SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1 Docente : ESTELA GLORIA MAYTA SIERRA
1.2 Grado : 5° “A”
1.3 Fecha : 17 - 04 – 2023
II.- TÍTULO : “ Identificamos la causa y efecto de un texto”
”.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA Denominación COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INST/.
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVA.
COM Identificamos la Lee diversos tipos de - .. Deduce - Establece la Explica la Escala de
causa y efecto textos escritos en su características relación de los relación de valoración
de un texto” lengua materna. implícitas de per- hechos del texto los hechos
- Obtiene información sonajes, seres, causa – efecto. causa –
del texto escrito. objetos, hechos y - efecto
”.
lugares, y causas y
- Infiere e interpreta
determina el efectos teniendo
información del texto.
significado de en cuenta los
- Reflexiona y palabras, según hechos del
evalúa la forma, el el contexto, y de texto.
contenido y expresiones con
contexto del sentido figurado.
texto. Establece
relaciones lógicas
entre las ideas
del texto escrito,
como intención-fi-
nalidad, tema y
subtemas, causa-
efecto, se-
mejanza-
diferencia y
enseñanza y
propósito, a partir
de información
relevante
explícita e
implícita.
Opina sobre el
contenido del
texto, la or-
ganización
textual, la
intención de
algunos recursos
textuales
(negritas,
esquemas) y el
efecto del texto
en los lectores, a
partir de su
experiencia y del
contexto
sociocultural en
que se
desenvuelve.
IV.- ENFOQUE Y ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
1.- ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad, al identificar causa y efecto de un texto”
2.- ENFOQUE AL ORIENTACION
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos.
AL BIEN COMUN.
V.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Identificamos la causa y efecto de un texto”
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
Escuchar con atención.
Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO INICIO
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en
cuenta?
Establecer la relación de los hechos del texto causa – efecto.
Identificar las causas y efectos teniendo en cuenta los hechos
del texto.
Proponer un nuevo final al texto de acuerdo a las causas de los
hechos del texto.
Observan las tarjetas del juego de domino y lo relacionan según su causa y efecto.
Los estudiantes participan de forma ordenada volteando las tarjetas si tienen relación en la causa efecto,
entonces ganarán las tarjetas
Responden a preguntas ¿Qué hicimos? ¿fue fácil relacionar las tarjetas del domino?
Responden las preguntas:
¿Qué relación tenian las tarjetas?
¿Cómo se relaciona la causa y efecto en un texto?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
LEEMOS UN TEXTO PARA IDENTIFICAR LA CAUSA Y
EFECTO A PARTIR DE LOS HECHOS
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos.
Recordamos la relación la causa y efecto:
¿Cómo hallar la causa y el efecto?
No todos los textos especifican la causa y el efecto. Puedes hallar la causa y el efecto si piensas
en lo que pasa texto y por qué pasa.
El por qué ocurre es la causa. ¿ Por qué ocurrió?
Lo que ocurre se llanta efecto. ¿Qué ocurrió?
Antes de la lectura...
Leen el título de la lectura.
Predice leyendo sólo el título y responde:
¿De que creen que tratará el texto?
¿Cuáles creen que sean las causas de que María este alegre y luego triste?
Escriben en la pizarra sus predicciones del texto, deben quedar en un lugar visible para que luego puedan
contrastarlas.
Durante la lectura...
Se entrega una copia del cuento que se leerá.
Leen el texto en silencio y de forma rápida.
Maria vive con su papá, su mamá y su hermano Juan. Hoy sus papas le han dicho a María que el
próximo sábado podrán ir a pasar el día aL zoológico. María está muy contenta y salta de alegría por
toda la casa.
Esrá tan feliz que solo quiere bailar y reír con su hermano Juan.
María busca todos los cuentos que tiene de animales y se los enseña a su huma no pequeño. Juan la mira
con los ojos muy abiertos, mientras María imita todos los sonidos de los animales..
- Mira, Juan, un mono…. Este es un león y este, tan bonito, es un oso panda...
Cuando llega el lunes al colegio, cuenta a todos sus amigos que pronto irá al zoo y lo pasará muy bien.
La profesora le dice que puede escribir los días de la semana en un papel y hacer una marca cada día
que pase, también puede dibujar los animales que verá.
A la hora de la salida, papá está espetando a María.
- ¿Por qué no ha venido mamá? -pregunta María.
Papá le cuenta a Moría que Jaun se ha puesto malito y mamá lo está cuidando. Le duele la garganta y
tiene fiebre. El médico ha dicho que Juan tendrá que quedarse en casa unos días y no podrá ir a la
guardería.
- ¿Podrá ir al parque? - pregunta María. - ¿Podrá ir a casa de los abuelos? ¿Podrá jugar conmigo.
María no para de preguntar.
Papá explica a María que Juan no podrá hacer nada hasta que no se ponga bien, y que todos tendrán que
cuidarlo mucho, pero cuando se cure, podrán hacer todas
las cosas que suelen hacer juntos.
Entonces, Mario, con una voz muy bajita, pregunta:
- ¿Y podremos ir al zoo?
