Colegio Distrital Nuevo Bosque

proyecto educativo institucional

“bbbbbbbbbbbbbbbbb”

PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

JEFE DE ÁREA
DAVID SALAS
TABLA DE CONTENIDO
 INTRODUCCIÓN

En el Colegio Distrital Nuevo Bosque se desarrolla la matemática enfocada al desarrollo de

competencias, entendidas como conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y
procesos cognitivos que se relacionan   entre sí para facilitar el desempeño flexible y eficiente en
situaciones de la vida cotidiana.
El área se propone formar estudiantes que sean competentes para:
● Interpretar, respetar y valorar la información de su entorno, por medio de la generalización y la
modelación para la toma de decisiones. 
● Formular y resolver problemas cotidianos, de la matemática y de otras áreas.
● Emplear el análisis y la síntesis para explicar, validar o refutar.
● Expresar ideas por medio de la representación simbólica.
● Dominar procedimientos matemáticos y conocer cuándo y por qué usarlos.
● Aplicar la matemática en medios relacionados con la ciencia y la tecnología.
● Tomar decisiones responsables frente a oportunidades y riesgos financieros.
 JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje de la matemática fomenta el desarrollo de capacidades cognitivas, actitudinales tales

como la confianza de los estudiantes en sus propios procedimientos y conclusiones, favoreciendo la
autonomía del pensamiento; la disposición para enfrentar situaciones nuevas; la capacidad para
plantear conjeturas y el cultivo de una mirada curiosa frente al mundo que los rodea; la disposición
para cuestionar sus procedimientos, para aceptar que se pueden equivocar y que es necesario
detectar y corregir los errores; la apertura al análisis de sus propias estrategias de reflexión, de
diversidad de procedimientos y de nuevas ideas. Así mismo, el aprendizaje de la matemática
contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas, que hacen más precisa y rigurosa la expresión
de ideas y razonamientos, incorporando en el lenguaje y argumentaciones habituales las diversas
formas de expresión matemática y comprendiendo los elementos matemáticos cuantitativos y
cualitativos, presentes en las noticias, opiniones, publicidad y analizandolos autónomamente.
La enseñanza de la matemática enfatiza el desarrollo del pensamiento creativo, analógico y crítico
para la formulación de conjeturas, exploración de caminos alternativos y discusión de la validez de las
conclusiones. Esto supone dar espacio a la experimentación y la investigación; incentivar la
observación, descripción y clasificación de situaciones concretas y la abstracción de propiedades
comunes a un conjunto de objetos reales o simbólicos. Cobra relevancia, entonces, el trabajo en
equipo, la comunicación y la confrontación de ideas, la fundamentación de opiniones y argumento, el
examen de sus conexiones y el apoyo en elementos tecnológicos.
Durante la educación básica primaria, secundaria y media, el área de matemática debe incluir
experiencias abundantes para que los estudiantes logren desarrollar tres competencias específicas
del área:
1. La resolución de problemas como método de indagación y aplicación:
● Utilizar enfoques de resolución de problemas para investigar y entender los contenidos
matemáticos.
● Construir nuevo conocimiento matemático
● Desarrollar y aplicar estrategias para resolver una extensa gama de problemas.
● Verificar e interpretar resultados en relación a los problemas originales.
● Adquirir confianza en el uso significativo de las matemáticas.
2. La comunicación:
● Organizar y consolidar su pensamiento matemático.
● Comunicarse coherente y claramente con sus compañeros, maestros y demás personas.
● Analizar y evaluar el pensamiento matemático y las estrategias de los demás.
● Usar el lenguaje matemático para expresar sus ideas de manera precisa.
3. Con el razonamiento matemático:
● Reconocer que el razonamiento matemático y la prueba son aspectos fundamentales de las
matemáticas.
● Formular e investigar conjeturas matemáticas
● Desarrollar y evaluar argumentos y pruebas matemáticas
● Seleccionar y usar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración.
 IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA

ÁREA:
MATEMÁTICAS

ASIGNATURAS:
Matemáticas
Geometría
Estadística

INTENSIDAD
HORARIA

NIVEL GRADO I.H. SEMANAL I.H. ANUAL

Básica Primero 5 200

Primaria
Segundo 5 200

Tercero 5 200

5 200
Cuarto

Quinto 5 200

Básica Sexto 7 240

Secundaria
Séptimo 7 240

Octavo 7 240
 Noveno 6 240

Media Décimo 5 200

Undécimo 5 200

DOCENTES

NIVEL GRADO DOCENTE

Básica Primero
Primaria
Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Básica Sexto Marco Zambrano

Secundaria
Séptimo David Salas

Octavo Marco Zambrano

Noveno David Salas

Media Décimo Javier Barraza

Undécimo Javier Barraza

DIAGNÓSTICO DEL ÁREA

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Desarrollar habilidades enmarcadas en el sustento conceptual del pensamiento matemático a través

de situaciones problema contextualizadas que contribuyan al fortalecimiento de aptitudes en la
comprensión y uso del conocimiento sobre los fenómenos sociales y científicos, generando una
formación integral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

GRADO PRIMERO
Adquirir habilidades estableciendo relaciones, comparaciones y descripciones de situaciones de la
vida cotidiana, utilizando números naturales hasta de tres cifras en sus distintos significados e
identificando patrones y regularidades, dentro de contextos de la geometría, medición y la estadística
de tal forma que reconozca y resuelva problemas sencillos para afianzar la toma de decisiones.

GRADO SEGUNDO
Reconocer significativamente los números naturales hasta de cuatro cifras, aplicándolos en las
operaciones suma y resta, por medio del trabajo del valor posicional y las relaciones espaciales
dentro de contextos de medición, conteo, comparación, codificación, localización con situaciones de
la vida cotidiana que permitan un trabajo autónomo y comprensivo.

GRADO TERCERO
Ampliar el concepto de los números naturales permitiendo la utilización de las cuatro operaciones
básicas (suma, resta, multiplicación y división); por medio de su reconocimiento en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, altura, profundidad, temperatura,
pérdida, ganancia) para la resolución de situaciones problemas de la vida cotidiana.
GRADO CUARTO
Fortalecer la Estructura aditiva y multiplicativa utilizando números naturales, fracciones, figuras
planas, tablas y gráficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la representación de
situaciones comunes y el establecimiento de relaciones entre distintos fenómenos sociales y cercanos
a sus realidades.

