0% encontró este documento útil (0 votos)
84 vistas27 páginas

Proyecto de Estática: Vectores y Resortes

Este documento presenta los resultados de un experimento sobre vectores, resortes y poleas. Se construyó un sistema de resorte-polea-masa para generar tensión en las cuerdas mediante una polea y describir los vectores resultantes. Se utilizaron equipos como cuadernos, ganchos, masas, resortes, cuerdas, escuadras, transportadores y poleas. Se incluyen ejemplos de cálculos de poleas y la teoría sobre vectores, resortes y su funcionamiento. El objetivo fue lograr diagramas de cuerpo libre que representen
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
0% encontró este documento útil (0 votos)
84 vistas27 páginas

Proyecto de Estática: Vectores y Resortes

Este documento presenta los resultados de un experimento sobre vectores, resortes y poleas. Se construyó un sistema de resorte-polea-masa para generar tensión en las cuerdas mediante una polea y describir los vectores resultantes. Se utilizaron equipos como cuadernos, ganchos, masas, resortes, cuerdas, escuadras, transportadores y poleas. Se incluyen ejemplos de cálculos de poleas y la teoría sobre vectores, resortes y su funcionamiento. El objetivo fue lograr diagramas de cuerpo libre que representen
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

PROYECTO ESTÁTICA
EXPERIENCIA PRÁCTICA: VECTORES, RESORTES Y POLEAS

Daniel Stevens Castiblanco Cely


Neil Felipe Gómez Guio
Juliana Rincón Torres

Presentado a: Ing. Joselyn Augusto Torres


Monitor: Jeison Euclides Rubiano Hernández
En el área de Estática

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA


FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
ESTÁTICA
TUNJA
2023
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

CONTENIDO

1. Introducción 1

2. Marco teórico 2

3. Equipos empleados 5

4. Ejemplos de cálculo 8

5. Diagramas de cuerpo libre 13

6. Resultados 14

7. Análisis 23

8. Conclusiones 24

9. Recomendaciones 25

10. Bibliografía 26
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

1. Introducción

El presente informe se refiere al tema en específico de vectores, resortes y poleas. Teniendo


en cuenta que un resorte es un objeto el cual puede ser deformado por una fuerza y de igual
manera volver a su forma original, se construyó un sistema resorte-polea-masa, este
conectado mediante cuerdas de masa despreciable. El principal propósito fue lograr una
tensión en las cuerdas mediante el uso de mencionada polea y de esta manera describir los
vectores que se generan, generando de esta manera diagramas de cuerpo libre.

1
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

1. Marco teórico
 Vectores

Estas son herramientas especialmente utilizadas en geometría cuando se desea representar


una determinada magnitud física. Este se grafica por medio de segmentos de rectas, los
cuales se forman a partir de un determinado punto en el espacio y que poseen cierta
dirección, magnitud y sentido. Estos se usan para lograr representar cierta magnitud física,
en la cual llega a estar bien definido por una dirección, un módulo y una orientación.

Estos pueden ser positivos o negativos, esto dependiendo la dirección que marquen. Estos
también representan propiedades tanto en la suma como en la multiplicación de estos.

Módulo: está representado por el tamaño del vector, y hace referencia a la magnitud
(número). Se denota o con la letra A o solamente |A|

Dirección: entendida como la inclinación de la recta, esta representa al ángulo entre ella y
un eje vertical.

Sentido: se encuentra indicado por la punta de la flecha. (signo positivo, negativo).

Se entiende como componentes de un vector a la sombra que este hace sobre alguno de los
ejes, ya sea en el eje x o en el eje y.

Componentes rectangulares de un vector


2
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Ax=Acosθ

Ay=Asenθ

Estas componentes están dadas por los lados de un triángulo rectángulo, sabiendo que la
hipotenusa tiene una magnitud A

 Resortes

Se entiende como resorte a un elemento con una característica elástica, que se entiende
como aquella capaz de almacenar energía y de igual modo desprenderse de ella sin sufrir
ninguna clase de deformación permanente e el momento que las fuerzas cesan o de igual
forma a la tensión que son sometidos

Resorte helicoidal
Estos consisten en un rollo de alambre el cual forma una hélice enrollada alrededor de
un cilindro, estos trabajan al producirse una variación entre sus espirales

