AREA CURRICULAR: INGLÉS

COMPETENCIA 1:
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI CICLO VII

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y
hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor. conclusiones a partir de información implícita y explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa
Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y entonación
inteligible; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos
entonación adecuada27; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de
cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no
algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y verbales y para-verbales para garantizar la pertinencia del mensaje. Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado
construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y para- haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo
verbales para dar énfasis a su texto. Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus preguntas sobre temas que le son conocidos o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus
conocimientos del tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas aportes tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
sobre actividades diarias, eventos pasados y temas de interés personal.

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO VI DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO VII

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y
hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor. conclusiones a partir de información implícita y explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa
Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y entonación
entonación adecuada; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de
inteligible; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos
algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y
construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y para- cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no
verbales para dar énfasis a su texto. Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus verbales y para-verbales para garantizar la pertinencia del mensaje. Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado
conocimientos del tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo
sobre actividades diarias, eventos pasados y temas de interés personal. preguntas sobre temas que le son conocidos o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus
aportes tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
DESEMPEÑOS DEL GRADO DESEMPEÑOS DEL GRADO
CAPACIDADES
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO
Obtiene Obtiene información explícita y Obtiene información explícita y Obtiene información explícita, Obtiene información explícita, Obtiene información explícita,
información del relevante en textos orales en relevante en textos orales en inglés, relevante y contrapuesta en relevante y contrapuesta en textos relevante y contrapuesta en textos
texto oral en inglés. inglés, con vocabulario cotidiano con vocabulario cotidiano textos orales en inglés, que orales en inglés, con vocabulario orales en inglés, con vocabulario
reconociendo el propósito reconociendo el propósito presentan vocabulario variado variado reconociendo el propósito variado reconociendo el propósito
comunicativo participando como comunicativo participando como que incluye sinónimos comunicativo, hechos, opiniones, y comunicativo, hechos, opiniones, y
oyente activo y apoyándose en el oyente activo y apoyándose en el reconociendo el propósito posturas del emisor, participando posturas del emisor, participando
contexto. contexto. comunicativo participando como oyente activo y apoyándose como oyente activo y apoyándose en
como oyente activo y en el contexto. el contexto.
apoyándose en el contexto.
Infiere e interpreta Infiere información en inglés Infiere información en inglés Infiere información en inglés Infiere información en inglés Infiere información en inglés
información del deduciendo características de deduciendo características de deduciendo características de deduciendo características de deduciendo características de
texto oral en inglés personas, animales, objetos, personas, animales, objetos, lugares y personas, animales, objetos, personas, animales, objetos, lugares
lugares y hechos, el significado hechos, el significado de palabras, personas, animales, objetos, lugares y hechos, el significado de y hechos, el significado de palabras,
de palabras, frases y expresiones frases y expresiones dentro de un lugares y hechos, el significado palabras, frases y expresiones en frases y expresiones en contexto así
dentro de un contexto, así como contexto, así como relaciones lógicas de palabras, frases y contexto así como secuencias como secuencias temporales,
relaciones lógicas (semejanza y (semejanza y diferencia) y jerárquicas expresiones en contexto así temporales, propósito propósito comunicativo, relaciones
diferencia) y jerárquicas (ideas (ideas principales y complementarias) como secuencias temporales, comunicativo, relaciones de de semejanza y diferencia, relaciones
principales y complementarias) en textos orales e interpreta el relaciones de semejanza y semejanza y diferencia, relaciones de causa-efecto, el tema central, ,
en textos orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en diferencia, relaciones de causa- de causa-efecto, el tema central, , ideas complementarias conclusiones,
sentido del texto oral recursos verbales, no verbales y para- efecto deduciendo el tema ideas complementarias y posturas del emisor en textos
apoyándose en recursos verbales del emisor. central, ideas complementarias conclusiones, y posturas del emisor orales a partir de información
verbales, no verbales y para- y conclusión en textos orales e en textos orales a partir de implícita y explícita e interpreta el
verbales del emisor. interpreta el sentido del texto información implícita y explícita e sentido del texto oral apoyándose en
oral apoyándose en recursos interpreta el sentido del texto oral recursos verbales, no verbales y
verbales, no verbales y para- apoyándose en recursos verbales, para-verbales del emisor.
verbales del emisor. no verbales y para-verbales del
emisor.
