Suma de Números Consecutivos en Matemática
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YUSSTIN ISAIAS GUADALUPE CASTROSuma de Números Consecutivos en Matemática
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YUSSTIN ISAIAS GUADALUPE CASTROAsignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR
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Asignatura: MATEMÁTICA
Coordinación de Asignaturas
Generales de Ciencias
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Unidad I
Números Reales
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas vinculados a contextos o situaciones que le so
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SEMANA 01
Presentación del curso y evaluación diagnóstica
NÚMEROS REALES
En las diversas actividades diarias siempre está presente la idea de cantidad.
Veamos algunos ejemplos.
Usualmente cuando se le pregunta a un niño, de aproximadamente tres
años, acerca de su edad, nos responderá usando los dedos, ello nos
representa una cantidad natural.
Cuando en verano pedimos una gaseosa helada, ¿a qué temperatura
estará? Responderemos usando un número entero negativo.
Supongamos que estamos en una pollería, cuando la mamá reparte las
partes del pollo, ¿qué parte nos tocó? A esta pregunta responderemos
usando los números fraccionarios.
Frecuentemente estos conjuntos numéricos están representados de la siguiente
forma:
Conjuntos numéricos
Conjunto de los números naturales
Está formado por todos los números que utilizaremos para contar
0; 1; 2; 3; 4; 5; ... , también tenemos
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Pares
2; 4; 6; 8; ... , los números pares se denota por 2n , donde n .
Impares 1; 3; 5; 7; ... , los números impares se denota por 2n 1, donde n .
Conjunto de los números enteros
...; 3; 2; 1; 0; 1; 2; 3; ...
Conjunto de los números racionales
a
b a; b b 0
Conjunto de los números irracionales (I)
{x/x es un número decimal infinito no periódico que no se puede
expresar como una división de dos enteros}
Ejemplos
2 1, 4142...
3 1, 7320...
3,1415...
e 2, 7182...
Conjunto de los números reales
I
También tenemos
(reales positivos)
(reales negativos
Propiedades algebraicas
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
En el siguiente recuadro, escriba ( ) si el número indicado corresponde al
conjunto numérico, en caso contrario escriba ( ).
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Ejercicio 2.
Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
a) Todos los números decimales se pueden escribir en forma de fracción.
b) Todos los números reales son racionales.
c) Un número irracional es real.
d) Existen números enteros que son irracionales.
e) Hay números reales que son racionales.
f) Cualquier número decimal es racional.
g) Un número racional es entero.
h) Los números irracionales tienen infinitas cifras decimales.
i) Todos los números racionales tienen infinitas cifras decimales que se repiten.
j) Todos los números racionales se pueden escribir mediante fracciones.
Ejercicio 3.
Establezca la propiedad de los números reales que se está usando.
a) 7 10 10 7
b) 2 x y x y 2
c) 5 a b 5a 5b
d) x a x b x a x x a b
Ejercicio 4.
Demuestre el siguiente a.0 0.a 0
teorema:
Ejercicio 5.
Comportamiento limitante de los recíprocos Complete las tablas. ¿Qué
sucede con el tamaño de la fracción 1/x cuando x se incrementa? ¿Y cuándo
disminuye?
Ejercicio 6.
Sea, A/
A {1; 2; 3; 4; ... ; 10}, x x
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x5
. Determina el valor de x
.
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Ejercicio 7.
Escribe el nombre correcto de cada número decimal
a) 0,75 b) 0, 28 c) 0, 257 d) 1, 45
e) 5, 23 f) 2,345 g) 2,315 h) 12, 4987
Ejercicio 8.
Escribe cada número fraccionario en forma decimal, luego indica qué tipo de
decimal es cada uno y si existen, la parte entera, el ante período y el periodo.
a) 12
9 b) 99 c) 17 2475
15 6 d) 25
Ejercicio 9.
1
Combinación de números racionales con números irracionales, ¿Es 2
2
1
racional o irracional? ¿Es .2 racional o irracional? En general, ¿qué podemos
2
decir con respecto a la suma de un número racional y un número irracional?
¿y del producto?
Ejercicio 10.
Determina el valor de verdad (V) o falsedad de las siguientes proposiciones:
a) El conjunto de los números reales es denso.
b) Si 𝑎 es un número estero positivo, entonces √𝑎 siempre es un número
irracional.
c) Si 𝑎−1 es un número real, entonces 𝑎 es siempre un número entero.
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UBICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMÉRICA
Los números reales se pueden representar mediante puntos sobre una recta,
como se muestra en la figura:
Los números reales están ordenados. Decimos que 𝑎 es menor que 𝑏 y escribimos
𝑎 < 𝑏 si 𝑏 − 𝑎 es un número positivo. Desde el punto de vista geométrico, esto
quiere decir que 𝑎 queda a la izquierda de 𝑏 en la recta numérica. Es lo
mismo que decir que 𝑏 es mayor que 𝑎 y escribir 𝑏 > 𝑎.
Conjuntos e intervalos
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Valor absoluto y distancia
El valor absoluto de un número denotado por a , es la distancia desde a
a,
hasta 0 sobre la recta de los números reales. La distancia siempre es positiva o
cero, de modo que a 0 para cada número a.
tenemos
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Utiliza el método de Thales para representar en la recta numérica, los siguientes
números racionales.
3
a) 1 c) 12 9
5 b) d)
5 7
3
Ejercicio 2.
3 5
Determina cuatro números racionales entre y
4 8
Ejercicio 3.
Representa de manera exacta en la recta numérica, utilizando el teorema de
Pitágoras, los siguientes números Irracionales.
a) 5 b) 14 c) 41 d) 59
Ejercicio 4.
Exprese el intervalo en forma de desigualdad, y luego grafique el intervalo.
a) 3; 0 1
b) 2; 8 c) d) 6;
8 2;
2
e) 2; f) ; 6 g) ; 5;
8
h)
Ejercicio 5.
Exprese cada conjunto mediante la notación de los intervalos.
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Ejercicio 6.
Determina la distancia entre los números dados
a) 2 y 3 b) – 3 y 21 c) – 2,6 y – 1,8 d) –2,5 y 1,5
3 11 1 7
e) y f) y g) 57 y h) 2, 6 y 1,8
38
10 8 21 15
Ejercicio 7.
Signos de números, sean a, b y c números reales tales que a 0, b 0 y c 0.
Determina el signo de cada expresión.
Ejercicio 8.
Envío por correo de un paquete. La oficina de correos sólo aceptará paquetes
para los cuales el largo más lo que mida alrededor no sea mayor que 108
pulgadas. Por consiguiente, para el paquete de la figura debemos tener:
L 2 x y 108
a) ¿La oficina de correos aceptará un paquete que mide 6 pulgadas de
ancho, 8 pulgadas de alto y 5 pies de largo? ¿Y un paquete que mide 2
por 2 por 4 pies?
b) ¿Cuál es el mayor largo aceptable para un ´paquete que tiene base
cuadrada y mide 9 por 9 pulgadas?
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Ejercicio 9.
Determina si los siguientes conjuntos son acotados superiormente y en caso
exista, determine el supremo, el máximo, ínfimo y mínimo.
a) A 0 ; 1
b) B 0;1
c) C 1;
d) ; 2
Ejercicio 10.
En invierno, la temperatura de la ciudad de Huancayo es mayor de 5°C y
llega a un máximo de 18°C. en cambio, en verano, tiene una temperatura
mínima de 14°C, pero no llega a 22°C.
a) Representa mediante intervalos la temperatura en Huancayo.
b) ¿A qué intervalo pertenece la temperatura en Huancayo?
c) ¿Qué temperatura se repite en Huancayo en las dos estaciones?
d) ¿Cuál es la temperatura de Huancayo solo en inverno?
e) ¿Cuál es la temperatura de Huancayo solo en verano?
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SEMANA 02
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Y MODELADO
a) En la adición de dos números:
• Si los signos son iguales se suman los valores y se mantiene el signo.
• Si los signos son diferentes se restan los valores y se mantiene el signo
del mayor.
Ejemplos:
Al efectuar: −45 + 32 = −13 (Debido a que son signos opuestos, se procede
a restar y se conserva el signo del mayor)
Al efectuar: −81 − 7 = −88 (Debido a que son signos iguales, se suman y se
mantiene el signo)
b) En la multiplicación de dos números:
• Si los signos son iguales el resultado es positivo
• Si los signos son diferentes el resultado es negativo.
Ejemplos:
Al efectuar: (−48) × (−6) = +288 (Debido a que son signos iguales, el
resultado de la multiplicación es positivo)
Al efectuar: (−51) × 2 = −102 (Debido a que son signos diferentes, el resultado
de la multiplicación es negativo)
c) En la división de dos números:
• Si los signos son iguales el resultado es positivo.
• Si los signos son diferentes el resultado es negativo.
Ejemplos:
Al efectuar: (−18) ÷ 6 = −3 (Debido a que son signos diferentes, el resultado
de la división es negativo)
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d) Signos de colección:
Los signos de agrupación son los paréntesis, corchetes y llaves. Se les llama
símbolos de agrupación, porque agrupan información.
Para realizar operaciones matemáticas con signos de colección, se usa el
siguiente orden:
1. Primero evalúe la información dentro de los paréntesis, corchetes o llaves Si
la expresión contiene paréntesis anidados (un par de paréntesis dentro de
otro), primero evalúe la información en los paréntesis internos.
2. A continuación, evalúe todos los exponentes, si estuvieran presentes.
3. Luego, evalúe todas las multiplicaciones o divisiones en el orden en que
suceden de izquierda a derecha.
4. Por último, evalúe todas las adiciones o sustracciones en el orden en que
aparecen, de izquierda a derecha.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Efectúe:
E 87 37 8 8 5 9 5
Ejercicio 2.
Efectúe: 9 8 2 89 10 6 10 2 9 8 7 5
D 5
Ejercicio 3.
(4 7)9 (2) (15 8)(4)
Efectúe: Q
(4 5) 2 (1)
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Ejercicio 4.
Huancayo tuvo ayer una temperatura de 3° bajo cero por la mañana y en la
tarde subió 18°. ¿Cuál fue la temperatura alcanzada?
Ejercicio 5.
Un cardumen que está a 7 metros bajo el nivel del mar, primero baja 4 metros y
luego baja 3 metros ¿A qué nivel del mar se encuentra ahora?
Ejercicio 6.
Una depresión profunda del océano está a 10982 metros bajo el nivel del mar y
una montaña, a 7580 metros sobre el nivel del mar. ¿Cuál es la distancia
entre los extremos, suponiendo que una está debajo de la otra?
Ejercicio 7.
María Fernanda tiene 30 billetes de S/ 100 y 30 de S/ 50. Dado que tiene
una deuda de S/ 3 500, decide pagarla con 42 billetes de los que tiene.
¿Cuál es la menor cantidad de billetes que usaría para comprar una Tablet, de
valor S/ 700, con el dinero que le queda?
Ejercicio 8.
Deseamos repartir una cantidad de soles entre cierto número de niños. Si
diéramos a cada niño S/ 15, nos faltarían S/ 70; pero si diéramos S/ 10, nos
sobrarían S/ 10. ¿Cuántos soles más necesitaríamos para dar S/12 a cada niño?
Ejercicio 9.
Juan, Rosa y Mathías han decidido regalar a Lizbeth, por su cumpleaños, el
vestido que desea hace tiempo. Sin embargo, ninguno de ellos tiene el
dinero suficiente para comprar el vestido; a Juan le faltan 17 soles; a Rosa, 13
soles y a Mathías, 21 soles. Ellos deciden juntar sus ahorros y descubren así
que no solo pueden regalar el vestido a Lizbeth, sino que también pueden
comprarle otro igual y tener todavía un sobrante de 7 soles. ¿Cuánto cuesta el
vestido?
Ejercicio 10.
Con las bolitas que tengo puedo formar dos cuadrados compactos
exactamente, tal que los lados se diferencian en 6 bolitas. Pero si formamos un
triángulo equilátero, también compacto, colocando en su lado una cantidad
de bolitas igual a la suma de las cantidades de bolitas que se colocaron
como lados en cada cuadrado, sobrarían 9 bolitas. Si formamos un solo
cuadrado compacto, el más grande posible, ¿cuántas bolitas sobrarán?
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MÁXIMO COMÚN DIVISOR – MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Máximo común divisor (MCD)
Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCD es aquel número
que cumple dos condiciones:
1. Es un divisor común del conjunto de dichos números.
2. Es el mayor valor posible.
Ejemplo
Dados los números 6; 12 y 18, determina el MCD de dichos números.
Observaciones:
La cantidad de divisores comunes de dos o más números es igual a la
cantidad de divisores del MCD de dichos números.
El MCD está contenido en los números.
Mínimo común múltiplo (MCM)
Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCM es aquel número que
cumple dos condiciones:
1. Es un múltiplo común del conjunto de dichos números.
2. Es el menor valor posible.
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Ejemplo
Dados los números 4; 3 y 6, determina el MCM de dichos números.
Observaciones:
Los múltiplos comunes de un conjunto de números, son también múltiplos
de su MCM.
El MCM contiene a cada uno los números.
Métodos para calcular el MCD y el MCM
Por descomposición simultánea
MCD MCM
Se extrae de los números, todos los Se extrae de los números, todos los
factores comunes hasta obtener factores comunes y no comunes hasta
números PESÍ. El producto de los obtener la unidad en cada uno. El
factores extraídos es el MCD de producto de los factores extraídos es el
dichos números. MCM de dichos números.
Ejemplo Ejemplo
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Método de divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides
Consiste en aplicar reiteradas veces el siguiente teorema
Para hallar el MCD de dos números, dividimos el mayor de los números entre el
menor; luego el divisor pasa a ser el dividendo y el residuo pasa a ser
divisor, efectuamos este proceso hasta que la división resulta exacta; el
último divisor, será el MCD de dichos números.
El procedimiento se representa mediante el siguiente esquema:
Ejemplo
Determina el MCD (403;91) por el método del algoritmo de Euclides.
Resolución:
Tenemos
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Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
¿Cuántos divisores comunes tienen los números 480 y 320?
Ejercicio 2.
¿Cuántos múltiplos comunes de tres cifras tienen los números 12; 20 y 8?
Ejercicio 3.
Se tiene dos números enteros positivos que suman 114. Si la suma del MCD y
MCM de dichos números es 510, calcula la diferencia de los números.
Ejercicio 4.
El MCD de dos números enteros positivos es 18 y la suma de dichos números es
180. Calcula la cantidad de parejas de números que cumplen con dicha
condición.
