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Visita a la Estación Juan María Gutiérrez

El documento presenta una unidad didáctica sobre el ferrocarril de Juan María Gutiérrez. La unidad incluye actividades de inicio como una conversación sobre medios de transporte y un juego de roles sobre un ferrocarril. Luego, los estudiantes visitarán la estación de Juan María Gutiérrez para observar el lugar, los trabajadores y funciones. Finalmente, compararán imágenes históricas de la estación con las actuales y crearán un mural con la información recopilada.

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Valentina Jaime
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Visita a la Estación Juan María Gutiérrez

El documento presenta una unidad didáctica sobre el ferrocarril de Juan María Gutiérrez. La unidad incluye actividades de inicio como una conversación sobre medios de transporte y un juego de roles sobre un ferrocarril. Luego, los estudiantes visitarán la estación de Juan María Gutiérrez para observar el lugar, los trabajadores y funciones. Finalmente, compararán imágenes históricas de la estación con las actuales y crearán un mural con la información recopilada.

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UNIDAD DIDACTICA:

EL FERROCARRIL DE JUAN MARIA GUTIERREZ

Docente:

Sección: 3°

Turno:

AREA Y CONTENIDO PROPUESTA RECURSO EVALUACION


ACTIVIDADES DE INICIO
PRACTICAS DE LENGUAJE: INDAGACION ACERCA DE MEDIOS DE TRANSPORTE QUE - 
PARTICIPAR DE CONVERSACIONES UTILIZAN. SI CONOCEN LA ESTACION QUE ESTA CERCA DEL
EMPLEANDO EL PROPIO LENGUAJE, JARDIN.
RESPETANDO EL LENGUAJE DE LAS
OTRAS Y LOS OTROS EN
SITUACIONES QUE FAVOREZCAN
EXPERIENCIAS INTERCULTURALES EN
EL JARDIN CON LA COMUNIDAD.
JUEGO: JUEGO DRAMATICO EL FERROCARRIL - 
RECONSTRUCCIÓN IMAGINARIA DEL
CONOCIMIENTO SOCIAL
PRACTICAS DE LENGUAJE: PREVIO A LA SALIDA. RECORDAR PAUTAS, SELECCIONAR QUE - 
PARTICIPAR DE CONVERSACIONES VAMOS A VER, QUIENES TRABAJAN, COMO ES EL LUGAR.
EMPLEANDO EL PROPIO LENGUAJE,
RESPETANDO EL LENGUAJE DE LAS
OTRAS Y LOS OTROS EN
SITUACIONES QUE FAVOREZCAN
EXPERIENCIAS INTERCULTURALES EN
EL JARDIN CON LA COMUNIDAD.

OBSERVACIÓN SISTEMATICA - 
VISITA A LA ESTACION DE JUAN MARIA GUTIERREZ

AMBIENTE La docente reunirá a los alumnos en ronda, y leeremos el - 


ORGANIZACIÓN Y COMUNICACIÓN DE registro de lo que debíamos averiguar durante la visita. Y
LA INFORMACION DE SUS tomaremos registro de las cosas que pudimos ver en la
INTENCIONES A OTRAS SALAS, A LAS estación.
FAMILIAS EN FORMATO PAPEL. ¿Quiénes trabajaban allí? ¿Qué había alrededor? ¿Qué
pudieron observar/mirar del lugar?; ¿Cómo era el lugar, que
cosas había?;¿Qué trabajos se realizan en cada lugar? ¿Todos
realizan los mismos trabajos? ¿Qué transportan?
Incorporaremos las fotografías tomadas en la visita para
enriquecer la puesta en común y completar el afiche con toda
la información de lo investigado en la experiencia.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: COMPARACION DE IMÁGENES DE ANTES Y DESPUES. - 


RELACIONES DE CAMBIOS Y GUTIERREZ ANTES Y DESPUES.
PERMANENCIAS EN UNA
INSTITUCIÓN O ESPACIO SOCIAL O
PRACTICA CULTURAL, EN RELACION
CON EL MODO DE REALIZAR LOS
TRABAJOS.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL CIERRE: MURAL - 


ORGANIZACIÓN Y COMUNICACIÓN DE
LA INFORMACION DE SUS
INTENCIONES A OTRAS SALAS, A LAS
FAMILIAS EN FORMATO PAPEL.

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