Adecúa, organiza y Expresa oralmente sus ideas y Expresa oralmente sus ideas y Expresa oralmente sus ideas y Expresa oralmente sus ideas y Expresa oralmente sus ideas y
desarrolla el texto opiniones en inglés sobre seres, opiniones en inglés sobre seres, opiniones en inglés sobre opiniones en inglés para describir opiniones en inglés para describir
en inglés de forma objetos, hechos, lugares, en objetos, hechos, lugares, en textos festividades, lugares turísticos, síntomas, enfermedades, síntomas, enfermedades,
coherente y textos orales acerca de orales acerca de información intereses, comidas típicas, tratamientos médicos, medio tratamientos médicos, medio
cohesionada información personal, personal, preferencias alimenticias, rutinas, eventos pasados ambiente, vacaciones, inventos, ambiente, vacaciones, inventos,
preferencias alimenticias, eventos presentes y futuros, experiencias, planes, planes, experiencias presentes, planes, experiencias presentes,
eventos presentes y futuros, adecuándose a sus interlocutores y posibilidades, obligaciones, experiencias pasadas, planes experiencias pasadas, planes futuros
adecuándose a sus contexto utilizando recursos no prohibiciones adecuándose a futuros adecuando su texto oral a adecuando su texto oral a sus
interlocutores y contexto verbales y para-verbales para sus interlocutores y contexto sus interlocutores y contexto interlocutores y contexto utilizando
utilizando recursos no verbales y enfatizar la información y mantener utilizando recursos no verbales y utilizando recursos no verbales y recursos no verbales y para-verbales
para-verbales para enfatizar la el interés. para-verbales para enfatizar la para-verbales para enfatizar la para enfatizar la información,
información y mantener el información y mantener el información, mantener el interés y mantener el interés y producir
interés. interés. producir diversos efectos. diversos efectos.
Utiliza recursos no Desarrolla ideas en torno a un Desarrolla ideas en torno a un tema Desarrolla ideas en torno a un Desarrolla ideas en torno a un Desarrolla ideas en torno a un tema
verbales y tema ampliando información de ampliando información de forma tema ampliando información de tema ampliando información de ampliando información de forma
paraverbales de forma pertinente. Organiza las pertinente. Organiza las ideas con forma pertinente. Organiza y forma pertinente. Organiza sus pertinente. Organiza sus ideas y las
forma estratégica ideas con coherencia, cohesión y coherencia, cohesión y fluidez a su jerarquiza ideas con coherencia, ideas y las jerarquiza con jerarquiza con coherencia, cohesión
fluidez a su nivel, estableciendo nivel, estableciendo relaciones lógicas cohesión y fluidez a su nivel, coherencia, cohesión y fluidez, y fluidez, estableciendo diferentes
relaciones lógicas entre ellas (en entre ellas (en especial de adición, estableciendo relaciones lógicas estableciendo diferentes relaciones lógicas entre ellas a través
especial de adición, contraste, contraste, secuencia, causa, entre ellas (en especial de, relaciones lógicas entre ellas a de un variado uso de conectores
secuencia, causa, consecuencia) consecuencia) a través de conectores contraste, secuencia, causa, través de un variado uso de coordinados, subordinados y otros
a través de conectores e e incorporando vocabulario cotidiano consecuencia, comparación y conectores coordinados, referentes incorporando vocabulario
incorporando vocabulario y construcciones gramaticales disyunción) a través de subordinados y otros referentes variado y especializado y
cotidiano y construcciones determinadas mediante el uso de conectores coordinados, incorporando vocabulario variado construcciones gramaticales
gramaticales determinadas oraciones de mediana complejidad. subordinados y otros referentes y especializado y construcciones determinadas y pertinentes
mediante el uso de oraciones de incorporando vocabulario gramaticales determinadas y mediante el uso de diversos tipos de
mediana complejidad. variado y construcciones pertinentes mediante el uso de oraciones en su mayoría complejas y
gramaticales determinadas y diversos tipos de oraciones en su compuestas.
pertinentes mediante el uso de mayoría complejas y compuestas.
oraciones en su mayoría
complejas.