Ejercicio 5.
¿Cuántos pares de números cumplen que la suma de ellos es 300 y su
máximo común divisor es 12?
Ejercicio 6.
¿Cuántos pares de números enteros positivos cuyo MCD es 36 existen entre 300
y 500?
Ejercicio 7.
La suma del MCD y del MCM de dos números es 960 y el cociente del MCM
entre el MCD es 63. Halla la suma de los números.
Ejercicio 8.
Se sabe que al calcular el MCD de dos números mediante divisiones sucesivas se
obtienen los cocientes sucesivos 3; 2; 4 y 2. Calcula la suma de dichos números,
si la diferencia de los mismos es 245.
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Ejercicio 9.
El mínimo común múltiplo de dos números primos entre sí es 420 y la suma
de dichos números es 47. Calcula la diferencia de los números.
Ejercicio 10.
Lo cocientes sucesivos obtenidos al hallar el máximo común divisor de dos
números mediante el algoritmo de Euclides son 2; 3; 4 y 2; además, ambos
números suman 288. Calcula la suma de cifras del MCM de ambos números.
MODELADO DE MCD Y MCM
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
¿Cuántos ladrillos, cuyas longitudes son 12; 18 y 10 cm, serán necesarios, como
mínimo, para poder formar el cubo compacto?
Ejercicio 2.
Calcula cuántos focos como mínimo serán necesarios colocar alrededor de
un aviso publicitario de forma rectangular de 1296 cm por 936 cm, si debe a ver
un foco en cada una de las esquinas y en el punto medio de cada lado;
además, la separación entre dos focos debe ser una cantidad entera en cm.
Ejercicio 3.
Carlos, Joaquín y Luciana miden el largo de la pizarra usando reglas de 20
cm; 50 cm y 60 cm, respectivamente. Si cada uno pudo medir exactamente
con su respectiva regla, ¿cuál es la menor longitud que tiene la pizarra?
Ejercicio 4.
Eduardo tiene su negocio de aceite para autos y ha adquirido 3 barriles con 240
L, 180 L y 200 L. Si desea vender el aceite en recipientes de volúmenes iguales,
¿cuántos recipientes como mínimo necesita para que no sobre aceite?
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Ejercicio 5.
Un terreno de 960 m de largo y 880 m de ancho será dividido en parcelas
cuadradas. Si en cada una de las esquinas de las parcelas habrá una estaca,
¿Cuántas estacas como mínimo se necesitarán?
Ejercicio 6.
Un tanque puede ser llenado en un número exacto de minutos por
cualquiera de los tres grifos que vierten 45; 50 y 40 litros por minuto,
respectivamente. ¿Cuál es la menor capacidad que debe tener el tanque?
Ejercicio 7.
En un terreno de forma triangular cuyos lados son 1 200 m; 980 m y 720 m, se
desea colocar estacas que estén separadas una misma distancia en metros.
¿Cuántas estacas como mínimo se colocarán si debe a ver una estaca en
cada esquina?
Ejercicio 8.
En una pista circular tres atletas corren en una misma dirección. El primero
demora 10 s en dar una vuelta, el segundo 11 s y el tercero 12 s. ¿Cuántos
minutos tardan en pasar juntos por la partida por primera vez?
Ejercicio 9.
Se quiere cercar un terreno rectangular, cuyos lados son 360 y 192 metros, con
parcelas cuadradas cuyos lados son una cantidad entera en metros. Además,
en cada una de estas parcelas se debe colocar un poste. ¿Cuál será la menor
cantidad de postes que se emplearán?
Ejercicio 10.
Tres móviles A, B y C parten al mismo tiempo de un punto de una pista
circular de 540 m de circunferencia. A se desplaza con velocidad de 12 m/s,
B con velocidad de 9 m/s y C con velocidad de 15 m/s. ¿Cuánto tiempo
transcurrirá para que los tres móviles realicen el segundo encuentro luego de la
partida?
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SEMANA 03
NÚMEROS FRACCIONARIOS
Son aquellos números racionales que no son enteros.
Gráficamente
Fracción
Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos son positivos, por ejemplo:
2 ; 15 ; 11 ; 1 1; 5 ; 24 ; 0
3423 2 4935
son fracciones no son fracciones
En general
Sea F una fracción
N
F
D
N : numerador
D:
denominador
Donde
o
N ; D ; N D
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Clasificación
Por su valor respecto de la unidad
Propia Impropia
N N
1ND 1N D
D D
Ejemplos Ejemplos
2 7 13 8 5 8 19 20
3 ; 11; 40 ; 29 2;3 ; 5 ; 7
Observación:
Toda fracción impropia se puede expresar como una fracción mixta.
Ejemplos
7 1 1
3 3
2 2 2
41 1 1
8 8
5 5 5
Por su denominador
Decimal Ordinario
Cuando el denominador es una Cuando el denominador es
potencia de 10. Es decir diferente de una potencia de 10.
Es decir.
D 10k k
Ejemplos
D 10k k
Ejemplos
3 11 29 37
10 ; 102 ; 103 ; 104 7 31 4 9
15 ; 20 ;17 ; 35
Por los divisores comunes
Irreductible Reductible
N N
; N y D son PESI ; N y D no son PESI
D D
Es decir MCD N; D 1 Es decir MCD N; D 1
Ejemplos Ejemplos
11 15 20 3 16 27 90 34
8 ; 17 ; 37 ; 4 20 ; 45 ; 28 ; 48
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Observación
A partir de una fracción irreductible, se pueden obtener fracciones equivalentes a ella.
Ejemplos
2
4
6
8
...
2k
k
3 6 9 12 3k
9 12
3
6
3n
... n
7 14 21 28 7n
Por el grupo de fracciones
Homogéneas Heterogéneas
Todas las fracciones tienen el Al menos uno de los
mismo denominador. denominadores es diferente a
Ejemplos los demás.
Ejemplos
1 5 11 3
8 ; 8 ; 8 ;8 2 3 13 19
5;4 ; 7 ;3
Propiedades
a c
1. Sean y
fracciones irreductibles.
b d
a c
Si k número
entero b d k
entonces b d
2. Sean a ; c ; e fracciones irreductibles, se cumple que
b d f
a c e MCD a; c; e
MCD ; ;
b d f MCM b; d; f
a c e MCM a; c; e
MCM ; ;
b d f MCD b; d; f
a an
3. S f
i
1 f n
f f
2
1 2
b bn 1
4. S
i
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Asignatura: MATEMÁTICA
a a n
f1 1 f2 f1 f 2 n
b bn
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Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Determina una fracción equivalente a 143/91, tal que la diferencia de sus
términos sea un número de 2 cifras, el mayor posible. Dé cómo respuesta la
suma de los términos de dicha fracción.
Ejercicio 2.
¿Cuántas fracciones equivalentes a 63/36, tienen como suma de términos un
número de 3 cifras y como diferencia de términos un número de 2 cifras?
Ejercicio 3.
¿Cuántas fracciones irreductibles, cuyos términos se diferencia en 2
unidades, existen entre 35/29 y 84/60?
Ejercicio 4.
La suma de dos fracciones irreductibles es 5, los términos de la primera fracción
suman 17 y los de la segunda 25. Calcula la diferencia de las fracciones.
Ejercicio 5.
¿Cuántas fracciones existen que sean impropias e irreductibles, con numerador
200?
Ejercicio 6.
Determina la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
I. Existen 27 fracciones propias con denominador 28.
II. Existen 12 fracciones propias e irreductibles con denominador 28.
17 25 17 25
III. Sean las fracciones y irreductibles, además, entonces
6,
b d b d
b d 14.
Ejercicio 7.
¿Cuántas fracciones impropias e irreductibles existen, tales que al sumarles
12 unidades a su numerador la fracción original aumente en sus 3/2?
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Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 8.
¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con denominador 600 existen?
Ejercicio 9.
Se tienen 2 fracciones irreductibles que suman 6. El numerador de la primera es
el doble del numerador de la segunda disminuido en 3. Si la suma de los
denominadores es 20, calcule la suma de los términos de la segunda fracción.
Ejercicio 10.
287
¿Cuántas fracciones equivalentes a
533 existen, tal que la diferencia de sus
términos es múltiplo de 15 y el denominador es número de 3 cifras?
NÚMEROS DECIMALES
Son números que resultan de dividir los términos de una fracción en el sistema decimal.
Ejemplo
17 4: parte entera
4, 25 ,: coma decimal
4 25 : parte decimal
Clasificación
Número decimal exacto
Una fracción irreductible genera un decimal exacto cuando el denominador
tenga como únicos divisores primos al 2 y/o 5.
Ejemplos
3 3
0, 75
4 22
5 5
0, 625
8 2 3
11 11
0, 44
25 52
99
0, 225
40 23 5
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Asignatura: MATEMÁTICA
Observación
El número de cifras en la parte decimal es igual al mayor exponente del factor
primo 2 o 5 que contiene el denominador de la fracción irreductible.
Ejemplo
11
0, abc...n
24
9 cifras
59
Se observa que el mayor exponente de 2 y 5 es 9; por lo tanto, genera nueve cifras
en la parte decimal.
Fracción generatriz
Ejemplos
0,13 13
100
0, 248 248
1000
0, 2163 2163
10000
En general
0, abc...x abc...x
k cifras
1000...0
k ceros
Numero decimal inexacto
a) Periódico puro
Una fracción irreductible genera un número decimal inexacto periódico puro,
cuando su denominador no tiene como divisores primos al 2 ni al 5.
Ejemplos
2
0, 666... 0, 6
3
5
0, 45
11
2
0, 054
37
5
0,185
27
3
0, 428571
7
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Asignatura: MATEMÁTICA
Observación
El número de cifras en la parte decimal periódica es igual a la cantidad de cifras
del menor numeral formado por cifras nueve.
9 32
99 32 11
999 33 37
9999 32 11101
99999 32 41 271
999999 32 7 1113 37
Ejemplo
5
0,135 tres cifras en el periodo
37
Observamos que el denominador de 37 está contenido en 999, que posee 3 cifras.
Fracción generatriz
Ejemplos
29
0, 29
99
428
0, 428
999
6031
0, 6031
9999
En general
0, abc...x abc...c
999...99
k cifras
k cifras
b) Periódico mixto
Una fracción irreductible genera un número decimal periódico mixto, cuando el
denominador tiene como divisores primos al 2 y/o 5, además de otros factores
primos.
Ejemplos
1 1
0,1666... 0,16
6 23
3 3
0, 068181... 0, 0681
44 2 11
2
1
1 0, 003636... 0, 0036
Página 31 de
Asignatura: MATEMÁTICA
275 5 11
2
Página 32 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Observación
Para determinar el número de cifras de la parte no periódica se considera el criterio
del decimal exacto, y de la parte periódica se considera el criterio del decimal
periódico puro.
Fracción generatriz
Ejemplos
214 2
0, 214
990
8346 83
0,8346
9900
21567 21
0, 21567
99900
En general
abcde abc
0, abcde
99000
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Se tiene que
1,1 2, 2 3, 3 ... 8,8
E
1,1 2, 2 3, 3 ... 8,8
Determina la suma del numerador y denominador de la fracción irreductible
equivalente a E.
Ejercicio 2.
Si 0, a 0,b 0, ab 0,ba 1,99 , Determina el valor de a b.
Ejercicio 3.
a b
Sean a y b enteros positivos que satisfacen 0, 969696... , determina el valor
11 3
de a b.
Ejercicio 4.
Halle el producto de cifras del periodo de un número decimal periódico puro,
si se sabe que no tiene parte entera, que su generatriz tiene por
Página 33 de
Asignatura: MATEMÁTICA
denominador 37 y que cada cifra del periodo excede en 2 unidades a la que
está a su izquierda.
Página 34 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 5.
12
Determina la última cifra del periodo que origina la fracción .
107
Ejercicio 6.
13
Se tiene 0, ab...xy ,
a b x y.
determina
47
Ejercicio 7.
Determina la suma del numerador y denominador de la fracción irreductible
equivalente a:
1, 6333... 0,8333... 2
Ejercicio 8.
ab
Sea la fracción irreductible , tal que origina el número decimal 0, 94b .
ac
Determina el valor de a b c.
Ejercicio 9.
a b
Sean a y b enteros positivos que 1, 6212121..., determina el valor
satisfacen 11 6
de a b.
Ejercicio 10.
47
Determina el valor de a b x modo que se cumpla que original un
y, 319
decimal de la forma 0, ab...xy
MODELADO CON RACIONALES
Ejercicio 1.
Al repartir una cantidad de dinero, a Pedro le corresponde 3/8 de esta
cantidad y solo ha recibido 1/12 de la misma. Si le falta recibir S/ 330, ¿cuál fue
Página 35 de
Asignatura: MATEMÁTICA
la cantidad inicial de dinero?
Página 36 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 2.
Carlos repartió S/ N entre sus 3 hijos, al mayor le entregó 1/3, al intermedio 1/4 del
resto y al último 1/5 del nuevo resto. Si a Carlos le sobra S/ 60, calcula el valor
de N.
Ejercicio 3.
María vendedora de frutas compra manzanas a razón de 6 manzanas por S/
7. Luego vende los 3/5 del número de manzanas que compró a razón de 3 por
S/ 5 y lo demás a razón de 4 por S/ 7. Se desea saber cuántas manzanas
compró si su utilidad fue de S/ 832.
Ejercicio 4.
Se tienen 302 litros de alcohol envasado en 364 botellas, algunas de 21/27 litros
y otras de 18/21 litros. Determina la cantidad de alcohol que fue llenado en
botellas de 42/49 litros. Dé la suma de las cifras de dicha cantidad.
Ejercicio 5.
Un tanque puede ser llenado por un caño A en 20 horas, por un caño B en
24 horas y puede ser vaciado por una tubería C en 30 horas. Si A y B se
abren durante 4 horas y luego se cierran, ¿en cuánto tiempo C vaciará el
tanque?
Ejercicio 6.
Un comerciante tenía N cuadernos, vendió su mercadería de la siguiente forma:
1/5, más 20 cuadernos el primer día; 1/4 del resto, menos 30, el segundo día.
Si para el tercer día le quedaron para vender (N – 175) cuadernos,
determina la suma de cifras de N.
Ejercicio 7.
Tres barras de acero de igual sección y cuyas longitudes en metros son
exactamente: 120/7; 100/15 y 80/35. Se quieren dividir, sin desperdiciar material,
en trozos todos de igual longitud. ¿Cuántos trozos como mínimo se obtendrán?
Ejercicio 8.