Ley de Hooke

Esta dada por la razón de que el alargamiento de un resorte es directamente


proporcional al módulo de la fuerza que se le aplique, siempre y cuando no se deforme
permanentemente el mencionado resorte1

Fuente: Resortes de compresión. Proceso y producto

1
FERNANDEZ. José. Ley de Hooke. 2023. [Link]
3
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Fuente: Elasticity, periodic motion

Esta dada por la siguiente formula

f =k∗( x−xo)

Sabiendo que:

F= Modulo de la fuerza que se aplica sobre el resorte

K= Constante elástica del resorte

Xo= longitud del resorte sin aplicar ninguna fuerza

X= longitud del resorte con una fuerza aplicada

4
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

2. Equipos empleados

Realizar una breve descripción de cada uno de los equipos o elementos que se requirieron
para la realización del ensayo.

 Cuaderno de notas

Elemento utilizado para la recolección y análisis de datos recopilados de una situación en


particular.

 Ganchos de rosca 

 Elemento que se enrosca conforme a un tornillo y es usado para permitir que un objeto sea
colgado de una superficie por medio del gancho que este tiene.  

 Masas

Objetos utilizados para diferentes propósitos relacionados con el pesaje. En este proyecto,
son utilizados para los montajes de Poleas y Resortes. 

 Resortes

Describe a un operador de características elásticas que puede conservar y liberar energía sin
experimentar deformaciones permanentes cuando la fuerza ejercida sobre él termina. Los
resortes poseen múltiples usos, en todas las situaciones en las que es necesario aplicar una

5
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

determinada fuerza y que ésta luego sea retornada en forma de energía (suspensiones de
vehículos, cables de conexión, etc.).2

 Cuerdas.

Es un producto formado por la unión de diversos hilos que se emplea para realizar ataduras
o sujetar cosas. Una cuerda, en este sentido, puede ser una soga o un cordel con diversos
nudos que permite dirigir una fuerza o funcionar como sostén de algo. 3

 Escuadra

Elemento usado más que todo para el dibujo técnico, y en particular en esta ocasión,
se usa para medir una distancia de elongación en los resortes. 

 Transportador

Elemento utilizado para medir ángulos.

 Poleas.

Se conoce como polea a una máquina simple diseñada para transmitir fuerza y operar como
un mecanismo de tracción, reduciendo la cantidad de fuerza necesaria para mover o
suspender en el aire un peso. Consiste en una rueda

que gira sobre un eje central y provista de un canal en su periferia por donde pasa una
cuerda. 4
2
PORTO, J, Pérez. Definición de resorte. Definición. De [página web]. (31, diciembre, 2010).
[Consultado el 16, marzo, 2023]. Disponible en Internet: <[Link]
3
PORTO, J, Pérez. Definición de cuerda. Definición. De [página web]. (2, agosto, 2012).
[Consultado el 16, marzo, 2023]. Disponible en Internet: <[Link]
4
COLUCCIO LESKOW, Estefanía. Polea - Concepto, historia, tipos y partes. Concepto [página
web]. (15, julio, 2021). [Consultado el 16, marzo, 2023]. Disponible en Internet:
<[Link]
6
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

 Palo de balso 

Material mayormente utilizado para la realización de maquetas y montajes de exposición. 

 Gramera 

También conocidas como báscula, gramera o pesa de cocina es una herramienta electrónica
o analógica que tiene la capacidad de pesar alimentos o ingredientes registrando sus valores
en diferentes unidades de medida, por lo general los más usados son en gramos.5

3. Ejemplos de cálculos

3.1. Ejemplo de Cálculo Poleas 

5
BALANZA DE cocina, el secreto para recetas perfectas. | recetas Nestlé [Anónimo]. Recetas
Nestlé [página web]. (2, diciembre, 2021). [Consultado el 24, marzo, 2023]. Disponible en
Internet: <[Link]
cocina#:~:text=También%20conocidas%20como%20báscula,%20gramera,más%20usados
%20son%20en%20gramos.>.
7
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

3.2. Ejemplo de cálculos resortes

6
CLASES DE INGENIERÍA. Ejercicio 2.67 beer & jhonston 9na edición - estática - mecánica
vectorial [video]. YouTube. (15, febrero, 2022). [Consultado el 24, marzo, 2023]. 09:22 min.
Disponible en Internet: <[Link]
8
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