Interactúa Interactúa en diversas Interactúa en diversas situaciones Interactúa en diversas Interactúa en diversas situaciones Interactúa en diversas situaciones
estratégicamente situaciones orales con otras orales con otras personas en inglés situaciones orales con otras orales con otras personas en inglés orales con otras personas en inglés
en inglés con personas en inglés formulando y formulando y respondiendo personas en inglés formulando y formulando y respondiendo formulando y respondiendo
distintos respondiendo preguntas, preguntas, haciendo algunos respondiendo preguntas, preguntas, haciendo comentarios, preguntas, haciendo comentarios,
interlocutores haciendo algunos comentarios, comentarios, explicando y haciendo comentarios, explicando y complementando explicando y complementando ideas
explicando y complementando complementando ideas adaptando explicando y complementando ideas adaptando sus respuestas a adaptando sus respuestas a los
ideas adaptando sus respuestas a sus respuestas a los puntos de vista ideas adaptando sus respuestas los puntos de vista y necesidades puntos de vista y necesidades del
los puntos de vista del del interlocutor utilizando a los puntos de vista y del interlocutor, aclarando y interlocutor, aclarando y
interlocutor utilizando vocabulario cotidiano y pronunciación necesidades del interlocutor, contrastando ideas así como contrastando ideas así como
vocabulario cotidiano y y entonación adecuada. aclarando y contrastando ideas decidiendo en que momento decidiendo en que momento
pronunciación y entonación utilizando vocabulario variado y participará para persuadir y contra participará para persuadir y contra
adecuada. pronunciación y entonación argumentar en situaciones como argumentar en situaciones como
inteligible. diálogos, debates, paneles y diálogos, debates, paneles y
presentaciones utilizando presentaciones utilizando
vocabulario variado y vocabulario variado y pronunciación
pronunciación y entonación y entonación inteligible.
inteligible.
Reflexiona y evalúa Reflexiona sobre el texto oral Reflexiona sobre el texto oral que Reflexiona sobre el texto oral Reflexiona sobre el texto oral que Reflexiona sobre el texto oral que
la forma, el que escucha en inglés, opinando escucha en inglés, opinando sobre que escucha en inglés, opinando escucha en inglés, opinando sobre escucha en inglés, opinando sobre el
contenido y sobre personas, animales, personas, animales, objetos, lugares, sobre el tema central, el tema central, características de tema central, características de
contexto de texto objetos, lugares, secuencias secuencias temporales, propósito características de personas, personas, animales, objetos, personas, animales, objetos, lugares,
oral en inglés. temporales, propósito comunicativo y relaciones de animales, objetos, lugares, lugares, secuencias temporales, secuencias temporales, propósito
comunicativo y relaciones de semejanza, diferencia y conclusiones secuencias temporales, propósito comunicativo y comunicativo y relaciones de
semejanza, diferencia y relacionando la información con sus propósito comunicativo y relaciones de semejanza y semejanza y diferencia, relaciones de
conclusiones relacionando la conocimientos del tema. relaciones de semejanza y diferencia, relaciones de causa- causa-efecto y conclusiones, hechos,
información con sus diferencia, relaciones de causa- efecto y conclusiones, hechos, opiniones y posturas del emisor
conocimientos del tema. efecto y conclusiones opiniones y posturas del emisor relacionando la información con sus
relacionando la información con relacionando la información con conocimientos del tema.
sus conocimientos del tema. sus conocimientos del tema.
COMPETENCIA 2:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI CICLO VII
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y especializado.
complejos con vocabulario cotidiano. Obtiene información e integra datos que están en distintas Integra información contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea
partes del texto. Realiza inferencias locales partir de información explícita e implícita e interpreta principal con información específica para construir su sentido global. Reflexiona sobre las formas y contenidos
el texto seleccionando información relevante y complementaria. Reflexiona sobre aspectos del texto. Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales así como el efecto del texto en el lector a partir de
variados del texto evaluando el uso del lenguaje y la intención de los recursos textuales más su conocimiento y del contexto sociocultural.
