SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
DATOS GENERALES
GRADO y
ÁREA FECHA TIEMPO DOCENTE
SECCIÓN
Educación para el
5 “ AY B 17 /04/23 135’ Prof. Maribel Acurio Arroyo
trabajo
Identificamos los problemas y
PROYECTO DE Revaloramos nuestra identidad cultural a través
UNIDAD DIDÁCTICA necesidades de la población en
EMPRENDIMIENTO del turismo local.
relación al turismo local
TÍTULO DE LA
Organizamos nuestro equipo para entender la necesidad o problema. (PREPARACION)
SESIÓN
PROPOSITO DE LA
Elaborar los pasos para iniciar su proyecto de emprendimiento
SESIÓN
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES INSTRUMENTO
CAPACIDADES
Presentación de la
situación significativa
de aprendizaje y
GESTIONA PROYECTOS DE
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo análisis articulación
EMPRENDIMIENTO
que las personas establezcan, según sus roles, con otras áreas
ECONÓMICO O SOCIAL.
prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus (STEAM).
Crea propuesta de
compañeros para que mejoren sus desempeños Conoce el reto
valor
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro planteado.
Trabaja
del equipo y propone alternativas de solución a Elige el nombre,
cooperativamente para
conflictos inesperados. mantra del grupo y
lograr objetivos y metas
nombre del personaje Cuaderno
emprendedor y anecdotario
canción
emprendedora.
lista de cotejo
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
Clasifica información de diversas fuentes y Busca información en
GENERADOS POR LAS TIC.
entornos teniendo en cuenta la pertinencia y páginas y fuentes Registro auxiliar
Gestiona
exactitud del contenido. confiables.
información del entorno
virtual
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA Cumple las actividades
AUTÓNOMA. Organiza un conjunto de estrategias y
de aprendizaje en los
Organiza acciones procedimientos en función del tiempo y de los
plazos establecidos y
recursos de que dispone para lograr las metas de
estratégicas para alcanzar presenta sus evidencias
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. (Productos)
sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRASVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
INCLUSIVO O DE ATENCIÓN actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
Equidad en la enseñanza
A LA DIVERSIDAD de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
MOTIVACIÓN La docente inicia la sesión realizando las siguientes interrogantes a los estudiantes:
Permanente) El darle sentido a su proyecto, ¿Les dio más claridad a lo que piensan implementar como
emprendimiento?
La docente continúa con la siguiente interrogante luego de la participación de los estudiantes 20
respondiendo a la pregunta:
¿Qué idea tienen sobre la palabra “mantra”?
Luego de la participación de los estudiantes el docente construye con el aporte de los estudiantes, lo
RECOJO DE que significa “mantra” dentro del marco de un emprendimiento.
SABERES PREVIOS Enseguida el docente menciona que para empezar un emprendimiento es necesario “Crear algo con
sentido” y luego crear un mantra que es una explicación de dos o tres palabras acerca de por qué
existen como emprendimiento y en esta sesión aprenderán a redactar un mantra para su 10
CONFLICTO
emprendimiento.
COGNITIVO
La docente comunica a los estudiantes que se utilizará instrumentos de evaluación para ver su
O
participación en la construcción de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje que se espera obtener
PROBLEMATIZACIÓN
de cada uno de ellos, estos instrumentos son:
PROPÓSITO Elaborar los pasos para iniciar su proyecto de emprendimiento.
DESARROLLO
GESTIÓN DE El docente solicita a los estudiantes que se organicen en sus equipos y que den una lectura a la Ficha Informativa 30
DESARROLLO DE N° 01/01: Ejemplo de Mantras, el docente explica lo que es un mantra, luego solicita que trabajen la Ficha de
LAS COMPETENCIAS Trabajo N° 01/02: No Me Ofrezcan Cosas. El docente acompaña a los equipos de los estudiantes en la realización
Y CAPACIDADES de la actividad.
Luego el docente explica la Ficha Informativa N° 02/02: Ejemplos ¿En qué negocio estamos? y solicita luego que
trabajen la Ficha de trabajo N° 02/02: Sabemos en qué negocio estamos en que nos hemos metido. Culminada la
actividad, el docente solicita a los estudiantes que trabajen la Ficha de Trabajo N° 03/02: El Mantra de Nuestro
Emprendimiento. El docente explica que un mantra es escrito no para el público sino para los que desarrollan el 20
emprendimiento, en este caso para ellos para que sepan y recuerden que están asumiendo y cuál es el sentido de
su emprendimiento.
El docente acompaña a los equipos de los estudiantes en la construcción del mantra de cada equipo.
Culminada la actividad el docente solicita que un representante de cada equipo exponga al pleno, el mantra que han
elaborado.
Concluida la participación de los estudiantes el docente comenta que han hecho un buen trabajo y toma en cuenta 20
alguna participación de algún equipo donde debe apoyar más, para que tengan claro la construcción de un mantra y
su significado.
El docente entrega los instrumentos de autoevaluación y coevaluación, para que los estudiantes puedan evaluarse
de acuerdo a los criterios planteados. Luego recoge los instrumentos para su revisión y toma de decisiones para
intervenir en apoyo de los estudiantes que lo requieran.