Papá mira a María y le dice:
- Lo siento, María, tendremos que esperar algunos días
más, solo hasta que Juan se ponga bueno.
María no sabe lo que le pasa. Quiere mucho a Juan y no
quiere verlo enfermo pero, de pronto, siente unas ganas
tremendos de llorar. María está triste.
Realizan una segunda lectura en cadena con buena entonación y volumen de voz adecuado.
Se dialoga con la siguiente pregunta: ¿Por qué estaba tan feliz María? Y ¿Qué pasó para qué se ponga
Triste?
Subrayan las causas que provoco los diferentes estados de ánimo(emociones) en María.
Después la lectura...
Contrastan la información leída con sus predicciones de las causas antes de leer el texto.
Reconocen las causas y efectos del texto leído para ello: contrasta sus ideas con el contenido y contexto.
A partir de esto, completan el cuadro:
CAUSA EFECTO
María está contenta, salta de alegría.
La mamá de María no fue a recogerla al colegio.
El hermano de María se enfermó
María siente unas ganas tremendas de llorar.
Se indica a los estudiantes a que encuentren las causas para que completen el cuadro, de ser necesario
deben releer el texto.
Aplica lo aprendido en la comprensión lectora.
Comprensión del texto
I. Responde las preguntas:
a) ¿Cómo está formada la familia de María?
b) ¿A quién les cuenta que irá de paseo al zoológico?
c) ¿Pudo ir al zoológico? ¿Por qué?
II. Escribe porque María sintio las siguientes emociones:
Tristeza
Alegría
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
III. En la siguiente sopa de letras encontrarás palabras. Luego completa las oraciones.
Juan, es el hermano _____________________ de María
(Adjetivo.)
María, _________________ de felicidad porque ¡rá a pasear al zoológico.
(Verbo)
La niña ________________ fotos de animales a su hermano.
(Verbo)
Los hermanos están _____________________ por el paseo que realizarán.
(Sinónimo de contento)
La nena pregunta si podrá _____________________ con Juan.
(Verbo)
Él _____________________ le explica por qué no podrán salir a pasear.
(Sinónimo de papá)
Finalmente, María siente ganas de _________________ por lo que no podrá salir.
(Verbo)
IV. Reflexiona y responde las preguntas:
a) Si fueras María ¿Cómo te sentirias? ¿Qué emociones expresarías?
a) Si fueras el autor del texto ¿Cómo te gustaría que acabe la historia?
CIERRE
Explican cómo identificaron la relación entre las causas y efectos del texto que leyeron.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué les gustó de la historia?
¿Qué hicimos para identificar la información?
¿Cómo identificaron las causas y efectos de los hechos que ocurrieron en el texto?
¿Qué fue lo que más te impacto?
¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
Establecí la relación de los hechos del texto
causa – efecto.
Identifique las causas y efectos teniendo
en cuenta los hechos del texto.
Propuse un nuevo final al texto de acuerdo
a las causas de los hechos del texto.
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Establece la relación Identifica las causas Propone un nuevo
de los hechos del y efectos teniendo en final al texto de
texto causa – efecto. cuenta los hechos acuerdo a las causas
del texto. de los hechos del
Nombres y Apellidos de los texto.
Nº
estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 AVILES GUTIERREZ, Thiago
Hugo
2 AZAÑA HINOSTROZA, Jhamilen
Damariz
3 BERRIOS MUÑOZ, Yolanda
Marili
4 CACERES MALLQUI, Abigail
Alexandra
5 CALDERON ROCCA, Jennifer
Celeste
6 CALDERON VALVERDE, Flavio
Mauro
7 GOMEZ CUETO, Oriana Belen
8 JIMENEZ LOPEZ, Jazziely
Alessandra
9 LAURA VILLA, Haryana Hacomy
10 MALDONADO ALCANTARA,
Melany Tatiana
11 MAQUERA TRINIDAD, Jhordin
Jose
12 MARTEL CALERO, Astrid
Lucero
13 MERA GARCIA, Hector Samuel
14 NUÑEZ LAIME, Jhoesser
15 OLIVA SALAZAR, Stefano
Miguel
16 PAULINI CRISOSTOMO,
Esteban Uriel
17 POMA CAMAVILCA, Henry
Williams
18 PUENTE SANTANA, Leonel
Fabian
19 QUISPE MEZA, Kiara
20 RAUCANA CONDORI, Yulisa
Fabiola
21 SALAZAR CHANDUVI, Kate
Luana
22 SALAZAR SANCHEZ, Gonzalo
Benjamin
23 SINCHE SOLANO, Fabian
Ademir
24 TOME MONTAÑEZ, Liz
Fernanda
25 TORRES CHUJANDAMA,
Christopher Nobel
26 REYES LINO, Fabricio
27 ISUIZA VARGAS, Mathias
Stiven
28 RAMOS HUAMAN, María
Fernanda
29 COARITA YAPUCHURA, Kiara
30 VILLAFUERTE DELGADO, Jordy
31 MENDOZA SACHEZ
AntonelaCeleste