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO VI DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO VII
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y
complejos con vocabulario cotidiano. Obtiene información e integra datos que están en distintas especializado. Integra información contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto
partes del texto. Realiza inferencias locales partir de información explícita e implícita e integrando la idea principal con información específica para construir su sentido global. Reflexiona sobre las
interpreta el texto seleccionando información relevante y complementaria. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto. Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales así como el efecto del
 aspectos variados del texto evaluando el uso del lenguaje y la intención de los recursos textuales texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
más comunes a partir de su conocimiento y experiencia

DESEMPEÑOS DEL GRADO DESEMPEÑOS DEL GRADO

CAPACIDADES
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO
Obtiene Obtiene información relevante y Obtiene información relevante y Obtiene e integra información Obtiene e integra información
Obtiene información relevante y
información del complementaria ubicada en complementaria ubicada en distintas relevante, complementaria, relevante, complementaria,
complementaria ubicada en
texto escrito en distintas partes del texto en partes del texto en inglés integrando contrapuesta ubicada en distintas contrapuesta ubicada en distintas
distintas partes del texto en
inglés. inglés integrando datos que se datos que se encuentran dispersos partes del texto con estructuras partes del texto con estructuras
inglés con estructuras
encuentran dispersos con con estructuras gramaticales simples gramaticales de mediana gramaticales de mediana
gramaticales de mediana
estructuras gramaticales simples y algunos elementos complejos y complejidad algunas complejas y complejidad algunas complejas y
complejidad y vocabulario
y algunos elementos complejos y vocabulario cotidiano vocabulario variado y vocabulario variado y especializado.
variado
vocabulario cotidiano especializado.
Infiere e interpreta Infiere información deduciendo Infiere información deduciendo Infiere información deduciendo Infiere información deduciendo el Infiere información deduciendo el
información del características de seres, objetos, características de seres, objetos, El tema central, características y tema central, características, tema central, características,
texto en inglés hechos, lugares, en textos hechos, lugares, en textos escritos en secuencias temporales de textos secuencias temporales de textos secuencias temporales de textos
escritos en ingles acerca de ingles acerca de información escritos en inglés acerca de escritos en inglés acerca de escritos en inglés acerca de
información personal, personal, preferencias alimenticias, festividades, lugares turísticos, enfermedades, tratamientos enfermedades, tratamientos
preferencias alimenticias, eventos presentes y futuros, el intereses, rutinas, eventos médicos, medio ambiente, médicos, medio ambiente,
eventos presentes y futuros, el significado de palabras y expresiones pasados experiencias, planes, vacaciones, inventos, planes, vacaciones, inventos, planes,
significado de palabras y cotidianas en contexto, así como posibilidades, obligaciones, experiencias presentes, experiencias presentes, experiencias
expresiones cotidianas en relaciones lógicas (causa-efecto) a prohibiciones, vocabulario experiencias pasadas, planes pasadas, planes futuros; vocabulario
contexto, así como relaciones partir de información explicita e variado en contexto, así como futuros; vocabulario variado en variado en contexto, así como
lógicas (causa-efecto) a partir de implícita del texto. clasificando y sintetizando la contexto, así como clasificando y clasificando y sintetizando la
información explicita e implícita información, y elaborando sintetizando la información, y información, y elaborando
del texto. conclusiones sobre el texto a elaborando conclusiones sobre el conclusiones sobre el texto a partir
partir de información explícita e texto a partir de información de información explícita e implícita
implícita del texto. explícita e implícita del texto. del texto.