Se tienen 3 reglas de 1 m longitud, graduadas uniformemente: la primera cada
2/5 mm, la segunda cada 4/15 mm y la tercera cada 8/35 mm. Si se les
hace coincidir en toda su extensión, ¿cuántas veces coincidirán los trazos de
las reglas?
Página 37 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 9.
Se tiene un alambre de L metros que se divide en 4 partes, cada parte es 1/2
vez más que la longitud de la parte anterior. Si la mayor y menor parte suman
70 cm, calcule el valor de L.
Ejercicio 10.
Del dinero que tengo, gasto 1/5 de lo que no gasto, luego pierdo 2/7 de lo
que no pierdo y, por último, regalo 3/4 de lo que no regalo. ¿Qué parte de mi
dinero me queda?
Página 38 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 04
PORCENTAJES, VARIACIÓN PORCENTUAL
Es el resultado de calcular el tanto por ciento de una determinada cantidad.
Ejemplos
El 13% de 500 es
13%(500) 13
500 65
100
El 5% de 800 es
5%(800) 40
Recuerda:
Las palabras de, del y de los nos indica una multiplicación.
Las palabras: es, son y será nos indica una igualdad.
¿Qué tanto por ciento de 150 es 72?
En una reunión asisten 30 varones y 45 mujeres. Determina lo siguiente:
a) ¿Qué tanto por ciento representan los varones en la reunión?
Página 39 de
Asignatura: MATEMÁTICA
b) ¿Qué tanto por ciento representan la cantidad de varones de las
mujeres?
x%(45) 30
30
x% 100%
45
x% 66, 6%
Operaciones con el tanto por
ciento Adición
18%N 25%N 43%N
N 25%N 125%N
Sustracción
80%N 24%N 56%N
N 43%N 57%N
Multiplicación
8%(20N) 160%N
42%(50N) 50%(42N) 21N
Recuerda:
Si N aumenta en un 10%, entonces sería
N 10%N 110%N
Si N disminuye en un 20%, entonces sería
N 20%N 80%N
Variación porcentual
Es el cambio que experimenta una cantidad con relación a su valor inicial.
Esta cantidad es expresada en tanto por ciento.
var iación (cantidad en que var ía) 100%
porcentual
(cantidad inicial)
Ejemplo
¿Qué tanto por ciento varía el área de un cuadrado, si su lado aumenta en 20%?
Página 40 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Resolución
1
Sabemos 20% entonces consideramos el lado del cuadrado como 5.
,
que 5
Sabemos que el área varía como 11, es decir aumenta en 11; entonces
var iación 11 100% 44%
porcentual 25
Por lo tanto, el área del cuadrado aumenta en 44%.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
En un colegio trabajan 160 personas, de las cuales el 25 % son mujeres. ¿Cuántas
mujeres deben contratarse para que el 40 % del personal sea de mujeres?
Ejercicio 2.
¿Cuál es el número cuyo 10% de los 2/3 de su 21% equivale al 20% de los 3/10
de 7?
Ejercicio 3.
¿Cuál es el número cuyo 30% del 80% del 70% de los 4/5 de su 20% equivale a
40% del 28% de los 6/10 de 5?
Página 41 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
El 5% del 40% de a es igual al 60% del 20% de b. ¿Qué tanto por ciento de
(3a+2b) es (2a – 3b)?
Ejercicio 5.
¿En qué tanto por ciento varía el área de un rectángulo cuando su largo
aumenta en un 20 % y su ancho disminuye en un 50 %?
Ejercicio 6.
Si el largo de un rectángulo disminuye en 40%, ¿en cuánto debe aumentar
su ancho para que el área solo disminuya en 19%?
Ejercicio 7.
La altura de un cilindro aumenta en 50%. ¿En qué tanto por ciento debe
aumentar su radio para que el volumen de dicho cilindro aumente en 116%?
Ejercicio 8.
El largo de un cubo disminuye en 10%, su ancho aumenta en 20% y su
altura disminuye en 40%. ¿Cómo varía su volumen y su área, respectivamente?
Ejercicio 9.
Un propietario dispone que, cada dos años, el alquiler de su casa aumente
en un 10% del monto correspondiente al periodo inmediato anterior. Si al
comienzo del quinto año debe recibir 6 050 soles, ¿cuánto fue el alquiler inicial?
Ejercicio 10.
En un salón de clases el 70% de estudiantes son varones. Si faltó el 25% de las
mujeres y solo asistieron 18 mujeres, ¿cuál es el total de estudiantes del salón?
Página 42 de
Asignatura: MATEMÁTICA
AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS, APLICACIONES COMERCIALES
Descuentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos descuentos sucesivos del 10% y 30%.
¿A qué único descuento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio inicial del producto
P 100%P
Precio inicial Descuentos sucesivos Precio final
P –10% y –30% 90%70% P 63%P
100%P 63%P
Disminuye en 37%
Por lo tanto, el descuento único es el 37%
Aumentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos aumentos sucesivos del 10% y 20%. ¿A
qué único aumento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio del producto
P 100%P
Precio inicial Aumentos sucesivos Precio final
P +10% y +20% 110%120% P
132%P
100%P 132%P
Aumenta en 32%
Por lo tanto, el aumento único es el 32%
Página 43 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Aplicaciones comerciales
Ejemplo
Un comerciante compra un producto a S/ 500 y para ofrecer al público hace
un incremento de S/ 300, pero al momento de la venta hace una rebaja de
S/ 50, con la cual se vendió en S/ 750.
Entonces podemos decir:
Donde:
Pc : precio de costo
Pv : precio de venta
Pf : precio fijado o lista
G : ganancia
D : descuento
Si el
Pv Pc, se cumple
Pv Pc G Pv Pf D
Además, si en una operación comercial hay gastos, entonces se cumple que:
GB GN (gastos)
Donde:
GB ganancia bruta
GN : ganancia neta
Entonces
Pv Pc GB
Si Pv Pc, entonces hay pérdida y se cumple que
pérdida Pc Pv
Página 44 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Recuerda
La ganancia, por lo general, representa un tanto por ciento del precio de costo.
El descuento, por lo general, representa un tanto por ciento del precio fijado.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Tres descuentos sucesivos del 20%, 50% y 10% equivalen a un único descuento
de.
Ejercicio 2.
Una persona venderá un juego de muebles otorgando dos descuentos sucesivos
del 7,5% y 4%, y aun así ganará el 20% del precio fijado. Si esta persona había
comprado los muebles en la fábrica con un descuento del 12,5% del precio
de lista, ¿cuánto ganará en la venta? Se sabe que el precio fijado excede al
precio de lista en S/ 374.
Ejercicio 3.
Un comerciante compró una TV LCD a 1200 soles y la vendió con una
ganancia del 20 % del costo. Halla la suma de cifras del precio de venta.
Ejercicio 4.
Al precio de un objeto se le recarga el 20% y resulta igual al precio de otro
descontado en un 30%. Si el primero cuesta S/ 17 500, ¿cuál es el precio del
segundo?
Ejercicio 5.
Luego de obtener dos descuentos sucesivos de 20% y 10% sobre el precio
ofrecido de un artículo, se pagó S/ 288. ¿Cuál era su precio ofrecido?
Ejercicio 6.
El centro comercial Metro anuncia su rebaja increíble 20%+30% de
descuento por su aniversario. ¿Cuánto pagará un cliente por una casaca
cuyo precio de lista es de 400?
Página 45 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 7.
Una camisa cuesta 5 veces de lo que cuesta una corbata. Si compro ambos
artículos, me rebajan la camisa en un 30% y la corbata en un 20%, y así
quedaría beneficiado con una rebaja total de S/ 35,7. ¿Cuál es el precio de la
corbata?
Ejercicio 8.
Una persona lee durante una semana el 60% de las páginas de un libro más
20 páginas, en la segunda semana lee el 75% de las restantes menos 30
páginas y en la tercera semana las 145 páginas que quedaron. ¿Cuántas
páginas tenía el libro?
Ejercicio 9.
El precio al cual se fija un artículo es una vez más el precio de costo. Al
momento de venderlo se hizo dos descuentos sucesivos del 20% y 20%. Si
sus gastos de venta y la ganancia están en relación de 2 a 7, calcula qué
tanto por ciento representará la ganancia neta del precio fijado.
Ejercicio 10.
Para fijar el precio de venta de un artículo se aumentó su costo en un 25 %.
Al vender dicho artículo se rebaja x % y luego S/ x, pagándose por él S/ 7 980;
pero si se rebaja S/ x y luego x %, se pagaría S/ 7 984. ¿Cuál es su precio de
costo?
Evaluación de Desarrollo 1
Página 46 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 05
MAGNITUDES DIRECTAS E INVERSAS
Magnitud
Se llama magnitud a toda cualidad o característica susceptible de variar
(aumentar o disminuir). Por ejemplo: la longitud, la masa, el tiempo, etc.
Cantidad
Es todo caso particular de una magnitud, resultado de la medición de una
determinada magnitud.
Relación entre magnitudes
Magnitudes directamente proporcionales (DP)
Dos magnitudes son DP o solamente proporcionales si al multiplicar el valor
de una de ellas por un número, el valor correspondiente de la otra también
queda multiplicado por dicho número. Veamos un ejemplo:
Página 47 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Magnitudes inversamente proporcionales (IP)
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar el valor de una
de ellas por un número, el valor correspondiente de la otra queda dividido
por dicho valor. Veamos un ejemplo:
Página 48 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Una cuadrilla de 30 obreros puede hacer una obra en 12 días ¿cuántos días
serán necesarios para otra cuadrilla de 20 obreros, de doble eficiencia que
los anteriores, para hacer la misma obra?
Ejercicio 2.
Ángel es el doble de eficiente que Benito, pero la tercera parte que Carlos. Si
Ángel puede hacer un trabajo él solo en 45 días ¿En cuántos días harán el
trabajo si trabajan los tres juntos?
Ejercicio 3.
Nueve obreros pueden terminar una obra en 24 días. Si después de 4 días
de trabajo llegan 6 obreros más. ¿Cuántos días antes terminaron la obra?
Página 49 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
Un barco lleva víveres para una travesía de 100 días y una tripulación de
140 hombres. Después del día 49, el capitán recibe 30 náufragos de otro
barco. Se desea saber para cuántos días más alcanzaran los víveres.
Ejercicio 5.
30 albañiles pensaban hacer una obra en 84 días, después de haber trabajado
60 días se retiran algunos de ellos, por lo cual se demoraron 16 días más,
¿cuántos albañiles se retiraron?
Ejercicio 6.
Para pintar un cubo de madera se gastó 4 galones de pintura, ¿cuánto se gastará
para pintar otro cubo de triple arista?
Ejercicio 7.
En el sistema de engranajes que se muestra, la cantidad de dientes de las
ruedas A, B, C, D y E son 20; 30; 10; 30 y 20, respectivamente. Si en 4 minutos
todas ellas dan 416 vueltas, ¿cuántas vueltas dará la rueda C en 2 minutos?
Ejercicio 8.
Dos engranajes de 80 y 60 dientes están en contacto. En cierto momento,
uno de ellos ha dado 36 vueltas más que el otro. ¿Cuántas vueltas dará el
engranaje más pequeño?
Ejercicio 9.
Si 12 varones pueden hacer una obra en 8 días, mientras que 16 mujeres harían
el mismo trabajo en 12 días, ¿en cuántos días harían el mismo trabajo si
laboraran 3 varones y 2 mujeres?
Página 50 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
Se sabe que el precio de un diamante es proporcional al cuadrado de su
peso. Un joyero tiene un diamante valorizado en S/12 000; si lo parte en dos
pedazos en la relación de 1 a 9, ¿cuánto estaría perdiendo el joyero?
REPARTO PROPORCIONAL
Reparto proporcional
Procedimiento que consiste en repartir una cantidad en forma DP y/o IP a ciertos
valores llamados índices de proporcionalidad.
Veamos algunos ejemplos:
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
En el contexto de la pandemia, se reparte 220 toneladas de alimentos no
perecibles entre 3 distritos A, B y C de forma proporcional a la cantidad de
comedores populares que tienen las cuales son 160, 280 y 360,
respectivamente.
¿En cuánto excede la cantidad de toneladas que recibe el distrito C a lo que
recibe el distrito A?
Ejercicio 2.
El abuelo Tony por error reparte 720 figuritas entre sus 3 nietos, inversamente
proporcionales a la cantidad de páginas que leen de un libro, las cuales son
Página 51 de
Asignatura: MATEMÁTICA
84, 70 y 105. ¿Cuántas figuritas recibe el nieto que leyó más páginas?
Página 52 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 3.
Carmen desea repartir S/ 480 de forma DP a los números 3; 4 y 5, e IP a los
números 6; 12 y 18. Determina la menor de las partes.
Ejercicio 4.
Percy inicia un negocio aportando S/ 630. Luego de 4 meses, acepta a Cristóbal
como socio, quien aporta S/ 720. Si el negocio se termina en un año con una
ganancia total de S/ 1 480, calcula la ganancia de Percy.
Ejercicio 5.
Un padre de familia debe repartir S/ 2 440 entre sus tres hijos,
proporcionalmente al cuadrado de sus edades. Si la edad del mayor es el
doble que del menor, y el otro hijo tiene 16 años y recibió S/ 640, ¿cuánto
recibió el menor de los hijos?
Ejercicio 6.
César, Augusto y Ricardo inician un negocio en el que aportan S/ 8 400; S/ 4
800 y S/ 9 600, respectivamente. Al cabo de 9 meses se retira Augusto y 3
meses después hace lo mismo Ricardo, pero César se queda hasta el final y
liquida el negocio. Determina la cantidad que le corresponde a Augusto si la
ganancia total obtenida es de S/ 3 555 y el negocio duró 15 meses.
Ejercicio 7.
Luis y Carlos inician un negocio en el que aportan S/ 1 500 y S/ 900,
respectivamente; a los 2 meses Luis retira S/ 600. Determina qué tiempo duró
el negocio si al final la relación de beneficios fue de 7 a 6, respectivamente.
Ejercicio 8.
Susana inicia un negocio con S/ 2 000, y al cabo de 6 meses, acepta a
Jessica como socia, quien aporta S/ 5 000. Dos meses después ingresa
Marlene al negocio con S/ 3 000. Si al cabo de un año se reparten la utilidad
y se observa que estas dos últimas obtienen S/ 12 000 más que Susana, calcula
la utilidad total obtenida.
Ejercicio 9.
Un padre deja una herencia a sus tres hijos. La distribuye en parte inversamente
proporcional a los números 6; 4 y 3 empezando por el hijo mayor,
respectivamente. Si el valor de la herencia asciende a S/ 36 000, ¿cuánto le
corresponde al hijo menor?
