SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
1.1. I. E. : N° 138 PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA 1.5 Docente : Lic. Raúl E. Luciano Valverde
1.2. Director : Mg. Teófilo Obregón Calero 1.6. Horas : 3 horas
1.3. SD. : Nancy Sánchez Aliaga 1.7. Grado : 2° ABCDE
1.4. Área : Arte y Cultura 1.8. Bimestre : I
1.9 Fecha :20 - 24 de marzo
Experiencia de Aprendizaje 5: “El sonido de mi escuela”
III. TÍTULO DE LA SESIÓN
“INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA”
IV.. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Percibe e interpreta E
manifestaciones -Interpreta las cualidades estéticas de las expresiones artístico-
artístico-culturales. culturales de diversos entornos, empleando el lenguaje de las artes y
Contextualiza sus referentes personales y sociales.
Aprecia de -Reconoce las características fundamentales del lenguaje de las artes
manifestaciones
manera crítica artístico- culturales. (principios, elementos y códigos presentes y las vincula con los
manifestaciones individuos, contextos y épocas en las que fueron producidas.
artístico – Reflexiona creativa y
críticamente
culturales.
Explora y experimenta los
lenguajes del arte: -Explora maneras en que los elementos del arte, los materiales,
Significa experimentar, herramientas, técnicas y procedimientos pueden ser combinados y
improvisar y desarrollar manipulados para ampliar sus posibilidades expresivas y lograr sus
habilidades en el uso de intenciones específicas.
los medios, materiales,
-Planifica trabajos de manera independiente o colaborativa
herramientas y técnicas
demuestra una conciencia de la intención y basándose en diversos
de los diversos lenguajes
del arte. referentes culturales y tecnológicos. Desarrolla trabajos usando las
Aplica procesos artes de manera integrada para promocionar o comunicar asuntos de
creativos: Supone generar importancia social.
ideas, investigar, tomar
decisiones y poner en
práctica sus
conocimientos para
elaborar un proyecto
artístico individual o
colaborativo en relación a
una intención específica.
Evalúa y socializa sus
Crea proyectos procesos y proyectos:
desde los Significa registrar sus
lenguajes experiencias, comunicar
artísticos sus descubrimientos y
compartir sus creaciones
con otros, para
profundizar en ellos y
reflexionar sobre sus
ideas y experiencias.
Desempeños Evidencia de aprendizaje
Competencias transversales /
capacidades y otras
competencias relacionadas
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje Participa activamente en el proceso de
autónoma viables asociadas a sus elaboración de organizadores gráficos
• Define metas de aprendizaje potencialidades, conocimientos, sobre la música.
• Organiza acciones estratégicas estilos de aprendizaje,
para alcanzar sus metas. habilidades, limitaciones
• Monitorea y ajusta su desempeño personales y actitudes para el
durante el proceso de aprendizaje. logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
Se desenvuelven entornos virtuales Contrasta información recopilada Ordena las acciones necesarias para
generados por las TIC de diversas fuentes y entornos desarrollar el proceso de aprendizaje
•Personaliza entornos virtuales. que respondan a consignas y utilizando las Tics, para ello evidencia lo
•Gestiona información del entorno necesidades de investigación o aprendido en las actividades
virtual. tareas escolares, y resume la desarrolladas.
•Interactúa en entornos virtuales información en un documento con
•Crea objetos virtuales de diversos pertinencia y considerando la
formatos. autoría.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida de manera cordial, pregunta ¿cómo se encuentran los estudiantes? y le
proporciona recomendaciones frente al cuidado de su salud.
Se les indica las normas de convivencia en el aula.
El docente aplica la dinámica de la bomba de tiempo, creando un ambiente de confianza y trato amable.
El docente plantea interrogantes para conocer el estado emocional de los estudiantes luego de sus
vacaciones. Anota las respuestas de los estudiantes y a través de una lluvia de ideas les pregunta sobre
lo que conocen de la música.
Luego da a conocer el propósito de la sesión: Reconocer la importancia de la música en la realidad
actual.
.
El docente presenta una situación problemática y plantea algunas interrogantes.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de segundo grado inician una conversación sobre el problema de la no valoración de las
tradiciones y costumbres de los pueblos de sus padres o abuelos. Algunos de ellos comentaban del poco
interes de los estudiantes frente a las diversas manifestaciones culturales, especialmente el relacionado a
nuestra música, una de las soluciones ante tal situación eran realizar actividades artísticas musicales que nos
permitan tomar conciencia de la situación, para ello se realiza el ensayo musical de un tema con zampoña e
instrumentos de percusión como cajones o bombos. Se plantean las siguientes preguntas:
Escuchan un tema musical con diversos instrumentos
¿Qué sonidos producen estas melodías?
¿Reconocen algún instrumento en particular?
¿podríamos crear nuestros propios sonidos con el cuerpo? ¿con que parte del cuerpo podemos crear
sonidos?
Desarrollo: (95 minutos)
Los estudiantes comparten el problema planteado y realizan una lectura personal para solucionar el problema.
El docente plantea preguntas a los estudiantes que les permita recordar la importancia de la música y su
relación con la actualidad.
Los estudiantes comparten información, se organizan y estructuran estrategias de solución que les permita
resolver la situación planteada. Mientras el docente monitorea a cada uno de los estudiantes estableciendo
preguntas que les permita evaluar la estrategia aplicada y utiliza su lista de cotejo.
Los estudiantes interactúan con el problema repasando conceptos antes mencionados y especificando algunos
detalles sobre la importancia de la música en la realidad actual.
Los estudiantes representan sus soluciones en sus cuadernos de trabajo y responden a las preguntas
planteadas de la situación significativa de forma individual. Así mismo, socializan los resultados a través de un
conversatorio sobre la música actual.
El docente complementa información sobre la música y su importancia.
El docente indica a los estudiantes que una forma útil de aprender música es ser constante y disciplinado en su
aprendizaje.
Cierre: (20 minutos)
El docente finaliza reforzando lo revisado durante la clase a través de ideas fuerza que son completadas por los
estudiantes y retroalimenta a través de respuestas planteadas por ellos mismos.
El docente plantea e indica que el producto a presentar será la identificación de los instrumentos musicales que
se escucharon en la obra musical.
VI. TRABAJO PARA LA CASA
Graficar los instrumentos musicales que identificaron en la composición musical que escucharon.
VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ficha de Arte MINEDU -Diapositivas
- Ficha de trabajo -Internet,
VIII. EVALUACIÓN:
Evaluación Formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar las evidencias elaboradas por el estudiante.
Lic. Raúl E. Luciano Valverde
Docente del Área subdirector
