollo
cognitivo. Así que se debe de respetar el ritmo de aprendizaje del niño y más bien
asegurase de estimular e incentivar su proceso de aprendizaje a través del juego,
esto ayudará a que el niño/a disfrute este proceso.
Sin embargo, el niño/a puede presentar un retraso en la lectura y escritura, sin
presentar alguna patología que pueda afectar estas habilidades. Las dificultades
para el aprendizaje de le lectoescritura suele presentarse en niños/ entre los 6 y 8
años. Algunas características que manifiesta el niño/a puede ser un signo de
alarma de un retraso de lectoescritura y el hallazgo o el seguimiento de estas
puede ayudar a detectar las dificultades.
Para estas dificultades en el desarrollo lectoescritor se utilizan diferentes pruebas
estandarizadas que permiten evaluar la capacidad lecto-escritora del niño, la
memoria y el aprendizaje. Estas pruebas tienen como objetivo investigar en detalle
las características que son esenciales para el aprendizaje de la lectura y escritura.
Una de las pruebas más utilizadas en el ámbito educativo es la PROLEC-R, la
cual es una batería de evaluación de procesos lectores, la sigla R significa que es
la versión Revisada. Esta tiene como objetivo proporcionar información no solo de
las dificultades que presenta el niño frente a la lectura, sino cuales son los
procesos cognitivos responsables de esas dificultades. Se aplica en niños desde
los 6 años hasta los 12 años, tiene una duración variable entre los 20 minutos.
Evalúa cuatro grandes categorías esenciales para la lectoescritura, las cuales son:
procesos iniciales de identificación de letras; procesos léxicos; procesos
gramaticales y procesos semánticos.
A modo personal, la prueba PROLEC-R parece ser una muy buena opción para
evaluar el proceso lectoescritor y la verdad es que sí, porque ayuda a crear una
buena relación de cordialidad entre el evaluador y el examinador, ya que es
esencial para el éxito de la prueba. Sin embargo, considero que la prueba no es
del todo eficiente porque en el proceso sintáctico se repite mucho el patrón de
escoger cual es la imagen correcta, por lo que la prueba se puede convertir en
algo aburridor y fatigante para el niño, existiendo variedad de estrategias lúdicas
que igualmente permiten evaluar este proceso. En cambio, los demás procesos
pienso que si tienen una buena variedad de actividades que hacen que el niño
disfrute de la prueba.
Por ende, puedo decir que a modo personal y profesional utilizaría esta prueba,
porque proporciona información de los posibles componentes que están fallando
en el niño/a que no le permite llevar a cabo eficazmente el proceso de aprendizaje
lectoescritor. Además, esta prueba cuenta con cuadernillos que facilitan la
evaluación del niño pudiendo determinar en qué proceso está fallando el niño/a.