Página 53 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
Juan inicia un negocio con S/ 6 000 de capital y luego de tres meses se
asocia con Pedro, quien aporta S/ 5 000. Al cabo de cinco meses de iniciado
el negocio, Juan retiró S/ 2 000 y un mes después Pedro sacó S/ 2 000. Si el
negocio duró un año y se reparten sus utilidades de S/ 7 280, ¿cuánto le
corresponde a Pedro?
REGLA DE TRES, SIMPLE Y COMPUESTA
Definición
Es una aplicación que consiste en calcular un valor desconocido de una
magnitud relacionando dos o más magnitudes proporcionales.
Regla de tres simple
Se genera cuando se comparan dos magnitudes. Dependiendo cómo se
relacionen las magnitudes en comparación, una regla de tres simple puede
ser directa o inversa.
Regla de tres simple directa
Se plantea cuando las magnitudes que intervienen son directamente
proporcionales.
Ejemplo:
Si 36 obreros cavan 120 m de zanja diariamente, ¿cuál será el avance diario de
27 obreros?
Página 54 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Resolución:
Regla de tres simple inversa
Resulta de comparar dos magnitudes inversamente proporcionales.
Ejemplo:
Una cuadrilla de 12 obreros puede llenar un techo en 5 horas. ¿Qué tiempo
tardarían 15 obreros, en llenar el mismo techo?
Resolución:
Regla de tres compuesta
Se plantea cuando intervienen más de dos magnitudes.
Ejemplo:
Un grupo de a1 obreros en c1 días, a razón de d1 h/d de trabajo pueden hacer
e1 carpetas, siendo su dificultad como f1. ¿Cuántos obreros cuyo rendimiento es
b2/b1 del anterior, en c2 días, a razón de d 2 h/d de trabajo, pueden hacer e 2
carpetas, siendo su dificultad como f2?
Página 55 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Métodos de resolución
1. Método de comparación
La magnitud donde se encuentra la incógnita se compara con cada una de
las demás, resultando en cada caso, si son DP o IP, enseguida las
magnitudes se dividen o multiplican, según correspondan. Del ejemplo anterior,
se tiene:
2. Método de las rayas
Las magnitudes que intervienen, se clasifican en 3 partes:
Página 56 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Un ingeniero puede construir 600 m de una carretera con 10 obreros, en 50
días, trabajando 8 h/d. ¿Cuántos días tardaría este ingeniero en construir
800 m de una carretera, con 50 obreros doblemente eficientes que los
anteriores, en un terreno de triple dificultad si trabajan 2 horas más por día?
Ejercicio 2.
Cuarenta obreros se comprometen a terminar una obra en 24 días trabajando 8
h/d, Al cabo de 4 días se retiran 6 obreros y 8 días después de esto se contratan
x obreros doblemente eficientes que los primeros para terminar la obra en el
plazo establecido. Halle x.
Ejercicio 3.
Dieciocho obreros de igual eficiencia se comprometen a realizar una obra en
45 días. Después de trabajar 10 días, la eficiencia de algunos obreros se
incrementa en 50%, de modo que terminan la obra en 5 días antes del plazo
establecido.
¿Cuántos obreros incrementan su eficiencia?
Ejercicio 4.
Un ingeniero puede construir 600 m de una carretera con 10 obreros, en 50
días, trabajando 8 h/d. ¿Cuántos días tardaría este ingeniero en construir
800 m de una carretera, con 50 obreros doblemente eficientes que los
anteriores, en un terreno de triple dificultad si trabajan 2 horas más por día?
Ejercicio 5.
Un gerente desea repartir una utilidad de S/15 330 entre 3 de sus obreros en
forma proporcional a la producción y eficiencia de cada uno, e inversamente
proporcional al número de faltas. Para su cometido tiene la siguiente tabla.
Página 57 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Si al obrero C le corresponde S/ 3 570 más que a los obreros A y B juntos,
determina el valor de x.
Ejercicio 6.
Quince obreros se comprometen a realizar una obra en 25 días trabajando 8
h/d; al cabo del quinto día se les pidió que entreguen la obra 5 días antes de
lo pactado, razón por la cual se decide trabajar 10 h/d y contratar más
obreros
¿Cuántos obreros se contratarían?
Ejercicio 7.
Se sabe que 12 obreros pueden realizar la tercera parte de una obra en n
días. Cuando avanzan la cuarta parte de la obra, nueve de ellos aumentan
su rendimiento en un tercio. Determina el valor de n, si la obra que falta se
concluye en 54 días de trabajo.
Ejercicio 8.
Una camioneta recorre 500 km, utilizando 40 litros de combustible y un gasto de
S/ 100. ¿Cuánto recorrerá dicha camioneta con 30 litros de combustible y un
gasto de S/ 80.
Ejercicio 9.
Se contrata a 20 obreros para realizar una obra en 60 días, 8 horas por día.
Si luego de realizar 2/5 de la obra se contrata a 10 obreros y ahora trabajan 6
horas por día, ¿con cuántos días de anticipación terminaron la obra?
Ejercicio 10.
Para realizar una obra se necesitó a 20 obreros que trabajaron 8 horas por día y
durante 15 días. ¿Cuántos obreros se necesitarán para realizar una obra
triple que la anterior si trabajan 10 horas por día y durante 30 días?
Página 58 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Unidad II
Teoría de Exponentes y
Polinomios
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar el lenguaje algebraico para resolver ejercicios términos se
Página 59 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 06
POTENCIACIÓN EN R
Según Wikipedia, la potenciación es una operación matemática entre dos
términos denominados: base 𝒂 y exponente 𝒏, la cual se representa de la
siguiente manera:
a es base
n
a P ; donde n es exponente
P es potencia
1. EXPONENTE NATURAL
a ; si n 1
n
a a a a ... a ; si n 2
"n" veces
n ; a
Ley de signos:
Par Im par Par Im par
NOTA: a a a ... a ; n aaa ama ; m
n
a " n" factores " m" sumandos
2. EXPONENTE NULO
NOTA: a0 1 ; a 0
00 No está definido
Página 60 de
Asignatura: MATEMÁTICA
3. EXPONENTE NEGATIVO
an 1
;a 0 ; n
an
Página 61 de
Asignatura: MATEMÁTICA
A B
También: n n ; A0 B0
A
B
n
NOTA: 0 No está definido ; n 0
4. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
4.1 Multiplicación de bases iguales
Si: m n
a ; a existen se cumple: am an amn
4.2 División de bases iguales
am
Si: m n existen, se cumple: am mn
a
an
4.3 Potencia de una multiplicación
n n
Si: ab n existe, se cumple: a bn a b
4.4Potencia de una división
n n
a a
an
Si: existe, se cumple:
b b bn
4.5Potencia de potencia:
q
p
n
n p q
Si:
a m
existe se cumple:
a
m
amn pq
4.6Potencia de exponente de exponente
pq
pq t
Si: a mn
existe se a mn amn ams aw ???
cumple: q t s
p t n s m w
am n p
np
NOTA: am
Exponente de
exponente Potencia de
Página 62 de
Asignatura: MATEMÁTICA
potencia
Página 63 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Determina el valor de:
5
1 0
E 6 5 65
4
2.2.2..2
10 veces
0
Ejercicio 2.
Determina el valor de:
24 23 6 9
T 4 .16 16 .8
6423 2
72
Ejercicio 3.
Dada la siguiente igualdad:
4 3
2
5
xm pyn 1
x3 y z1
z
2
Determina el valor de: m n p
Ejercicio 4.
Determina el valor de M, si:
1
n2 n4 n1
5.2 2 6.2 2 3 2 4
M
2
n5 n
15.2 2
n4
2 2
Ejercicio 5.
Si se cumple que:
x1
2 10
Determina el valor de:
x3 x1
M2 4
x
8 15
Página 64 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 6.
El número N de personas contagiadas
t por una pandemia en cierto país se
5
puede modelar por N( t ) 32 , donde t 0 es el número de días transcurridos
2
desde el día inicial.
a) ¿Cuál era el número de personas contagiadas en el día inicial?
b) ¿Cuantos días transcurrieron desde el día inicial hasta tener 1250
personas contagiadas?
Ejercicio 7.
n
Se tiene S/ 2 invertidos, al siguiente mes se gana n1
2 y al siguiente se vuelve
S/
n2
a ganar S/ 2 y así sucesivamente; durante 10 meses se obtiene un monto total
de S/ 8188. ¿Determine cuánto fue la ganancia en el cuarto mes?
Ejercicio 8.
Un laboratorio estudia el comportamiento de unas bacterias y ha
comprobado que, a temperatura ambiente, estas se reproducen de manera
muy acelerada y que se duplican cada 20 min. Si en cierto momento se
cuentan con 2560 ejemplares, ¿cuántas bacterias había 100 min antes de los
2560 ejemplares?
Ejercicio 9.
Una hoja de papel se dobla en su mitad y la hoja resultante se vuelve a
doblar por la mitad nuevamente, y así sucesivamente.
Si la hoja tiene un espesor de 5 milímetros, ¿cuánto sería la altura de la
hoja, después de
ser doblada 10 veces?
Ejercicio 10.
El 15 de abril del presente año se realizó en un laboratorio un experimento para
Página 65 de
Asignatura: MATEMÁTICA
saber cómo se propaga una célula de leucemia en un conejo sano. Para ello,
se le inyecto una célula enferma y se observó que esta se dividió en dos células
Página 66 de
Asignatura: MATEMÁTICA
cada mediodía, las cuales, al final del día, se volvieron a dividir. El proceso
de división continuo hasta que se formaron más de dos millones de células, y en
esos momentos murió el conejo. ¿En qué día después de iniciado el
experimento falleció el animal?
RADICACIÓN EN R
Según Wikipedia, la radicación es una operación matemática entre dos términos
denominados: radicando 𝑏 e índice 𝑛, la cual se representa de la siguiente
manera:
nb a b an / n n 2
LEY DE SIGNOS:
par impar impar par no existe en
1. EXPONENTE FRACCIONARIO
m
Si: an existe, se cumple:
m
a n n am
2. TEOREMAS DE RADICACIÓN
2.1 Raíz de una multiplicación
Si: n a; n b existe se cumple: n anb nab
2.2 Raíz de una división
na na na
Si: n b existe se cumple:
nb b
2.3 Raíz de raíz
m q p a mpq a
Si: m pq
a existe se cumple:
NOTA: Se cumple que: m mn n mn n
anb a b a b
Página 67 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2.4 Potencia de una raíz
n am n am
Si: n am existe se cumple: ; a0
NOTA: 4 1 4 4 14
1no existe en
OJO: Si: n m
n am o a existe, entonces se puede multiplicar o simplificar
una misma cantidad al índice y al exponente del radicando.
Así:
n p m n p m p
n am a
m p n a
a
NOTA:
8 2
20
1 3 1
5
3 es falso porque: 20
1 3 no existe en , debido a
que 1 3 es negativo.
m z n b p c m a mn b mnp c
2.5 Radicales sucesivos
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Determina el valor de:
4930 15 4 2 4 3
y 1 5 58 .9 572
435
E x y .5 x
y 7
Ejercicio 2.
Determine el volumen de un paralelepípedo rectangular, cuyas dimensiones
(largo, ancho y altura) miden 6 2 , 2 8 y 3 cm.
Ejercicio 3.
Determina el valor de:
Página 68 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2 1
8 94
R 16
Página 69 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
Calcula el valor de E, si
1 2
4 2
2
E 256 2
Ejercicio 5.
Determina el valor de:
b 1
49 4 . 7b2
Eb
1 . 7b
7
Ejercicio 6.
Determina el valor de:
2n 5n 2n 5 n
An
Ejercicio 7.
Determina el valor de:
x x y .y y y x y .xx
M yx
x2 y .yx y 2x .x y
Ejercicio 8.
Determina el valor de:
x x
2 xx
32 3 x x
P xx
6 1
Ejercicio 9.
Determina el valor de:
ab ab
72a21.7 2b
T ab
7a b
Página 70 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
Determina el exponente final de “x” en:
x7
x5
3
x
E ;x1
x
EXPRESIONES MATEMÁTICAS
1. CONCEPTOS PREVIOS
Variable: Es un símbolo que toma diferentes valores, mayormente son letras
del alfabeto como:
a, b, c, ...,x, y, z
Constante: Es un símbolo que toma un valor fijo, como, por ejemplo, los
números reales
1
7; 2; 0; ; 2 ; ...
4
2. EXPRESIÓN MATEMÁTICA
Es una combinación de letras y números enlazadas por diferentes operaciones
matemáticas, por ejemplo:
b.h
3x 1 ; ; 2
2 .r 2 ; v t gt
0
2
3. ¿ g ES VARIABLE O CONSTANTE?
Podríamos decir que es variable por ser letra, sin embargo, también
podríamos decir que es constante, porque g se usa para indicar la gravedad
ósea 10. Para poder diferenciar variables de constantes usaremos:
4. NOTACIÓN MATEMÁTICA
Es la representación simbólica de una expresión matemática, que nos permite
diferenciar a las variables de las constantes, por ejemplo:
Página 71 de
Asignatura: MATEMÁTICA
1. Sea: 4 2 3
P( x;y ) 3x 5 y 7ax b
Variables: x ; y
Constantes: 3; 4 ; 5 ; 2 ; 7a ; 3 ; b
2. Sea: 2 1
P( x2 ) 3x
4
Variables: x 2
Constantes: 3; 2 ; 1
4
5. CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES MATEMÁTICAS
EXPRESIÓN
MATEMÁTICA
Página 72 de
Asignatura: MATEMÁTICA
6. EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es un conjunto de números y letras enlazados entre sí, por las
operaciones matemáticas: adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación, en una cantidad limitada de veces.
2
E( x; y ) 4x y 3 7
2y xy3
5
x
7. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la parte mínima de una expresión algebraica donde se utiliza las
operaciones matemáticas: multiplicación, división, potenciación y radicación.