Reflexiona y evalúa Interpreta el sentido global del Interpreta el sentido global del texto Interpreta el sentido global del Interpreta el sentido del texto Interpreta el sentido del texto
la forma, el texto integrando información integrando información explícita e texto integrando información relacionando información relacionando información relevante
contenido y explícita e implícita identificando implícita identificando el propósito explícita e implícita relevante y específica y y específica y complementaria,
contexto del texto el propósito comunicativo e comunicativo e ideas principales. identificando el propósito complementaria, elabora elabora conclusiones sobre el texto
en inglés ideas principales. comunicativo, ideas principales conclusiones sobre el texto
y características
Reflexiona y evalúa los textos Reflexiona y evalúa los textos que lee Reflexiona y evalúa los textos Reflexiona y evalúa los textos que Reflexiona y evalúa los textos que lee
que lee opinando sobre el opinando sobre el contenido, que lee en inglés opinando lee en inglés opinando acercas del en inglés opinando acercas del
contenido, organización textual y organización textual y sentida de acercas del contenido, contenido, organización textual y contenido, organización textual y
sentida de algunos recursos algunos recursos textuales a partir de organización textual y sentido sentido de diversos recursos sentido de diversos recursos
textuales a partir de su su experiencia y contexto. de diversos recursos textuales, textuales, la intención del autor, textuales, la intención del autor,
experiencia y contexto. explicando el efecto del texto en explicando el efecto del texto en el explicando el efecto del texto en el
el lector a partir de su lector a partir de su experiencia y lector a partir de su experiencia y
experiencia y contexto. contexto. contexto.
 COMPETENCIA 3:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VI CICLO VII
Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa su texto al destinatario, Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al
propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información básica. Organiza y destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información variada. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los estructura en uno o dos párrafos. Relaciona desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas
sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, pronominalización y a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pronominalización y conectores
conectores aditivos, adversativos, temporales y causales) con vocabulario cotidiano y pertinente aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y pertinente
y construcciones gramaticales simples y de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que
que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el contenido del texto y evalúa el uso de permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la
algunos recursos formales. finalidad de mejorar el texto que escribe en inglés.

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO VI DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO VII
Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa su texto al destinatario, Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al
propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información básica. Organiza y destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información variada. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los estructura en uno o dos párrafos. Relaciona desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas
sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, pronominalización y a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pronominalización y conectores
conectores aditivos, adversativos, temporales y causales) con vocabulario cotidiano y pertinente aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y pertinente
y construcciones gramaticales simples y de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que
que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el contenido del texto y evalúa el uso de permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la
algunos recursos formales. finalidad de mejorar el texto que escribe en inglés.
. .
DESEMPEÑOS DEL GRADO DESEMPEÑOS DEL GRADO
CAPACIDADES
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO
Adecúa el texto en Reflexiona sobre el texto que Reflexiona sobre el texto que escribe Escribe diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de textos en
inglés a la situación escribe en inglés, revisando si se en inglés, revisando si se adecúa al Escribe textos variados en inglés inglés de una extensión de 100 a inglés de una extensión de 100 a 140
comunicativa. adecúa al destinatario, propósito destinatario, propósito y tema de una extensión de 100 a 140 140 palabras, adecuándose al palabras, adecuándose al
y tema verificando la coherencia verificando la coherencia entre las palabras adecuando su texto al destinatario, diferentes propósitos destinatario, diferentes propósitos
entre las ideas, el uso de algunos ideas, el uso de algunos conectores, destinatario, propósito comunicativos, tipos de textos, comunicativos, tipos de textos,
conectores, el vocabulario el vocabulario empleado, así como los comunicativo, registro formal e registros formales e informales registros formales e informales
empleado, así como los recursos recursos ortográficos usados para informal, tipo de texto, según el contexto, seleccionando según el contexto, seleccionando el
ortográficos usados para mejorar mejorar y dar sentido al texto. seleccionando el formato y el formato y soporte adecuados y formato y soporte adecuados y
y dar sentido al texto. soporte adecuados y utilizando empleando vocabulario variado y empleando vocabulario variado y
vocabulario variado y pertinente de acuerdo a la pertinente de acuerdo a la temática
pertinente. temática tratada que permiten tratada que permiten claridad en sus
claridad en sus textos textos
Organiza y Reflexiona sobre el texto que Reflexiona sobre el texto que escribe Desarrolla sus ideas con Desarrolla sus ideas con Desarrolla sus ideas con coherencia y
desarrolla las ideas escribe en inglés, revisando si se en inglés, revisando si se adecúa al coherencia en torno a un tema coherencia y cohesión en torno a cohesión en torno a un tema central
en inglés de forma adecúa al destinatario, propósito destinatario, propósito y tema central ampliando la un tema central ampliando la ampliando la información de
coherente y y tema verificando la coherencia verificando la coherencia entre las información de acuerdo al información de acuerdo al acuerdo al propósito comunicativo
cohesionada. entre las ideas, el uso de algunos ideas, el uso de algunos conectores, propósito comunicativo de propósito comunicativo de forma de forma pertinente. Organiza y
conectores, el vocabulario el vocabulario empleado, así como los forma pertinente. Organiza y pertinente. Organiza y jerarquiza jerarquiza sus ideas en párrafos de
 empleado, así como los recursos recursos ortográficos usados para jerarquiza sus ideas en párrafos sus ideas en párrafos de diversa diversa extensión estableciendo
ortográficos usados para mejorar mejorar y dar sentido al texto. de mediana extensión extensión estableciendo diferentes diferentes relaciones lógicas entre
y dar sentido al texto. estableciendo relaciones lógicas relaciones lógicas entre éstas a éstas a través de un variado uso de
entre éstas en especial de través de un variado uso de diferentes conectores incorporando
contraste, secuencia, causa, diferentes conectores vocabulario variado y especializado
consecuencia, comparación y incorporando vocabulario variado que contribuyen a dar sentido al
disyunción a través de y especializado que contribuyen a texto.