9
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

10
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

4. Diagramas de cuerpo libre

7
LEY DE Hooke - Teoría, ejercicios resueltos, resortes en serie y más [Anónimo].
[Link] [página web]. [Consultado el 16, marzo, 2023]. Disponible en Internet:
<[Link]
11
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

5. Resultados
Una vez concluidos y armados los montajes, se recogieron los siguientes datos:
Montaje con poleas #2

12
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Poleas: la polea más grande es de 2.54cm (1 in) y la pequeña es de 1.27cm (½ in)

Masas: Tomamos bolsas sellables para llenar estas con arena, y así facilitar la
modificación del peso (w), esto en caso de que los datos del fabricante no sean
correctos y el montaje no sea estático por la limitante anteriormente mencionada; la
masa más grande se modificó hasta obtener 85.7g, mientras que la más pequeña se
estableció en 43.5g.

13
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Cálculo de diagrama 2.1:

Fx=0

Fy=2T-0.857N-0.435N=0

T=0.857N+0.435N2=0.646N

Poleas: la polea más grande es de 2.54cm (1 in), dos más pequeñas de 1.27cm (½ in) y
una mediana de 1.904cm (3⁄4 in).

14
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Masas: Tomamos bolsas sellables para llenar estas con arena, y así facilitar la
modificación del peso (w), esto en caso de que los datos del fabricante no sean
correctos y el montaje no sea estático por la limitante anteriormente mencionada; la
masa más grande de 80g y la más pequeña de 25g.

Cálculo de diagrama de 2.2:

Fx=0

Fy=4T-0.80N-0.25N=0

T=0.80N+0.25N4=0.2625N
Montaje con resortes #3
Para este montaje tomamos técnicamente el mismo montaje con variables diferentes
para simular dos situaciones en las mismas condiciones en cuanto al tipo de montaje se
refiere.

15
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

3.1 Para hacer una respectiva comparación de los resortes con respecto a las masas, se
tomaron dos montajes que tendrían la variación de tres masas y dos pares de resortes.

Masas: Se tomaron tres masas: la masa 1 de 185.6g con ángulo respecto a la horizontal
de 26.56°, la masa 2 de 352.9g con ángulo de 35.94 con respecto a la horizontal, y la
masa 3 de 536.7g con un ángulo de 41.98 con respecto a la horizontal.
3.2

Resortes: Para simular las dos situaciones, se tomó un par de resortes de 5.5cm como
longitud inicial, y final de 6.5cm de longitud (L), además que el valor de la constante de
elongación (K) es de 138 N/m.

16
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

3.2 Para hacer una respectiva comparación de los resortes con respecto a las masas, se
tomaron dos montajes que tendrían la variación de tres masas y dos pares de resortes.

Masas: Se tomaron tres masas: la masa 1 de 185.6g con ángulo de 19.29° con respecto a
la horizontal, la masa 2 de 352.9g con ángulo de 23.62° con respecto a la horizontal, y
la masa 3 de 536.7g con ángulo de 27.69° con respecto a la horizontal.

Resortes: Para simular las dos situaciones, se tomó un par de resortes de 3cm como
longitud inicial y final de 3.5 de longitud (L), además que el valor de la constante de
elongación (K) es de 585.15 N/m.

17
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Cálculo del diagrama de situación 3.1:

F=K*(L)
F=138N/m*(0.015) m=2.07N
Fx=2.07N*Cos (26.56) +2.07Cos (156.44) =0
18
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Fy=2.07N*Sen (26.56) +2.07Sen (156.44)-W=0


W=185.1N
E%=185.6-185.1185.1=0.002%

Tabla 1: Cálculo de k del resorte

Gráfica 1: Fuerza vs Desplazamiento

19
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Cálculo del diagrama de situación 3.2:

F=K*(L)
F=585.15 N/m*(0.005) m=2.93N
Fx=2.93N*Cos (19.29°) +2.93Cos (160.71) =0
Fy=2.93N*Sen (19.29) +2.93Sen (160.71)-W=0
W=192.3N