Parte numérica o coeficiente: 4a 2
T( x; y ) 4a
2 5
x y 2 5 Variables: x ; y
2 Parte literal : x y
exponentes: 2 ; 5
8. TÉRMINOS SEMEJANTES
Dos o más términos algebraicos son semejantes si y solo si, tienen la
misma parte literal, por ejemplo:
2 5 5
P( x; y ) 7 x y R( x; y ) 9 y son semejantes
2
x
no son semejantes
4 6 1 6
T( x; y ) 3x y S( x; y ) x
4
y
2
9. REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
En expresiones algebraicas en las cuales hay dos o más términos semejantes,
estas se pueden reducir, de la siguiente manera:
2 5 2 5 2 5 2 5
P( x; y ) 7 x y 3x y 5x y x y
P( x; y ) 7 3 5 1 x2 y5
2 5
P( x; y ) 4 5 1 x y
P( x; y ) 9 1 x2 y5
2 5
P( x; y ) 8 x y
Página 73 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Escribe el tipo de expresión matemática al que pertenece cada una de las
siguientes:
2 4 1 5 1
M( x; y ) 5x y 6 a x
3 ............................................................
y
b
2 4 2 7 1 ............................................................
A( x; y ) 7a y 4x y
5
y
3
1
2
T( x; y ) 3x y 3 y 7 ............................................................
2
2 4 3
E( x; y ) 8 x y x y ............................................................
2 3 4
S( x ) 1 x x x x ... ............................................................
Ejercicio 2.
Si la siguiente expresión:
x 2
P( x;y ) ( a 2b )x ( b 4 )senx abx
es algebraica. Determina el valor de su coeficiente.
Ejercicio 3.
Completa la siguiente tabla:
Página 74 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
Dados los siguientes términos semejantes:
P( x;y ) 7 xa 4 yb 18 a 2b
Q( x;y ) 19x y
9
Determina el valor de: T ab a b
Ejercicio 5.
Dados los siguientes términos semejantes:
6 b5
T( x;y ) ( 5a b )x y 2a 9
S( x;y ) ( 3b 8a )x y
Calcula la suma de sus coeficientes.
Ejercicio 6.
De la figura:
Determina:
a) Perímetro de la figura.
b) Perímetro del rectángulo más perímetro del triángulo.
Ejercicio 7.
Reduce la siguiente expresión:
4 x ( x y ) ( 3x 2 y z ) 2x y 5 y z
2x
Ejercicio 8.
Reduce la siguiente expresión:
3a 4a ( a b ) a 3b c ( 2a ) 4b 2a b a b a b ( a b c )
Página 75 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Página 76 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 9.
Si la siguiente expresión:
b1 a2 8
P( x ) ( a 6 )x 5x ( b 3 )x
se reduce a un solo término, calcula el coeficiente de dicho término.
Ejercicio 10.
Sean:
A( x ) x 3x 5x 7 x 9x
B( x ) 2x 4x 6 x 8x 10x
reduce la siguiente expresión:
S( x ) 5 A( x ) 2B( x ) 4 A( x ) 3B( x )
Página 77 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 07
POLINOMIOS
Es una expresión algebraica racional entera, donde los exponentes de sus
variables son enteros positivos, incluyendo una constante, llamado término
independiente, por ejemplo:
También podemos clasificar de acuerdo al número de términos:
1. POLINOMIO DE UNA SOLA VARIABLE
Es aquel polinomio que tiene una sola variable “x”, pueden ser:
1.1Polinomio lineal o de primer grado: Son de la forma:
P x ax b ; a 0
1.2Polinomio cuadrático o de segundo grado: Son de la forma:
2
P x ax bx c ; a 0
1.3Polinomio cúbico o de tercer grado: Son de la forma:
3 2
P x ax bx cx d ; a 0
1.4 Polinomio de Grado “n”: En general es:
n n1 n2 2
P x a0 x a1x a2x ... an2x an1x an
Página 78 de
Asignatura: MATEMÁTICA
a0 ;a1;a 2 ;...;an2 ;an1;an son coeficientes pertenecientes a cualquier
conjunto numérico.
x Variable
a0 Coeficiente Principal a0 0
an Término Independiente.
n (Grado del Polinomio)
NOTA:
Un monomio es un polinomio.
Todo polinomio tiene término independiente, así: 2
P x x ; su término
independiente es cero.
En P 2
x1 x 5x 7 , su variable de P, es “ x 1”, y no solo “ x ”.
2. VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO
Es el valor que toma el polinomio cuando a sus variables se le asigna valores
particulares.
Ejemplo: En el polinomio 2
P x 3x 2x 4 , para determinar el valor P2 ,
de
solo a “x” lo reemplazamos por 2 y se obtendrá:
P2 3 2 3 2 2 P2 24
4
3. CAMBIO DE VARIABLE DE UN POLINOMIO: Consiste en reemplazar una
variable por otra, de tal manera que se obtenga un nuevo polinomio
en función de la nueva variable.
Ejemplo: Sea el polinomio:
2
P x x x 3 , para P solo
determinar x1
tenemos que: En el polinomio “ x ” reemplazamos por “ x 1”:
P x1 x 12 x 1 P x1 x2 3x 1
3
4. TEOREMAS:
4.1 Suma de Coeficientes: Coef
Página 79 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Coef de P x P 1
Página 80 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejemplo: En el polinomio,
P x 3 x 12 3x la suma de coeficientes es:
4
Coef de P x P1 31 12 31 4 11
P1
4.2 Término Independiente: (T.I.)
T.I de P x
P0
Ejemplo: En el polinomio,
P x x 13 5x su término independiente es:
6
T.I.P x P0 0 13 5 0 6 7
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Completa la siguiente tabla:
Ejercicio 2.
Dado el siguiente polinomio:
24
16 n n6 "
P( x ) x 2x x
n
Determina la suma de los valores de: " n
Página 81 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2n
Ejercicio 3.
El dueño de una tienda propone dos formas de pago, S/900 fijo más 20% de las
ventas u S/800 soles más 40% de las ventas. ¿Determine los polinomios lineales
Página 82 de
Asignatura: MATEMÁTICA
que represente cada pago, en función de las ventas y el monto de las ventas
para que ambos pagos resulten iguales?
Ejercicio 4.
Según un estudio de mercado para un determinado producto se tiene que O( x )
es la cantidad ofertada y D( x ) es la cantidad demandada, ambas dependientes
del precio x en soles, tal que: O( x ) 250x 400 D( x ) 71600 350x , determine
la secuencia correcta del valor de verdad (V o F) según corresponda.
[Link] precio de equilibrio es de S/120.
II. Si el precio es de S/150 se tendría un exceso de oferta.
III. Si el precio es de S/100 se tendría un exceso de demanda.
Ejercicio 5.
P( 1 ) P( 2 )
Si se cumple P( x5 x2 x 1 , determina el valor L
25
que: ) de:
Ejercicio 6.
Si se cumple P( 3x2 ) 12x 7 , determina el equivalente P( 2x3 )
que:
de:
Ejercicio 7.
2 2
Sea el polinomio de segundo grado, P( x ) 4x bx a donde cumple con la
2
b4
condición: P( x1 ) P( 1x ) 24x , determina el valor de:
2
Ejercicio 8.
Una piscina tiene las siguientes dimensiones:
x+8
1
20x+10
Página 83 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Si el polinomio V representa el volumen del agua para llenar la piscina.
(x
)
Determina la suma de coeficientes aumentado con su término independiente
de V( x ) .
Ejercicio 9.
Sea P un polinomio, tal 3
P x x P 1 , determina el término lineal P x ,
que:
de
x
sabiendo que su término independiente de P es 3 y la suma de coeficientes
de P es 10.
Ejercicio 10.
Dada la expresión f(x) 2023 2022
definida x , además: f( ab ) , determina
f( a f( b )
el valor L f( 1 ) f( 2 ) f( 2 ) f( 4 ) f( 3 ) f( 6 ) ... f( 2022 ) f( )
de: 4044 )
TEORÍA DE GRADOS – POLINOMIOS ESPECIALES
1. GRADO DE UN POLINOMIO
Es una característica de toda expresión algebraica racional entera
(Polinomio), el cual viene dado por el exponente de las variables.
1.1 Grado de un polinomio de un solo término: (monomio)
i. Grado Relativo (G.R.), es el exponente que tiene la variable en
mención, en el monomio.
ii. Grado Absoluto (G.A), se obtiene sumando los exponentes de sus
variables.
Ejemplo: Sea el monomio, 3 6 2
P x;y m x y
Grado Relativo a “x”, G.R. x 6
Página 84 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Grado Relativo a “y”, G.R. y 2
Grado Absoluto:
G.A.P x;y 6 2 8
Página 85 de
Asignatura: MATEMÁTICA
1.2 Grado de un polinomio de varios términos:
I. Grado Relativo (G.R.), es el mayor que tiene la variable en mención, en
el polinomio dado.
II. Grado Absoluto (G.A.), está dado por el grado del término de
mayor grado absoluto.
Ejemplo: Sea el polinomio, 2 2 4 6 10
P x; y 5x y 2x y 9xy
o
4 o
10 o
11
Grado Relativo a “x”, G.R. x 4
Grado Relativo a “y”, G.R. y
10
Grado Absoluto: G.A.P
x;y 11
o
NOTA: G.A.P P
x; y x; y
2. POLINOMIOS ESPECIALES
2.1Polinomio homogéneo: Es cuando todos sus términos tienen igual grado.
Ejemplo: Sea el polinomio, 3 2 5 4 3 7
P x; y m x y 2x y 5 y
o
7 o
7 o
7
Grado de homogeneidad =
7
2.2 Polinomio ordenado: Es cuando los exponentes de la variable que se
toma como referencia, van aumentando o disminuyendo.
Ejemplo: Sea el polinomio, 5 4 3 2 5 7
P x;y x 2x y 6 x y 9 y
Con respecto a “x”: Ordenado descendentemente.
Con respecto a “y”: Ordenado ascendentemente.
Página 86 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2.3Polinomio completo: Es cuando la variable que se toma como referencia,
tiene desde el mayor exponente hasta el exponente uno incluido una
constante diferente a cero llamado término independiente
Página 87 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejemplo: Sea el polinomio, 5 4 2 3
P x 3x 2x 7 x 5x x
Es un polinomio completo, porque tiene el exponente 5; 4; 3; 2;
1; incluyendo una constante – 7, diferente de cero.
También: 4 3 4 2 2 5 6
P x;y 2x y 5x y 8x y 9xy 3 y
Con respecto a “x”, es completo.
Con respecto a “y”, es incompleto.
Propiedades de un polinomio completo
I. Número de términos = G.A. + 1
II. La diferencia de grados relativos entre dos términos consecutivos es 1.
2.4 Polinomio mónico o normalizado: Es el polinomio de una sola
variable, cuyo coeficiente principal es la unidad.
Dicho También: Se llama polinomio mónico, cuando el coeficiente del
término de mayor grado es 1.
Ejemplo: Sean los polinomios:
4 8
P x 5x 2x x su coeficiente principal es 1, entonces es mónico
3
6 4
Q x x 3x 2x su coeficiente principal es – 1, entonces no es
5
mónico
2.5 Polinomio constante: Es el polinomio de una o más variables de la forma:
P x k ; donde: k { 0 } , cuyo grado es 0.
Ejemplo: Sean los polinomios:
a) P x 5
b) P x8 10
2.6Polinomio idénticamente nulo: Se le representa P x 0 ; cuando todos
así: sus coeficientes son ceros.
Ejemplo: Si: P 3
x Ax Bx C ; es un polinomio idénticamente nulo.
Página 88 de
Asignatura: MATEMÁTICA
A 0 ; B C0
0
Página 89 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2.7Polinomios idénticos: Son aquellos polinomios, cuyos términos
semejantes posee el mismo coeficiente. También cuando
reemplazamos la variable por un valor cualquiera, se cumple la
igualdad.
Ejemplo: Si:
7 2 7 2
Ax Bx C Mx Nx A M; B N C P
P
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Dado el monomio,
M( x;y ) ( 2a b )2 x2a3by5ba se tiene que
G.A.( M ) 10 G.R.( x ) 7 , determina el coeficiente de M.
Ejercicio 2.
Dado el polinomio, P a4 a1 2a 8 a de grado 12. Determina el
( x;y ) x y 5x y x
ya2
valor de: G.R.( x ) G.R.( y )
G.A. 3
Ejercicio 3.
En el polinomio homogéneo, P ( c1 )c1 1 26 5d donde d > 0.
( x;y;z 2x 4y 7z
) 1
4
cd
Determina el valor de:
c d 1
Ejercicio 4.
Si los polinomios, P 2 2
son idénticos.
( x ) 6 x ( a 1)x c y Q( x ) ( b 2 )x 7 x
2 8
Determina el valor de: a b c
Página 90 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 5.
Si el polinomio, b ba a
bx ab es completo, donde ab 0 a b .
P x 2 ax x
Determina el valor de P .
(1)
Página 91 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 6.
Sea P
( x ) un polinomio completo y ordenado de forma creciente, de coeficientes
enteros tal que estos están en la relación de 2; 3 y 5 respectivamente. Si el valor
numérico de P para x es 1064, calcule el valor numérico de P( 5 ) .
10
Ejercicio 7.
Javier quiere trasladar su mesa de billar de la tienda a su casa, para eso decide
comparar el cobro de transporte de un camión y un tráiler; el primero le cobra
P( x ) ( x 1 )( x 2 )( x 3 )
soles y el segundo
3 2
Q( x ) ax bx cx 6
Al final Javier se da cuenta que gastaría lo mismo en el transporte. Determina el
valor de a b si " x " representa la distancia recorrida en kilómetros de la
c
movilidad.
Ejercicio 8.
Sea el P( x ) donde: P( x ) ax2 ( b a 2 )x x2 c 4 . Determina el
polinomio,
0
2
abc a b c
valor de: 3a b c
Ejercicio 9.
Si al desarrollar, P a b
x a( x 1 ) ( cx 2 se obtiene un polinomio completo de 85
c
)
términos, cuyo término independiente es 72 y su coeficiente principal es
243. Determina el valor de: a b c abc .
Ejercicio 10. Dad el polinomio
o
Página 92 de
Asignatura: MATEMÁTICA
P( x
)
mónico y cúbico tal que:
P( 1 ) 2022; P( 2 ) 2022; P( 3 ) 2022 . Determina el valor del término independiente
de P( x ) .
Página 93 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Evaluación Desarrollo 2
SEMANA 08
Evaluación parcial
Retroalimentación
Consolidado de notas
Página 94 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 09
PRODUCTOS NOTABLES I
Productos Notables, son aquellos resultados de ciertas multiplicaciones indicadas
que se obtienen en forma directa, considerando implícita la propiedad
distributiva de la multiplicación, por la forma que presentan.