conectores coordinados y dar sentido al texto.
subordinados e incorporando
vocabulario variado y pertinente
que contribuyen a dar sentido al
texto.
Utiliza Reflexiona sobre el texto que Reflexiona sobre el texto que escribe Utiliza convenciones del Utiliza diversas estrategias Utiliza diversas estrategias
convenciones del escribe en inglés, revisando si se en inglés, revisando si se adecúa al lenguaje escrito tal como discursivas del lenguaje escrito tal discursivas del lenguaje escrito tal
lenguaje escrito en adecúa al destinatario, propósito destinatario, propósito y tema diversos recursos ortográficos como recursos ortográficos como recursos ortográficos variados
inglés de forma y tema verificando la coherencia verificando la coherencia entre las así como construcciones variados así como construcciones así como construcciones
pertinente. entre las ideas, el uso de algunos ideas, el uso de algunos conectores, gramaticales determinadas y gramaticales determinadas y gramaticales determinadas y
conectores, el vocabulario el vocabulario empleado, así como los pertinentes en su mayoría pertinentes en su mayoría pertinentes en su mayoría
empleado, así como los recursos recursos ortográficos usados para estructuras de mediana estructuras compuestas y estructuras compuestas y complejas
ortográficos usados para mejorar mejorar y dar sentido al texto. complejidad y complejas con la complejas con la finalidad con la finalidad contribuir a la
y dar sentido al texto. finalidad contribuir a la claridad contribuir a la claridad del texto. claridad del texto.
del texto.
Reflexiona y evalúa Reflexiona sobre el texto que Reflexiona sobre el texto que escribe Reflexiona y evalúa el texto que Reflexiona y evalúa el texto que Reflexiona y evalúa el texto que
la forma, el escribe en inglés, revisando si se en inglés, revisando si se adecúa al escribe en inglés, revisando si se escribe en inglés de forma escribe en inglés de forma
contenido y adecúa al destinatario, propósito destinatario, propósito y tema adecúa a la situación permanente, revisando si se permanente, revisando si se adecúa
contexto del texto y tema verificando la coherencia verificando la coherencia entre las comunicativa verificando la adecúa a la situación comunicativa a la situación comunicativa
escrito en inglés. entre las ideas, el uso de algunos ideas, el uso de algunos conectores, coherencia entre las ideas, el verificando la coherencia entre las verificando la coherencia entre las
conectores, el vocabulario el vocabulario empleado, así como los uso apropiado de conectores, el ideas, el uso apropiado de recursos ideas, el uso apropiado de recursos
empleado, así como los recursos recursos ortográficos usados para vocabulario adecuado, las cohesivos, el vocabulario variado y cohesivos, el vocabulario variado y
ortográficos usados para mejorar mejorar y dar sentido al texto. estructuras apropiadas usadas adecuado, las diferentes adecuado, las diferentes estructuras
y dar sentido al texto. así como los recursos estructuras usadas así como los usadas así como los recursos
ortográficos utilizados para recursos ortográficos utilizados ortográficos utilizados para mejorar
mejorar y garantizar el sentido para mejorar y garantizar el y garantizar el sentido del texto.
del texto. sentido del texto.