CARPETA DE

RECUPERACIÓN

 ÁREA : COMUNICACIÓN
 AÑO : PRIMER0
 ALUMN@:
 NIVEL : SECUNDARIA

TARAPOTO - 2023
 INDICACIONES
Estimad@ estudiante, en esta carpeta
encontrarás actividades que te permitirán
lograr desarrollar las diferentes competencias
correspondientes al área.

Imprime toda la carpeta y desarrolla los

diferentes ejercicios a mano, con lápiz o
lapicero tinta seca, cuando hayas finalizado
todas las actividades, enviar al classroom.

Te recomiendo desarrollar poco a poco y si

tienes dudas revisa tus apuntes que realizaste
en tu cuaderno o libro de trabajo durante el año
académico.

Sigue perseverando. ¡Tú puedes!

Atentamente
Docente del área de Comunicación
 COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Desempeños:
-Adecúa su participación en el debate a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo
y algunas características del género discursivo, manteniendo el registro formal e informal.
-Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice en un debate.

I.-Participa en un debate. Escribe cuatro opiniones a favor y en contra sobre los siguientes
temas:
Argumentar:
 Las redes sociales

TEMA: …………………………………………………………………………………..

A FAVOR EN CONTRA

A. A.

B. B.

C. C.

D. D.

 Los videojuegos

TEMA: …………………………………………………………………………………..

A FAVOR EN CONTRA

A. A.

B. B.

C. C.

D. D.
Desempeños:
-Recupera información explícita del poema que escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan
expresiones con sentido figurado.
-Expresa oralmente ideas y emociones en torno al tema de su poema.
-Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice en su poema.

Vamos a declamar un poema

-Elige uno de los tres poemas, para declamar. No olvides respetar los elementos de la
declamación.
 Compartir es amar

Cuando quieras saber Para amar de verdad,

lo que realmente es amar, hay que dar sin esperar.
busca a quién lo necesita Compartir es amar,
y empieza a dar. es, en todos, al Señor encontrar.

Mira a tu alrededor, Aquel niño sin ropa

y seguro encontrarás por la calle solo va.
algún niño que te espera Aquel hombre que con hambre
en tu caminar. busca compartir su pan.

En el mundo hay tantos niños,

que por ti esperando están.
Párate un rato y detente,
únete a los demás.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua maternal.

Desempeño: Predice de qué tratará la descripción en la narración, a partir de algunos indicios

como colores y dimensiones de las imágenes, etc. Asimismo, contrasta la información del
texto que lee.

I.-Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

Teseo y el Minotauro
Todas las expediciones de jóvenes griegos que se habían dirigido a la ciudad de Creta para vencer
al Minotauro habían fracasado. Año tras año, aquel monstruo de fuerza sobrehumana, con cuerpo
de hombre y cabeza de toro, devoraba numerosas víctimas. Se sentía a salvo en la isla, encerrado
en su laberinto, una mansión de angostos pasadizos, donde muchos se habían atrevido a entrar,
pero del que nadie había podido salir. Un día, Teseo, príncipe de Atenas, decidió encabezar una
nueva expedición contra el Minotauro. –No teman: lo venceremos –les aseguró a sus fieles
compañeros. Y supo darles tanta confianza como para convencerlos de que, al fin, lograrían acabar
con el monstruo. El día de la partida, al amanecer, los valientes jóvenes se hicieron a la mar rumbo
hacia su incierto destino. Tras una larga travesía, llegaron a las costas de la isla. Allí fueron
amablemente recibidos por el rey de Creta y toda su familia. –Señor, venimos decididos a vencer al
Minotauro. Si le parece bien, yo seré el primero que entrará al laberinto –afirmó Teseo. –Piénsalo
bien, muchacho, antes de que sea demasiado tarde –le aconsejó el rey–. Nadie ha logrado vencer a
ese monstruo. Y aunque lo lograras, ¿cómo podrías salir de allí? Es muy alto el precio que estás
dispuesto a pagar… –Le agradezco sus palabras, pero no hay marcha atrás –respondió el joven.
Entre los presentes estaba Ariadna, una de las hijas del monarca. La muchacha, impresionada por
la valentía de Teseo, decidió ayudarlo. Lo llamó y le dijo: –Toma este ovillo de hilo y ata su extremo
a la puerta del laberinto. A medida que vayas entrando, debes ir desenrollando del ovillo, sin dejarlo
en ningún momento. Para salir, solo tendrás que recoger el hilo que has ido tendiendo. –Gracias,
Ariadna. Es una magnífica idea y muy sencilla de poner en práctica… No hay duda de que eres una
mujer muy inteligente. Teseo le sonrió, le besó las manos y con paso firme se dirigió a la entrada del
laberinto. Sus compañeros, sin poder contener las lágrimas, vieron cómo el joven desaparecía en la
oscuridad y escucharon sus pasos alejándose. Después de unos instantes de silencio, unos fuertes
gruñidos les helaron la sangre. Era claro que la fiera había notado la presencia del intruso en su
territorio y seguramente se preparaba para atacarlo. En el interior del laberinto totalmente oscuro,
Teseo iba recorriendo numerosos pasadizos. Seguía el sonido de donde venían los fuertes gruñidos,
tocaba los muros para no tropezar y avanzaba poniendo un gran cuidado en no perder el ovillo de
hilo. De repente, sintió los gruñidos cercanos. El joven se quedó inmóvil unos segundos y se dio
cuenta de que el monstruo estaba completamente dormido. Entonces, se abalanzó sobre el temible
Minotauro y pudo vencerlo.