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES
1. Trinomio cuadrado perfecto
a b2 a2 2ab b2
NOTA: a b2 b a2
Todo trinomio de la forma 2
P x ax bx es cuadrado perfecto si y sólo si,
b2 4ac . c
2. Identidades de Legendre:
a b 2 a b 2 2 a 2 b 2
a b2 a b2 4ab
a b 4 a b 4 8ab a 2 b 2
3. Diferencia de cuadrados
a b a b a2 b2
4. Desarrollo de un trinomio al cuadrado
Página 95 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2 2 2
a b c2 a b c 2ab ac bc
2 2 2
a b c2 a b c 2ab bc ac
5. Producto de multiplicar binomios con un término común (Identidad de
Steven)
x a x b x2 a b x ab
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Efectúa: T ( 2x 3 )2 ( 2x 1 )( 2x 1 ) ( 3x 1 )2 ( 3x 1 )2
Ejercicio 2.
Si se cumple que a 2 1 21 2
a b
2
y b , determina el valor de
21 21 3 8
Ejercicio 3.
1 2 1 4 1
Si se cumple que, x 3 , determina el valor x 2 x
x
de x4
x
Ejercicio 4.
1 1 4 5a 7b
Si se cumple que, , determina el valor de
a b ab 3a b
Ejercicio 5.
Si se cumple que, x2 3x 3 0 , determina el valor dex( x 1 )( x 2 )( x 3 ) 21
Ejercicio 6.
Página 96 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Si las medidas (en metros) de los lados de un cuadrado son
x 2 y 2
x2 8xy Determina el área de un rectángulo cuyas medidas
y 2
3x 2 2 2
(en metros) de sus lados no paralelos 2x 2 y
y x2 y .
son
Ejercicio 7.
Determina el valor de M x ab x ab , si se cumple x ab x ab ab
que,
Ejercicio 8.
Determina el valor de, E 16 24 52 1 54 1 58 1 516 1 1 .
Ejercicio 9.
En la figura se muestra un patio seccionado en regiones rectangulares. Si el
perímetro de dicho patio es de 36 metros y el área total de las tres regiones
sombreadas es de 29 metros cuadrados, halle la suma de las áreas de las
regiones M, N y L, sabiendo que a, b y c son medidas (en metros) de los
lados indicados.
Ejercicio 10.
7 7
x y
Si se cumple que x y 7 xy , determina el valor de P 2 7
x
y
Página 97 de
Asignatura: MATEMÁTICA
PRODUCTOS NOTABLES II
Página 98 de
Asignatura: MATEMÁTICA
1. Desarrollo de un binomio al cubo
a b3 a3 3a2b 3ab2 b3
a b3 a3 3a2b 3ab2 b3
2. Identidad de Cauchy
a b3 a3 b3 3aba b
a b3 a3 b3 3aba b
NOTA: 3 3
2
a b 3 a b 3 2a a 2 3b 2
2
a b a b 2b 3a b
3. Suma y diferencia de cubos
a b a 2 ab b2 3
a b
3
a b a 2 ab b 2 3
a b
3
4. Desarrollo de un trinomio al cubo
a b c3 a3 b3 c3 3 a b a c b c
a b c3 a3 b3 c3 3 a b c ab ac bc 3abc
5. Identidad de Argand
x2 x 1 x2 x 1 x4 x2 1
x2 xy y2 x2 xy y2 x4 x2 y 2 y4
En General:
x2m xm yn y2n x2m xm yn y2n x4m x2m y2n y4n
6. Igualdades condicionales
a 2 b2 c2 2 ab ac bc
a) Si a b c 0 , se
3 3 3
verifican a b c 3abc
b) Si a
a b c ab ac bc
2 2 2
a; b; c bc
Página 99 de
Asignatura: MATEMÁTICA
c) Si 2 2 2 2
a b c ... n 0 a; b; c; ... ; n a b c ... n 0
Página 100 de
Asignatura: MATEMÁTICA
d) Si a ... a; b; c; ... ; n b c ... n 0
0b n a
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Si se cumple que x y xy 4 , determina el valor 3
x y
3
3
de
Ejercicio 2.
Si se cumple que 1 3 1
x 5 , determina el valor de x 3
x x
Ejercicio 3.
3 3
Determina el valor numérico de, 23 a b si a b 5 .
ab a2 b2 ab
Ejercicio 4.
E
Efectúa x 1 x 2
1 (x1) x x1 x x1 1
2
Ejercicio 5.
3 3
Si se cumple que x 1 0 , determina el valor de E 1 66 1
x2 x33
x x66
33
x
Ejercicio 6. Si se cumple que
Página 101 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2 2
y 1 x 4
E
y x
x3 8 ; x y3 1 ; y 1 , determina el valor de
2
Ejercicio 7.
Página 102 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Las edades de los dos hijos de la familia Fernández son los valores de “𝑎” y “𝑏”
que cumplen con la siguiente condición, a2 b2 74 10a 14b . Determina la
suma de edades de los dos hijos dentro de 10 años.
Ejercicio 8.
2 2 2x 6 y
Si x; y y se cumple x 2 y 2 2x 2xy . Determina el valor de
que, 3yx
Ejercicio 9.
a b 3 b c 3 a c 3
Si tenemos, 3a b 0 . Determina el valor de P
3c
a b b c a c
Ejercicio 10.
Sean los siguientes números, x 8 6 ; y 4 2 ; z2 2 . Determina el
1 1 1 x3 y3 z3
valor de T 2
x y z x y2 z2
FACTORIZACIÓN I
Factorización, es el proceso mediante el cual el polinomio es expresado
como una multiplicación indicada y/o potencias de sus FACTORES PRIMOS, así:
1. FACTOR: Un polinomio f de grado mayor o igual a uno, es factor de otro
(x
)
polinomio
Página 103 de
Asignatura: MATEMÁTICA
P( x ) si la división P( x )
es
f( x ) ex
act
a.
Página 104 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2. FACTOR PRIMO: f
( x es un factor primo de P( x ) si se cumple lo siguiente:
)
⋄ f( x ) es un factor P( x ) .
de
⋄ f( x ) no se puede expresar como producto de factores.
Observación:
⋄ Todo polinomio lineal no se puede expresar como producto de factores.
⋄ Los polinomios de la forma 2
x a a no pueden expresarse como
producto de sus factores. 0
⋄ Si m y f( x ) g( x no se pueden descomponer, entonces f( x ) ,
P
n(x) f .g , )
(x) (x)
g( x ) son sus factores primos.
3. CRITERIOS PARA FACTORIZAR POLINOMIOS
3.1 Criterio del factor común: Consiste en extraer la(s) variable(s)
y/o constante(s) con el menor exponente que se repite en todo el
polinomio, por ejemplo:
Para factorizar P 4 3 3
2x 5x , se extrae “ x ” con el menor exponente: x
(x)
Página 105 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Entonces, tenemos 3 3 3
P( x ) 2x x 5x x 2x y sus factores primos son:
x 2x 5
5
Página 106 de
Asignatura: MATEMÁTICA
3.2 Criterio del agrupamiento: Consiste en agrupar términos
convenientemente buscando formar un factor común en cada grupo,
por ejemplo:
Para factorizar P( x;y ) xy 3x 2 y 6 , agruparemos los términos de la
siguiente manera, para formar un factor común:
P( x ) ( xy 3x ) ( 2 y 2.3 ) x( y 3 ) 2( y 3 ) ( y 3 )( x 2 )
y sus factores primos son: y 3 x 2
3.3 Criterio por identidades algebraicas: Consiste en utilizar los
productos notables para lograr la factorización. Por lo general
utilizaremos diferencias de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto,
suma y diferencia de cubos entre otros.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
5 3 4 4 4 3
Determina la suma de factores primos del polinomio: T( x;y ) x y x y 2x y
Ejercicio 2.
Determina el número de factores primos del polinomio:
2 2 2 2 3 2 2
P( x;y;z ) x y z x y z x y z x y z
Ejercicio 3.
Página 107 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Determina el número de factores primos del polinomio:
2 3 3 2 2 3 3 3 2 3
P( x;y;z ) x y z 4x y z 2x y z 8x y z
Ejercicio 4.
Determina la suma de factores primos del polinomio: P 2 2 2 2
( x;y ) x y x 4 y 36
Ejercicio 5.
Determina la suma de coeficientes de uno de los factores primos del siguiente
polinomio: P 2
( x;y ) ( x 2 )( x 6 ) 4 y
Ejercicio 6.
Determina la suma de factores primos del polinomio: 2 2
P( x;y ) x y 6 y 9
Ejercicio 7.
Factoriza el siguiente polinomio:
2
2 2
P( x ) x y 9 2 2
4x y
Luego, determina la suma de sus factores primos.
Ejercicio 8.
Un campesino quiere cercar su terreno rectangular de área total que está
expresado con el siguiente polinomio, A 2 2 2
( x;y;z ) x x y y z z 2 yz con tres
hileras de alambre con púas. Determina la longitud total de alambre que se
necesita para dicho propósito.
Ejercicio 9.
Determina la suma de factores primos del polinomio: P 4 2
( x ) x 3x 4
Página 108 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
Factoriza la suma de factores primos del siguiente polinomio: 5
P( x ) x x 1
SEMANA 10
FACTORIZACIÓN II
MÉTODOS DE LAS ASPAS
1. Aspa Simple: Se utilizan en polinomios que adoptan la forma:
2n n m 2m
P( x;y ) Ax Bx y Cy
Pasos a seguir:
• Descomponer los extremos, a los cuales vamos a llamar términos fijos.
• Multiplicar en aspa y sumar los resultados y nos reproduzca el
término central.
• Los factores serán las sumas horizontales.
Su esquema es:
Página 109 de
Asignatura: MATEMÁTICA
2. Aspa doble: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que tienen
la siguiente forma:
2n n m 2m n m
P( x;y ) Ax Bx y Cy Dx Ey F
Pasos a seguir:
• Se adecúa el polinomio a dicha forma, en caso falte uno o más
términos se completa con ceros.
• A los tres primeros términos se le aplica el aspa simple para comprobar el
término Bxn ym
• Luego el último término se descompone en 2 factores primos con la
finalidad de comprobar los n m
Dx Ey , utilizando para ello dos
términos veces el aspa simple.
• Los factores serán las sumas horizontales.
Su esquema es:
3. Aspa doble especial: Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que
tienen la siguiente forma:
4n 3n 2n n
P( x;y ) Ax Bx Cx Dx E
Pasos a seguir:
• Se aplica un aspa simple en los 4n
Ax E.
extremos
• El resultado se resta del término 2n
Cx .
central
• Se expresa la diferencia en dos factores y se coloca debajo del término
central.
• Luego se aplica dos aspas simples y se toman horizontalmente.
Su esquema es:
Página 110 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Determina la suma de factores primos del polinomio: 2
P( x ) 5x 2 3x
Ejercicio 2.
Determina el número de factores primos del polinomio:
6 2 4 4 2 6
P( x;y ) x y 26 x y 25x y
Ejercicio 3.
Determina la suma de factores primos del siguiente polinomio:
2
P( x ) 3x 2 4x 2
19 3x 4x 60
Ejercicio 4.
Luego de factorizar, simplifica:
P 3x2 5x 2 x4 16 x 3
3x2 8x 4 x2 4 x2 2x 3
Página 111 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 5.
Determina la suma de factores primos del polinomio:
2 2
P( x;y ) x 6 xy 9 y 4x 12 y 3
Ejercicio 6.
Determina la suma de coeficientes de uno de los factores primos del
siguiente polinomio:
2 2
P( x;y ) 6 x 7 xy 5 y 5x 22 y 21
Ejercicio 7.
Determina la suma de coeficientes de uno de los factores primos del siguiente
polinomio: P 4 3 2
( x ) x 7 x 14x 7 x 1
Ejercicio 8.
Andrés rinde la evaluación parcial de “Matemática Superior” que consta
cuatro preguntas, el puntaje obtenido en cada pregunta está representado
por los términos independientes de los factores primos del polinomio:
4 3 2
P( x ) x 8 x 7 x 14 x 23x 15
Determina cual fue la calificación obtenida por Andrés n dicha asignatura.
Ejercicio 9.
Determina el número de factores primos del polinomio:
3 2 2 3
P( x;y ) x 4x y 5xy 2 y
Ejercicio 10.
Factoriza la suma de factores primos del siguiente polinomio:
5 4 2
P( x ) x x 2x 1
Página 112 de
Asignatura: MATEMÁTICA
FACTORIZACIÓN POR LA REGLA DE RUFFINI
MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS
Para utilizar este método es necesario conocer algunas definiciones previas.
1. Raíz de un polinomio: Sea el polinomio
P( x ) donde su grado es mayor o igual
a uno, entonces:
" a" es raíz de P( x ) P( a )
Por ejemplo, en el polinomio 2
0 M( x ) x 5x 6 , sus raíces son 2 y 3 , porque:
M( 2 ) 0 M( 3 ) 0
2. Posibles raíces racionales (PRR): Sea el polinomio 3 2
P( x ) ax bx cx d ,
entonces:
Divisores d
P.R.R.
Divisores a
Por ejemplo, en el polinomio 3 2
P( x ) 2x x 13x 6 , sus posibles raíces
racionales son: P.R.R. 1;2;3;6 1 3
Divisores 6 1;2 1; ;2 ;3; ; 6
Divisores 2 2 2
Observaciones:
⋄ Si el polinomio es MÓNICO, las P.R.R. dependerán solo del término
independiente.
⋄ No necesariamente todos los valores que toma las P.R.R. son raíces del polinomio.
⋄ Se puede verificar si es o no raíz aplicando la regla de Ruffini.
3. Teorema del factor: Sea el polinomio
P( x ) donde su grado es mayor o igual a
uno, entonces:
Si " a" es raíz de P( x ) P( x ) ( x a
Es decir, ( x a ) es factor
).Q( x ) P( x ) .
de
Por ejemplo, si 6 es raíz del P( x ) , entonces se cumple que
polinomio
P( x ) ( x 6 ).Q( x )
¿CÓMO FACTORIZAR POR EL MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS?
Página 113 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Este criterio se puede utilizar para factorizar polinomios de grado ≥ 3, siempre y
cuando tenga por lo menos una raíz racional.
Por ejemplo, para factorizar el polinomio, 3 2
P( x ) x 6 x 11x realizaremos los
siguientes pasos: 6
• Determinar una raíz (si es necesario aplicar las P.R.R.)
1 es raíz de P( x ) porque P( 1 ) 0
• Aplica el teorema del
Si 1 es raíz de P( x ) P( x ) ( x 1 ).Q( x )
factor,
• Determina Q( x ) mediante la regla de Ruffini.
