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EAI. 6 ACTIVIDAD 7.
Determinamos el área que ocupan los residuos plásticos en el mar 5t
o
Utilizamos procedimientos para determinar el ÁREA APROXIMADA de figuras geométricas planas
PROPÓSITO
regulares e irregulares que representan los residuos plásticos en el mar
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
1.-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
2.- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
CAPACIDADES 3.- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
4.- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
ÁREA MATEMATICA Fecha: Estudiante:
¡Hola!
MEDIDAS DE PREVENCION RECUERDA QUE DEBEMOS QUEDARNOS EN CASA, PORQUE LA SALUD ES PRIMERO
En la actividad anterior, nos hemos informado, con base en fuentes con
respaldo científico, sobre la composición química del plástico y su impacto en
el ambiente y la salud. Ahora, vamos a determinar el área aproximada que
ocupan los residuos plásticos en el mar, de modo que podamos reflexionar
sobre el uso del plástico en nuestro día a día.
Comparte y reflexiona con tu familia las siguientes situaciones:
Situación 1
Cada año, unos 10 millones de toneladas de residuos plásticos terminan en los
océanos (lo que equivale a una camionada por minuto). Los plásticos que son
arrojados al mar tienden a concentrarse en cinco enormes islas: en el Pacífico Norte
y Sur, en el Atlántico Norte y Sur y en el océano Índico. La más famosa es la gran
mancha de basura del Pacífico, en el Pacífico Norte.
Según cálculos, esta isla flotante está formada por 1,8 billones de residuos, de
los que el 99,9 % son restos de plástico, incluidos trozos de redes de pesca, botellas,
tapas, contenedores, juguetes, etc.1.
1
Adaptado de Gregori, J. (2018, 28 de marzo). La isla de plásticos del Pacífico supera ya el tamaño de España, Francia y Alemania.
Cadena Ser. Recuperado de [Link]
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Determinamos el área que ocupan 5.° grado |
los residuos plásticos en el mar Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada
A continuación, presentamos la superficie que ocupa esta gran mancha de basura.
TODA UNA MANCHA
Tamaño de la gran mancha de basura del USA
Pacífico
Hawái
250 km
A partir de la imagen anterior, responde las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué área aproximada tiene la gran mancha de basura del Pacífico?
2. ¿A cuántas veces equivale respecto al área de tu región o provincia?
3. ¿Qué problemas presenta para el ambiente y la salud esta gran acumulación de
residuos de plástico en el mar?
4. Desde tu entorno familiar, ¿qué medidas pueden adoptar para evitar el aumento de la
concentración de plásticos en el océano?
Tomemos en cuenta que...
En cartografía, la escala es definida como la relación
matemática que existe entre las dimensiones reales y las del
dibujo que representa la realidad (en un mapa, plano, esquema
o croquis, dibujo, etc.). Estas pueden ser grandes y pequeñas.
La escala también puede ser numérica o gráfica.
Escala
Escala 1: 10 000 numérica
500 m
Escala
100 m gráfica
2
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los residuos plásticos en el mar Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada
Observa la imagen que se presenta sobre la extensión que ocupa en el mar la gran mancha de basura.
Luego, responde lo siguiente:
1. ¿Qué forma geométrica tiene la gran mancha de basura?, ¿cómo se denomina?
2. ¿Cómo crees que podrías calcular el área de esta superficie?
Existen varios métodos gráficos, de un menor o mayor grado de exactitud, para realizar el
cálculo del área de una superficie. Para todos ellos, se debe tomar en cuenta sus escalas.
Para las formas regulares conocidas, entendidas como formas geométricas bidimensionales
(cuadrado, rectángulo, triángulo o círculo), es fácil realizar su cálculo, ya que se utilizan
fórmulas geométricas específicas para cada una de ellas.
Sin embargo, en los estudios cartográficos generalmente se trabaja con formas irregulares
(sin formas geométricas conocidas), para lo cual se pueden utilizar algunos métodos. A
continuación, conoceremos el método de cuadriculado.
Para utilizar este método se deben realizar los siguientes pasos:
a. En el área a medir, puedes superponer un papel transparente previamente
cuadriculado, o puedes dibujar la cuadrícula directamente en la imagen (se recomienda que
el cuadriculado sea del menor tamaño posible, pues de ese modo es más exacto el
cálculo).
