1

Licenciatura en Pedagogía
Planeación y evaluación educativa v1

Nombre: Rodolfo Sánchez Villalobos

12/marzo/2023
 Ensayo: Planeación educativa

Introducción
A lo largo de mi camino formativo y profesional la planeación es una de las
herramientas que invariablemente sirve para guiar el quehacer diario para llegar a
los objetivos planteados, sin embargo es una de las más difíciles de aceptar y
elaborar. En este ensayo corto, se pretende plantear que la planeación educativa 2
es necesaria para impactar en los fines que se buscan en el Artículo 2º. de la Ley
de Planeación (Diario Oficial de la Federación., 2018), la cual establece “[…] como
un medio para el eficaz desempeño de la responsabilidad del Estado sobre el
desarrollo equitativo, incluyente, integral, sustentable y sostenible del país, con
perspectiva de interculturalidad y de género, y deberá tender a la consecución de
los fines y objetivos políticos, sociales, culturales […]”.

Desarrollo
Cada país tiene un proyecto de nación en el que se observan los fines de
desarrollo económico, social, político y por supuesto educativo, en ese sentido se
crean las políticas públicas, ya que no son solo para atender los problemas
sociales, sino para dar rumbo al proyecto de nación. Por lo tanto, la planificación
se realiza a nivel institucional con un rango de competencia en el ámbito nacional,
en el caso específico de la educación; es la Secretaría de Educación Pública la
rectora sectorial responsable de establecer metas y objetivos nacionales de largo
plazo en los niveles educativos, básico, medio superior y de educación superior.
Ahora bien, la Nueva Escuela Mexicana bajo su modelo educativo nacional ha
definido los propósitos y objetivos que se deben alcanzar, es por ello que se hace
obligatorio contar con la planeación educativa desde lo institucional, por nivel
educativo, asignatura, hasta llegar al salón de clases, tomando en cuenta periodos
de largo y mediano plazo, anual, semestral, hasta llegar a una planeación diaria.
Justo en todos los ámbitos de la acción educativa se observa si se llevó acabo la
práctica de la planeación, ya que los alumnos, profesores, directivos, supervisores,
sectores, zonas, estados y federación se evalúa el quehacer y hacer educativo.
Siendo que hay parámetros para determinar un avance lógico en la educación, si
no se contara con un planeación; primero no se tendrían los parámetros para
evaluar avance, desempeño y logros; y segundo una desorganización formativa ya
que puede no ser progresiva. Por eso la planeación a nivel de asignatura se torna
relevante, tomando en cuenta que su impacto en el salón de clases es
fundamental para lograr una mediación pedagógica, congruente donde se observe
el desarrollo del aprendizaje y debe ser el principal instrumento de los profesores
que deben contemplar los siguientes elementos: estrategias, técnicas didácticas,
recursos y materiales didácticos, así como fuentes de consulta y bibliografía.
Llevar a cabo o no la planeación didáctica impacta no solo en lograr los objetivos
institucionales, sino en el punto más importante que las y los alumnos desarrollen
aprendizajes esperados, coherentes, así como el logro de las competencias 3
planteadas en al marco nacional. Además hay mucho más facilidades para que se
logre una calidad educativa, que las y los alumnos se encuentren motivados en el
salón de clases, optimizar los recursos y tiempos de clase, no improvisar. (
(Organización de Estados Iberoamericanos., 2019).
Ahora bien, la obligatoriedad de la planeación educativa no es necesariamente es
algo que la planta docente en México sea una de sus fortalezas ya que muchos
profesores y profesoras no solo no se apegan a una planeación, sino que no la
realizan, solo se apegan a las actividades que cotidianamente y año tras años las
ejecutan, tanto claro es, que en la pandemia fue notorio que no se realizaba una
planeación didáctica y en los casos en que se realizaba, no fue tan flexible como
para resolver el tema educativo fuera de las formas tradicionales, es decir en un
salón de clases con horarios específicos y donde la memorización y repetición
eran las estrategias y métodos educativos.
El otro punto de exposición sobre la planeación, es un ejercicio de observación en
el año 2014 con docentes de educación indígena en el estado de Sinaloa, donde
participaron 120 profesores y profesoras, en el cual se observó cómo se realizaba
una clase y al final se les solicito la carta descriptiva del día o semana de
actividades, ene l 100% de los casos no se contaba con ella, solo en tres de 10
escuelas la dirección escolar presento su planeación bimestral. Es importante
mencionar que solo conocí los resultados formando parte de un grupo de
personas de la Dirección General de Educación Indígena para generar propuestas
de intervención pedagógica, así como de recursos en la H. Cámara de Diputados.

Conclusiones
Considerando las lecciones, material y experiencia, la planeación es un elemento
relevante para la ejecución de acciones, que además de orientar el hacer para
lograr los fines educativos, así como lograr que las capacidades y habilidades del
proceso de enseñanza-aprendizaje mejoren cada día, es posible mejorar ya que
se documenta lo realizado con la evaluación respectiva, lo que ofrece áreas de
oportunidad únicas, la memoria y la cotidianidad son grandes factores para el
desencanto docente y todo lo que implica. Pero no solo es motivación, es como se
crean acciones y actividades para que la planeación sea no solo obligatoria, sino
un elemento que cada profesor y profesora asuma como una realidad oportuna e
importante.

Referencias. 4
Diario Oficial de la Federación. (16 de 02 de 2018). [Link].
Obtenido de [Link]
Organización de Estados Iberoamericanos. (2019). Guía de Planificación y
Evaluación. Yamasá.: Instituto Nacional de Formación y Capacitación del
Magisterio (INFOCAM).

Preguntas de metacognición:
1. ¿Cómo te sentiste al realizar el Reto?
Muy retador, ya que la planeación en cualquier ámbito de la vida
profesional, no es el tema que a la mayoría de la gente le guste realizar, ya
que es un proceso de análisis de contexto, situaciones realistas, y lo más
complicado es a dónde se quiere llegar, qué se desea lograr y como medir
avances (evaluación).
2. ¿Lograste la comprensión de la importancia de realizar procesos de
planeación en los ámbitos educativos?
Considero que sí, ya que es la mejor guía para realizar el quehacer
educativo con una mejor visión de lo que se espera lograr.
3. ¿Consideras que tienes ahora claridad sobre los elementos que
necesariamente debe incluir una planeación didáctica? ¿Por qué?
Con base en lo revisado hasta el momento me quedan claros los elemento
a considerar en una planeación didáctica, ya que las lecturas y la Guía de
Planificación y Evaluación recomendada, nos ofrece esa claridad de
elementos, eso no quiere decir que ya pueda realizar la planeación
didáctica de manera ágil, eficaz y eficiente.