Entretanto, fuera del laberinto, nadie sabía qué pensar al oír aquellos ruidos. Permanecían en
silencio. Hasta que, de pronto, Teseo salió del laberinto y apareció ante sus compañeros dando un
grito triunfal. –El Minotauro ya no existe… La pesadilla ha terminado. Todos rodearon a Teseo para
felicitar al héroe que los había librado de tan terrible amenaza. Unos pasos más atrás, Ariadna
sonreía contenta. Relato mitológico griego.

1.- Subraya los enunciados que correspondan al contenido del relato.

• Antes de Teseo, nadie había entrado en el laberinto.

• La expedición de Teseo se hizo a la mar al amanecer.

• El Minotauro era un monstruo con cabeza de hombre y cuerpo de toro.

• Los compañeros de Teseo confiaban en que podrían vencer al monstruo.

2.-Con respecto al laberinto, responde estas preguntas:

• ¿En qué lugar estaba? ¿Por qué era un lugar peligroso?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

• ¿Cómo consiguió salir de allí Teseo?

_______________________________________________________________________________

3.- Subraya en el texto dos hechos fabulosos o imaginarios.

4.- Explica el significado de esta expresión: "Es muy alto el precio que estás dispuesto a
pagar…".

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. - ¿Qué actitud mostraron hacia Teseo los siguientes personajes? Explica.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. - ¿Qué actitud mostraron hacia Teseo los siguientes personajes? Explica.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
 Desempeño: Predice de qué tratará un mito, a partir de algunos indicios como colores y
dimensiones de las imágenes, título, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

II.-Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

Un paso por mar Una vieja leyenda cuenta que Hércules,
el gran héroe griego de la Antigüedad, recibió un día una
orden muy precisa del rey Euristeo:

–Tendrás que trasladarte hasta un remoto lugar situado

en el océano Atlántico. Allí vive el gigante Gerión. Debes
traerme su manada de bueyes. Partirás en una de
nuestras naves, pero no podrás llegar en barco hasta allí,
pues se interpondrá en tu camino una enorme franja de
tierra.

–Haré lo que me mande, señor –respondió el gran

Hércules.

El héroe inició el larguísimo viaje que lo llevaría desde las

costas de Grecia, en el mar Mediterráneo, hasta las costas
de la ciudad de Cádiz, bañadas por el océano Atlántico.

El problema era cómo cruzar en barco esa enorme franja

de tierra llena de montañas que, según las leyendas,
cubría por aquel entonces lo que hoy es el estrecho de Gibraltar y unía la península ibérica con las
tierras africanas.

Cuando Hércules llegó con su nave ante aquellas tierras, se quedó pensativo. Al cabo de un rato,
tuvo una idea solo al alcance de alguien con una corpulencia y una fortaleza como las que él poseía.
Desembarcó y caminó hasta situarse en el centro. Entonces, comenzó a dar empellones a las
montañas que tenía a los lados y, gracias a la fuerza de sus envites, consiguió separarlas y abrir un
paso por el que empezó a fluir el agua, permitiendo así el avance de su embarcación.

