SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :56021
Docente responsable : JORGE FLOREZ LOAIZA
Grado y sección :2° “A”
Fecha de aplicación : 17/04/23
Duración : DOS HORAS
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Quitamos objetos
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Resuelve situaciones cotidianas
cantidad. datos y una o más acciones de quitar cantidades.
Traduce cantidades a de agregar, quitar, avanzar,
expresiones numéricas. retroceder, juntar, separar,
Comunica su comprensión comparar e igualar Criterios de evaluación
sobre los números y las cantidades, y las transforma
Representa con materiales las
en expresiones numéricas
operaciones. cantidades y las acciones.
(modelo) de adición o
Usa estrategias y sustracción con números Explica la acción de quitar
procedimientos de naturales de hasta dos cifras. cantidades.
estimación y cálculo. Instrumento de evaluación
Argumenta afirmaciones Lista de cotejo
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia
Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión
Escribir el problema en un papelote Pizarra
Indagar la información con los datos del Cuaderno
problema a resolver Material concreto
Tener a la mano los materiales a utilizar, Accesorios
…
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los niños y niñas de manera cordial y respetuosa.
Pido recordar la actividad de Resolvemos problemas de separar cantidades.
Luego pregunto, al quitar una cantidad a otra, ¿esta disminuye o aumenta?,
¿podemos quitar una cantidad menor a otra cantidad mayor o viceversa? ¿por
qué?, …
A continuación, invito a desarrollar las siguientes actividades.
Comunico el propósito de la sesión: hoy resolverán situaciones cotidianas de
quitar cantidades.
Proponen dos acuerdos de convivencia para la sesión a fin de desarrollar las
actividades en un ambiente de paz y armonía.
Mantener el orden y disciplina en aula.
Respetar las ideas del compañero.
Seguidamente pido leer el siguiente problema:
Familiarización con el problema
Promuevo la comprensión del problema a través de preguntas:
¿De quién trata el problema?
¿Cuáles son los datos?
¿Cuál es la pregunta?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Invito a buscar una estrategia para resolver la situación planteada: ¿qué datos
nos ayudarán a resolver la pregunta?, qué estrategia o procedimiento vamos a
utilizar para resolver la pregunta?, …
Invito a representar el problema resolviéndolo en la hoja cuadriculada.
Socializa sus representaciones
Pido socializar cómo resolvieron la situación, ¿qué datos les ayudaron a resolver
de esa forma?, …
Reflexión y formalización
Luego dialogan sobre los procesos desarrollados, ¿les ayudó representar
dibujando las bolitas?, ¿de cuántas formas podemos representar una
sustracción?, …
Planteamiento de otros problemas
Desarrollan una ficha de afianzamiento (anexo).
Finalmente, desarrollan las pág. 17 y 18 de su Cuadernillo de matemática.
Formulo preguntas de metacognición:
¿Qué fue lo que más les ayudó a resolver el reto?
¿De qué otra forma resolverías el problema?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?