P( x )
x 1 Q( x )
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Si 1 y 2 son las raíces del 3 2
f( x ) 2x nx nx m , entonces determine
polinomio
el valor de m n .
Ejercicio 2.
Si 1 3 2
es raíz del P( x ) x x 2x m , determine el valor de verdad (V)
polinomio
o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. m 0
II. 2 también es una raíz.
III. P( x ) tiene como factores ( x y (x2).
1)
Ejercicio 3.
Factorice el siguiente polinomio:
3 2
P( x ) x 11x 31x 21
Ejercicio 4.
Página 114 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Luego de factorizar el polinomio:
Página 115 de
Asignatura: MATEMÁTICA
3 2
P( x ) x 2x 1
se obtiene un factor primo f( x ) . Determina el valor de f( 3 ) .
cuadrático
Ejercicio 5.
En una comunidad, las autoridades educativas quieren contratar una empresa
para llevar a sus x 3
3x 2 estudiantes a una excursión. Se sabe que en la
comunidad hay ( x colegios con ( x a aulas y A( x alumnos cada uno,
1) ) )
a . Determine el número de alumnos por aula si x 1 .
Ejercicio 6.
Se desea diseñar un parlante especial con las medidas mostradas en la figura:
3 2
Si V( x ) x 6 x 9x es el volumen de la caja del parlante F( x ) ; P( x Q( x )
14 y )
son polinomios lineales, determine el máximo valor de F
(2) ; x 2 .
Ejercicio 7.
El ingreso mensual de un producto es
3 2
I( x ) x ( 1 a )x ( 1 a )x a
soles, donde la cantidad demandada es Q( x
y el precio para el público de
)
cada producto está determinado por el polinomio P( x )
cuadrático precio de venta. . Determine el
Página 116 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 8.
Página 117 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Determina la suma de factores primos del polinomio:
4 3 2
P( x ) x 3x 15x 19x 30
Ejercicio 9.
Determina la suma de factores primos del polinomio:
4 3 2
P( x ) 3x 5x 10x 20x 8
Ejercicio 10.
Se tiene el polinomio f( x ) x3 mx 2 , f( x admite al menos 2 factores primos
si )
en x determina el menor valor de m .
Unidad III
Ecuaciones e
Inecuaciones
Página 118 de
Asignatura: MATEMÁTICA
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Página 119 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar propiedades y definiciones en el proceso de resolución d
Página 120 de
Asignatura: MATEMÁTICA
ECUACIONES LINEALES
¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?
Es una igualdad condicional entre dos expresiones matemáticas donde al
menos se encuentra una incógnita, por ejemplo:
1
a) 3x 7 7 x 2
b) x 25 c) 5x 9
9 x 2
1. Solución de una ecuación: Es el valor de la incógnita que verifica la
igualdad, por ejemplo:
En la ecuación x2 2 3x , cuando x 1 x la igualdad se verifica, por lo
2
tanto 1 y 2 son soluciones de la ecuación anterior.
2. Conjunto solución de una ecuación: Es el conjunto formado por todas las
soluciones de una ecuación, por ejemplo:
2
La x 2 3x , tiene como conjunto solución C.S. 1;2.
ecuación
NOTA: Resolver una ecuación significa determinar su conjunto solución.
3. Ecuación polinomial: Es aquella ecuación que presenta la siguiente forma
general
n n1 n2
a0 x a1x a2 x ... an1x an
Donde:
x es la incógnita.
a0 ; a1; a2 ; ... ;an son los coeficientes ( a0 0 )
NOTA: El grado del polinomio determina el grado de la ecuación, por
ejemplo:
• 3x 2 0 Ecuación lineal o de primer grado.
• x2 3x 2
Ecuación cuadrática o de segundo grado.
0
3
• x x Ecuación cúbica o de tercer grado.
ECUACIÓN LINEAL
Llamadas ecuaciones polinomiales de primer grado. Su forma general es:
Ax B 0 ; A
0
Para resolver, despejamos la variable en un miembro y en el otro miembro
las constantes utilizando las leyes de cancelación de la igualdad; de ahí se
encuentra el valor de la incógnita.
Página 121 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Proposición: (leyes de cancelación). Sean a; b; c . Las siguientes afirmaciones
se cumplen.
Página 122 de
Asignatura: MATEMÁTICA
i) Si a c b c , entonces a b .
ii) Si a.c
b.c y c 0 , entonces a b .
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
3 2
Si ; ; son las soluciones de la ecuación x x x 2 0 , determina el valor
de 3 3 3 2 2 2
Ejercicio 2.
Resuelve la siguiente ecuación:
1 1 1 1 1
x x x 1
4 4
2 2 3
Ejercicio 3.
Resuelve la siguiente ecuación:
x 82 7 x 7 x 7 8x x 82 x 7 x 1
Ejercicio 4.
Resuelve la siguiente ecuación:
2
1 2
x 5 x 5 1 x2
x x
4 5 4 5
Ejercicio 5.
Resuelve la siguiente ecuación:
x 77 x 66 x 55
22 33 44 3
Página 123 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 6.
Resuelve la siguiente ecuación lineal:
3 2
( a 2 )x ( b 3 )x abx 2b 3a
Ejercicio 7.
Resuelve la siguiente ecuación:
3x 4 3x 5 12
2
x2 x4 x 2x 8
Ejercicio 8.
Resuelve la siguiente ecuación:
2
x 2x 1 3
x( x 1 )( x 1 ) 2x
Ejercicio 9.
Resuelve la siguiente ecuación:
x1 x2 x3 x
4 x 1 x 2 x 1 x
2
Ejercicio 10.
Resuelve la siguiente
ecuación:
2 2
x 6 x 10 ( x 3 )
2 2
x 8x 17 ( x 4 )
Página 124 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 11
MODELADO DE ECUACIONES LINEALES
PLANTEO DE ECUACIONES
Plantear una ecuación es traducir un problema de un lenguaje escrito u oral
a un lenguaje matemático.
Pasos a seguir:
Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.
Extraer los datos.
Ubicar la incógnita y representarla.
Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica. De ser posible,
debemos relacionar la información con la realidad y a partir de allí
plantear la ecuación.
Resolver la ecuación y dar respuesta a la incógnita.
A continuación, presentamos un listado de enunciados típicos que suelen
aparecer en los problemas.
Página 125 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Para un mejor trabajo nos ejercitaremos en la parte de traducción de
expresiones verbales a lenguaje simbólico.
a) El doble de un número aumentado en siete. ………………………
b) El doble de la suma de un número con siete. ………………………
c) El triple de un número disminuido en seis. ………………………
d) El triple de la diferencia de un número con seis. ………………………
e) La mitad de un número disminuido en cuatro. ………………………
f) La mitad de la diferencia de un número con cuatro. ………………………
Ejercicio 2.
Para un mejor trabajo nos ejercitaremos en la parte de traducción de
expresiones verbales a lenguaje simbólico.
3
a) Un número aumentado en sus . ………………………
2
3
b) Un número aumentado en . ………………………
2
c) Cinco menos 3 veces un número. ………………………
d) Cinco menos de 3 veces un número. ………………………
e) Yo tengo en dinero 2 veces lo que tú tienes. ………………………
f) Yo tengo en dinero 2 veces más de lo que tú tienes. ………………………
Ejercicio 3.
Entre Miguel, Pedro y Walter tienen 43 trompos. Si Miguel tiene 5 trompos más
que Pedro y Walter 7 trompos menos que Pedro. ¿Cuántos trompos tiene Miguel?
Página 126 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
Entre Gerson, Jorge, Carlos y David tienen S/20000. Jorge tiene el doble de lo
que tiene Carlos, Gerson a su vez posee S/ 1000 más que Jorge, y David tiene el
triple de la diferencia entre lo que tienen Gerson y Carlos. ¿Quién tiene la
mayor cantidad de dinero?
Ejercicio 5.
Se realizó una encuesta a un grupo de 130 personas y se encontró la
siguiente información: 10 mujeres no tienen hijos, el número de varones sin hijos
era el triple de las mujeres que tienen hijos, y esta cantidad era la mitad de los
varones que tienen hijos. ¿Cuántos varones tienen hijos?
Ejercicio 6.
El número 256 se descompone en cuatro sumandos, de manera que
añadiendo 7 al primero, restando 7 al segundo, multiplicando por 7 al
tercero y dividiendo entre 7 al cuarto se obtiene siempre el mismo resultado.
Dé como respuesta la suma del mayor y el menor de los cuatro sumandos.
Ejercicio 7.
En un salón de clases, si los alumnos se sentaran de cuatro en cuatro, se
quedarían de pie ocho alumnos. En cambio, si se sentaran de seis en seis,
dos carpetas se quedarían vacías. Determine el número de alumnos.
Ejercicio 8.
Un grupo de amigos, donde 4 son mujeres, salieron a almorzar a un restaurante.
El gasto total fue de S/120, lo cual debían pagar inicialmente todos de
manera equitativa; pero después los varones resolvieron por gentileza que las
mujeres no debían pagar, tocándole así a cada varón pagar S/8 más y la
cuenta quedó saldada. ¿Cuántos varones hay en el grupo?
Ejercicio 9.
José compra cierto número de manzanas a 3 por S/10; y al vender, a 5 por
S/13, ha perdido S/440. Pide un préstamo de dinero y compra un número
igual de manzanas, al mismo precio que compró inicialmente. ¿A cómo
deberá venderlas, si quiere recuperar lo que ha perdido, pagar su deuda y,
además, ganar S/360?
Página 127 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
Con los alumnos de un salón se puede formar un triángulo equilátero compacto,
pero faltarían 26 alumnos para formar con todos ellos un cuadrado compacto
en cuyo lado haya un alumno menos que en el lado triángulo. ¿Cuántos
alumnos integran dicho salón?
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Llamadas ecuaciones polinomiales de segundo grado, su forma general es:
Ax2 Bx C 0 ; A
0
Para resolver, tenemos los siguientes métodos:
1. Por factorización: Se puede factorizar por aspa simple, diferencia de
cuadrados o completando cuadrados para luego aplicar el siguiente
teorema.
ab 0 a b0
0
2. Por fórmula general: Sea la ecuación, ax2 bx c 0 ; a
sus raíces son:
0
b b2 4ac
x1;2
2a
Donde, 2
b y se denomina discriminante.
4ac
NATURALEZA DE LAS RAÍCES
Si los coeficientes de la ecuación, ax2 bx c 0 ; a son números reales, se
cumple que: 0
Si 0 , la ecuación presenta dos raíces reales y diferentes
x1 x2 x1 ; x2 .
Si 0 , la ecuación presenta dos raíces reales e iguales (la cuadrática es un
trinomio cuadrado perfecto).
Si 0 , la ecuación presenta dos raíces no reales (raíces complejas
imaginarias conjugadas xl m ni
Página 128 de
Asignatura: MATEMÁTICA
x2 m ni ).
Página 129 de
Asignatura: MATEMÁTICA
TEOREMA DE CARDANO
Si xl
x2 son las raíces de la ax2 bx c 0 ; a 0 , se cumple que:
ecuación,
x1 x2 b
Suma de raíces: .
a
c
Producto de raíces: x1.x2
a
Para calcular la diferencia de raíces, tenemos: xl x2 2 xl x2 2 .
4xlx2
Observaciones:
⋄ Decimos que
x1 ; x2 son raíces simétricas, sí x1 x2 0 .
⋄ Decimos que
x1 ; x2 son raíces recíprocas, x1 .x2 1 .
sí
RECONSTRUCCIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA
La ecuación, cuyas raíces sean xl x2 tiene la siguiente forma:
x2 S x P 0
Donde, S xl x2 P xl .x2
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
2
a) x 25 2
b) x 7
2
c) x 8 2x
x
Ejercicio 2.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
2 2
a) x 4x 2 0 b) 3x x 1 0
Ejercicio 3.
Página 130 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Sea la siguiente ecuación
cuadrática
2
x 8x 4k 0 . Determine el valor de 𝑘
para que la ecuación tenga raíces reales e iguales.
Página 131 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
Dada la ecuación, 2x2 nx 2x m . Determine el valor de 4n m 5 , donde
el conjunto solución es {5}.
Ejercicio 5.
Sea la siguiente ecuación 2
x 5x k 0 . Determine el menor valor
cuadrática
entero positivo de 𝑘 para que la ecuación no tenga raíces reales.
Ejercicio 6.
2
Si son las raíces de la ecuación, 2x 5x 6 0 . Determina el valor
1 1
reducido de: ( 2 )( 2 ) .
Ejercicio 7.
Si una raíz de la ecuación, x2 10x n 10x 1 es el triple de la otra, determina la
suma de cifras de “ n ”
Ejercicio 8.
Determina el valor de para que la ecuación 2
x 6 x 0 presenta como
a ab 4
conjunto solución a C.S. ; ab
b b
Ejercicio 9.
Sean las ecuaciones cuadráticas:
E1 : ( 2 )x2 5x 6 0
E2 : x2 ( 3 )x 4 0
de raíces recíprocas y raíces simétricas, respectivamente. Determina la ecuación
de segundo grado cuyas raíces sean " " y " " .
Página 132 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
Sean las ecuaciones equivalentes:
E1 : x2 mx 4 0 ; m
E2 : 3 x n 0
Determina el valor de: m n .
MODELADO DE ECUACIONES CUADRÁTICAS
El uso de las ecuaciones cuadráticas
Comúnmente usamos ecuaciones cuadráticas en situaciones donde dos
cosas se multiplican juntas y ambas dependen de la misma variable. Por
ejemplo, cuando trabajamos con un área. Si ambas dimensiones están
escritas en términos de la misma variable, usamos una ecuación cuadrática.
Porque la cantidad de un producto vendido normalmente depende del precio,
a veces usamos una ecuación cuadrática para representar las ganancias
como un producto del precio y de la cantidad vendida. Las ecuaciones
cuadráticas también son usadas donde se trata con la gravedad, como por
ejemplo la trayectoria de una pelota o la forma de los cables en un puente
suspendido.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Una escalera está inclinada sobre una pared tal como se muestra en el
gráfico. Calcule la longitud total de la escalera.
Página 133 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 2.
En un parque se encuentra una resbaladilla que con el suelo forma un triángulo
rectángulo, donde un cateto excede al otro en 2 𝑚. Determine el perímetro
de la resbaladilla si dicho triangulo generará un área de 24 𝑚2.
Ejercicio 3.
De una plancha metálica de 1200 𝑐𝑚2 se cortan dos piezas cuadradas, una de
ellas con 5 𝑐𝑚 más de lado que la otra. Si lo que sobra mide 83 𝑐𝑚2, ¿cuánto
miden los lados de las piezas cuadradas cortadas?