GRADO QUINTO
Analizar características y propiedades de los números naturales, de las fracciones en sus distintas
interpretaciones y de las figuras planas, mediante la medición de magnitudes e interpretación y
representación de datos, para la resolución de situaciones problemas de la vida diaria.
GRADO SEXTO
Profundizar las operaciones básicas, la potenciación y radicación con sus propiedades y relaciones
en el conjunto de los números racionales positivos, en la solución situaciones problema utilizando
sistemas de representación, la congruencia y semejanza de figuras, la interpretación de gráficas y de
situaciones de variación y cambio para la comprensión de lo que ocurre en su entorno familiar y
social.

GRADO SÉPTIMO
Adquirir habilidades para el establecimiento de relaciones dentro de contextos a nivel numérico,
espacial, métrico, aleatorio y variacional, mediante el planteamiento y resolución de situaciones
reales, donde se utilicen los números enteros, sus propiedades y operaciones, la transformación de
polígonos en el plano, el cálculo de áreas, volúmenes y la proporcionalidad inversa y directa, que le
permita establecer entre distintos fenómenos sociales y cercanos a su realidad.

GRADO OCTAVO
Iniciar la construcción del conjunto de los números reales (operaciones y relaciones), haciendo uso de
expresiones algebraicas, aplicadas al cálculo de áreas en figuras planas y de volumen en cuerpo
geométricos, mediante sistemas de representación, la formulación y resolución de problemas
aplicados a la vida cotidiana.

GRADO NOVENO
Construir el concepto de funciones algebraicas, número complejo y realizar demostraciones de
teoremas básicos, mediante la aplicación de modelos matemáticos utilizando magnitudes discretas y
continuas que le permitan solucionar ecuaciones lineales, cuadráticas y experimentos aleatorios para
conocer y entender los fenómenos sociales y científicos propios de su entorno.

GRADO DÉCIMO
Conocer y Comprender las razones y funciones de variable real, identidades y ecuaciones
trigonométricas, figuras cónicas mediante la descripción y modelación de fenómenos periódicos, para
la resolución de situaciones problema de la vida diaria.

GRADO UNDÉCIMO
Conocer y Comprender las figuras cónicas mediante la descripción y modelación de fenómenos
periódicos, para la resolución de situaciones problema de la vida diaria. Reconocer y usar el
conocimiento sobre expresiones algebraicas, potencias, logaritmos, números reales, aplicándolo al
análisis de funciones de variable real (polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas), para
construir conceptos de nociones de límites de la vida real.
Reconocer y usar el conocimiento sobre expresiones algebraicas, potencias, logaritmos, números
reales, aplicándolo al análisis de funciones de variable real (polinómicas, racionales, exponenciales y
logarítmicas), para construir conceptos de nociones de límites, de derivadas y de integrales en
situaciones matemáticas o de la vida real.
MARCO CONCEPTUAL

Lineamientos, estándares,derechos básicos, matriz de referencia.

METODOLOGÍA

Para desarrollar los contenidos del área y asegurar su asimilación en un alto grado por parte de las
estudiantes, se propone la siguiente metodología:

El desarrollo del proceso matemático se centra en el estudiante, atendiendo sus conocimientos

previos y ritmos de aprendizaje, apoyados en la metodología que permite dividir el proceso de
enseñanza-aprendizaje en dos momentos que se complementan. El primero se centra en propiciar
espacios de interacción donde se da respuesta a interrogantes que surgen de los problemas y
situaciones propias del área puestos en discusión por el docente, donde el estudiante presenta
puntos de vistas e inquietudes acerca del proceso. En el segundo momento, se busca propiciar un
aprendizaje colaborativo y significativo apoyado en el uso de las Tic´s. 

.
EVALUACIÓN

RECURSOS
 MALLA CURRICULAR

Área: Asignatura: Docente: MARCO Grado: Período: I

Matemáticas Matemáticas ZAMBRANO Sexto

Estándares Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las

operaciones.

Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en

diferentes contextos y dominios numéricos.

Resuelvo y formulo problemas utilizando y aplicando los criterios de divisibilidad y

hallar m.c.d y el m.c.m.

Derechos Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de

Básicos números,como la de la adición,sustracción,multiplicación,división y potenciación,
radicación y logaritmación de números naturales.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Determinar la descomposición Números naturales N identifica los números naturales y

de números naturales, para Teoría de números realiza operaciones básicas de la vida
resolver situaciones en operaciones con números cotidiana
diferentes contextos . naturales N

Utilizar algunas herramientas Medición y clasificación de Utiliza algunas herramientas para medir
para medir como : regla, ángulos ángulos
transportador, reloj, etc..

Tomar medidas directas o Unidades de longitud Toma medidas directas o mediante

mediante alguna expresión Perímetro de figuras alguna expresión matemática de
matemática de algunas figuras,
planas algunas figuras, objetos o fenómenos.
objetos o fenómenos.

Logro del Identifica el conjunto de los Enteros.

período Representa los números enteros en la recta numérica.
Ubica parejas ordenadas de números enteros en un plano cartesiano.
Aplica las operaciones suma y resta de nùmeros enteros en la solución de
problemas de la vida cotidiana.
 Logro Soluciona problemas básicos de la vida cotidiana aplicando los números
promocional enteros

Área: Asignatura: Docente: MARCO Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas ZAMBRANO Sexto II

Estándares Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones de los números

decimales y porcentajes.

Formulo y resuelvo problemas con aproximacion de numeros decimales.

Resuelvo y formulo problemas utilizando la adición, sustracción, multiplicación y

división de fracciones

Derechos Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de

Básicos números,como la de la igualdad,las distintas forma de la desigualdad y las de la
adición,sustracción,multiplicación,división y potenciación.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

realizar conversiones entre Números naturales Diferencia conversiones de fracciones a

fracciones y decimales. decimales

Logro del Calcula y reconoce los conceptos de múltiplos y divisores de un número

período Reconoce, determina y diferencia medidas de tendencia central (media, mediana
y moda)
Clasifica y reconoce polígonos de acuerdo con sus caracterí­sticas

Logro Realiza operaciones básicas con los números enteros aplicándolos a las
promocional medidas de tendencia central, y a su vez clasifica polígonos de acuerdo a sus
características.

