SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
[Link] INFORMATIVOS
I.E. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
2º a, b, g 3º f, g
ÀREA Educación Religiosa GRADO Y SECCIÓN
4º a, b, c, d, e, f, g
DOCENTES Jaqueline Reynoso Huertas FECHA 27 de marzo al 31 de marzo
TITULO DE DURACIÓ
Evaluando Nuestros Conocimientos 90 minutos
LA SESIÓN N
II. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSAL
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
responsabilidad sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
Diálogo y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan
concertación el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Recoger información sobre los aprendizajes y capacidades desarrolladas en el año escolar 2022
IV. COMPETENCIA:
Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS CRITERIOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Conoce a Dios y Analiza en las enseñanzas de Los Desarrollo de la Ficha de evaluación
asume su identidad Jesucristo planteados por medios de estudiantes
religiosa y espiritual evaluación
como persona digna, lecturas en la prueba de diagnostico. desarrollan
libre y trascendente. una prueba de diagnostico
Cultiva y valora las Reconoce su dimensión espiritual y diagnóstico
manifestaciones religiosa en la reflexión planteadas referente al
religiosas de su área.
en la prueba de diagnostico.
entorno.
Transforma su
entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios
y desde la fe que
profesa.
Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
con- ciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
TRANSVERSALES EVALUACIÓN
Gestiona su - Define metas de Organiza un conjunto de acciones en Realiza acciones en donde
aprendizaje de aprendizaje. función del tiempo y de los recursos de pone de manifiesto su esfuerzo
manera autónoma - Organiza acciones que dispone, para lo cual establece una y dedicación para lograr sus
estratégicas para alcanzar elevada precisión en el orden y metas personales.
sus metas. prioridad, y considera las exigencias
- Monitorea y ajusta su que enfrenta en las acciones de
desempeño durante el manera secuenciada y articulada.
proceso de aprendizaje
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
-Se da la bienvenida a los estudiantes al inicio de clases del Plumones /
-Se realiza la oración con la participación de los estudiantes, también pizarra
se le recuerda que se dará lectura del evangelio al inicio de la clase de
INICIO religión.
-Se brinda las recomendaciones para la participación de cada 10
estudiante para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN minutos
El docente saluda cordialmente a los estudiantes y les recuerda la
importancia de convivir de forma armoniosa aceptando y respetando
nuestras diferencias y características personales.
El docente pegará o escribirá la palabra Diagnostico y les planteara la
siguiente preguntas: ¿Cuándo observan la palabra DIAGNOSTICO,
que se le viene a la mente?
RECOJO DE El profesor con un plumón escribirá todas las palabras que dictan los Plumones / 5
SABERES estudiantes formando un organizador visual. pizarra minutos
PREVIOS
PROBLEMATIZACI Se plante la siguiente preguntas a los estudiantes: Plumones / 5
ÓN ¿Por qué es importante tomar una prueba de diagnostico? ¿En que pizarra
minutos
( Conflicto beneficia la prueba a los estudiantes?
Cognitivo):
Recoger información sobre los aprendizajes y capacidades Impresión 5
pegada en
PROPÓSITO desarrolladas en el año escolar 2022 minutos
la pizarra
PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA: 40
minutos
La evaluación de diagnostico es la obtención de información sobre la Prueba
situación de partida de los sujetos, en cuanto saberes y capacidades escrita
que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos
PROCESO GESTIÓN Y de aprendizaje
ACOMPAÑAMIEN
TO RETROALIMENTACIÓN:
El docente se acercará durante el momento de evaluación para poder
disipar las dudas que puedan tener.
Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: 10
- ¿Qué aprendí hoy? Biblia
SALIDA METACOGNICIÓ minutos
- ¿De que forma lo aprendí? Registro
N - ¿Qué dificultades tuve? Separata
- ¿Cómo lo solucioné?
- ¿Para qué lo aprendí?
- ¿Consideras que el tema estudiado es importante para tu vida
cotidiana?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÒN Lo logré Estoy en proceso Que puedo hacer para mejorar mis
de lograr aprendizajes
Analiza en las enseñanzas de Jesucristo planteados por
medios de lecturas en la prueba de diagnostico.
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa en la
reflexión planteada en la prueba de diagnóstico.
Evidencia alguna dudas sobre la prueba planteada
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Lic. Jaqueline Reynoso Huertas COORDINADOR
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SUB DIRECTORA