PSICOMETRIA

Fundada en 1972

Ps. Patricia Rosa García Noriega

Especialista en Desarrollo de los Procesos Cognoscitivos
Magister en Psicología
Cel. 3106001119 - WhatsApp: 3015720320
 Patricia Rosa García Noriega

• Normalista (1994)
• Psicóloga (2001) - USB
• Diplomada en Abordaje Psicoterapéutico del Individuo
(2001) USB
• Especialista en Desarrollo de los Procesos Cognoscitivos
(2006) USB
• Magister en Psicología (2013) USB
• Diplomada en Pruebas Psicológicas (2016) UPC
 Patricia Rosa García Noriega
LABORAL
Área Educativa: Colegios (secundaria y primaria)
(7 años), Universitaria (3 años)
Área Clínica: Cari (1 año) Ofivida, Hospital día.
Área Social: Programa: “Niños en la calle” (1 año)
SENA: 10 años. (Victima del desplazamiento)
 OBJETIVO GENERAL
Adquirir herramientas conceptuales y prácticas que
posibiliten el diseño, construcción y adaptación de
instrumentos de evaluación psicológica, a partir de la
apropiación y aplicación de los elementos estadísticos
indispensables en la estructuración de Herramientas
psicoevaluativas.
 PROPÓSITOS FORMATIVOS
 Adquirir y desarrollar destrezas para el diseño, construcción
y adaptación de técnicas de evaluación psicológica que
posibiliten la objetividad en los procesos de evaluación y que
a su vez generen impacto en la psicología como ciencia.
 Reconocer la importancia del manejo estadístico como
elemento fundamental para la comprensión de las Pruebas
Psicológicas.
 Identificar los principales aspectos que deben abordarse en
el diseño y elaboración de pruebas.
 Diseñar modelos de pruebas psicológicas a partir de la
aplicación de pasos requeridos para la elaboración de
material psicoevaluativo.
 TEMAS
INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA
 Conceptos Básicos Evaluación, Evaluación Psicológica,
Psicometría, Pruebas Psicológica
 Antecedentes históricos de la psicometría
 Campos de aplicación de la Psicometría.
 Ética en el uso de material psicométrico: código
Colombiano
 La Ciencia De La Evaluación Psicológica (Teoría
Psicométrica)

 Psicología y Estadística
 ESCALAS DE MEDICIÓN
 -Tipos de escalas: nominales, ordinales, intervalo, razón
 -Métodos de elaboración de escalas.
 ORGANIZACION DE DATOS
 -Distribuciones de frecuencia
 Rangos percentiles
 Percentiles
 -Formas de las distribuciones (media, desviación estándar,
calificación Z, la T de Mc Call, cuartiles y deciles)
 NORMAS: Categorías. Grupos Normativos.
 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ: Definición y Clasificación
 DISEÑO Y CONSTRUCCION DE PRUEBAS
PSICOLOGICAS
 Etapas para la elaboración de Prueba:
-Conceptualización de la Prueba
-Construcción de la Prueba: Escalas, Reactivos, Calificación de
reactivos
-Ensayo de la prueba
-Análisis de reactivos: índices de dificultad, validez, Discriminación
-Revisión de la prueba
-Programas de estandarización e investigación secundarios.
- Preparación de los materiales finales y publicación
CRÉDITOS TOTAL HORAS
2 3
 PROBLEMAS E INCERTIDUMBRES.

 Utilización de Material psicométrico,

empleado en los procesos de evaluación
psicológica, sin adaptaciones estadísticas
en el contexto de nuestra nación, lo cual
le resta confiabilidad a los resultados
obtenidos en dichos procesos.
• Poca apropiación de la Psicometría como
campo de aplicación en nuestro país, ya
que no ha encontrado, dentro del saber
psicológico, la fuerza, el apoyo y
reconocimiento, que ampliamente
amerita.
• Mínimo interés del profesional en
psicología por adquirir y desarrollar
destrezas para el diseño, construcción y
adaptación de técnicas de evaluación
psicológica que posibiliten la objetividad
en los procesos de evaluación y que a su
vez generen impacto en la Psicología
como ciencia.
 INTRODUCCIÓN
La asignatura Introducción a la Psicometría,
parte de la apropiación de conceptos básicos:

• Reconstrucción teórica de la historia de la

psicometría.
• Análisis de los elementos éticos en el manejo
del material psicométrico establecido desde
los estatutos que rigen el ejercicio del
psicólogo en Colombia.
• Se dirige principalmente al reconocimiento de
los elementos estadísticos indispensables para
ser aplicados en los procesos de diseño,
construcción y adaptación de pruebas
psicológicas que posibilitan la objetividad en la
evaluación desde la psicología y que de una u
otra forma generan impacto en la apropiación
de esta como ciencia.
• Es una asignatura de desarrollo teórico-
práctico, basada en la construcción del
conocimiento a partir del análisis de
problemas e incertidumbres identificadas en
el entorno, en relación al reconocimiento que
en la actualidad se le otorga a la psicometría
como disciplina.
• Con el fin de mantener y facilitar el proceso
de aprendizaje se hace uso de variadas
técnicas metodológicas que dan lugar a la
construcción de relatorías en donde se
observe la interpretación de las temáticas a
partir de la exposición de ideas y generación
de posturas personales que se suscitan en los
estudiantes al desarrollar los contenidos
propuestos desde la Psicometría.
 JUSTIFICACIÓN
• En la sociedad actual “todos los campos del
esfuerzo humano usan la medición en alguna
forma y cada uno tiene su propio conjunto de
herramientas de medición y unidades de
medida (Cohen,J et al;2001) y la psicología no
está exenta de ello.
• Desde sus inicios ésta ha demostrado gran
interés por la generación de instrumentos que
permitan describir, clasificar e interpretar las
características del ser humano, aparece
entonces, en contexto la Psicometría y en la
actualidad se considera como: “El conjunto de
métodos, técnicas y teorías, implicadas en la
medición de variables Psicológicas” (Muñiz,
1998)
 PSICOMETRIA

Comprende todo un campo de aplicación

Que incluye teorías, métodos y usos de la medición

psicológica

Que incluyen aspectos

TEÓRICOS PRÁCTICOS
 TEÓRICO

Teorías que tratan de las medidas en

psicología

Evaluar su utilidad y
Describirlas Categorizarlas
precisión

La búsqueda de nuevos métodos, teorías y modelos

matemáticos y Estadísticos que permitan la
estructuración teórica de mejores instrumentos de
medida.
 PRÁCTICO

Aportar instrumentos adecuados Usos que de los mismos se

para conseguir buenas medidas puedan realizar.
Desde la psicometría se generan modelos
cuantitativos y cualitativos que nos permiten
“transformar o codificar los fenómenos o los
hechos en datos, diseñando métodos adecuados
para la aplicación de tales modelos, con el fin de
determinar las diferencias individuales de los
sujetos en cuanto a sus atributos, propiedades o
sus rasgos” (Martinez Arias, 1995)
Una apropiación de la psicometría, permite al psicólogo en
formación adoptar una postura más activa en los procesos
evaluativos y que “no se transforme en un mero Testista o
aplicador de instrumentos” (Fernández, M, et al. 2009);
encontrando, la posibilidad de especializarse en el diseño,
construcción y adaptación de técnicas de evaluación
psicológica, empleando a los test no solo como un medio para
obtener información, sino como un fin en sí mismos, producto
de un desarrollo tecnológico, que lleve a su constante revisión
teórica y así a la generación de modelos de construcción.
CONCEPTOS BÁSICOS
 PSICOMETRIA
ORIGEN ETIMOLÓGICO.
• En este sentido, podemos decir que se trata de una
palabra que deriva del griego, ya que se encuentra
conformada por la suma de varios elementos de
dicha lengua:

• -El sustantivo “psyke”, que es sinónimo de “alma”.

-El término “metron”, que es equivalente a “medida”.
-El sufijo “-ia”, que se emplea para indicar “cualidad”.
• Psicometría puede traducirse como “medición de
distintos hechos psicológicos”.
 ¿QUÉ ES PSICOMETRIA?

• Es una disciplina de la psicología cuya finalidad intrínseca es la

de aportar soluciones al problema de la medida en cualquier
proceso de investigación psicológica.

• También es un campo metodológico que incluye teorías,

métodos y usos de la medición psicológica, en que se incluyen
aspectos meramente teóricos y otros de carácter más
práctico.

• Es una rama de la psicología que estudia la medición de los

atributos psicológicos como la inteligencia, el aprendizaje, la
personalidad, las actitudes, entre otros.
• La perspectiva teórica incluye las teorías que tratan de las
medidas en psicología, encargándose de describirlas,
categorizarlas, evaluar su utilidad y precisión, así como la
búsqueda de nuevos métodos, teorías y modelos
matemáticos que permitan mejores instrumentos de medida.

• La perspectiva práctica se ocupa tanto de aportar

instrumentos adecuados para conseguir buenas medidas,
como de los usos que de los mismos se puedan realizar. Estos
instrumentos son los tests psicométricos.

• Finalmente, la psicometría se distingue por el uso del lenguaje

formal y estructurado de las matemáticas.
 Qué es Evaluación:
• Como evaluación denominamos la acción y efecto
de evaluar. La palabra, como tal, deriva de evaluar,
que a su vez proviene del francés évaluer, que
significa ‘determinar el valor de algo’.

• Una evaluación es un juicio cuya finalidad es

establecer, tomando en consideración un conjunto
de criterios o normas, el valor, la importancia o el
significado de algo.
• Como tal, la evaluación es aplicable a distintos
campos de la actividad humana, como la
educación, la industria, la salud, la psicología,
la gestión empresarial, la economía, las
finanzas, la tecnología, entre otros.
• De allí que puedan evaluarse muchas
actividades: el desempeño laboral de un
individuo, el valor de un bien en el mercado, el
desarrollo de un proyecto, el estado de salud
de un paciente, la calidad de un producto, la
situación económica de una organización, etc.
 “Evaluación Psicológica”
La evaluación psicológica ha tenido distintos enfoques,
técnicas, objetivos, aplicaciones e interpretaciones y
por supuesto, denominaciones.

La evaluación psicológica es, pues, una disciplina

dinámica que ha evolucionado y avanzado desde el
“psicodiagnóstico” hasta la actual “evaluación
psicológica”.
 “Evaluación Psicológica”
• “Es un proceso o sucesión de pasos destinado
a recabar y valorar la información necesaria
para poder llegar a tomar decisiones
racionales con respecto al sujeto o grupo que
se estudia” (Godoy y Silva, 1992).
• Aquella disciplina que explora y analiza el
comportamiento de un sujeto o grupo con distintos
objetivos (descripción, diagnóstico,
selección/predicción, explicación, cambio y/o
valoración) a través de un proceso de toma de
decisiones en el que se emplean una serie de
dispositivos (tests y diversas técnicas de medida y/o
evaluación), tanto para la evaluación de aspectos
positivos como patológicos (Garaigordobil, 1998).
• Disciplina de la Psicología que se ocupa del
estudio científico del comportamiento (a los
niveles de complejidad necesarios) de un
sujeto (o un grupo especificado de sujetos)
con el fin de describir, clasificar, predecir y, en
su caso, explicar y controlar tal conducta
(Fernández-Ballesteros, 1999)
• El objeto de la evaluación psicológica es el análisis de
la persona, de sus conflictos o problemas, pero la
evaluación psicológica no se limita únicamente a este
aspecto evaluativo.

• Las acciones humanas llevadas a cabo con el objeto

de hacer cambiar la conducta personal o social
pueden ser también objeto de evaluación. Así, la
evaluación de tratamientos o la evaluación de
programas forman parte de la acción evaluadora
(Forns, Abad, Amador, Kirchner y Roig, 2002).
Los objetivos de la evaluación de individuos son:

• Identificar la conducta problema.

• Relacionar dicha conducta con variables que la
desencadenan, mantienen o modulan, y expresar la
relación por medio del diseño de un modelo
hipotético de funcionamiento.
• Diseñar un proceso de análisis psicológico con el fin
de validar la consistencia del modelo supuesto.
• Seleccionar las técnicas de medida adecuadas
al objeto de análisis y aplicarlas.
• Establecer el diagnóstico o toma de decisión
diagnóstica.
• Determinar el pronóstico.
• Prevenir, predecir, orientar y aconsejar, ayudar
a la formación e indicar el tratamiento.
• Analizar la eficacia de las acciones de consejo,
prevención, formación y/o tratamiento
emprendidas.
• Comunicar la información diagnóstica
obtenida y la derivada del tratamiento al
paciente, persona o institución que ha
solicitado la consulta psicológica.