Área: Asignatura: Docente: MARCO Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas ZAMBRANO Sexto III

Estándares Justifico procedimientos aritméticos utilizando las unidades de medida cuando

corresponda.
 Formulo y resuelvo problemas a través del sistema métrico decimal y sexagesimal.

Resuelvo y formulo actividades donde se apliquen unidades de longitud y

perímetro de figuras planas.

Derechos Resuelvo y formulo problemas diversos de medición dentro de las matemáticas y

Básicos en situaciones cotidianas.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Logro del
período

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Sexto IV

Estándares

Derechos
Básicos

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Ubicar números enteros en la Números enteros Z Ubica los números enteros en la recta
recta numérica númerica.

Utilizar los números enteros para Números enteros Resuelve operaciones con números
resolver situaciones aditivas, operaciones básicas con enteros, aplicando la regla de la
sustracción, multiplicativas y
números enteros divisibilidad.
división de fracciones en
diferentes contextos .
 Resolver operaciones de Números enteros Realiza conversiones entre fracciones y
números enteros, aplicando las operaciones básicas con decimales
reglas de divisibilidad. números enteros

Logro del
período

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: David Salas Grado: Período: I

Matemáticas Matemáticas Séptimo

Estándares Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.

Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los
números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.

Derechos Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las
Básicos operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en
contextos escolares y extraescolares.
Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y
maquetas con diferentes unidades

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Modela y explica Posición relativa de los Describe situaciones en las que los
situaciones de la vida real números. números enteros con sus operaciones
están presentes. Resolver operaciones de
usando las propiedades de Números positivos y números enteros, aplicando las reglas de
los números enteros. negativos. divisibilidad. Números enteros
Valor absoluto de un operaciones básicas con números
número. enteros Realiza conversiones entre
fracciones y decimales
Ubicación en la recta Utiliza los signos “positivo” y “negativo”
numérica de números para describir cantidades relativas con
enteros. números enteros
Suma, resta, Resuelve problemas en los que se
involucran variaciones porcentuales.
multiplicación y división de
números enteros.
Solución de problemas

Resuelve situaciones de Polígonos Nombra los polígonos según la cantidad

tipo geométrico usando las de lados y sus ángulos.
propiedades de los Clasificación de lo Identifica las propiedades que se aplican
polígonos. poligonos en cada polígono.
Propiedades de los
polígonos

Logro del Resuelve situaciones reales usando las propiedades del sistema numérico entero
período y las de los polígonos mostrando un procedimiento en forma jerárquica y
justificando cada paso de la solución.

Logro Emplea en su vida cotidiana las propiedades del sistema numérico racional y su
promocional relación con la proporcionalidad expresada en sus diferentes formas, la medición
y sus respectivas conversiones entre unidades y la teoría de organización de
datos y su interpretación para resolver situaciones en distintos contextos.

Área: Asignatura: Docente: David Salas Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Séptimo II

Estándares Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.

Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los
números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte

Derechos Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al

Básicos realizar operaciones entre números racionales en sus diferentes
representaciones (fracciones y decimales) y los emplea con sentido en la
solución de problemas.
Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los
representa según su ubicación y los reconoce cuando se transforman mediante
rotaciones, traslaciones y reflexiones.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Modela y explica Concepto de fracción Representa los números enteros y

situaciones de la vida real Fracciones positivas y racionales en una recta numérica. m
usando las propiedades de negativas. Estima el valor de una raíz cuadrada y de
los números racionales. Números decimales. una potencia. m Construye
Ubicación en la recta representaciones geométricas y
numérica de números pictóricas para ilustrar relaciones entre
racionales. cantidades. m Calcula e interpreta el
Operación de números máximo común divisor y el mínimo
racionales. común múltiplo entre números enteros. m
 Relación entre una Describe procedimientos para calcular el
fracción y el porcentaje. resultado de una operación (suma, resta,
Problemas con números multiplicación y división) entre números
racionales. enteros y racionales.

Representa diferentes Transformaciones en el Establece relaciones entre la posición y

figuras mediante las plano. las vistas de un objeto. m Reconoce e
diferentes Rotación, traslación, interpreta la representación de un objeto.
transformaciones de la reflexión. m Representa objetos tridimensionales
misma en un plano cuando se transforman.

Logro del Resuelve situaciones reales usando las propiedades del sistema numérico
período racional mostrando un procedimiento en forma jerárquica y justificando cada
paso de la solución,además construyes modelos geométricos usando las leyes
de las transformaciones en un plano.

Logro Emplea en su vida cotidiana las propiedades del sistema numérico racional y su
promocional relación con la proporcionalidad expresada en sus diferentes formas, la medición
y sus respectivas conversiones entre unidades y la teoría de organización de
datos y su interpretación para resolver situaciones en distintos contextos.

Área: Asignatura: Docente: David Salas Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Séptimo III

Estándares Justificó el uso de representaciones y procedimientos en situaciones

de proporcionalidad directa e inversa.
Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de
semejanza y congruencia usando representaciones visuales.
Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.

Derechos Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (áreas y perímetro)

Básicos y con base en la variación explica el comportamiento de situaciones y fenómenos
de la vida diaria.
Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa
situaciones de variación de manera numérica, simbólica o gráfica.
Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y
maquetas con diferentes unidades.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Plantea y resuelve Razones y Proporciones Plantea modelos algebraicos, gráficos o

situaciones mediante Proporcionalidad directa e numéricos en los que identifica variables
procedimientos aritméticos inversa. y rangos de variación de las variables.
o gráficos usando los Regla de tres compuesta. Toma decisiones informadas en
principios de las Ecuaciones exploraciones numéricas, algebraicas o
proporciones y las Funciones de gráficas de los modelos matemáticos
ecuaciones. proporcionalidad directa e usados.
inversa. Utiliza métodos informales exploratorios
para resolver ecuaciones.

