SECUNDARIO ORIENTADO ESTEBAN ECHEVERRÍA

CICLO BÁSICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANIFICACIÓN ANUAL

Programación curricular áulica anual de la unidad pedagógica temporal 2020-2021

Espacio Curricular: Tecnología

Cursos: 1°

DIVISIONES: 1° Y 2°

TURNO: TARDE

CICLO: BÁSICO

Carga Horaria: 3 (tres) HORAS CÁTEDRAS SEMANALES.

Profesoras: González Vanesa Natalia

Ciclo Lectivo: 2.021

Secundario Orientado Esteban Echeverría- Ciclo Básico- 2 año- Divisiones 1° y 2°- Tecnología Programación
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FUNDAMENTACIÓN:

“Enseñar es asumir la responsabilidad de sostener el conocimiento como un espacio de

producción, debates e intercambios”.
Patricia Sadovsky

La educación secundaria debe desarrollar competencias y capacidades para preparar a

nuestros alumnos en la transición a la vida adulta, para actuar en diversos contextos sociales y

para la participación cívica con responsabilidad y autonomía, atendiendo tanto a la posibilidad de

que los alumnos accedan a estudios superiores como a su inserción en el campo laboral,

debiéndose brindar contenidos científicos y tecnológicos para una formación general actualizada

y para un desempeño productivo eficiente.

En este contexto el espacio curricular Matemática ha de ser lo suficientemente amplio en

sus contenidos y en las competencias a desarrollar en los alumnos como para tornarse

significativa y funcional para la totalidad de los estudiantes, también debe considerarse una

gran variedad de metodologías de enseñanza y aprendizaje que permitan atender las diferentes

trayectorias e intereses de los alumnos, posibilitándolo para una aplicación autónoma de los

conocimientos a otros contextos a la vez que para acceder a nuevos contenidos.

La inclusión de las TIC como asistentes en el aprendizaje tiene el objetivo de que tareas

rutinarias y procesos mecánicos sean resueltos con rapidez para poder dedicar la mayor parte

del tiempo a procesos más complejos como razonar, comparar, argumentar, analizar, debatir y

resolver situaciones problemáticas.

En consecuencia, el propósito es promover en los estudiantes una matemática con sentido,

como lo menciona Irma Saiz (2007) “…una matemática en la que los conocimientos aparezcan

como recursos para resolver problemas antes de ser estudiados por sí mismos; que se constituya

en un desafío para los alumnos, donde haya lugar para las conjeturas, para la discusión de ideas,

la confrontación entre los compañeros”.

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PROPÓSITOS:

La Tecnología como actividad social, si bien se fundamenta en conocimientos científicos está

guiada por la razón práctica. Se relacionan tanto con la ciencia, la técnica, y se comprende

dentro de los contextos sociales.

Durante el año se busca lograr que los estudiantes:

 Contribuyan al desarrollo de una cultura Tecnológica y reflexionar sobre la intervención

del hombre en su entorno natural, frente al mundo artificial constituidos por las

sociedades, las modificaciones que se producen, las consecuencias de esta intervención,

sean positivas y/o negativas con puntos de vistas comprensivas y creativas.

 Especializarse desde una disciplina más o menos experimental, que permita formular y

resolver problemas, la construcción de objetos tecnológicos o técnicos, que garanticen la

incorporación de las personas al mundo laboral.

 Formarse en una cultura tecnológica a través de una educación tecnológica, para

establecer conexiones entre los conocimientos científicos, las aplicaciones de la

tecnología, acompañada de un vocabulario específico y una metodología propia de la

disciplina teniendo en cuenta las experiencias previas.

 Valorización de la inclusión, mediante el trabajo intergrupal para fortalecer el desarrollo

de la personalidad, permitiéndole al alumno expresarse libremente, interactuar y aceptar.

 Concientizar en el impacto que tiene la tecnología en los diversos campos de la actividad

humana tanto en lo social como lo ambiental.

OBJETIVOS GENERALES:

 Internalizar los conceptos de tecnología, ciencia y técnica a fin de reconocer las

diferencias y las relaciones entre ellas.

 Reconocer necesidades, necesidades primarias y secundarias.

 Comprender las diferencia entre productos tecnológicos de bienes y servicios.

 Identificar los materiales, clasificación y la relación con materia prima.

 Reconocer el procedimiento de la tecnología: Análisis de Producto.

 Identificar las características y diferencias entre máquinas y herramientas.

