cuadernill
DE
oTRABAJO
MÚS
PROF. JUAN
5to
UNID
AD 1
TRABAJO NUMERO 1
INTERPRETACIÓN DE RITMOS EN JUEGOS Y CANCIONES
- Trabajamos con la canción “umacapirua”,de pim pau
PRODUCCIÓN
1) Canto la canción y la aprendemos con eco melódico
2) Armamos una ronda y hacemos el juego cantando
a. PIM PAU • UMACAPIRUÁ (Juego de Ronda) - YouTube
3) Indagamos que ritmos corporales podemos hacer.
APRECIACIÓN
4) Escuchamos la canción y escribimos la letra.
5) Hablamos sobre las jitanjáforas.
a. Una jitanjáfora es una manifestación poética creada a base de palabras, o
expresiones inventadas y carentes de significado, generalmente se crean a
partir de la musicalidad, y la sonoridad de los fonemas, cobrando sentido y
significado dentro del poema.
b. “Filiflama alabe cundre
ala olalúnea alífera
alveolea jitanjáfora
liris salumba salífera.”
El autor de este tipo de composición literaria fue el escritor y humanista
mexicano Alfonso Reyes, quien tomó la palabra de un poema del poeta
cubano Mariano Brull, donde este se divierte con los sonidos, inventando
palabras sin sentido.
6) Inventar una canción en grupo, con jitanjáforas. Usar la melodía de la canción.
TRABAJO NUMERO 2
IMPROVISACIÓN Y CREACIÓN DE MOTIVOS Y JUEGOS RÍTMICOS CORPORALES PARA
ACOMPAÑAR CANCIONES Y MELODÍAS.
- Trabajamos con la canción canto de ida y vuelta
- [Link]
- [Link]
- [Link]
1) Escuchamos la canción. Respondemos preguntas
1. ¿Qué escuchamos?
2. ¿Cuántas personas escuchamos?
3. ¿Sobre que habla la letra?
4. ¿Qué diferencia hay entre una y la otra?
2) Aprendemos la letra
3) Aprendemos la percusión corporal.
4) ¿Cantamos la cancion? ¿Qué pasa con las voces?
TRABAJO NUMERO 3
INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA, INDÍGENAS, FOLCLÓRICOS ARGENTINOS Y
LATINOAMERICANOS.
1. Miramos y escuchamos Orquesta Sinfónica - 5ª Sinfonía - Ludwig Van Beethoven
(Fragmentos)
a. Hablamos sobre los instrumentos que vemos y escuchamos
2. Escuchamos el sonido de los instrumentos que nombramos
3. Los clasificamos.
4. Investigamos sobre el violín
a. Instrumentos que pertenecen a esa familia
5. Investigamos sobre el contrabajo
6. Escuchamos par mil con orquesta
TRABAJO NUMERO 4
EJECUCIÓN RÍTMICA CORPORAL E INSTRUMENTAL DE RITMOS DEL FOLCLORE AR-
GENTINO Y MÚSICA RIOPLATENSE ATENDIENDO A LAS PARTICULARIDADES PROPIAS DE
CADA UNO.
Elementos necesarios.
- Mapa político de la republica argentina (imprimo y llevo)
1) Miramos un video de introducción al folclore argentino
(57) Introducción al folklore argentino y sus regiones - YouTube
- 2) Respondemos las siguientes preguntas sobre el video.
¿Qué es el folkclore?
¿Cuáles son los elementos que aparecen dentro del folkclore?
¿Qué requisitos debe reunir un elemento para considerarse folclórico?
¿Cuáles son las regiones que se mencionan en el video?
2) Miramos el video con las regiones folclóricas argentinas
i. (57) #Regiones Folklóricas de #Argentina - Ubicación geográfica,
música y danzas e instrumentos musicales - YouTube
3) Respondemos las siguientes preguntas.
a. ¿Cuáles son las 3 características que debe cumplir algo para ser folclórico?
b. ¿Cuáles son las particularidades de cada región?
c. ¿Cuáles son las distintas regiones que se encuentran en nuestro país?
d. Elegí una región, y describe cada una de sus características.
4) Escuchamos distintas canciones de algunos de los estilos vistos en los videos.
a. ¿Qué canciones escuchamos? ¿Sobre qué hablan las letras?
b. ¿Qué instrumento se repitió en la mayoría de las canciones?
5) Trabajamos con el diccionario gauchesco
DICCIONARIO GAUCHO - TERMINOS GAUCHESCOS MAS COMUNES
([Link])
a. Armar una estrofa utilizando alguna de las palabras del diccionario.