Resuelve situaciones que Unidades de longitud y de Identifica los tipos de escalas y

involucren el cálculo de superficie selecciona la adecuada para la
perímetros, áreas o Perímetro y área. elaboración de planos de acuerdo al
volúmenes. Unidades de superficie. formato o espacio disponible para
Volumen. dibujar. Expresa la misma medida con
diferentes unidades según el contexto.
Representa e interpreta situaciones de
ampliación y reducción en contextos
diversos

Logro del Resuelve situaciones que involucren el planteamiento de una ecuación o una
período proporciones entre variables relacionadas con las dimensiones de un figura o
cuerpo geométrico.

Logro Emplea en su vida cotidiana las propiedades del sistema numérico racional y su
promocional relación con la proporcionalidad expresada en sus diferentes formas, la medición
y sus respectivas conversiones entre unidades y la teoría de organización de
datos y su interpretación para resolver situaciones en distintos contextos.

Área: Asignatura: Docente: David Salas Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Séptimo IV

Estándares Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando

proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

Derechos Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa
Básicos información mediante histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos de línea
entre otros; identifica variaciones, relaciones o tendencias para dar respuesta a
las preguntas planteadas.
Usa el principio multiplicativo en situaciones aleatorias sencillas y lo representa
con tablas o diagramas de árbol. Asigna probabilidades a eventos compuestos y
los interpreta a partir de propiedades básicas de la probabilidad.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje
Resuelve problemas Población, muestra y Plantea preguntas, diseña y realiza un
aleatorios y estadísticos variables. plan para recolectar la información
empleando las nociones y Distribución de pertinente.
la teoría básica de la frecuencias. Construye tablas de frecuencia y gráficos
probabilidad para eventos Gráficas estadísticas. (histogramas, polígonos de frecuencia,
sencillos. Medidas de tendencia gráficos de línea, entre otros), para datos
central. agrupados usando, calculadoras o
Experimentos y sucesos software adecuado.
aleatorios. Encuentra e interpreta las medidas de
Probabilidad. tendencia central y el rango en datos
agrupados, empleando herramientas
tecnológicas cuando sea posible.
Analiza la información presentada
identificando variaciones, relaciones o
tendencias y elabora conclusiones que
permiten responder la pregunta
planteada.

Logro del Resuelve problemas aleatorios y estadísticos empleando las nociones y la teoría
período básica de la probabilidad para eventos sencillos.

Logro Emplea en su vida cotidiana las propiedades del sistema numérico racional y su
promocional relación con la proporcionalidad expresada en sus diferentes formas, la medición
y sus respectivas conversiones entre unidades y la teoría de organización de
datos y su interpretación para resolver situaciones en distintos contextos.

Área: Asignatura: Docente: DARLINSON Grado: Período: I

Matemáticas Matemáticas AVILA Octavo

Estándares Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos

contextos.

Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los

números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.

Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las

matemáticas y en otras disciplinas.

Derechos Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales

Básicos y los describe de acuerdo con sus características y propiedades.
 Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los
números racionales y no racionales.

Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos

están agrupados en intervalos y decide cuál es la medida de tendencia central
que mejor representa el comportamiento de dicho conjunto.

Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geométricas (teorema de Tales y el

teorema de Pitágoras) para proponer y justificar estrategias de medición y cálculo
de longitudes.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Usar los números irracionales en Sistema Numérico Irracional. Usa los números irracionales en sus
sus diferentes representaciones diferentes representaciones en el
y sus diferentes contextos. contexto adecuado.

Realizar  operaciones con Sistema Numérico Irracional. Realiza operaciones básicas con
números irracionales
números irracionales.

Aplicar el teorema de Pitágoras Teorema de Pitágoras Aplica el teorema de pitágoras para el

para el cálculo de longitud de un cálculo de la longitud de cualquiera de
lado de triángulos rectángulos.. los tres lados de un triángulo rectángulo.

Identificar las diferentes medidas Medidas de dispersión Identifica y calcula las diferentes medidas
de dispersión. de dispersión (media, mediana y moda).

Logro del Efectúa las operaciones básicas con números Irracionales.

período Expresa el teorema de Pitágoras de diferentes formas según el valor a encontrar
de uno de los lados del triángulo rectángulo.
Encuentra las diferentes medidas de dispersión de un conjunto de datos.

Logro Realiza operaciones básicas usando los números irracionales en la vida

promocional cotidiana, calculando los lados de un triángulo rectángulo usando el teorema de
pitágoras, y a su vez identificando y calculando las medidas de dispersión de un
conjunto de datos.

Área: Asignatura: Docente: DARLINSON Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas AVILA Octavo II

Estándares ● Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre

figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de
problemas.
● Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas
 en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
● Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos
en la resolución y formulación de problemas.
● Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en
las matemáticas y en otras disciplinas.
● Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información
pueden originar distintas interpretaciones.
● Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de
las ecuaciones algebraicas.
● Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión
algebraica dada.
● Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a
prueba conjeturas.

Derechos ● Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y

Básicos propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y
covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y características
de las expresiones algebraicas en situaciones de modelación.
● Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico
para formular y poner a prueba conjeturas en diversas situaciones o
contextos.
● Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y
propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y
covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y características
de las expresiones algebraicas en situaciones de modelación.
● Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas
geométricas que configuran el diseño de un objeto.
● Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas)
e instrumentos (regla, compás o software) para la construcción de figuras
planas y cuerpos.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Conocer los tipos de Expresiones algebraicas Reconoce y opera con polinomios y

expresiones algebraicas y fracciones algebraicas para interpretar de
calcular el valor numérico. manera algebraica anuncios verbales.

Realizar las operaciones Realiza las operaciones básicas con

básicas con polinomios. polinomios polinomios (suma, resta y multiplicación)
así como operaciones productos notables así como sin realizar operaciones
realizando el producto factorización de utilizando los productos notables y
notable. polinomios. simplificando utilizando los casos de
factorización.
realizar los diferentes
casos de factorización de
polinomios.