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 Analizar normas de seguridad e higiene en el uso de herramientas.

 Concientizar sobre el impacta ambiental en el uso de la tecnología.

CAPACIDADES:

GENERALES:

 Resolución de tareas

 Comunicación.

 Comprensión de texto.

 Aprender aprehender.

ESPECIFICAS:

 Identifica los conceptos de tecnología, necesidad y demanda.

 Compara y analiza la historia de la tecnología.

 Diferencia entre ramas y tipo de tecnologías

 Clasifica los análisis de producto.

 Analiza la materia prima y la composición de los materiales.

 Reconoce entre máquina y herramientas

 Identifica los tipos de contaminación y tiene pensamiento crítico y reflexivo sobre dicho

tema.

UNIDAD N° 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS

Tecnología: Concepto. Necesidades primarias y secundarias. Demandas. Productos Tecnológicos:

Bienes, Procesos y Servicios. La Ciencia: Concepto. Contribución con la Tecnología. Tecnologías

Duras y Blandas. Ramas de la Tecnología. Historia de la Tecnología. Descubrimientos e Inventos.

Las Técnicas: Características, tipos. Técnicas artesanales e industriales. Elementos y medios

para llevar a cabo una técnica. Impacto del desarrollo tecnológico.

UNIDAD N° 2 EN RELACION CON LOS MEDIOS TÉCNICOS

Análisis de Producto. Materiales. Origen. Clasificación. Propiedades. Materia prima. Máquinas y

herramientas que intervienen en la transformación. Procesos Tecnológicos: Operaciones.

UNIDAD N° 3 EN RELACION CON LA REFLEXION SOBRE LA TECNOLOGIA

COMO PROCESO SOCIO CULTURAL.

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Actividad tecnológica y el mundo Artificial. Tecnología: Aspectos positivos y negativos. Los

recursos naturales y su uso racional. La contaminación La tecnología y los cambios en el mundo

del trabajo. Oficios y profesiones

METAS DE COMPRENSIÓN – COMPETENCIAS /HABILIDADES

Básicas Generales Específicas Actitudinales

(Saber hacer) (Saber) (Saber ser)
Contribuir al desarrollo de una  Analizar de forma conjunta
cultura tecnológica o individual el concepto de  Valorar la tecnología como
reflexionando sobre la Tecnología. parte del mundo artificial,
 Identificar los tipos de creador de productos
intervención del hombre en su
necesidades. tecnológicos indispensables
entorno natural, frente al
 Reconocer y clasificar los para la vida cotidiana.
mundo artificial, como así distintos productos  Utilizar la creatividad de
también acerca de la tecnológicos. manera autónoma para idear
tecnología como resultado de  Interpretar el concepto de soluciones a los diferentes
relaciones complejas entre los ciencia en relación con la problemas.
deseos, los interese y las tecnología.  Desenvolver mediante
 La técnica explicando las estrategias de resolución la
necesidades, brindando un
diferencias entre las ramas autonomía personal, en la
enfoque sistémico que los y los tipos de tecnología. búsqueda, análisis y
productos son el resultado de  Comparar e investigar la selección de la información.
los procesos tecnológicos como diferencia entre invento y  Desarrollar la capacidad de
conjunto de fases sucesivas de descubrimiento analizando tomar decisiones de forma
un fenómeno artificial la historia de la tecnología. fundada.
 Identificar los distintos  Despertar el pensamiento
acompañado de un proceso
análisis de producto y reflexivo y crítico tanto
social, contextuado, diverso,
clasificación de los personal como a nivel grupal.
cambiante y continuo que materiales, a través de la  Expresar curiosidad sobre
modifica la vida cotidiana y el obtención de materia prima. un tema dado.
ambiente.  Reconocer las máquinas y las  Respetar el pensamiento o la
herramientas por medio de opinión de los compañeros.
los procesos de  Cuidar el orden y la limpieza
transformación de los en el aula como así también
materiales con arranque y los materiales de trabajo.
sin arranque de viruta.  Tener prolijidad y
 Analizar la actividad honestidad a la hora de las
tecnológica y el mundo presentaciones de trabajos.
artificial a través del
impacto positivo y negativo
que produce la tecnología.
 Identificar los tipos de
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contaminación existentes
causados por el buen o mal
uso de las nuevas
tecnologías comprendiendo
la influencia de la misma en
el mundo del trabajo
analizando los distintos
oficios y profesiones.
 Tener un pensamiento
crítico y reflexivo sobre la
contaminación ambiental
producida por el uso de la
Tecnología.