De esta manera, Hércules consiguió llegar en su nave hasta las tierras donde habitaba Gerión y
pudo cumplir el encargo del rey. Y así fue también como, según la leyenda, surgió el estrecho de
Gibraltar, ese lugar que separa Europa de África, y donde se unen las aguas del mar Mediterráneo
y del océano Atlántico.

1.- Busca en el diccionario y copia el significado de cada una de estas palabras en el texto. Luego,
escribe una oración con cada una.

• Empellón: ______________________________________________________________________

•Envite: _________________________________________________________________________
2.- Contesta.
• ¿Adónde tenía que ir Hércules? ¿Qué medio de transporte utilizó?

_______________________________________________________________________________

• ¿Quién le ordenó a Hércules iniciar ese viaje? ¿Para qué?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3.- Completa sobre el recorrido de Hércules.

Hércules salió de _________________________ y recorrió el mar ____________________ hasta

la ciudad de __________________, que está bañada por el océano ______________.

4.- Observa y explica. ¿Qué está haciendo Hércules? ¿Para qué lo hace?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. - Existen leyendas que intentan explicar la existencia de ciertos elementos del paisaje.

¿De qué elemento natural se ocupa esta leyenda?

________________________________________________________________________

6. - Explica qué significa la expresión "tener una fuerza hercúlea".

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 El mito griego de la creación

En tiempos muy remotos, sobre la Tierra solo existían dioses inmortales. Zeus, dios supremo del
Olimpo griego, les encargó, entonces, a los hijos del titán Jápeto, la tarea de crear a la humanidad y
de proveer a los seres terrenales todo lo necesario para sobrevivir. Epimeteo (cuyo nombre significa
'ocurrencia tardía') concedió a cada animal atributos como el valor, la fuerza, la rapidez, la belleza;
o elementos necesarios para sobrevivir como plumas, patas o pelaje, según su criterio de
conveniencia. Pero a Epimeteo todavía le faltaba crear un ser superior a todos los demás, aunque
ya no le quedaban más virtudes para ello.

Fue entonces cuando su hermano Prometeo (cuyo nombre significa 'prudencia'), viendo la injusticia
que se había cometido, trató de corregir el error. Le robó la sabiduría a la diosa Atenea y le concedió
al hombre la lógica. Prometeo, además, decidió dar a los seres humanos una forma semejante al
aspecto de los dioses, pero de mucho menor tamaño, de manera que pudieran caminar erguidos.
Luego, robó el fuego a Hefesto y se lo regaló al hombre para que pudiera calentarse, al mismo tiempo
que le enseñaba todo lo que sabía.

7. - ¿Qué busca explicar el mito griego de la creación? Marca.

8.-¿Qué motivó a Prometeo para robarle a Atenea la sabiduría? Explica.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9. - Consulta una enciclopedia o un diccionario de mitología y describe a los siguientes dioses

griegos:
Zeus.

____________________________________________________________________________

Atenea.

____________________________________________________________________________

Hefesto.

____________________________________________________________________________
Desempeño: Predice de qué tratará un texto argumentativo, a partir de algunos indicios como título,
colores y dimensiones de las imágenes, fotografías, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
III. Lee el siguiente texto argumentative, luego responde las preguntas:

Por un aire más limpio

En la mayoría de las ciudades, el aire que respiramos no es de muy buena calidad. Aunque no
parece peligroso para la salud, lo cierto es que muchas veces roza los límites permitidos.

Estamos tan acostumbrados a la contaminación que pasamos por alto un detalle muy importante:
cada vez que respiramos, estamos inhalando sustancias que pueden resultar nocivas para nuestro
organismo.

En algunos países, se han tomado medidas drásticas sobre esta cuestión. ¿No es el momento de
actuar antes de que sea demasiado tarde?

Son muchos los que opinan que poco podemos hacer y que nuestra forma de vida conlleva estos
inconvenientes. ¿No estaremos siendo demasiado permisivos?

