Departamento de educación.
Educación Diferencial con especialidad en problemas de aprendizaje
Práctica Disciplinar Pre Profesional - 2022
Estrategias didácticas que promuevan las
habilidades lógico matemático
27 de octubre del 2022
DISEÑO DEL PLAN DE MEJORA
FODA INSTITUCIONAL
ANÁLISIS INTERNO ANÁLISIS EXTERNO
Fortalezas (para implementar) Oportunidades (para aprovechar)
● Ambiente laboral respetuoso ● Media jornada escolar o jornada reducida.
● Talleres extraprogramáticos ● Calidad de Infraestructura
● Implementos educativos digitales ● Participación de la comunidad educativa
(impresoras, data, parlantes, etc.)
● Programas asociados al proyecto educativo
● Talleres psicoeducativos para los (Programa haciendo escuela)
estudiantes.
● Conocimiento de la contextualización del
● Cursos y perfeccionamiento para establecimiento (diversidad)
docentes.
Debilidades (para superar) Amenazas (para evitar)
● Trabajo colaborativo entre docentes ● Escasa participación de las familias en el
proceso de enseñanza aprendizaje de sus
● Escasa presencia de estrategias y
hijos/as.
metodologías de enseñanza
aprendizaje. ● Entorno con alta frecuencia de personas en
estado de ebriedad.
● Falta de didáctica en las salas de
clases. ● Locales de expendio de alcohol colindante
con el establecimiento.
● Escasas prácticas de planificación de
aula. ● Gimnasio fuera del establecimiento.
● Cantidad de alumnos por sala
(Espacios de salas y colegio reducido)
● Organización de horas de trabajo de
los y las docentes. (falta de
coordinación, días administrativos y/o
licencias)
● Alto índice de cambio del
establecimiento escolar.
2.- Identificación del Problema
Dificultades en el
Dificultades para Desnivelación
algoritmo del
la resolución de curricular
Efectos que
ocasiona el
procedimiento
problema
problemas significativa
matemático
Problema
Dificultades en el uso de estrategias para
desarrollar las cuatro operaciones
básicas y la resolución de problemas.
Causas posibles de
Mecanismos de
respuesta del Metodología de
intervención
Baja comprensión Bajo apoyo
establecimiento enseñanza poco
lectora familiar
durante la diversificada
pandemia
3.- Propósito General del Plan de Mejora
A partir de la problemática identificada en el establecimiento, nos hemos propuesto el siguiente
objetivo general:
- Desarrollar estrategias didácticas que promuevan habilidades numéricas, aritméticas y de
resolución de problemas de los y las estudiantes del sexto año básico.
- 4.- Definición de las METAS ESTRATÉGICAS u OBJETIVOS
ESPECÍFICOS.
- Fomentar actitudes positivas hacia las matemáticas por medio del uso de metodologías
activas y participativas que favorezcan la construcción del conocimiento matemático a
través de actividades lúdicas, manipulativas y constructivas.
- Afianzar el reconocimiento del valor posicional de los números hasta la centena de mil y
considerando el sistema de numeración decimal, a través de diversas estrategias.
- Profundizar los algoritmos correspondientes a las cuatro operaciones básicas a través de
distintas estrategias didácticas que permitan diversificar la enseñanza y aprendizaje.
- Desarrollar la habilidad para resolver problemas de estructura aditiva y multiplicativa a
través de estrategias didácticas que le permitan realizar adecuadamente el procedimiento
para cada problemática.
5.- Explicación de QUÉ Y CÓMO SE EVALUARÁ.
En este proceso se evaluarán aquellas actividades, tareas o labores vinculadas a los
aprendizajes matemáticos como cálculo y numeración, es decir, números naturales, fraccionarios y
enteros, así como la adquisición de los procesos algorítmicos propios del cálculo básico (suma,
resta, multiplicación y división) y la resolución de problemas, que poseen y deben adquirir los y las
estudiantes.
Estos aprendizajes se evaluarán mediante técnicas de evaluación que nos permitan recoger
la información de forma sistemática sobre aquellos conocimientos y procedimientos de ejecución de
la tarea de los y las estudiantes. Para ello, se realizarán una evaluación inicial diagnóstica,
evaluación de proceso formativas y evaluación final sumativa.
6.- MODALIDADES Y/O INSTRUMENTOS CON LA CUAL SE LEVANTARÁ LA
INFORMACIÓN.
Toda aquella información que deba ser obtenida en las etapas de evaluaciones antes
mencionadas, será registrada en diferentes instrumentos o herramientas de evaluación. En una
primera instancia, se diseñará una prueba informal, la cual será revisada por la coordinadora de
carrera y profesora diferencial a cargo de los cursos estipulados. Esta prueba diagnóstica nos
permitirá conocer cuáles son los conocimientos que los y las estudiantes poseen de acuerdo a su
nivel del curso.
En segundo lugar, se utilizarán evaluaciones formativas tales como rúbricas, pautas de
cotejo y/o registros anecdóticos (instrumento aún por definir), que nos permitirán analizar y
reflexionar sobre las prácticas pedagógicas que se llevarán a cabo con los estudiantes del quinto año
básico y además si estás experiencias de aprendizaje están siendo efectivas y beneficiosas para los y
las estudiantes.
Por último, en una evaluación final se utilizará nuevamente una prueba informal para
conocer si los y las estudiantes han logrado adquirir y comprender estrategias para manejar los
algoritmos de las cuatro operaciones básicas y resolución de problemas de forma significativa.
7.- Definición de A QUIÉNES ESTARÁ DIRIGIDO EL PM
El plan de mejoramiento educativo se encuentra estructurado y dirigido,
específicamente a estudiantes pertenecientes a los quintos años de enseñanza general
básica, quienes el próximo año transitarán a sexto año básico.
A continuación se definirán y detallarán aquellos participantes de los niveles seleccionados:
5°A 5°B
NIÑOS 14 13
NIÑAS 13 8
TOTAL 27 21
PIE 7 5
8.- Argumentación del por qué sirven los resultados de esta propuesta de mejora al
establecimiento y a los y las estudiantes.
Los resultados obtenidos de la propuesta de mejora al establecimiento y a los y las
estudiantes, se verán reflejados no solo en el mejoramiento del desempeño académico, sino
también beneficiará a los y las estudiantes a lograr mejores habilidades lógico matemático a
través del uso de metodologías y estrategias didácticas que puedan implementar y/o utilizar
en el desarrollo de su aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación de Chile. (2022). Ministerio de Educación de Chile.
Recuperado el 9 de septiembre, 2022, de
[Link]