Planeación y
evaluación educativa
Reto 5
Planeación y evaluación educativa en entornos
no escolarizados
Nombre completo: Rodolfo Sánchez Villalobos
Fecha de elaboración: 27/marzo/2023
Nombre del Asesor: Rafael Ernesto Cabrera Albores
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1. Completa la siguiente matriz de análisis en la que expongas la distinción que hay entre los procesos de la
planeación y la evaluación en distintos entornos. Para ello, considera los aprendizajes construidos en las
Lecciones 10 y 11.
Entornos culturales Entornos organizacionales
Es dentro de una organización
como proceso administrativo,
contempla la Misión, Visión, Código
Se identifican como los rasgos de Ética, fija y jerarquiza metas
culturales que dan identidad y institucionales.
Características del
definen a un grupo social, como
entorno
rituales, creencias, costumbres, Las líneas estratégicas se pretende
lenguaje, entre otras. hacerlas concurrir
coordinadamente, de acuerdo con
las áreas y personas para ser
eficaces y eficientes.
Destinatarios.
Objetivos preguntándose el
Análisis del entorno como el FODA.
¿para qué? y ¿por qué?
Fija metas y objetivos.
Contenidos.
Establece acciones en función del
Estrategias.
Elementos de la tiempo y recursos, usa
Acciones.
planeación cronogramas o ruta crítica.
Materiales disponibles.
Realiza planes estratégicos o
Recursos.
planes de acción.
Modelo de gestión.
Evaluación.
Elementos de la Se consideran los principales Regularmente se realizan
Evaluación elementos de la evaluación: evaluaciones de desempeño.
Contexto. Se evalúa a las personas de la
Objetivos. organización como responsables
Resultados. del proceso.
Definición. Es sistemática con resultados
Proceso. observables y medibles para la
Impacto. mejora en el funcionamiento de las
personas para el logro de los
En general los elementos a objetivos.
evaluar son todos los de la
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planeación que pueden ser de
manera individual, por secciones
o de manera integral.
La evaluación es un instrumento
de mejora del proyecto y no un
Se ve la evaluación para asegurar
fin.
el proceso más que para mejorarlo
Otro elemento La evaluación es constante: para
distintivo valorar el desarrollo y al concluir
Se valora el pensamiento
el proyecto la evaluación sirve
estratégico.
para conocer resultados para
obtener una visión de avance.
Conclusión: coincidencias y diferencias entre los procesos de planeación
y evaluación de los tres entornos (escribe entre 200 y 250 palabras).
De primera instancia, pudiera pensarse que al hablar de planeación y evaluación no habría
mayor diferencia entre entornos independientemente de que fuera educativo, cultural, social,
organizacional, entre otros. Sin embargo, al analizar la información, por supuesto que hay
grandes diferencias entre un entorno cultural y uno organizacional.
Primero podemos observar que las coincidencias se dan en los objetivos de la planeación,
como pueden ser los objetivos, materiales, recursos, actividades y por supuesto la
evaluación. En la evaluación nos encontramos en que los elementos de la planeación son
elementos para ser evaluados.
Sin embargo, en estos dos puntos de reflexión nos damos cuenta de lo importante que es
preguntarse ¡para qué y por qué se planea y evalúa?
En el caso de los entornos culturales se planea y evalúa el proceso para identificar las áreas
de oportunidad. Referente al entorno organizacional la planeación es a partir de la misión,
visión y objetivos organizacionales para buscar la eficiencia y la eficacia, por lo tanto, la
evaluación es a las personas para asegurar el proceso.
Por lo tanto, entender los entornos, es fundamental para realizar la planeación y evaluación,
que de acuerdo con los fines de cada uno de ellos, así se pueden elegir con mayor
pertinencia las estrategias, herramientas y modelos evaluativos.
2. Escribe una reflexión en media cuartilla que refleje tus principales aprendizajes de este Reto y responde
las siguientes preguntas de metacognición: materiales, recursos
Al realizar el presente reto me sentí un poco frustrado, ya que realizar actividades de manera
cotidiana y sin buscar bibliografía que nos permitan obtener información o conocimiento general y
particular de esas actividades donde intuitivamente y por experiencia se va alineando y siendo
congruente el proceso tanto de planeación como de evaluación. Sin embargo, al ya casi concluir el
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reto me da mucha más seguridad en las acciones de planeación y evaluación en los distintos
espacios en los que me desarrollo profesionalmente.
En otro orden de ideas, para llegar a la conclusión del cuadro comparativo anterior, fue necesario
repasar nuevamente las lecciones, así como actualizar las notas tomadas, para tener mayor
claridad en los temas, por lo que resulta poco sencillo realizar las conclusiones, pues se puede
observar las diferencias y también ese reflexiona y compara como se realizan las actividades dentro
de donde se labora en contra posición de algún aspecto cultural como realizar un festival. Como en
la institución ya se han marcado metas y objetivos para lograr la misión a futuro y largo plazo, en
cambio en un festival, se evalúa como mejorar lo que posiblemente salió mal o no se consideró
desde la planeación.
Por supuesto que el conocimiento de la planeación y evaluación educativa es útil, pero no solo eso,
es absolutamente necesaria para un pedagogo, tomando en cuenta que una persona que ha
decidido por la pedagogía como profesión tiene un compromiso muy importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, por lo tanto, estos dos elementos son fundamentales para darle sentido a
los procesos mediante la planeación estratégica alineada a los fines educativos nacionales,
contextualizada en el ámbito regional, además de orientar en que hacer diario del docente para
coadyuvar el un acto educativo pertinente, eficaz, motivado y progresivo.