En primer lugar, parece indispensable una apuesta por la renovación del transporte público en las
ciudades: mejorar la red de transporte y renovar el parque automotor contribuiría a reducir la emisión
de gases tóxicos. Si seguimos desplazándonos en vehículos obsoletos, la situación se irá agravando
paulatinamente.

Otra medida que está resultando eficaz en muchas ciudades es la de restringir el paso de vehículos
por el centro, donde se producen más atascos y se registran los mayores índices de contaminación.
Incluso podría ser aconsejable adoptar puntualmente alguna medida tan impopular como la de
prohibir la circulación de ciertos vehículos determinados días. Puede parecer una respuesta extrema,
pero ¿acaso no es extrema la situación del aire que respiramos?

En resumen, debemos tomar medidas urgentes para reducir la presencia de gases tóxicos en el aire,
con el consiguiente beneficio para nuestra salud y para la de todos los seres vivos que nos rodean.

1. - ¿Qué crees que pretende el autor del texto que acabas de leer? Subraya.

• Convencernos de algo.

• Informarnos objetivamente de algo.

• Entretenernos.

2. - ¿Cuál es la tesis que se defiende en el texto? ¿Qué es lo que pretende?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
3.-¿A quién crees que pretende convencer? Subraya.

• A las autoridades y a todos los lectores.

• A los conductores.

• A las autoridades.

4.- ¿Por qué crees que se mencionan acciones que se han realizado en otras ciudades del mundo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5.- ¿Qué medidas se han tomado en otros países? Explícalas.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6.- ¿A quién afecta la contaminación del aire? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7.- Escribe otro argumento para apoyar la necesidad de cuidar el aire que respiramos.

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________________________________________________________________________________
8.- Inventa un cartel para animar a la gente a evitar la contaminación del aire.

Desempeño: Predice de qué tratará el texto expositivo de enumeración, a partir de algunos

indicios como título, subtítulos y fotografías; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

IV. Lee el siguiente texto expositivo, luego responde las preguntas:

¡Vaya castigos!

¿Te imaginas lo terrible que debe ser cumplir un castigo que no tenga fin? Pues cuentan las leyendas
que algunos seres sufrieron castigos eternos por haber desobedecido a los dioses. ¡Y qué castigos!
 Sísifo fue uno de los seres que sufrió un castigo eterno. Según la
leyenda, Sísifo cometía toda clase de crímenes y traicionaba los
secretos de los dioses. Por eso, los dioses le impusieron un castigo
sin fin: subir rodando una enorme roca por la ladera de una
montaña hasta la cumbre. ¡Claro que, en cuanto llegaba a la cima,
la roca volvía a caer! Y así día tras día, año tras año…

Algo similar le ocurrió a Tántalo, un rey que robó el néctar con que
se alimentaban los dioses. Por su acción fue condenado a pasar
hambre y sed eternas, teniendo al alcance de la mano agua y
alimentos que se alejaban en cuanto iba él a cogerlos.

Otro ser que tampoco se libró de la furia de los dioses fue el

gigante Atlas. Este gigante participó en un brutal asalto al cielo y
los dioses lo castigaron a llevar la bóveda celeste sobre su espalda
hasta el fin de los tiempos. Y las danaides también tuvieron que pagar bien cara su acción. Las
danaides eran hijas del rey de Argos. Estas jóvenes, por orden de su padre, mataron a sus esposos
en la noche de bodas. Aquello no les gustó nada a los dioses y las condenaron a llenar eternamente
un tonel sin fondo…

¡Qué desesperación!

1. - Lee el primer párrafo y explica de qué trata el texto.

_______________________________________________________________________________

2. - ¿Cuál es el tema del texto? Marca.

3.- Marca las afirmaciones que sean verdaderas.

4. - Explica qué castigo sufrió cada uno.

5. - Resume el contenido del texto.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

6.-¿Qué opinas de los castigos en general? Fundamenta tu respuesta.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
Desempeño: Predice de qué tratará un texto narrativo con diálogos, a partir de algunos indicios
como título, colores y dimensiones de las imágenes, etc.; asimismo, contrasta la información del
texto que lee.
V.-Lee el siguiente texto narrativo con diálogo, luego responde las preguntas:

Una ingeniosa demostración

A su vuelta d e las Indias, el almirante Cristóbal Colón recibió

numerosos homenajes no solo de los Reyes Católicos, sino

también de muchos nobles españoles, que procuraron un

encuentro con el protagonista de semejante hazaña.