CIERRE
CONCLUSIONES Una vez finaliza las exposiciones de cada uno de los estudiantes, la docente refuerza algunas preguntas 15
EVALUACIÓN que quedaron vacíos y explica elaborando un organizador visual de todo el temario que se desarrolló.
La docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes: ¿Qué has aprendido en esta sesión de clase?,
(Permanente)
¿Cómo lo aprendiste?, ¿Consideras que lo aprendido te servirá para un futuro? ¿Cómo?
20
METACOGNICIÓN La docente escucha los aportes de los estudiantes y brinda una retroalimentación rápida.
La evaluación del docente es constante durante toda la sesión, para ello utiliza el registro auxiliar y la lista
ACTIVIDAD DE de cotejo.
EXTENSIÓN PARA Elegir el nombre del equipo
FORTALECER EL
DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Pizarra, plumones Módulos
Cuaderno Fichas
ANEXO [Link] [Link]
V°B°______________________ V°B°___________________ _______________________
DIRECTOR COORDINADOR PEDAG. PROF. MARIBEL ACURIO A.
ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 4
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Propósito Organizamos nuestro equipo para entender la necesidad o problema.
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren sus desempeños asumiendo con
Desempeño
responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a conflictos inesperados.
Criterios
Elige el Elige el Explica el
nombre del nombre del
equipo y personaje nombre del Observaciones
Nº NOMBRES Y APELLIDOS mantra del emprendedor equipo y su
equipo. . mantra
SI NO SI NO SI NO
1 CATUNTA CHUQUITAPA, ANA FRANCISCA
2 CCOTO CARBAJAL, LUIS EDISON
3 CHARAHUAYTA FIGUEROA, YUNSEO
4 CHICCAÑA LUNA, JEFERSON
5 CONDORI SANI, YONI
6 FARFAN SALAS, ANJELI SHARAIDA
7 GUILLEN BAEZ, JULIAN
8 HUALLPAYUNCA VARGAS, PAMELA
9 HUAMAN HUARI, FERNANDA GABRIELA
1
MAMANI HUALLPAYUNCA, BRAULIO USHIEL
0
1
MERMA MENDOZA, RONAL
1
1
MEZA CCAMA, JHOSEPH JONATAN
2
1 QUIÑONES OQUENDO, SMITH EDU
3 JEFERSON
1
QUISPE CACERES, LINCOLN
4
1
QUISPE CRUZ, ULISE
5
16 QUISPE MACHACCA, MIGUEL ANGIL
17 QUISPE QUISPE, ANGEL RUBEN
18 ROMERO QUISPE, MANUEL
19 SALLO DAZA, ESMERALDA
20 SANAC QUISPE, MARIA ELIZABETH
21 SANCHEZ HUAMANI, CATHERIN
22 TTITO CARBAJAL, LUCILA
23
24
25
26
27
28
29
ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 4
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Propósito Organizamos nuestro equipo para entender la necesidad o problema.
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles,
prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren sus desempeños
Desempeño asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a
conflictos inesperados.
Criterios
Elige el Elige el Explica el
nombre del nombre del
equipo y personaje nombre del Observaciones
Nº NOMBRES Y APELLIDOS mantra del emprendedor equipo y su
equipo. . mantra
SI NO SI NO SI NO
1 APAZA CARBAJAL, MARIA LUISA
2 ARANYA CCORAHUA, PAULA
3 ARANYA GOMEZ, LUIS ANGEL
4 BACA PALOMINO, ASUL SHARICK
5 BARZOLA ACHAHUI, CESAR
ALEJANDRO
6 CCOTO QUISPE, PERCY GABRIEL
7 CHAUCCA QUISPE, MARIA LUCIA
8 COLL CARDENAS PAREJA, ERICK
LOGAN
9 CONDORI TORRES, SHEYLA RUTH
1
ESCALANTE REINAGA, REBECA ANAID
0
1
GONZALES SOTA, ANYELI SILVANA
1
1
GUERRERO APAZA, RUTH LAIDA
2
1 HUALLPAYUNCA GUTIERREZ, YHON
3 EVER
1
HUAMANI QUISPE, RUTH KARINA
4
1
JAUREGUI BENITES, ESTRELLA MIA
5
16 JORGE HUILLCA, LEONEL
17 MENDOZA QUISPE, CLAUDIO MARCIAL
18 NUÑEZ CASTILLO, FLOR DE MARIA
19 PACUALA USCAMAYTA, CARLOS
GERARDO
20 QUISPE ARANYA, HECTOR
21 SAMATA QUISPE, YONATAN
22 SARAYA MAMANI, DANIELA ROCIO
23 SOSA CJUIRO, YASULY
24 TACO CONDORI, JHEYMY YOR
25 TTICA HUAMAN, CARMEN PATRICIA
26 USCAMAYTA ARANYA, DEREK ALAIN
ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
27 VARGAS GUILLEN, ANGELY NICOLL
28
29
ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
