COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO.
PLANTEL 20.
ALUMNA:
ELISABETH ANDRADE JIMENEZ.
MAESTRO:
TIMOTEO BAUTISTA RODRIGUEZ.
MATERIA:
ORIENTACION EDUCATIVA VI.
ACTIVIDADES:
EJERCICIOS RECREATIVOS, HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES,
SIMULADORES ESCRITOS Y DIGITALES, AUTOCONOCIMIENTO.
SEMESTRE: 6° GRUPO: “C”
TURNO:
MATUTINO.
FECHA:
27 DE MARZO DEL 2023.
CICLO ESCOLAR:
2022-2023
‘
OED6_B1_ACTIVIDAD 2_EJERCICIOS DE REACTIVOS.
Comprensión lectora.
Lea el texto para responder los reactivos asociados.
La gente cree que amar es sencillo y lo difícil es encontrar un objeto apropiado para amar –o para
ser amado por él–. Tal actitud tiene varias causas, arraigadas en el desarrollo de la sociedad
moderna. Una de ellas es la profunda transformación que se produjo en el siglo veinte con respecto
a la elección del “objeto amoroso”. En la era victoriana, así como en muchas culturas tradicionales,
el amor no era generalmente una experiencia personal espontánea que podía llevar al matrimonio.
Por el contrario, el matrimonio se efectuaba por un convenio –entre las respectivas familias o por
medio de un agente matrimonial, o también sin la ayuda de tales intermediarios; se realizaba sobre
la base de consideraciones sociales, partiendo de la premisa de que el amor surgiría después de
concertado el matrimonio–. En las últimas generaciones el concepto de amor romántico se ha
hecho casi universal en el mundo occidental. En los Estados Unidos de Norteamérica, si bien no
faltan consideraciones de índole convencional, la mayoría de la gente aspira a encontrar un “amor
romántico”, a tener una experiencia personal del amor que lleve luego al matrimonio. [2] Ese
nuevo concepto de la libertad en el amor debe haber acrecentado enormemente la importancia
del objeto frente a la de la función.
1. ¿Cuál es el propósito del autor del texto?
A) Hablar sobre la era victoriana.
B) Reflexionar sobre el concepto de amor.
C) Contar cómo aman los estadounidenses.
2. De acuerdo con el texto, la influencia que tiene el amor romántico en la época actual ha
creado la idea de que el amor…
A) es más importante que el matrimonio.
B) debe ser una decisión planeada
C) surge después del matrimonio.
3. El concepto al que se refiere el autor en la frase marcada con el número 2 es el de…
A) las convenciones sociales
B) la experiencia personal del amor
C) el amor como camino al matrimonio.
Redacción indirecta.
Complete correctamente el siguiente enunciado.
Un vecino que la conoce dijo que Ana María había ido al mercado.
A) lo
B) la
C) les
Pensamiento matemático.
¿Cuál es el resultado de la operación B + 2C-A, si se consideran los siguientes polinomios?
A = x -3
B = 3x³ -x²
C = -4x² + 2x
A) 3x³ - 9x² + 3x+ 3
B) 3x³ - 9x² + x + 3
C) 3x³ - 9x² - 5x + 3
Nota para el estudiante: con ayuda del profesor, verifiquen sus respuestas y comparte qué estrategia
usaste para dar con la opción correcta.
La estrategia que utilice fue recordar los contenidos que anteriormente ya había aprendido en clases pasadas como
calculo integral y literatura.
OED6_B1_Lectura 3_HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.
(CENEVAL, [Link], 2022)
Dentro de las modificaciones que enriquecen al nuevo EXANI-II se encuentra el cuestionario para
la evaluación de las habilidades socioemocionales del sustentante; este cuestionario tiene como
finalidad proporcionar información sobre tres variables (personales, escolares y sociales) que
tienen gran importancia para el adecuado desarrollo del estudiante en su vida académica y para
procurar el éxito escolar.
Se han integrado nuevas variables al cuestionario de contexto que miden determinadas
habilidades socioemocionales por medio de un conjunto de preguntas diseñadas para el auto
reporte por parte de los estudiantes.
• Gusto por la escuela: pensamientos
académicos relacionados con el disfrute
que tienen los estudiantes sobre su escuela
y las actividades que realizan en ella.
• Cooperación: trabajar en equipo para
lograr una tarea común con un conjunto de
personas.
• Perseverancia académica: tendencia a
terminar los trabajos académicos a pesar
de los obstáculos o distractores.
• Metacognición: estrategias de aprendizaje,
procesos y tácticas que se utilizan para
recordar información; estrategias para
monitorear el propio aprendizaje y
pensamiento, así como para
autocorregirse.
• Compromiso académico: conductas
académicas relacionadas con actividades
que se asocian a ser un buen estudiante, tales como asistir a clase, hacer tareas, organizar
materiales, participar en clase y estudiar.
Por primera vez se ofrece un reporte de resultados institucional que clasifica las habilidades
socioemocionales de cada sustentante en tres categorías de desarrollo.
OED6_B1_Lectura 4_SIMULADORES: ESCRITOS Y DIGITALES.
El CENEVAL ofrece la guía para el sustentante del Nuevo EXANI-II, en donde se encuentra la
información sobre sus características, los temas que en él se evalúan, la bibliografía de apoyo y
algunos ejemplos de preguntas. Esto con el fin de enriquecer la preparación de los sustentantes y
en ningún momento se pretende sustituir la formación adquirida a lo largo de su trayectoria
académica.
Además de la información proporcionada por CENEVAL distintas instituciones ofrecen cursos de
preparación y capacitación (gratuitos y con costo) previo al examen de ingreso, tomando como
temas centrales los que se encuentran en la guía del sustentante. Estos cursos pueden ser de forma
presencial o en línea, reforzando en todo momento lo que cada estudiante ha visto en su
trayectoria escolar, con el fin de que si en alguno no ha logrado los aprendizajes esperados para
su grado académico lo pueda lograr mediante esta modalidad.
También en las distintas plataformas digitales se encuentran tutoriales para la resolución de cada
una de las áreas que evalúa el examen.
A continuación, se presentan algunas:
[Link]
[Link]
Algunos simuladores en línea.
[Link]
[Link]
[Link]
Tarea: Contesta algún simulador en línea, de los arriba mencionados, del
EXANI-II y trae a clases el resultado que obtenga.
Sesión 4
OE6_B1_CU_AUTOCONOCIMIENTO
Instrucciones: De forma individual, responde el cuestionario de Autoconocimiento para conocer tus
áreas de fortaleza y aquellas en las requieres poner mayor atención para el examen de admisión a la
educación superior.
¿Qué áreas de conocimiento ¿Qué áreas del
del examen de admisión a la conocimientode la prueba
universidad me resultaron de admisión a launiversidad
más difíciles? me resultaron
Pensamiento matemático. interesantes?
Comprensión lectora.
AUTOCONOCIMIENTO
¿Cuál es el área del ¿Qué técnicas, estrategias o
conocimiento del examen de recursos utilizo generalmente
admisión a la universidad conel para prepararme en los
mayor número de reactivos? exámenes?
Química y ciencias de la Salud. Repasar los formularios y
recodar lo que leí.
¿Qué características debe
Menciona una técnica que, tener un estudiante para
aunque no la hayas tener éxito en su prueba de
empleado, sabes que da admisión a la universidad?
buenos resultados en un Buena comprensión lectora,
examen: pensamiento matemático,
Estudiar antes de cada habilidad para descartar
examen y elaborar preguntas.
cuestionario y formularios.