Precisamente, se cuenta una anécdota que sucedió durante

el banquete que algunos representantes de la nobleza

ofrecieron en honor del descubridor. Mientras los comensales,

sentados a la mesa, mantenían una animada conversación, uno de los invitados se dirigió al insigne

navegante:

–Señor, ¿no cree que el descubrimiento de esas lejanas tierras se habría producido igual, aunque

usted no lo hubiese llevado a cabo? –le preguntó con cierta ironía–. Tenga en cuenta que en nuestra

tierra abundan los grandes aventureros, muy entendidos en geografía, y seguro que habrían

terminado por llegar adonde usted ha llegado.

Colón no respondió a aquellas insolentes palabras. Tras unos segundos en silencio, pidió que le

trajesen un huevo y dijo:

–Caballeros, prueben a poner este huevo de pie sobre la superficie de esta mesa de madera.

Uno tras otro, los nobles intentaron lo que Colón les proponía. Pero fue en vano. El huevo se ladeaba

una y otra vez y a punto estuvo de romperse en más de una ocasión. Tras varios intentos, los

caballeros se dieron por vencidos. Entonces, Colón cogió el huevo y dio un suave golpecito en el

extremo del cascarón que iba a servir de base, lo colocó y... el huevo permaneció de pie, en posición
vertical, ante la mirada atónita de todos los allí presentes. –¿Ven, señores? Ha sido muy fácil. Solo

había que saber cómo hacerlo.

Todos los nobles movieron la cabeza en señal de asentimiento y el caballero que con sus palabras

había minimizado la gesta de Colón, bajó la mirada avergonzado.

1. - Busca en el diccionario y copia el significado de cada una de estas palabras en el texto:

• Insolente: _____________________________________________________________________
• Minimizar: ____________________________________________________________________

2. - Contesta.

• ¿Qué personajes históricos se mencionan en el texto?

_______________________________________________________________________________

• ¿Quién es el protagonista de esta historia? ¿Qué hazaña había llevado a cabo?

_______________________________________________________________________________

• ¿Qué le dijo un noble a Colón durante el banquete celebrado en su honor?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. - ¿Qué le pidió Colón a los nobles? ¿Consiguieron realizar el pedido? Explica.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. - Lee, observa y contesta.

5.- Opina sobre los siguientes personajes a partir de la lectura:

• Cristóbal Colón ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ .

• El caballero que minimizó la gesta de Colón _______________________________________

_______________________________________________________________________________ .

• Los demás nobles _____________________________________________________________

_________________________.

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Desempeño: Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, tipo textual y a

algunas características del género discursivo, de acuerdo con el propósito comunicativo.

Escribimos un cuento popular

Planificamos el texto:
Ordena tu cuento popular en la siguiente estructura básica:
Desempeño: Utiliza recursos gramaticales (la estructura del predicado) que contribuyen a dar
sentido a su texto.

1. - Subraya los predicados en las siguientes oraciones y rodea sus núcleos.

• El viento derribó un árbol del parque.

• Claudia escuchaba muy atenta.

• Los niños escribieron una carta a su tío.

• Él habló con su vecino en el parque.

• Todos los días practicamos gimnasia.

• Acentúa correctamente las palabras.

2. - Completa con un objeto directo.

• En la pastelería, ella eligió ______________________________________________________.

• La profesora corrigió ___________________________________________ ayer por la tarde.

• La tormenta ocasionó __________________________________________ en varios edificios.

• Nosotros vemos __________________________________________ desde nuestra ventana

3. - Sustituye las palabras destacadas por un objeto indirecto.

• Él les regaló los juguetes. ❯ _______________________________________________

• Ella le dio un beso en la frente. ❯ ___________________________________________

4. - Completa las oraciones con un circunstancial de la clase que se indica.

• De lugar ❯ Mercedes y yo iremos mañana _________________________________.

• De tiempo ❯ Andrés volvió de Londres ______________________________________.

• De modo ❯ El niño respondió a las preguntas _______________________________.

• De cantidad ❯ El día de mi cumpleaños bailé __________________________________.