250 km
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Experiencia de aprendizaje integrada
b. Cuenta en primer lugar las cuadrículas que están completamente cubiertas por el
área en cuestión. Estas recibirán un valor de 1 (cada una de ellas).
c. A las cuadrículas que están parcialmente cubiertas por el área en cuestión, se le
asigna un valor de 0,5. Para mayor exactitud del método, se pueden valorizar estas
cuadriculas en 0,25 o 0,75, o 0,3, etc.; esto depende del área aproximada que ocupa
la cuadrícula.
d. Se procede al recuento de los valores de las cuadrículas completas e incompletas,
cuyo resultado será el área en unidades.
e. Finalmente, dicha área se transforma en kilómetros, según sea la escala.
3. A continuación, investiga cuál es el área de tu región o provincia donde vives. A partir
de ese dato, determina cuántas veces equivale el área aproximada de la gran mancha
de basura del Pacífico.
Redacta tu respuesta en tu cuaderno.
Situación 2
Sabemos que los plásticos que usamos cada día pueden acabar en nuestros
mares y océanos. De acuerdo con las estimaciones de la ONU, cada minuto se
compran un millón de botellas de plástico en todo el mundo2. Y si esas botellas
llegaran al mar,
¿qué área ocuparían?, ¿cómo podrías calcular dicha área?
2
Extraído de ONU (2019, 15 de marzo). Compromiso mundial para reducir los plásticos de un solo uso. Noticias ONU. Recuperado de
4
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Experiencia de aprendizaje integrada
[Link]
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Determinamos el área que ocupan 5.° grado |
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Experiencia de aprendizaje integrada
1. Para resolver la situación, consideremos un tamaño de botella promedio. Dibuja una
botella. Luego, describe las características de la botella que usarás.
2. Si la botella que flota en el mar, como se ve en la imagen, ¿qué formas geométricas
planas representan la superficie que ocuparían en el mar?, ¿cómo se denominan?
Dibuja y describe sus características.
3. Calcula el área aproximada que ocupa una botella en el mar sumando las áreas de las
formas geométricas que reconociste.
4. Calcula el área aproximada que cubrirían el millón de botellas. Justifica tu respuesta.
Redacta tu respuesta en tu cuaderno.
Reflexionamos
1. ¿Qué problemas representa para el ambiente y la salud esta gran acumulación de
residuos de plástico en el mar?
2. Desde tu hogar, ¿qué medidas pueden adoptar como familia para evitar el aumento de
la concentración de plásticos en el océano?
Evaluamos nuestros avances
Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
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Determinamos el área que ocupan 5.° grado |
los residuos plásticos en el mar Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
hacer para
Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Establecí relaciones entre las características y
atributos medibles de objetos y las representé
con formas bidimensionales.
Comprendí cómo determinar las áreas de regiones
poligonales regulares e irregulares.
Empleé estrategias y diversos procedimientos
para determinar el área de formas geométricas
regulares e irregulares.
Planteé afirmaciones sobre relaciones y
propiedades de las formas geométricas y
comprobé su validez con conocimientos
geométricos.
Vamos a la siguiente actividad
¡Muy bien!, hemos culminado la actividad. Aprendimos a calcular el área de las formas geométricas regulares e
irregulares, a partir de conocer sobre las superficies extensas de plástico que se forman en los mares, lo cual nos
permitió reflexionar sobre su impacto en el medioambiente. A continuación, deliberaremos sobre la normativa del uso
del plástico para contribuir al bien común.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 7 | Recurso 1 | 5.° grado
Determinamos el área que ocupan
los residuos plásticos en el mar
1. ¿Qué encontrarás en estos videos y demás información?
• En este video te presentamos procedimientos para determinar el área de un cuadrilátero en
una cuadrícula, intentando encontrar figuras más pequeñas en las cuales sea más fácil
calcular su área, para luego obtener el valor del área total.
[Link]
• En este recurso te mostramos diversas actividades para determinar el área de figuras
geométricas planas en cuadriculas.
[Link]
2. ¿Cómo te ayudarán estos videos en el desarrollo de la actividad 7?
• Estos videos te permitirán reforzar y consolidar tus aprendizajes a fin de que puedas
comprender los procedimientos para determinar el área de figuras geométricas irregulares
utilizando la cuadrícula para descomponer la figura inicial en otras figuras geométricas
pequeñas en las que es más fácil calcular el área.
Khan Academy. (s. f.). Para cada estudiante, cada salón de clases. Resultados reales. Recuperado de [Link]
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA