ESCALA DE AUTOEFICACIA GENERALIZADA
1. FICHA TÉCNICA
• Nombre de la escala: Escala de auto-eficacia generalizada (adaptación española).
• Autores: Baessler, J. y Schwarzer, R. (1996).
• Nombre del paciente:
• Edad:
• Ocupación
• Nº de ítems: 10.
• Aplicación: Se puede aplicar de forma individual o colectiva a adolescentes a partir de los 12
años.
• Duración: Unos 5 minutos.
• Finalidad: Evaluar la percepción de eficacia.
• Tipificación: Baremación en centiles según el sexo y la edad
• Material: Manual, escala y baremos.
puntuaciones directas
centiles VARON
n
media
D.T.
Más bien cierto
A penas cierto
Incorrecto
Cierto
Puedo encontrar la manera de obtener
1 lo que quiero, aunque alguien se 1 2 3 4
oponga
Puedo resolver problemas difíciles si
2 1 2 3 4
me esfuerzo lo sufriente
Me es fácil persistir en lo que me he
3 propuesto hasta llegar a alcanzar mis 1 2 3 4
metas
Tengo confianza en que podría manejar
4 eficazmente acontecimientos 1 2 3 4
inesperados
Gracias a mis cualidades y recursos
5 1 2 3 4
puedo superar situaciones imprevistas
Cuando me encuentro en dificultades
puedo permanecer tranquilo porque
6 1 2 3 4
cuento con las habilidades necesarias
para manejar situaciones difíciles
Venga lo que venga, por lo general soy
7 1 2 3 4
capaz de manejarlo
Puedo resolver la mayoría de los
8 1 2 3 4
problemas si me esfuerzo lo necesario
Si me encuentro en una situación difícil
9 generalmente se me ocurre que debo 1 2 3 4
hacer
Al tener que hacer frente a un
10 problema, generalmente se me ocurren 1 2 3 4
varias alternativas de cómo resolverlo
ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN VITAL
1. FICHA TÉCNICA
• Nombre de la escala: Student´s life satisfaction scale.
• Autor: Huebner, E.S. (1991)
• Nombre del paciente:
• Edad:
• Ocupación
• Nº de ítems: 7
• Aplicación: Se puede aplicar de forma individual o colectiva a adolescentes a partir de los 12
años.
• Duración: Unos 10 minutos.
• Finalidad: Evaluar la satisfacción vital del adolescente.
• Tipificación: Baremación en centiles según el sexo y la edad
• Material: Manual, escala y baremos.
puntuaciones directas
centiles VARON
n
media
D.T.
Totalmente de
Totalmente en
Ni de acuerdo
Bastante de
Bastante en
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
acuerdo
acuerdo
acuerdo
Algo de
Algo en
ni en
1 Mi vida va bien 1 2 3 4 5 6 7
2 Mi vida no es demasiado buena 1 2 3 4 5 6 7
Me gustaría cambiar muchas
3 1 2 3 4 5 6 7
cosas de mi vida
4 Ojalá tuviera una vida distinta 1 2 3 4 5 6 7
5 Llevo una buena vida 1 2 3 4 5 6 7
6 Tengo lo que quiero en la vida 1 2 3 4 5 6 7
Mi vida es mejor que la de la
7 1 2 3 4 5 6 7
mayoría de la gente de mi edad
ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN Y TOMA DE DECISIONES
1. FICHA TÉCNICA
o Nombre de la escala: Problem- Solving/Decision-Making Skills Subscale.
o Autores: Adaptación española de la subescala Decision making/Problem solving del Life-
skills Development Scale de Darden, Ginter y Gazda (1996).
• Nombre del paciente:
• Edad:
• Ocupación
o Nº de ítems: 8.
o Aplicación: Se puede aplicar de forma individual o colectiva.
o Duración: Unos 5 minutos.
o Finalidad: Evaluar la percepción de los adolescentes sobre su propia habilidad para la
planificación y la toma de decisiones.
o Tipificación: Baremación en centiles según el sexo y la edad.
o Material: Manual, escala y baremos.
puntuaciones directas
centiles VARON
n
media
D.T.
Bastante de acuerdo
Algo en desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
Algo de acuerdo
Totalmente de
Totalmente en
Bastante en
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
acuerdo
Le doy vueltas a la cabeza y lo analizo todo
1 cuando estoy intentando resolver un 1 2 3 4 5 6 7
problema
Me pongo manos a la obra cuando decido el
2 1 2 3 4 5 6 7
tipo de trabajo que quiero hacer
Cuando pienso en varias opciones las
3 1 2 3 4 5 6 7
comparo a detalle
Me gusta aprenderlo todo planearlo todo
4 1 2 3 4 5 6 7
antes de tomar una decisión definitiva
Soy capaz de diseñar un buen plan de
acción cuando tengo que decidir algo
5 1 2 3 4 5 6 7
importante relacionado con mis estudios o
mi trabajo
Considero todos los factores antes de tomar
6 1 2 3 4 5 6 7
una decisión ante un problema
Utilizo la información que obtengo para
7 descubrir diferentes soluciones a un 1 2 3 4 5 6 7
problema
Soy capaz de resolver problemas utilizando
8 1 2 3 4 5 6 7
la lógica