EVALUACIÓN y/o VALORACIÓN FORMATIVA CONTINUA

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑOS

Básicas Específicas Actitudinales

Observación en clase:
 Analizar y manejar los  Valoración de la tecnología
 Trabajo en el aula. aprendizajes. como parte del mundo
 Interpretación de la  Reconocer los sistemas artificial, creador de
consigna de trabajo. tecnológicos, su productos tecnológicos
 Respeto por sus pares. funcionamiento e indispensables para la vida
 Participación en clase interacciones. cotidiana.
 Elaborar el concepto de  Compromiso hacia la tarea.
(grupal e individual).  Apropiación del vocabulario
tecnología a través de los
 Interés por el tema preciso.
saberes previos.
planteado.  Confianza en sus posibilidades
 Comprender las necesidades
de plantear problemas y
 Debates. primarias y secundarias por resolverlos.
 Trabajo en el pizarrón. medio de las demandas,  Disposición positiva hacia la
 Cuaderno del alumno. identificando los objetos indagación y la búsqueda de
tecnológicos desarrollando respuestas a problemas que
 Trabajos realizados en
los conceptos de técnica, impliquen desafías.
casa.  Seguridad de exponer y
ciencia y tecnología.
 Prolijidad. defender argumentos.
 Diferenciar los distintos
 Desenvolvimiento y
análisis de producto. presentación de trabajos
Evaluaciones orales y escritas
 Elaborar un proyecto prácticos.
(trabajos prácticos,
tecnológico aplicando las  Corrección, precisión y prolijidad
proyectos). en la presentación de los
diferentes etapas.
 Analizar un producto y trabajos.
 Presentación.
resolver la situación  Respeto por las normas de
 Puntualidad. convivencia establecidas por el
problemática planteada.
 Desarrollo de actividades, grupo y la docente.
 Construir e interpretar las
comprensión, propiedades de los materiales
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razonamiento, y operación según su tipo.

 Comprender el uso de
herramientas y maquinas
según su clasificación.
 Ejemplificar conceptos sobre
contaminación ambiental
producida por el uso de la
tecnología.
 Organizar la información.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE y/o ACTIVIDADES DE

COMPRENSIÓN
Estrategias metodológicas del profesor Estrategias metodológicas de los alumnos

 Recuperaración los saberes previos Los alumnos de manera grupal o individual

adquiridos para relacionarlos con los nuevos deberán apropiarse de los contenidos a
de tal manera que queden integrados, por partir de:
 Interpretación de las consignas de trabajo.
medio de material escrito y oral que se les
 Realización de forma coherente y
presenta a los alumnos.
sistematizada la resolución de tareas.
 Elaboración del concepto de Tecnología a
 Búsqueda de posibles soluciones a un tema
través de una lluvia de idea.
en particular.
 Esquematización y diagramado de la
 Trabajos extra llevados a la casa
información.
realizando una correcta resolución del
 Preguntas intercaladas para permitir una
mismo.
enseñanza motivadora e interesante tanto
 Respeto por las normas de convivencia
para el alumno como para el docente.
hacia los propios pares como así también al
 Exposición dialogada que asiente
docente.
interacción entre docentes y alumnos
 Análisis de los resultados obtenidos.
asimilando de manera más enriquecedora
 Manejo adecuado del vocabulario propio del
los conocimientos apropiados por los
área.
alumnos.
 Análisis de producto para reconocer un
adecuado análisis de un material concreto.
 Estudio de casos en el cual los alumnos
deberán elaborar la habilidad para
diagnosticar una situación problemática que
los alumnos deberán resolver.
 Guía de actividades.
 Enseñanza práctica, en donde los alumnos
pondrán todo su potencial para “aprender
haciendo”, de esta manera se tendrá en
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cuenta la capacidad individual y grupal para

la resolución de las actividades planteadas.

Criterios de Evaluación:

 Participación en clase

 Apropiación, consolidación y transferencia de conocimientos relevantes para la

cotidianeidad.

 Manejo de estrategias para el trabajo.

 Actitud de apertura hacia el conocimiento.

 Participación en el grupo e intercambio de roles.

 Compromiso y adhesión a la tares.

 Disciplina en clase.

 La presentación en las tareas y la responsabilidad. Tiempo y forma.

 Capacidad de interpretación.

 Imaginación y creatividad.