E%=192.3-185.1185.1=0.038%

Tabla 2: Cálculo de k del resorte

20
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

Gráfica 1: Fuerza vs Desplazamiento

21
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

6. Análisis

En cuanto al montaje de sistema de poleas, teóricamente se tiene la siguiente relación


de masas para se mantenga en equilibrio:

Sin embargo, para la ese análisis no se tiene en cuenta la variable de la resistencia entre
materiales, el cual juega un papel muy importante en la relación propuesta en la imagen
anterior, puesto que, puede tener un rango de flexibilidad para que de la misma manera
se mantenga en equilibrio estático, porque además, la fricción afecta al desplazamiento
de la carga, ya que se debe recorrer una distancia mayor para vencerla, ya que, sin
fricción, la tensión de las cuerdas es constante y la fuerza necesaria es igual a la
resistencia de la carga dividida por el número de poleas. De aquí por qué la relación de
las masas para el montaje 2.1 y 2.2 no es estrictamente 1:2 ni 1:4 respectivamente.
También para este montaje no se puede conocer la comparación de resultados en masas,
ya que en la práctica se desconocía la tensión, y teóricamente también sería el valor
faltante a hallar.

Por otro lado los montajes de las poleas 3.1 y 3.2 visto de forma teórica, no tienen
muchas variables que difieran en comparación con la práctica, ya que las variables
relevantes que tienen una repercusión importante en los valores son casi los mismos, al
momento de hallar las masas de manera teórica, el valor con respecto al real fue casi
exacto pues el error porcentual marcado para ambos casos fue menor al 1% por mucho
(0.0002% para la 3.1 y de 0.038% para 3.2).

22
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

7. Conclusiones

 Conseguimos evidenciar el comportamiento de un sistema de fuerzas puesto en


varias condiciones con diferentes factores de variabilidad.

 Mediante procedimiento teórico el método o condición más efectiva para tener


resultados más exactos es una en la que no intervenga el factor de la fricción.

 Comprobamos la veracidad de las relaciones de masas para mantener establemente


estático un sistema de poleas, y además, que estos valores en la realidad pueden ser
algo flexibles dependiendo aún más del tipo de cuerda que tenga la variable de la
tensión, y que se puede establecer un rango de permisibilidad dentro del sistema en
cuanto a las masas

23
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

8. Recomendaciones

Al momento de realizar un montaje, en donde se vayan a analizar sistemas de poleas o


polipastos e incluso un sistema de resortes, procurar que los materiales que se vayan a
utilizar para realizarlo sean de una buena calidad para todos con el fin de reducir la
probabilidad de obtener un análisis incompleto del montaje.

24
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
GUÍAS DE LABORATORIO

9. Bibliografía

10. [1] Pérez Porto, J., Merino, M. (31 de diciembre de 2010). Definición de resorte -
Qué es, Significado y Concepto. Definiciones. Última actualización el 27 de noviembre
de 2012. Recuperado el 3 de marzo de 2023 de [Link]
11. [2] Pérez Porto, J., Gardey, A. (2 de agosto de 2012). Definición de cuerda - Qué es,
Significado y Concepto. Definiciones. Última actualización el 13 de octubre de 2014.
Recuperado el 3 de marzo de 2023 de [Link]
12. [3] "Polea". Autor: Estefanía Coluccio Leskow. De: Argentina. Para: Concepto. De.
Disponible en: [Link] Última edición: 15 de julio de 2021.
Consultado: 03 de marzo de 2023
13. [4] BALANZA DE cocina, el secreto para recetas perfectas. | recetas Nestlé
[Anónimo]. Recetas Nestlé [página web]. (2, diciembre, 2021). [Consultado el 24,
marzo, 2023]. Disponible en Internet:
<[Link]
%20conocidas%20como%20báscula,%20gramera,más%20usados%20son%20en
%20gramos.>.
14. [5] CLASES DE INGENIERÍA. Ejercicio 2.67 beer & jhonston 9na edición -
estática - mecánica vectorial [video]. YouTube. (15, febrero, 2022). [Consultado el 24,
marzo, 2023]. 09:22 min. Disponible en Internet: <[Link]
v=5aku-l4VlV4>.
15. [6] LEY DE Hooke - Teoría, ejercicios resueltos, resortes en serie y más
[Anónimo]. [Link] [página web]. [Consultado el 24, marzo, 2023]. Disponible
en Internet: <[Link]

25

También podría gustarte