ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO”
UNIDAD ACADÉMICA CORQUE
CARRERA EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS
EDUCATIVAS
INTRODUCCION:
Las prácticas educativas socio comunitarias fueron orientadas a fortalecer la experiencia
de la formación integral de un docente, con el objeto de que los estudiantes del segundo
año de formación desarrollaran temas de acuerdo al plan curricular y se dieran cuenta de
lo que en realidad es estar o dictar una clase.
Desde el contexto de cada docente guía, hiso que los estudiantes practicantes hagan su
investigación educativa con producción de conocimientos y su práctica educativa
comunitaria, la cual fue orientada a la reflexión académica con la experiencia en la
realidad del sentido integral, comunitario y transformador; siempre guiándose en el nuevo
modelo educativo socio comunitario productivo.
Las practicas educativa reflejó también un proceso metódico y organizado, siempre con la
cercanía de las y los niños involucrando también a los padres y a la misma sociedad,
viendo en qué ambiente se relacionan y a que cultura pertenecen, observando y
analizando la manera de como adecuarse al entorno y a la forma de aprendizaje de cada
niño.
Estas prácticas educativas se dieron a cabo en la unidad educativa “Anselmo Nieto”, la
cual se encuentra ubicada en la localidad de Toledo en la provincia Saucari del
Departamento de Oruro; esta comunidad está vinculada a muchas costumbres, lo cual
hacia que los mismos estudiantes se relacionen con la naturaleza y tengan una
convivencia armónica con la madre tierra.
DESARROLLO:
Las prácticas educativas socio comunitarias productivas tenían expectativas muy
altas, ya que como segundo año de formación, teníamos la misión de desarrollar
temas de acuerdo al plan curricular, con el apoyo de la formación académica en el
ámbito educativo de nuestra docente guía.
La PEC fue quien distribuyo a los estudiantes a diferentes unidades educativas,
viendo como propósito la vinculación a todo tipo de área y unidad de formación, en
lo personal mi equipo comunitario integrado por 6 personas de mi especialidad nos
fue destinado a la localidad de Toledo, de esta manera se nos dividió en tres
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grupos y fuimos asignados en diferentes cursos y paralelos; a mi equipo nos tocó
el curso de Segundo “A” de primaria, la cual estaba integrada por trece
estudiantes entre niñas y niños.
Desarrollamos un plan de clase PDC, con temas con relación a los 4 campos,
viendo específicamente los contenidos a avanzar en el tercer trimestre que la
docente del aula nos proporcionó y articulándolos con el PSP de la unidad
educativa de acuerdo a los cuatro momentos metodológicos.
A partir de eso, y con los conocimientos adquiridos en la formación académica de
cada docente en formación, pusimos en práctica lo que son los cuatro momentos
metodológicos que determina el actual modelo educativo, de la cual facilitaría la
educación a las niñas y niños.
En lo práctico, nos desplegamos a partir de las experiencias, del contacto directo
con la realidad y desde la experimentación de cada niño o niña; estas referencias
serán detalladas a continuación:
A partir de la experiencia; primeramente llegamos a la unidad educativa a
horas 8:15 am lo cual nos dirigimos a la dirección para firmar el respectivo
planilla de asistencia posterior a eso nos dirigimos al aula de segundo A de
primaria donde primeramente colocamos en los recipientes el agua para
sus respectivos aseos de sus vasos y platos después que consuman su
desayuno escolar y su almuerzo, también observamos que las niñas y niños
que no llegaban la mayoría a la hora de ingreso que es a horas 8:30 am lo
cual nos dificulto con el avance de los contenidos programados con esas
dificultades iniciamos la clase a través de un saludo general en las dos
idiomas y luego desarrollamos con la observación de un pequeño video
educativo relacionado a los medios de comunicación, partir de ello y de la
observación directa donde cada niño y niña se identifica con su cultura y
tienen conocimientos previos sobre los medios de comunicación que
practican y la cual lo hacen sobresalir en el aula y esto de alguna manera
ayuda en su proceso pedagógico.
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A partir del contacto directo con la realidad; este momento
metodológico, nos permitió escuchar los testimonios de vida sobre las
formas de comunicación; en la cual la mayoría de las niñas y niños
participan de manera activa donde mencionan sobre la comunicación en la
actualidad en su familia y con los demás es utilizando el celular como un
medio imprescindible.
A partir de la experimentación; en este momento experimentamos como
son las percepciones sobre las formas de comunicación y la relación social
que tiene cada niña y niño, como se interactúan con la sociedad que lo
rodea.
En lo teórico, primeramente, indicamos a los estudiantes que saquen el
archivador correspondiente del área de lenguaje donde se les indico que anotaran
el titulo sobre el contenido a desarrollar posterior se continuo con el dictado del
contenido, posterior a ello se les explico a cerca de los tipos de comunicación
masiva y personal.
Donde se observó en los estudiantes que tenían la dificultad en la escritura al
momento del dictado donde también mi compañera y la docente de aula iba
ayudando a las niñas y niños que tenían esa dificultad en la escritura lo cual nos
dificulto con el avance del contenido, posterior a eso toco el timbre donde era la
hora de recreo donde la docente la docente indico que deberían de salir al recreo
mientras mi persona y mi compañera nos dirigimos a la cocina a recoger el
desayuno correspondiente que proporciona la Honorable Alcandía Municipal lo
cual retornamos al aula donde observamos que las niñas y niños ya estaban
haciendo 2 filas uno de niñas y la otra niños para recibir su desayuno
correspondiente donde nosotras empezamos a servir el desayunos a los
estudiantes luego se dirigieron a sus mesas donde ya están con listos con sus
respectivos individuales , una vez que que ya terminaron de desayunar se dirigían
a lavar sus vasos en los recipientes que pusimos en la mañana, posterior a eso
continuamos con el avance del contenido donde se les realizo preguntas a cada
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estudiante sobre que es la comunicación personal y masiva si donde se vio que la
mayoría comprendió el contenido
En la valoración,
Donde se les reflexiono que tan importante son los dos tipos de medios de
comunicación, también reflexionamos sobre los cuidados que deben tener con la
manipulación de los medios tecnológicos que cada uno de ellos aun de utilizar, los
estudiantes reflexionaron sobre los valores socio – comunitarios para una buena
convivencia en el aula, entre ellos están: la transformación social, la
complementariedad, la reciprocidad, la unidad, la participación y el dialogo.
En lo productivo, donde posterior al avance de la teoría se empezó a repartir las
cartillas educativas relacionados al contenido donde tenían que realizar recortes,
colash, pintados, llenados de crucigrama y otros. observamos como los
estudiantes tenían la dificultad en la lectura de las diferentes actividades que se
les proporciono en las cartillas, lo cual mi persona y compañera y la docente de
aula donde les guiamos con elaboración de las actividades que tenían que
desarrollar.
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CONCLUCIONES:
Las prácticas educativas fueron concluidas de manera satisfactoria, ya que cada
estudiante en formación vio como es la metodología de trabajo de los docentes
guías, desarrollando los planes de clase de acuerdo al plan curricular establecido
en el tercer bimestre.
Vimos la organización comunitaria en el aula, la manera de cómo se implementa el
actual modelo educativo socio comunitario productivo, también identificamos
problemas y necesidades de cada estudiante y por ultimo fortalecimos la práctica
de valores socio comunitarios en el aula como también en la comunidad.