Conocer los diferentes Criterios de congruencias Conoce los diferentes criterios de

criterios de congruencia y de triángulos. semejanza y congruencia de triángulos
semejanza de triángulos, Teorema de Tales. para aplicarlos en la solución de
la aplicación del teorema Criterio de semejanza de problemas con el teorema de Tales.
de Tales. triángulos. conoce las características y diferencias
conocer los diferentes Poliedros. de los diferentes poliedros y cuerpos
poliedros y cuerpos Cuerpos redondos. redondos y cómo clasificarlos.
redondos así como su
clasificación.

utilizar los diferentes Diagramas de Barras y Utiliza en los diferentes estudios

diagramas para circulares. estadísticos las conclusiones en forma
representar datos Diagramas de punto y de de diagramas, pictogramas, histogramas
agrupados en una líneas. y polígonos de frecuencia para
distribución de frecuencia. Pictogramas representar los datos en una distribución
Crear pictogramas, Histogramas y polígonos de frecuencia con datos agrupados.
histogramas y polígonos de frecuencias.
de frecuencia.

Logro del Reconoce y opera con polinomios y fracciones algebraicas para interpretar de
período manera algebraica anuncios verbales.
Entiende las propiedades de las figuras y los sólidos geométricos que permiten
resolver problemas de la vida real.
Determina y analiza las diferentes formas de representar los datos de una
distribución de frecuencia con datos agrupados en diferentes contextos.

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: DARLINSON Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas AVILA Octavo III

Estándares

Derechos
Básicos

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje
 Logro del
período

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Octavo IV

Estándares

Derechos
Básicos

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Logro del
período

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: David Salas - Grado: Período: I

Matemáticas Matemáticas Marco Zambrano Noveno

Estándares - Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos

 contextos.
- Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de
los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
- Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en
demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).

Derechos Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para
Básicos resolver problemas con expresiones polinómicas.
Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geométricas (teorema de Thales y el
teorema de Pitágoras) para proponer y justificar estrategias de medición y cálculo
de longitudes.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Utiliza las propiedades, Sistema numérico Considera el error que genera la

relaciones y operaciones racional. aproximación de un número real a partir
entre los números reales Sistema numérico de números racionales. m Identifica la
para el análisis de irracional diferencia entre exactitud y aproximación
diversos contextos. ubicación en la recta en las diferentes representaciones de los
numérica. números reales.
Operación con números Construye representaciones geométricas
irracionales. y numéricas de los números reales (con
decimales, raíces, razones, y otros
símbolos) y realiza conversiones entre
ellas.

Reconoce que la Desigualdad triangular Describe y justifica procesos de medición

construcción de triángulos Clasificación de de longitudes.
cumplen con una relación triángulos. Explica propiedades de figuras
entre sus lados y de aquí Teorema de Pitágoras. geométricas que se involucran en los
surge una clasificación. procesos de medición.
Justifica procedimientos de medición a
partir del Teorema de Pitágoras y
relaciones intra e interfigurales

Logro del Aplica las propiedades del sistema numérico real y las leyes de construcción de
período triángulos para explicar situaciones que se presentan en diferentes contextos.

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: David Salas - Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Marco Zambrano Noveno II
Estándares - Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
- Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones
polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.
- Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en
demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).

Derechos Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones

Básicos de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su interpretación.
Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geométricas (teorema de Thales y el
teorema de Pitágoras) para proponer y justificar estrategias de medición y cálculo
de longitudes.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Identifica diferentes Función lineal Opera con formas simbólicas que

métodos, relaciones entre Pendiente de una recta representan cantidades.
propiedades y gráficas Ecuación de la recta. Reconoce que las letras pueden
para solucionar Sistemas de ecuaciones representar números y cantidades, y que
ecuaciones lineales. se pueden operar con ellas y sobre ellas.
y sistemas de ecuaciones Interpreta expresiones numéricas,
algebraicas algebraicas o gráficas y toma decisiones
con base en su interpretación.

Contrasta y simplifica Criterio de semejanza. Describe y justifica procesos de medición

cálculos empleados en la Teorema de Thales. de longitudes.
demostración del teorema Explica propiedades de figuras
de Thales, usando geométricas que se involucran en los
propiedades, relaciones y procesos de medición.
operaciones entre Justifica procedimientos de medición a
números reales. partir del Teorema de Thales y relaciones
intra e interfigurales

Logro del Resuelve situaciones relacionadas con la semejanza de triángulos y el

período planteamiento de sistemas de ecuaciones mediante la relación entre razones
para el caso geométrico y los métodos de igualación, sustitución y eliminación
para los sistemas de ecuaciones.

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: David Salas- Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Marco Zambrano. Noveno III
Estándares Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio
de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones
polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.
Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva
que representa en el plano cartesiano situaciones de variación.
Pensamiento métrico y sistemas de ,medidas
Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.

Derechos Identifica y utiliza relaciones entre el volumen y la capacidad de algunos cuerpos

Básicos redondos (cilindro, cono y esfera) con referencia a las situaciones escolares y
extraescolares.
Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones
de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su interpretación.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Identifica una familia de Función cuadrática Opera con formas simbólicas que
funciones teniendo Función exponencial y representan cantidades.
en cuenta el cambio de logarítmica. Reconoce que las letras pueden
sus parámetros y las representar números y cantidades, y que
diferencias en las gráfi cas se pueden operar con ellas y sobre ellas.
que las representa, Interpreta expresiones numéricas,
como una manera de algebraicas o gráficas y toma decisiones
caracterizarlas. con base en su interpretación.

Utiliza técnicas e Área y volúmenes Estima la capacidad de objetos con

instrumentos para verificar Cuerpos geométricos. superficies redondas.
las propiedades de Razones trigonométricas Construye cuerpos redondos usando
semejanza y congruencia diferentes estrategias.
entre objetos Compara y representa las relaciones que
tridimensionales, teniendo encuentra de manera experimental entre
en cuenta el cálculo del el volumen y la capacidad de objetos con
volumen. superficies redondas.
Explica la pertinencia o no de la solución
de un problema de cálculo de área o de
volumen, de acuerdo con las condiciones
de la situación.

Logro del Representa situaciones de la vida real

período
 Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Noveno IV

Estándares

Derechos
Básicos

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Logro del
período

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período: I

Matemáticas Matemáticas Décimo

Estándares -Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre
racionales e irracionales.
-Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para
decidir sobre su uso en una situación dada
- Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de
precisión específicos.

- Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de

precisión específicos.
-Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de
 representación cartesiana.
-Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población,
muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos

Derechos -Utiliza las propiedades de los números reales para justificar procedimientos y diferentes
Básicos representaciones de subconjuntos entre ellos.
-Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para
comparar y crear estrategias que le permitan compararlos y comparar subconjuntos de
ellos(intervalos)
-Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de
las variables en estudio. Interpreta. Valora y analiza críticamente los resultados y las
inferencias presentadas en estudios estadísticos

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

-Identificar el conjunto de los -Números Racionales -Representa los números reales en la recta
números reales -Números Irracionales numérica.
-Resolver operaciones con -Los números reales y su Identifica los números racionales y los
números reales representación de los números irracionales
-Comprender el concepto de números reales en la recta -Identifica las clases de ángulos.
ángulo, clases de ángulo y su numérica -Establece las unidades de medidas para
representación gráfica. -operaciones con números ángulos y desarrolla conversión entre ellas.
reales.
-Utilizar el lenguaje simbólico, Conceptos básicos de
formal y técnico y las triángulos
operaciones con ángulos. -Ángulo y medidas

-Usar herramientas y recursos

para la medición de ángulos.

-Realizar operaciones para

establecer equivalencia entre
las diferentes unidades de un
ángulo.

-Representar la gráfica de un
ángulo.
-Establecer la medición de
diferentes magnitudes de
ángulos (manejo del
transportador).

-Establecer las coordenadas -Conceptos básicos del -Ubica puntos en el plano.

de un plano. plano, --coordenadas del -Establece las coordenadas del punto medio
-Ubicar y determinar la punto medio de un segmento,
coordenada del punto medio y -distancia entre puntos -Calcula la distancia entre puntos
la distancia entre dos puntos -pendiente de una recta. -Determina la pendiente de una recta.
del plano
 Establecer las diferencias y - Variables cualitativas. -Identifica las variables cualitativas y las
semejanzas entre variables -Distribuciones de frecuencia. variables cuantitativas
cualitativas y cuantitativas -Representaciones gráficas -Construye tablas de distribuciones frecuencia
Construir tablas de en para variables cualitativas - Representa con diagramas o gráficas las
distribuciones de frecuencias. -Variables cuantitativas distribuciones de frecuencia
Establecer conclusiones a discreta. .
partir del análisis e -Distribuciones de frecuencia
interpretación de la para variables cuantitativas
información estadística

Logro del Resuelve situaciones-problemas referidas a ángulos, medidas angulares,

período ubicación, calculo de distancia entre puntos y la y el análisis e
interpretación de información estadística.

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Décimo II

Estándares -Explora la función circular y reconoce las funciones trigonométricas,

construye sus gráficas en el plano cartesiano y deduce sus propiedades
principales.
--Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de
representación cartesiana
-Resuelvo problemas en los que se usan las propiedades geométricas de figuras
cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de
esas figuras.
-Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población,
muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos

Derechos -Describo y explico fenómenos del mundo real usando las relaciones y
Básicos funciones trigonométricas.
-Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones a
partir de diferentes representaciones
-Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de
las variables en estudio. Interpreta. Valora y analiza críticamente los resultados y las
inferencias presentadas en estudios estadísticos.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Usar procedimientos -Teorema de Pitágoras -Determina los lados de un triángulo

para encontrar rectángulo.
longitudes reales de -Relaciones -Establece las relaciones trigonométricas
objetos. trigonométricas de un de un ángulo agudo de un triángulo
ángulo. rectángulo.
-Relaciones -Determina las relaciones trigonométrica
Resolver ejercicios
trigonométricas de los para los ángulos notables.
aplicando el Teorema de
ángulos notables. Representa y explica la gráfica de la
Pitágoras. Gráfica de las funciones funciones trigonométricas
trigonométricas
Obtener las funciones
trigonométricas en
cualquier cuadrante.

Obtener valores
trigonométricos a partir
de ángulos notables

-Determinar la ecuación de -La recta. -Traza la gráfica de una recta.

una línea de acuerdo a las -Ecuación de la recta. -Determina la ecuación de la recta.
condiciones dadas. -Ecuación general de la recta -Traza una circunferencia.
-Identificar los elementos de -La circunferencia. -Determina la ecuación de una circunferencia
una circunferencia. -Ecuación de la
-Explicar los elementos de una circunferencia
circunferencia -Ecuación general de la
-Determinar la ecuación de circunferencia
una circunferencia de acuerdo
a las condiciones dadas.
-Resolver situaciones
problemáticas referidas a la
aplicación de los
conocimientos de la recta y/o
la circunferencia.

-Determina las medidas de -Medidas de tendencia -Determina la mediana, la moda y el

tendencia central central para datos promedio para datos agrupados.
-Establece conclusiones a agrupados
partir del análisis
estadístico de la mediana,
la moda y el promedio de
un conjunto de datos

Logro del Determina las relaciones trigonométricas de un ángulo, la ecuación de una

período recta, circunferencia y realiza análisis estadístico de la información dada
teniendo en cuenta la mediana, la moda y el promedio de los datos.