• De instrumento ❯ _______________________________________________ bailó el chalán.

Desempeño: Utiliza en un texto recursos gramaticales (el sustantivo, el adjetivo y los

determinantes) que contribuyen a dar sentido a su texto.

1.-Escribe los sustantivos que correspondan a las siguientes definiciones:

• Mueble para colocar platos y tazas: _________________________

• Vehículo a motor y con cuatro ruedas: ________________________

• Estuche para guardar lapiceros o colores: _______________________

2. - Forma adjetivos a partir de las siguientes palabras:

• Ruido ❯ _______________________

• Sutileza ❯ ________________________

• Primavera ❯ ______________________

• Arte ❯ ___________________________

• Masticar ❯ ________________________

• Silencio ❯ ________________________

3. - Subraya los posesivos en estas oraciones:

• Su caja se rompió al caerse.

• Mi lápiz tiene punta fina.

• Tu sonrisa es preciosa.

• Su propuesta es la mejor.

4. - Rodea los determinantes en estas oraciones e indica a qué clase pertenecen.

• Sus hermanos viajarán a Ica este lunes. (_______________________)

• Esperamos en el banco por más de treinta minutos. (_______________________)

• El jefe de mi papá lo felicitó por ser responsable. (_______________________)

• En aquella feria artesanal, compramos muchos productos. (_______________________)

• Álvaro obtuvo el primer puesto en el concurso de dibujo. (_______________________)

5. - Completa los diálogos de los globos con determinantes demostrativos.

Desempeño: Organiza y jerarquiza las ideas en cuadros comparativos estableciendo relaciones lógicas (en
especial, de contraste y comparación).

1.-Lee el siguiente texto y realiza las actividades.

Los animales vertebrados tienen estructuras protectoras que sostienen y dan forma al cuerpo: los

huesos y los cartílagos. La columna vertebral está formada por vértebras (ya sean huesos o

cartílagos). El conjunto de los huesos constituye el esqueleto interno, característico de todos los

vertebrados. Los animales invertebrados no poseen vértebras.

Los insectos, como la langosta, tienen un esqueleto externo de naturaleza muy distinta al de los

vertebrados; otros animales, como los caracoles, presentan un caparazón, y, muchos otros, como

los platelmintos o gusanos planos, carecen de esqueleto y de caparazón.

• ¿Qué título le pondrías al texto?

________________________________________________________________________________
• Completa el cuadro comparativo con la información que brinda el texto. Agrega ejemplos en el
caso que lo requiera.
2.- Lee el siguiente texto y completa el esquema.

Animales domésticos y salvajes Los animales salvajes son aquellos que viven libremente en la
naturaleza. A veces, el ser humano los captura para obtener beneficios (por
ejemplo, para adoptarlos como mascotas, para utilizar sus pieles, etc.). Esto
puede ser peligroso para la supervivencia de estos organismos. En cambio, los
animales domésticos son aquellos que viven en contacto con el hombre, los
que este cría, como el perro, el gato, las aves de crianza, entre otros, que sirven
de compañía o alimentación. En la actualidad, en muchos países se están
criando especies no tradicionales en estaciones experimentales, lugares
preparados especialmente para este fin. Tal es el caso del avestruz, el visón, el
cocodrilo, la chinchilla, el carpincho, etc. De estos animales se obtiene la carne
o la piel.
Desempeño: Desarrolla sus ideas utilizando recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen
al sentido de su texto.

1.- Lee la noticia y completa el texto con las palabras del siguiente recuadro:

2.- ¿A qué clase pertenece cada animal según su alimentación? Completa.

3.- Escribe la palabra a la que se refieren los siguientes enunciados. Todas llevan v.
4.- Lee el siguiente texto y complétalo con formas verbales que tengan V. Utiliza los siguientes
verbos:

5.-Lee el texto y completa con v o b según corresponda.

Desempeño: Desarrolla sus ideas utilizando recursos g ortográficos (como el uso de la h),
que contribuyen al sentido de su texto.

1.- Completa el siguiente crucigrama siguiendo las reglas del uso de la h .

2.- Completa el texto con las palabras de este recuadro:

3.- Reemplaza las palabras subrayadas por sinónimos que se escriban con h .

4.-Completa el texto con palabras que comiencen por h.