DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE Magdalena Ortega Porta INSTITUCION EDUCATIVA N°

GRADO 1° 6° SECCION UNICA FECHA 13/09/2022 AREA COMUNICACION

SESION DE APRENDIZAJE N.º

1.- TITULO DE LA SESION Leemos una historia familiar

COMPETENCIAS Y CRITERIOS ¿Qué nos dará

CAPACIDADES III CICLO V CICLO evidencias de
IV CICLO aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Identifica información Ficha de aplicación
escritos en su lengua materna: Identifica información explícita y relevante
-Obtiene información del texto Identifica explícita que se que se encuentra en
escrito. información encuentra en distintas partes del
Elabora una línea de
explícita que se distintas partes del texto.
tiempo del texto que
-Infiere e interpreta encuentra en los texto. lee.
información del texto. párrafos del texto. Selecciona datos
Establece la específicos del texto
-Reflexiona y evalúa la forma, Establece la secuencia de los narrativo
el contenido y el contexto del secuencia de los textos que lee
texto. textos que lee (anécdota). Integra información
(historia). explícita que se
encuentra en
distintas partes del
texto.

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Respeto a la identidad . Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
ENFOQUE cultural. excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
INTERCULTURAL costumbres o sus creencias.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y TIEMPO

 RECURSOS
Inicio Recibo a los estudiantes entonando la canción: Mi Familia. Material no
A partir de eso les entrego a los estudiantes unas piezas e imágenes los cuales van a estructurado
formar en equipo.( imagen de la familia)
Papelote
fichas

Los equipos de trabajo formarán la imagen de la familia y al terminar responderán las

siguientes preguntas:
¿A quiénes representan las personas de la imagen?
¿Quiénes forman tu familia? ¿De qué lugar son los miembros de tu familia?¿Cómo se
conocieron tus padres? ¿Cuántos años están juntos tus padres?¿ Les gustaría leer sobre
su historia familiar?
Presta atención a las respuestas de los estudiantes.
Les comunico el propósito de la sesión: El día de hoy vamos a leer un texto narrativo
sobre la historia de su familia elaborando una línea de tiempo.
Para un mejor aprendizaje respetemos los acuerdos como:
 Levantar la mano para opinar
 Respetar las opiniones de los demás
Desarrollo
Preguntaré a los niños lo que saben acerca de las historias ¿Les gusta leerlo?, ¿para qué
las contamos o leemos? Si vamos a leer una historia acerca de la familia ¿Qué debemos
hacer antes? ¿Cómo debemos leerlo? ¿En qué podemos organizar la información de la
familia? ¿Podemos leer una línea de tiempo?

ANTES:
 Muestro a los niños diversas imágenes de familia: eventos como matrimonios,
bautizo, nacimiento, les pido comentar cada una de ellas y si recuerdan
haberlas vivido.
 Les pregunto: ¿De qué creen que se trata el texto que vamos a leer?
 ¿Qué presenta? ¿Has leído otros textos parecidos?
 ¿Qué título le pondrías a este texto?

DURANTE:
Les muestro el texto en un papelote, luego iniciamos el reconocimiento del texto:
1,2°
 Observarán las imágenes para deducir de qué se trata el texto y qué título le
pueden poner.
 Identifican los párrafos en el texto y lo enumeran.
 Relacionan las imágenes con los párrafos del texto.
 Reconocen las palabras significativas en el texto.
 Mencionan algunos eventos o acciones que recuerda haber vivido en su familia
a lo largo del tiempo.
3° a 6°
 Observarán las imágenes para buscar el título adecuado
 Enumeran los párrafos en el texto.
 Obtienen la idea central de cada párrafo.
 Leen en forma individual y grupal.
 Realizan la lectura en cadena .
 Realizan interpretaciones de la línea de tiempo que observan
 Explican con sus propias palabras la línea de tiempo.
 Responden a la pregunta ¿De qué trata principalmente el texto?

DESPUÉS:
  Ya pueden indicar de qué se trata el texto leído, dando cuenta que su historia
familiar se puede organizar en una línea de tiempo.
 Ahora cada grupo realizará una línea de tiempo 1,2° lo hará solo con imágenes
y de 3° a 6° usarán fotos, dibujos , fechas, frases, etc.
 ¿Qué tipo de texto han leído?, ¿Para qué fue escrito esta línea de tiempo? ¿Las
imágenes presentadas tienen relación con el mensaje del texto? ¿Cómo es una
línea de tiempo , qué lleva?
Cierre  Realizan la metacognición, reflexionan acerca de la actividad realizada y responden a
interrogantes: ¿Cómo aprendimos acerca de la línea de tiempo? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Qué les gustó hoy acerca de la actividad realizada?
Reflexión ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna:
-Obtiene información del texto escrito.

-Infiere e interpreta información del texto.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.

N° Nombres y Apellidos de los CRITERIOS
estudiantes Establece Selecciona Integra
Identifica la datos información
información secuencia específicos explícita
explícita de los del texto que se
que se textos que narrativo encuentra
encuentra lee en distintas
en los (historia). partes del
párrafos del texto.
texto.

IMAGEN DEL ROMPECABEZAS

FICHA DE LECTURA

FICHA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS 1° Y 2° GRADO

 La familia está formada por el papá, la mamá y los hijos. Todos viven en una casa que se llama
hogar.

La familia se forma cuando se une el papá y la mamá, algunos se unen en matrimonio, otros no,
nacen los hijos, los bautizan, celebran sus cumpleaños, celebran fiestas importantes. Algunas
familias se van de viaje o paseos que se quedan en el recuerdo toda la vida.

También hay familias que adoptan una mascota y los cuidan con mucho amor. Tenemos que ser
responsables si es que decidimos tener uno en la casa.

Tú familia ¿Cómo está formada? ¿Tienen mascotas? ¿Eres feliz con tu familia?

OBSERVA LA SIGUIENTE LINEA DE TIEMPO Y EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRAS:

PRIMER VISITA DE LOS INGRESO AL

NACIMIENTO
CUMPLEAÑOS ABUELOS COLEGIO

FICHA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

 La familia de Lola es muy unida, su papá Pancho, su mamá María y su hermanito Paco
viven en una casita muy bonita. Los padres de Lola se casaron hace 10 años en el 2012, después
de 2 años nació Lola y al año siguiente nació Paco.

Ellos viven en Tingo María y ambos trabajan en una escuela, son profesores. Cuando Lola
ingresó al colegio por primera vez tenía 4 años , María su mamá, la acompañó para que ella no
lloré.

Ahora Lola tiene 7 años y recuerda que cuando tenía 5 años viajó por primera vez a Lima y
conoció el mar. Lola lo recuerda como si hubiera sido ayer.

A paco lo han bautizado el año pasado, se reunieron todos muy contentos e hicieron una
gran fiesta.

Lola está feliz con su familia y desea pasar más gratos momentos con ellos.

Y tú? ¿Eres feliz con tu familia? ¿ Conoces la historia de tu familia?

Observa la siguiente línea de tiempo. Explica con tus propias palabras interpretando.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Ahora elabora una línea de tiempo con la historia de tu familia.