SOLUCIONARIO LENGUA Y LITERATURA OCTAVO AÑO BÁSICO
CLASE 17
Inicio
1El texto número dos argumenta.
2Elabora un mapa conceptual agregando temas y subtemas, utilizando una jerarquía.
1Ambas son preguntas personales, por lo tanto, más que lo que dice, es importante
que dé su opinión y la argumente.
2Ej: “para mí los libros son verdaderos talismanes” (opinión), “Me parece que, si tengo
algo a mano para leer, puedo ser capaz de aguantar casi todo” (argumento).
4Redacta un texto argumentativo sobre el tema solicitado y utilizando tres párrafos.
1. D.
2. A.
3. C.
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CLASE 18
Inicio
1Es una pregunta personal, así que lo importante es la opinión y que los argumentos
respalden esta.
1Lo importante es hallar el texto de la página 51 del libro de lenguaje.
2El propósito del texto debe ser convencer y el público pueden ser la familia o
amigos desde redes sociales.
3Los estudiantes deben organizar sus textos en opiniones y argumentos. Es importante
que cada opinión tenga su justificación.
4El punto número 5 se debe realizar, idealmente, apoyado por alguna persona que
esté en la casa o intercambiar con algún compañero (a) por medio de las redes sociales
o mail.
1. B.
2. C.
3. B.
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CLASE 19
Inicio
1Es importante que señale la planificación, la redacción y la revisión como parte de un
proceso de producción textual.
2Es importante que el estudiante presente una postura única y la apoye con argumentos.
1Se espera que ubique la página 51, vuelva a leer la información que allí aparece y
retome la actividad realizada en la guía anterior.
2Lo importante es hallar el texto de la página 52 del libro de lenguaje y realizar una
lectura general, para tomar apuntes de los conceptos solicitados en la guía
del estudiante.
3Se debe guiar por los pasos 6, 7 y 8 que implican utilizar verbos en modo indicativo,
utilizar párrafos y comenzar con anécdota el texto creado.
4El punto número 9 se puede realizar a través de intercambio con un compañero o
compañera de curso, vía redes sociales o mail.
1. D.
2. A.
3. B.
SOLUCIONARIO LENGUA Y LITERATURA OCTAVO AÑO BÁSICO
CLASE 20
Inicio
1El listado puede incluir: ambiente, narrador, personaje, conflicto, acontecimiento,
tiempo, mundo narrado.
2• Enunciado señalado por el narrador: “Se trataba de un hombre que nunca había
tenido ocasión de ver el mar.”
• Enunciado señalado por el personaje: “¡Qué agua tan bella!”
1Estar desilusionado o decepcionado con algo o alguien.
2Lo importante es hallar el texto de la página 54 del libro de lenguaje.
3
Preguntas páginas 54 y 55:
1. No quería morir sin ver el mar y vivía en un pueblo del interior.
2. La respuesta depende de la interpretación que haga el estudiante. Puede plantear que
el personaje evoluciona porque la idea del mar lo lleva a emprender distintas acciones y
desplazarse de un lugar a otro, además, cambia su idea del mar. También podrían sostener
que no cambia, pues las experiencias vividas no provocan un cambio interior en él, no es
capaz de conectarse con el mar, sino que sigue aferrado a la idea previa que tenía de él.
3. El acontecimiento principal del cuento gira en torno a un hombre y su primer encuentro
con el mar, después de una larga y anhelada espera.
4. Esta respuesta depende de la interpretación de cada estudiante, pero se espera que
hagan referencia al fi nal inesperado y el cambio de actitud del personaje frente a la
desilusión. Oriente la refl exión a la idea de no hacerse expectativas tan altas de lo que no
conocemos
5. Respuesta abierta. Una interpretación plausible es que el hombre no amaba el mar
porque: solo tenía una idea fi ja de él, pues cuando lo conoce no es capaz de comprender
lo que ofrece tal como es; solo valora su apariencia, pero no su interior; solo está dispuesto
a querer su parte positiva y no sus defectos.
6. Las imágenes poéticas podrían vincularse al mar y el clima asociándolo a conceptos
como, por ejemplo, la ira, la fuerza o la libertad. Los colores también pueden ser utilizados
para proyectar sensaciones físicas (frío) o emocionales (soledad, peligro).
1. B.
2. A.
3. C.
SOLUCIONARIO EVALUACIÓN SEMANAL
1. B.
2. C.
3. D.
4. A.