 Evaluación de trabajos grupales de investigación

 Evaluaciones finales individuales, escritas y orales.

 Formular proyectos tecnológicos donde se evidencie la adquisición de los contenidos

elaborados.

 Asistencia a clases con un porcentaje 80 %.

 Respetar el horario de entrada y salida de clases.

 Presentar cuaderno completo.

 Los exámenes escrito serán individuales y en el caso de fraude o acción deshonesta se le

retirara el mismo colocando como clasificación 1 (uno), tanto para el alumno que pregunta,

como para el que responde.

Instrumentos de Evaluación:

 Evaluaciones orales y escritas individuales o grupales según el tema al finalizar un tema,

trimestre o programadas con previo aviso.

 Debates grupales.

 Ensayos.

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 Proyectos.

 Trabajos prácticos e informes de investigación.

 Cuaderno completo.

Bibliografía del Profesor:

 MAUTINO, José M. (1998). “tecnología 7”. Buenos Aires. Editorial Stella.

 MAUTINO, José M. (1999). “tecnología 8”. Buenos Aires. Editorial Stella.

 BONARDI, Cristina; LUDUEÑA, Gladys (2004). “APRENDEMOS TECNOLOGIA 8-

AULA/ TALLER E.G.B. 3”. Córdoba. Editorial Comunicarte.

 BONARDI, Cristina (2004). “APRENDEMOS TECNOLOGIA 7- AULA/ TALLER E.G.B. 3”.

Córdoba. Editorial Comunicarte.

 ARMADA, Manuel; GIL, Roberto y otros. (2005). “LA ENCICLOPEDIA DEL

ESTUDIANTE. TOMO 4. TECNOLOGIA E INFORMÁTICA”. Buenos Aires. Editorial

Santillana.

 FERNANDEZ, Alfredo C; FRANCO, Ricardo (2001). “TECNOLOGÓA 7”. Buenos Aires.

Editorial Santillana.

 LINIETSKY, César; SERAFINI, Gabriel (1997). TECNOLOGÍA PARA TODOS –

PRIMERA PARTE”. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra.

 https//[Link]

 Edgerton, D. (2006) Innovación y Tradición. Historia de la Tecnología Moderna.

Barcelona, España: Critica.

 MAUTINO, José M. (2000). “tecnología 9”. Buenos Aires. Editorial Stella.

 D. R, (2012) TECNOLOGIA 2. México, D.F. Editorial Santillana.

 Documento elaborado por el docente.

Bibliografía del Alumno:

 Guías - Teóricas Prácticas.

 Apuntes de clases.

 Referencias de páginas web. Con vides o tutoriales entre otros.

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CICLO BÁSICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROGRAMA ANALÍTICO Y DE EXAMEN

Espacio Curricular: Tecnología

Cursos: 1°

DIVISIONES: 1° Y 2°

TURNO: TARDE

CICLO: BÁSICO

Carga Horaria: 3 (tres) HORAS CÁTEDRAS SEMANALES.

Profesoras: González Vanesa Natalia

Ciclo Lectivo: 2.021

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PROGRAMA ANALITICO Y DE EXAMEN PARA PRIMER AÑO

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD N° 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS

Tecnología: Concepto.

Necesidades primarias y secundarias. Demandas.

Productos Tecnológicos: Bienes, Procesos y Servicios.

La Ciencia: Concepto. Contribución con la Tecnología.

Tecnologías Duras y Blandas.

Ramas de la Tecnología.

Historia de la Tecnología.

Descubrimientos e Inventos.

Las Técnicas: Características, tipos. Técnicas artesanales e industriales.

Elementos y medios para llevar a cabo una técnica.

Impacto del desarrollo tecnológico.

SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDAD N° 2 EN RELACION CON LOS MEDIOS TÉCNICOS

Análisis de Producto.

Materiales. Origen. Clasificación. Propiedades.

Materia prima.

Máquinas y herramientas que intervienen en la transformación.

Procesos Tecnológicos: Operaciones.

TERCER TRIMESTRE

UNIDAD N° 3 EN RELACION CON LA REFLEXION SOBRE LA TECNOLOGIA

COMO PROCESO SOCIO CULTURAL.

Actividad tecnológica y el mundo Artificial.

Tecnología: Aspectos positivos y negativos.

Los recursos naturales y su uso racional.

La contaminación

La tecnología y los cambios en el mundo del trabajo.

Oficios y profesiones.
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