Validez del condicionamiento clásico: Evidencia
experimental
Diego A. Aviña Rodriguez, Jaeson D. Barragan Reyes, Luis C. Marin Samano,
Luis M. Nogueda Hernandez, Marco J. Diaz Villa, Oscar N. Tapia Rodriguez y
Zlatan D. Torres Calvillo
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Facultad de Psicología
Resumen
El condicionamiento clásico es un mecanismo de aprendizaje asociativo que fue
demostrado por primera vez por el fisiólogo ruso Iván Pavlov. En el estudio del
condicionamiento clásico humano habitualmente se han utilizado como estímulos
condicionados (ECs) tonos, luces y figuras geométricas simples. El objetivo de
esta investigación es para poder corroborar la eficiencia del condicionamiento
clásico en la mayoría de sujetos, contamos con la participación de 14 sujetos de
experimentación, seleccionados al azar de entre 18 a 24 años de edad, el equipo
preparó 4 sesiones de exposición a los estímulos sonoro (estímulo neutro) y
estímulo táctil (estímulo incondicionado). la presentación del sonido, que se trató
de un audio de corta duración, de notificaciones de un teléfono celular, inmediato a
la presentación de este se procedería a utilizar el masajeador, en la cabeza del
participante, cada vez que el audio fuera reproducido en un intervalo de 5
segundos entre cada repetición, hasta concluir 10 repeticiones. Con lo que nos
encontramos es que a una cuarta parte de los sujetos no pudieron ser
condicionados, sin embargo, la gran mayoría pudo ser condicionada a los
estímulos presentados. Por lo tanto, podemos recalcar que el experimento tuvo
resultado positivo a este mecanismo de pavlov. Zlatan
Palabras clave: Condicionamiento clásico, estímulo experimento, sonoro, táctil,
exposición
Introducción
El condicionamiento clásico es un mecanismo de aprendizaje asociativo que fue
demostrado por primera vez por el fisiólogo ruso Iván Pavlov.
“El condicionamiento clásico es un método mediante el cual se asocia un estímulo
condicionado con otro incondicionado. En este procedimiento se presentan dos
estímulos con estrecha proximidad temporal. El primero, o EI, produce un reflejo.
Después de un cierto número de ensayos, también el segundo, o EC, adquiere la
cualidad de producir un reflejo semejante.” Sarason (1981)
Las primeras convenciones acerca del condicionamiento clásico están muy
relacionadas con el estudio de las respuestas fisiológicas involuntarias a las
cuales el cuerpo humano y el de muchas otras especies están instintivamente
predispuestas a manifestarse ante ciertos estímulos en específico como el
hambre; A este conjunto de investigaciones se les conoce como el estudio de los
“reflejos” y es el antecedente del condicionamiento clásico ya que se sentaron las
bases de cómo funciona este método esto debido a que: “El requisito fundamental
para que se establezcan nuevos reflejos condicionados es que cualquier estímulo
externo que sea la señal de un reflejo condicionado se sobreponga a la acción de
un estímulo absoluto. El condicionamiento clásico en su primera versión, es un
método experimental que permite la creación de nuevos reflejos que enriquecen la
actividad nerviosa superior, concebida desde el enfoque objetivista reflexológico
de la fisiología”. (Perez, 2003)
En el estudio del condicionamiento clásico humano habitualmente se han utilizado
como estímulos condicionados (ECs) tonos, luces y figuras geométricas simples.
Tradicionalmente, en el estudio del condicionamiento clásico humano se
emplearon descargas eléctricas y ruidos intensos como estímulos incondicionados
aversivos. Sin embargo, el uso de este tipo de estímulos plantea una serie de
problemas de carácter ético y metodológico.
La psicología se encarga de estudiar la conducta humana, lo cual ha llevado a
distintos enfoques dentro de la propia psicología, creando distintos marcos
teóricos y experimentales, este estudio se sitúa incluso antes de la aparición
formal de la propia psicología con una estructura bien definida los antecedentes
más arcaicos sobre el estudio de la conducta humana se sitúan a tiempos de
Aristóteles en la metafísica Aristóteles menciona ̈ Las causas se toman en tantas
acepciones como los principios, porque todas las causas son principios ́ ́ insertar
cita…. Ejemplo la salud es consecuencia de todos aquellos actos como caminar y
no porque caminar se sanó sino que es consecuencia de los actos naturales o
biológicos del cuerpo, entonces así tenemos una conducta biológica.
Ivan Pavlov era un fisiólogo ruso que estaba investigando las secreciones
salivares, gástricas y pancreáticas en perros diseñó un aparato para poder medir
la saliva y otras secreciones con una mayor precisión durante su investigación se
percató de que los perros salivaban antes de que se les diera la comida esto por
los estímulos que estaba en el ambiente como el personal del laboratorio e incluso
la batas de color blanco que llevan a puestas generaba esta respuesta en el perro
esto lo llevo a cambiar el foco de su investigación e hipotetizo que cuando un
estímulo cualquiera realiza la aparición de otro estímulo de manera automático
insertar cita …. Dicho de otra manera, un estímulo incondicionado
(ei) genera una respuesta incondicionada (ri).
El condicionamiento clásico está presente en nuestro día a día, debido a que la
mercadotecnia y las marcas lo han integrado como una herramienta para
programarnos y con ello llevarnos a asociar ciertos colores, palabras, sonidos, etc,
esto con el fin de reconocer o recordar sus productos. Un ejemplo de ello se
presentaría de la siguiente manera: cuando pensamos en un refresco
automáticamente pensamos en nuestra marca favorita o en aquella que hayamos
visto con más regularidad en la televisión, anuncios, correos, en fin, todo lo
relacionado a la publicidad, esto mismo ocurre con las marcas de ropa, perfume,
deportes, etc.
Watson consideraba al ser humano predecible, por lo que, utilizando técnicas
conductuales de condicionamiento de respuestas emocionales, podría controlar la
conducta y las actitudes de los consumidores. Él planteaba que las emociones
podrían llegar a ser el eje central de nuestros mecanismos de condicionamiento,
por lo que nuestra racionalidad quedaría relegada a un segundo plano. Así que él
afirmaba que podría llegar a crearse una relación entre nuestras emociones y el
consumo de productos que se traduciría en compras posteriores. (Jaeson)
Otro de los ejemplos más grandes del condicionamiento clásico es el que se
emplea en las escuelas, es decir, cuando en primaria un niño decidía participar y
daba una aportación más que adecuada la maestra procedía a felicitarlo y en
algunos casos darle una estrellita dorada, por lo cual el niño asocia una buena
participación con que la maestra lo felicitará, por lo cual el niño adoptará ese
placer por participar.
Método
Sujetos:
Para este experimento participaron 14 sujetos de experimentación, seleccionados
al azar de entre 18 a 24 años de edad, de nacionalidad mexicana, rasgos étnicos
diversos. Todos ellos alumnos de nivel superior, mismo que cursan en la ciudad
de Morelia, de estrato económico medio. Aparentemente sanos y sin alteraciones
psíquico-neurológicas de importancia.
Exclusión: Se descartaron sujetos con problemas de audición
Materiales:
Se utilizó una herramienta conocida como chiqueador, utilizado para masajes del
cuero cabelludo. Se trata de un objeto compuesto una vara de metal de 15 cm que
termina en puntas de alambre metálico flexibles cubiertas de plástico de 18 cm de
largo, dispuestas en forma circular diseñado para encajar fácilmente en la cabeza
de los participantes.
Se utilizó un teléfono celular para la reproducción de un archivo de audio,
presentado como estimulo auditivo.
Instrumentos:
El experimento para este trabajo fue diseñado por sus autores considerando el
fundamento del condicionamiento clásico de Pavlov. -Antecedente de experimento
de pavlov (cita original)
Procedimiento:
El equipo preparó 4 sesiones de exposición a los estímulos sonoro (estímulo
neutro) y estímulo táctil (estimulo incondicionado).Cada sesión constó de la
presentación del sonido, que se trató de un audio de corta duración, a modo de
timbre de notificaciones de un teléfono celular, inmediato a la presentación de este
se procedería a utilizar el masajeador, previamente posicionado en la cabeza del
participante, bajando una vez cada vez que el audio fuera reproducido en un
intervalo de 5 segundos entre cada repetición, hasta concluir 10 repeticiones.
Hubo una pausa de 30 segundos entre cada sesión de exposición, con la finalidad
de evitar la persistencia de la sensación o la adaptación al estímulo táctil.
Se hizo pasar a cada uno de los participantes a una estancia segura y tranquila,
controlada, sin distractores. A continuación, se les informó que se les aplicaría una
prueba con 2 estímulos, uno sonoro y otro táctil. Se le informó al participante que
en caso de sentir alguna incomodidad o molestia podría informar a los
investigadores y retirarse. No se precisó al sujeto el número de sesiones a las
cuales estaría expuesto para evitar alguna predicción de su parte.