Logro
promocional
Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período:
Matemáticas Matemáticas Décimo III

Estándares Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones
trigonométricas.
Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de las figuras
cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas
figuras.
Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización,
dispersión y correlación(Percentiles, cuartiles, centralidad, varianza)

Derechos -Comprende y utiliza las funciones para modelar fenómenos periódicos y justifico
Básicos soluciones.
-Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones
a partir de diferentes representaciones.
-Comprende y explica el carácter relativo de las medidas de tendencia central y de
dispersión, junto con algunas propiedades, y la necesidad de complementar una medida
con otra para obtener mejores lecturas de los datos.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

-Construye la gráfica de las -Explica las funciones trigonométricas

funciones trigonométricas. -Funciones -Emplea la tecnología para graficar las
trigonométricas. funciones trigonométricas.
Gráfica de las funciones
-- Resuelve problemas de trigonométricas -Explica la ley del seno y la ley del
aplicación de las -Ángulos de elevación coseno.
relaciones trigonométricas angulos de depresion. -Resuelve situaciones-problémicas
mediante la construcción y - Problemas de aplicación mediante la aplicación de la ley del seno
solución de triángulos de las relaciones(Solución y coseno.
de triángulos).
trigonométricas.
-Teoremas del seno y
coseno.
-Problemas de aplicación
de la ley del seno y
coseno

-Graficar una circunferencia CÓNICA: CIRCUNFERENCIA -Identifica los elementos de una

en un sistema de - Concepto de circunferencia
coordenadas cartesianas. circunferencia - grafica la circunferencia en el plano
-enuncia los elementos de -Determina la ecuación canónica de una
una circunferencia. circunferencia
-Determina la ecuación - Ecuación de la Determina la ecuación general de una
canónica y general de una circunferencia circunferencia
circunferencia con centro(0,0)
- Ecuación de la
circunferencia
con centro (H,K)
- Ecuación
general de la
circunferencia
Aplicaciones de la
circunferencia

-Calcula los cuartiles, Medidas de posición no central: -Establece los cuartiles, los deciles y
Cuartiles deciles y percentiles.
deciles y percentiles de un percentiles de un conjunto de datos.
-Medidas de dispersión -Calcula la desviación media, la
conjunto de datos,
estableciendo varianza, la desviación típica y el
conclusiones del estudio coeficiente de variación de un conjunto
realizado de datos.
- Determina las medidas
de dispersión de un
conjunto de datos y
establece las conclusiones
del estudio estadístico.

Logro del Resuelve situaciones-problémicas referente a la ley del seno, coseno,

período ecuación de la parábola, las medidas no centrales de un conjunto de datos.

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Décimo IV

Estándares Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones
trigonométricas.
Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de las figuras
cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas
figuras
Desarrolla experimentos empleando muestras para determinar la probabilidad de acontecimientos
o sucesos

Derechos Comprende y utiliza las funciones para modelar fenómenos periódicos y justifico
Básicos soluciones.
-Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones
a partir de diferentes representaciones.
Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño
aprendizaje

-Identidades trigonométricas -Comprueba identidades trigonométricas

Resuelve identidades fundamentales. simples
trigonométricas -Verificación de identidades -Plantea y resuelve ecuaciones
- Comprobación de trigonométricas.
-Identifica funciones identidades a partir del -Interpreta la gráfica de una funcion
trigonométricas inversas y empleo de identidades trigonometrica inversa
resuelve problemas en donde fundamentales Analiza la gráfica de funciones
interviene ecuaciones -funciones trigonométricas trigonométricas inversas.
trigonométricas. inversas.
-Gráfica de las funciones
trigonométricas inversas.
-Ecuaciones trigonométricas

-Gráfica una parábola en -La parábola -Identificar la gráfica de una parábola

un sistema de -Ecuación de la parábola -Determinar la ecuación canónica y
coordenadas cartesianas. con vértice v(0,0) general de una parábola
-enuncia los elementos de -Ecuacion canonica de la -Graficar una elipse
una parábola. parabola con vertice -Determinar la ecuación canónica y
-Determina la ecuación V(h,k) general de una elipse
canónica y general de una -Ecuación general de la -Resolver situaciones problémicas
parábola parábola referente a la parábola y la elipse
-Graficar una elipse en un -La elipse
sistema de coordenadas -Ecuación de la elipse
cartesianas. con centro C(0,0)
-enuncia los elementos de -Ecuacion canonica de la
una elipse. elipse con vértice V(h,k)
-Determina la ecuación - Ecuación general de la
canónica y general de una elipse
elipse
-Resuelve problemas
referentes a la parábola y
la elipse

Aplica adecuadamente Probabilidad Establece las fórmulas básicas de

el algoritmo para el Propiedades de la probabilidad
cálculo de probabilidad Soluciona ejercicios prácticos
probabilidades. problemas de aplicación aplicando las reglas de probabilidad
Resuelve situaciones
problemáticas
empleando los principios
de probabilidad
 Logro del Resuelve situaciones problemáticas referentes a ecuaciones
período trigonométricas aplicando identidades fundamentales, la parábola, elipse y
las medidas de dispersión

Logro Conoce, comprende, explica y aplica las razones y funciones de variable

promocional real, identidades y ecuaciones trigonométricas, figuras cónicas mediante la
descripción, modelación de fenómenos periódicos y el análisis estudios
estadísticos para la resolución de situaciones problema de la vida diaria.

Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período: I

Matemáticas Matemáticas Undéci
mo

Estándares - Resuelvo y formulo problemas usando modelos matemáticos, estadísticos y financieros

Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas

Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de

distintas ciencias

-Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión
específicos.

Derechos
-Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones
Básicos funcionales entre variables que permiten estudiar la variación en situaciones intraescolares y
extraescolares.
-Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de las
variables en estudio. Interpreta. Valora y analiza críticamente los resultados y las inferencias
presentadas en estudios estadísticos

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje
-Números reales y operaciones
Determina los términos de un -Función: Inyectivas, -Resuelve operaciones con números reales
sucesión sobreyectivas, biyectivas, -Emplea procedimientos explícitos para determinar
Identificar las funciones y constante, idéntica, lineal los términos de una sucesión
aplicarlas a situaciones de la funcion cuadrática, funciones -Clasifica las sucesiones y/o funciones
vida cotidiana crecientes, funciones Representa funciones mediante gráficas, tablas y
polinómicas, funciones pares e fórmulas
Modela mediante el uso de impar funciones racionales, -Comprende el concepto de intervalo y lo grafica
funciones problemas de la funciones a trozos y funciones adecuadamente
matemática, de otras ciencias y exponenciales y logarítmicas
de su realidad. -Sucesiones
-Argumenta los procedimientos usados en la
-Inecuaciones y desigualdades. solución de un problema
Distingue las diferentes -Resuelve y formula problemas que involucran
representaciones de una inecuaciones
desigualdad y su uso según la
situación -Utiliza diferentes métodos para la interpretación
de resultados estadísticos.
Resuelve problemas que
requieren la aplicación de las
propiedades del valor absoluto y
de las inecuaciones

Justifica los procedimientos

utilizados en la solución de un
problema mediante las
propiedades del valor absoluto y
de las inecuaciones
.