A continuación, se presentó el dúo del estímulo neutro y el estímulo
incondicionado, utilizando la primera sesión para observar la respuesta
incondicionada, traducida a la reacción del sujeto mediante cosquillas, parpadeos
o movimientos con las manos, esto último para considerar una respuesta
condicionada durante la cuarta sesión de exposición ante la presentación del
estímulo neutro (sonoro), ahora estimulo condicionado. Se aisló del resto de los
participantes una vez terminado el experimento para evitar que los demás fueran
informados sobre los procedimientos efectuados.
Cuestiones éticas:
Se siguieron lineamientos éticos, informando a los participantes sobre el
procedimiento, pidiendo su consentimiento expreso y sin vulnerar la dignidad de
cada sujeto de experimentación, explicando que no habría un proceso que
atentara contra su integridad o le ocasionara daño físico o psicológico.
Reservando el derecho a revelar datos personales, y sólo usando los
estrictamente necesarios (edad, nivel de estudios y nivel socioeconómico para la
descripción de la población).
Resultados
Se empleó el formato de check box para la tabla no.1 tomando como acierto la
respuesta a la presentación del dúo de estímulos. Tomando en cuenta las casillas
de la sesión 4 para indicar la presencia de la respuesta condicionada.
Figura 1
Personas que lograron ser condicionadas en la cuarta sesión
Figura
2
Resultados de ocasiones en las que se logró ser condicionado
DISCUSIÓN
En el presente experimento pudimos corroborar la eficiencia del condicionamiento
clásico en la mayoría de los sujetos. Los sujetos que fueron condicionados
presentaron una buena respuesta respecto al condicionamiento, teniendo una
mayor facilidad de condicionamiento a diferencia de los sujetos que no fueron
condicionados. Por otra parte, los sujetos que no fueron condicionados una de la
posible explicación de las razones por la cuales algunos sujetos no fueron
condicionados como los demás teniendo en cuenta los procesos atencionales que
involucran el hipocampo, Propusieron que el hipocampo inhibe la respuesta de
orientación hada estímulos condicionados (EOs) no significativos. Douglas y
Pribram (1966) propusieron que el hipocampo ex. Incluye a los ECs de la atención
a través del control eferente de la recepción sensorial. Este control inhibe la
recepción de los ECs que han sido asociados con no reforzamiento. Con un
enfoque parecido, Kimble (1968) propuso que el hipocampo permite al organismo
desacoplar su atención a un EC y dirigir su atención a nuevos y más significativos
eventos ambientales. Schmajuk, NA, (1986). En el condicionamiento tienen que
ver muchos factores que pueden intervenir en este proceso ya que el
condicionamiento clásico requiere que la persona esté atenta y concentrada en los
sentimientos presentados para que pueda asociarlos y aprender la respuesta
condicionada. Si la persona tiene dificultades para concentrarse o está distraída,
es posible que tenga dificultades para aprender la respuesta condicionada. y
Factores como los ambientales juegan un papel importante ya que el entorno en el
que se realiza el condicionamiento clásico también puede influir en su eficacia. Si
el entorno es muy estresante o distraído, puede ser más difícil condicionar a una
persona con éxito.
sugiriendo que el experimento se realice en un lugar bastante controlado donde no
puedan interferir otras variables
Referencias
Maero, F. (2015). Condicionamiento clásico: la venganza de Pavlov.
COMPARTIR, 10, 02.
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pavlov/
Núñez Cansado, M., Sebastián Morillas, A., & Muñoz Sastre, D. (2015).
Principios de condicionamiento clásico de Pavlov en la estrategia creativa
publicitaria. Opción, 31(2), 813-831.
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Pérez, A. & Cruz, J. (2003) Conceptos de condicionamiento clásico en los
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Psicológicas y Ciencias Afines, 20 (2), 205-227.
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Redondo, J., Alcaraz, M., Padrón, I., & Méndez, A. (2014). El uso de sonidos
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Psicológica , 35 (1), 67-79.
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SARASON, I. (1981). Psicología de la conducta anormal. México: Trillas
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Schmajuk, NA, (1986). Un modelo atencional de los efectos de las lesiones
del hipocampo sobre el condicionamiento clasico. Revista Latinoamericana
de Psicología , 18 (3), 425-449.
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