Calcula el área de un cubo, un -Área de figuras geométricas -Gráfica las figuras geométricas planas.
círculo, un rectángulo, un rombo planas -Explica el área de las figuras
un hexágono, una esfera etc. -Áreas de regiones
geométricas planas.
sombreadas.
Determina el área de las figuras -Área lateral y totales del cubo, -Identifica las regiones sombreadas de
geométricas planas pirámide, cono. una región plana

Determina el área de una región

sombreada en una figura
geométrica plana

Representa la información Diagramas o gráficas en -Conoce los diagramas o gráficas

estadística a través de estadística estadísticas.
diagramas como -Realiza e interpreta los diagramas o
diagramas de barra, gráficos estadísticos.
histogramas, polígono de
frecuencia.
Interpreta, analiza y
establece conclusiones a
partir de los gráficos y
diagramas estadísticos

Logro del
período

Logro
promocional
Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período:
Matemáticas Matemáticas Undéci II
mo

Estándares Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y
límites en situaciones de medición.

Identifico características de localización de los en sistemas de representación cartesiana y otros

(polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y fi guras cónicas.

Derechos Calcula límites de funciones básicas.

Básicos Resuelve problemas sobre volúmenes de cuerpos geométricos.

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Resuelve y plantea problemas Límite Realiza las operaciones adecuadas para calcular
de su realidad y de la Propiedades de los límites el límite de una función
matemática que involucren Límites indeterminados
situaciones de variación Modela situaciones de la vida real y de las
Continuidad de una
ciencias basado en sus conocimientos previos
función
Modela mediante el uso de
funciones problemas de la
matemática, de otras ciencias y
de su realidad.

Clasifica adecuadamente las

funciones de acuerdo con sus
propiedades

Calcula el volumen de prismas, Sólidos y volúmenes de Identifica un cubo, la pirámide, la esfera

pirámides regulares e
irregulares. cuerpos geométricos el cono, el tronco de cono
Establece las fórmulas básicas para
determinar el volumen de los cuerpos
sólidos

Resuelve problemas a Distribuciones de Establece tablas de distribuciones de

partir de la construcción de frecuencias para datos frecuencias para datos agrupados y no
tablas de distribuciones de agrupados y no agrupados
frecuencia agrupados
 Logro del
período

Logro
promocional

Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Undéci III
mo

Estándares Interpreto la noción de derivada como la razón de cambio y como valor de

la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar la
derivada de algunas funciones básicas en contexto matemático y no
matemático

Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización

dispersión y correlación
Uso argumentos geométricos para formular y resolver problemas en
contexto matemático y de otras ciencias

Derechos Reconoce la derivada de una función como razón de cambio instantáneo

Básicos Conoce las fórmulas básica para hallar la derivada funciones algebraicas y
trascendentes.
Razona geométricamente para resolver problemas y encontrar las fórmulas
que relacionan magnitudes en diversos contextos.
Utiliza nociones básicas relacionadas con el manejo y recolección de la
información

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Comprende la derivada como Incremento de una Aplica las reglas de derivación apropiadas para
una razón de cambio y sus cada caso
implicaciones en la ciencia. variable
Incremento de una Resuelve problemas que implican el uso de
Resuelve y formula problemas derivadas
función
mediante el cálculo de la
derivada de una función. Incremento relativo Aplica la derivada como una razón de cambio y
Concepto de derivada sus aplicaciones
Calcula y dibuja la recta tangente
a una curva en un punto dado. Fórmulas básicas para
derivar funciones
algebraicas y
trascendentes
Aplicaciones de la
derivada
Resuelve problemas de Teoremas del cálculo: Aplica correctamente el teorema de Pitágoras,
Thales.
la vida cotidiana teorema de pitagora, de
empleando los teoremas thales, de semejanza y
del cálculo homotecias

Aplica las técnicas de Investigación Selecciona la tecnología adecuada para la

investigación estadística para elaboración tablas estadísticas.
recopilación de la información y estadística
desarrollar estudios estadísticos

Logro del
período

Logro Resuelve situaciones problémicas referente la continuidad de una función,

promocional las medidas de centralidad de un conjunto de datos e identifica los
diferentes sólidos

Área: Asignatura: Docente: Javier Barraza Grado: Período:

Matemáticas Matemáticas Undéci IV
mo

Estándares Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad

(combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo

Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un
problema o pregunta

Identifico y aplico los diferentes criterios para solucionar antiderivadas e integrales planteadas
según su grado de dificultad.

Derechos
Básicos

Desempeño/Objetivos de Eje Temáticos Indicadores de desempeño

aprendizaje

Concepto de integral
Identifico y aplico los diferentes Resuelvo derivadas utilizando los teoremas vistos.
criterios para solucionar Formulas basicas de
antiderivadas e integrales integracion Aplica antiderivadas de funciones
planteadas según su grado de
Métodos de integración
dificultad. Soluciona integrales.

Aplica métodos de integración más

comunes para funciones
Construye representaciones a Dibujos a escalas Identifica lugares de interés y lo representa a
escalas en 2D y 3D de lugares. escala en dibujos o maquetas.

Probabilidad Comprende el concepto de probabilidad y sus

Diseña experimentos aleatorios reglas
Reglas de probabilidad
de las ciencias y de la vida
Combinaciones y Determina la probabilidad de ocurrencia de un
cotidiana evento usando las reglas de probabilidad
permutaciones
Propone experimentos aleatorios para su
abordaje en clase.

Logro del Resuelve situaciones problemáticas referentes incremento de una variable,

período el cálculo de la derivada derivada de funciones reales, la aplicación de las
medidas de dispersión.

Logro Reconoce y usa el conocimiento sobre expresiones algebraicas, potencias,

promocional logaritmos, números reales, aplicándolo al análisis de funciones de variable
real (polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas), para construir
conceptos de nociones de límites, de derivadas; como también los
estudios estadísticos y los conceptos de geometría plana para la solución
situaciones matemáticas o de la vida real.

CRONOGRAMA