Ejercicio 4.
Un lienzo tiene las dimensiones de 3 𝑚 de largo y 2 𝑚 de ancho. ¿Cuál debe
ser el ancho del marco para que el área de la región rectangular sea 12 𝑚2?
Ejercicio 5.
Rossana ha comprado cierto número de revistas por 100 soles. Si el precio
de cada revista hubiera sido un sol menos, se hubiera comprado 5 revistas más
por la misma cantidad. ¿Cuántas revistas compró Rossana?
Página 134 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 6.
Sofía tiene una bolsa con 60 chocolates, para repartir en partes iguales a los
niños asistentes a una fiesta infantil. Antes de la repartición, 5 niños se retiran, y
cada uno de los restantes recibe 2 chocolates más. ¿Cuántos niños había al
inicio?
Ejercicio 7.
Carmen es una comerciante que fabrica y vende pantalones. Si el precio de
venta de n pantalones está determinado por 𝑝 = 120 − 0,5𝑛. Determine el
número de pantalones que debe fabricar y vender para que los ingresos
sean de S/ 5 400 (p en soles; p > 40).
Ejercicio 8.
Si un artículo se vende a S/ 30, la cantidad demandada es de 80. Pero por
cada sol que se incrementa en el precio, disminuye en 2 unidades la
cantidad demandada. ¿Cuánto debemos aumentar el precio para que el
ingreso sea de S/ 2 450?
Ejercicio 9.
De una pieza de cartón rectangular, donde su largo es 5 cm más que su
ancho, se construye una caja, de volumen 200 cm3, sin tapa, cortando un
cuadrado de 4 cm de lado en cada esquina y doblando hacia arriba los
bordes. Calcule el perímetro de la base de la caja.
Ejercicio 10.
En un viaje de 130 millas, desde Orlando hasta Sarasota, Roberto encontró una
fuerte tormenta durante las últimas 40 millas del viaje. Durante la tormenta
promedió 20 millas por hora menos que antes de la tormenta. Todo el viaje
tardó 2 y 1/2 horas. ¿Cuán rápido viajaba antes de la tormenta?
Página 135 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 12
INECUACIONES LINEALES – MODELADO DE INECUACIONES LINEALES
INECUACIONES LINEALES
Una inecuación es una desigualdad entre dos expresiones donde aparezca al
menos una variable, por ejemplo:
a) 2x 3 x 2
2 b) x 3x 4 2x 1
Para resolver una inecuación se utiliza los teoremas de las desigualdades.
DESIGUALDAD
Es la comparación entre dos cantidades reales por medio de los signos >, <, ≥,
≤.
a
b se lee: " a menor que b"
a se lee: " a mayor que b"
b
a b a b a b
a b a b a b
LEY DE LA TRICOTOMÍA
Para cualquier número real 𝑎, cumple solo una de las siguientes relaciones.
a0 a0 a0
TEOREMAS SOBRE DESIGUALDADES
1) a x n anxnbn
b
a.n x.n b.n
2) a x
n a x b
b
0
Página 136 de
Asignatura: MATEMÁTICA
n n n
Página 137 de
Asignatura: MATEMÁTICA
a.n x.n b.n
3) a x
n a x b
b
0
n n n
4) a x ny a n x y b m
b m
5) a x n y m a.n x. y b.m
b
6) Si
A an ; am ; bn ; bm, además a x ny mín( A ) x. y máx( A )
b m
INECUACIONES LINEALES
Tienen como forma general las siguiente:
Ax B 0 Ax B 0
Ax B 0 Ax B 0 A0
Por ejemplo:
a) 4x 7 0 b) 5x 8 0
Para resolver una inecuación lineal, se despeja la variable por los teoremas
de las desigualdades.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Resuelve la siguiente inecuación:
2x 4 7 5x
3x 3 2
Ejercicio 2.
Determina el menor valor entero que verifica la siguiente inecuación:
2x 2 3x 2 4x 1
5 4 3 5
Página 138 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 3.
Determina la cantidad de soluciones enteras de la inecuación
2x 1 3 x 7 4x
Página 139 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
Resuelve la siguiente inecuación, 6 x 2 1 3 5x 21 2x 4 3x 2
Ejercicio 5.
A Jorge, que es un vendedor de automóviles, le ofrecen en la tienda de
autos “Casi Nuevos” S/1000 de sueldo fijo más S/200 por automóvil vendido;
mientras que en la tienda “Super Veloces” le ofrecen S/1800 de sueldo más
S/110 por auto vendido. Jorge piensa que en “Super Veloces” le pagan
mejor, pero también cree que en “Casi Nuevos” podría obtener un mayor
ingreso mensual, dada la comisión que recibirá por auto vendido. ¿Cuántos
autos como mínimo debe vender Jorge para que su ingreso mensual en “Casi
Nuevos” sea mejor que en “Super Veloces”?
Ejercicio 6.
Una empresa requiere repartidores de pizzas y ofrece las siguientes opciones de
contrato:
• Se pagará una cantidad mensual fija de 350 soles más 3 soles por cada
pizza repartida.
• Sueldo fijo de 600 soles, independiente del número de pizzas repartidas.
Calcula el número mínimo de pizzas que se deben repartir para que
convenga escoger la primera opción.
Ejercicio 7.
El número de naranjas que tiene José en una canasta es tal que su quíntuplo
aumentado en 10 no excede a 111 y su triple disminuido en 10 es mayor que
49. Determine el número de naranjas.
Ejercicio 8.
Se compró cierta cantidad de lapiceros y, al vender la quinta parte,
quedaron menos de 120 lapiceros por vender. Sin embargo, si se hubiese
vendido la séptima parte del total, habría que dado más de 114 lapiceros
por vender.
¿Cuántos lapiceros se compraron?
Página 140 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 9.
Un concurso para conseguir unos puestos de trabajo consta de dos partes. Luego
de la primera parte, que eliminó a la mitad de los postulantes, quedaron en
carrera más de 40 personas y, luego de la etapa final, que eliminó a los dos
tercios de los que aún quedaban, consiguieron una vacante menos de 15
personas. ¿Cuántos postularon?
Ejercicio 10.
Un chofer de colectivo, cuya ruta es la avenida Wiesse y la avenida Wilson sabe
que en gasolina y comida gasta diariamente 50 y 20 soles, respectivamente,
además el pasaje cuesta 5 soles, ¿Cuántos pasajeros como mínimo debe
atender para que en un día gane por lo menos S/ 200?
INECUACIONES CUADRÁTICAS
DEFINICIONES PREVIAS
1. Criterio de los puntos críticos: Es un método que nos permite observar cómo
cambia de signo los factores lineales (con coeficientes reales), en una
multiplicación indicada, por ejemplo, si analizamos P( x ) x 3 x 4 , sus
raíces son: 3 4 los ubicamos en la recta real
Analizan do el signo en cada zona:
Se deduce
Página 141 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Si P( x ) x ; 4 ;
0
3 x 3;
Si P( x )
0 4
2. Teoremas:
1) x 2
; x 0
2) Si 2
ax bx c tiene C.S. a 0
0 0
3) Si 2
ax bx c tiene C.S. a 0
0 0
4) Si 2
ax bx c tiene C.S. a 0
0 0
5) Si 2
ax bx c tiene C.S. a 0
0 0
INECUACIONES CUADRÁTICAS
Son de las formas generales siguientes:
ax2 bx c 0 ax2 bx c 0
ax2 bx c 0 ax2 bx c 0 a0
Resolución de la inecuación cuadrática
1) La inecuación cuadrática debe estar en su forma general y es
conveniente que su coeficiente principal sea positivo 𝑎 > 0.
2) Calculamos el discriminante, según su resultado existen 3 casos:
Caso 1: 0
Determina sus dos raíces (por factorización o fórmula general), luego aplique el
criterio de los puntos críticos e indique el conjunto solución.
Caso 2: 0
El polinomio es un trinomio cuadrado perfecto y por simple inspección se obtiene
Página 142 de
Asignatura: MATEMÁTICA
el conjunto solución.
Caso 3: 0
Aplique el teorema de trinomio positivo y por simple inspección se obtiene el
conjunto solución que puede ser ℝ o
Página 143 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Resuelve la siguiente inecuación:
2
x x 6 x x 3
Ejercicio 2.
Dado el conjunto, M x
/ x 4 2 x 5 2 17 2x . Calcula la suma de
cuadrados de los elementos del conjunto M.
Ejercicio 3.
Dado el
conjunto,
M x / 5x x2 64. Calcula el número de soluciones
enteras del conjunto M.
Ejercicio 4.
¿Para qué valores enteros de n , la inecuación cuadrática x2 ( n 6 )x 6n 0
tiene cinco soluciones enteras?
Ejercicio 5.
Al resolver la inecuación cuadrática x 3 x 5 2x2 , se obtiene como
m2 n2 6
conjunto solución a ; m n ; . Determina el valor de
mn 19
Ejercicio 6.
Si al resolver la inecuación 2x2 mx n 0 , se obtiene como conjunto solución a
Página 144 de
Asignatura: MATEMÁTICA
3 ;7 . Determina el valor de m.n
Página 145 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 7.
Determina el valor de a.b , si la inecuación 2 tiene como conjunto
x ax b
0
solución ; 2 10 ;
a
Ejercicio 8.
Dado los conjuntos:
A x
/ x2 16 8 x
B x / x 9 6 x
2
1
C / 16 x2 1 8 x
x
D x / 4 x2 1 4 x
Determina A C B
D
Ejercicio 9.
Al resolver la inecuación cuadrática
x2 ( n 14 )x 25 se obtiene como
0
conjunto solución a 5 . Determina el valor de n 1n 2
Ejercicio 10.
Al resolver la inecuación cuadrática 2
x mx n se obtiene como conjunto
0
solución n1
3. Determina el valor de
a m8
Página 146 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Evaluación Desarrollo 3
Página 147 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 13
MODELADO DE INECUACIONES CUADRÁTICAS
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Un campesino quiere sembrar papa en un terreno rectangular, tal como se
muestra en el gráfico.
Determine la variación de 𝑥 para que el terreno no pase de los 210 𝑚2.
Ejercicio 2.
Una empresa puede vender a S/ 100 por unidad todos los artículos de
primera necesidad que produce. Si se fabrican x unidades por día y el
número de soles del costo total diario de producción es 𝐶(𝑥) = 𝑥2 + 40𝑥 + 300,
determine la variación de unidades que deberán producirse para que la
compañía genere una ganancia de al menos S/ 500.
Ejercicio 3.
El costo de producir 𝑥 puertas está representado por 𝐶 = 𝑥2 + 80𝑥 + 200. Si estas
se pueden vender a S/ 160 cada una, calcule la cantidad de puertas que se
deben de producir y vender para obtener una ganancia de al menos S/ 1000.
Página 148 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 4.
Es necesario cercar un terreno de forma rectangular para lo cual se dispone
de 200 𝑚 de alambre. Determine el intervalo de variación del largo del terreno
para que el área cercada sea al menos 2100 𝑚2.
Ejercicio 5.
Si el precio p en soles de una computadora depende de la cantidad
demandada q, que está representada por 𝑝 = 150 – 3𝑞, determine la cantidad
de unidades que deben demandarse para obtener ingresos de al menos S/1800.
Ejercicio 6.
El producto bruto interno (PBI) de un país está proyectado en 𝑡2 + 3𝑡 + 10
miles de millones de dólares, donde 𝑡 se mide en años a partir de enero del 2017
(año en curso). Determine el instante en que el PBI del país sea igual o exceda
$80 mil millones.
Ejercicio 7.
Las ventas diarias 𝑥 de cierto artículo, cuando su precio es 𝑝 soles, están
dadas por 𝑝 = 80 – 𝑥. El costo de producir 𝑥 unidades del mismo artículo es 𝐶 =
(220 + 10𝑥) soles. ¿Cuántas unidades de este artículo deberían producirse de
modo que la utilidad mensual sea por lo menos de 𝑆/ 980?
Ejercicio 8.
Las ventas mensuales de 𝑥 artículos cuando su precio es 𝑦 soles está
representado por 𝑦 = 225 – 5𝑥. El costo de producir 𝑥 unidades al mes del artículo
es 𝑧 = 200 + 5𝑥 soles. ¿Cuántas unidades de este artículo deberán venderse
de modo que la ganancia mensual sea por lo menos de 1500 soles?
Ejercicio 9.
Una empresa puede vender a $120 por unidad todos los artículos de primera
necesidad que produce. Si se fabrican x unidades por día, y el número de
dólares del costo total diario de producción es 𝐶(𝑥) = 𝑥2 + 20𝑥 + 2400,
determine la variación de unidades que deberán producirse para que la
compañía genere una ganancia.
Página 149 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
El precio p en soles de un artículo que se promociona en el mercado está
dado por 𝑝 = 400 – 8𝑞, donde q representa la cantidad demandada. Si el costo
total se expresa como 𝐶(𝑞) = 100𝑞 + 300, determine el nivel de producción
para que la utilidad sea al menos de 𝑆/ 2200.
INECUACIONES FRACCIONARIAS
Tiene como forma general:
𝑃(𝑥)
≶0
𝑄(𝑥)
Donde:
• P( x ) y Q( x ) es polinomio.
o
• Q 1.
(x)
Por ejemplo:
a) x2 2x 1
2x 1 b) 0
x2 2x 3 0
2
2x 3x 2
Para resolver, tenemos el siguiente teorema:
P( x )
0 (Px )(.Q
x) 0 Q (x) 0
Q( x )
Del mismo modo para los demás signos.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
La siguiente
inecuación:
x2 5x 6
0
x5
Página 150 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Tiene un conjunto solución de la forma
C. S. a ; b c ; , determina el valor
de: a b c
Ejercicio 2.
Resuelve la siguiente inecuación:
7 x 12
x2
0
2
x 4
Ejercicio 3.
Resuelve la siguiente inecuación:
9 x 10
x2 2
Ejercicio 4.
Resuelve la siguiente inecuación:
2
x 5
1
x2 x 12
Ejercicio 5.
Resuelve la siguiente inecuación fraccionaria:
2 1
x1 x1
Ejercicio 6.
Resuelve la siguiente inecuación fraccionaria:
3x 3 2
2 x2 x2
x 4
Página 151 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 7.
Resuelve la siguiente inecuación:
4 2 3x 3
2
x5 x 5 x 25
Ejercicio 8.
Resuelve la siguiente inecuación:
2x 3 x2
2 1
x 4x x2
4
Ejercicio 9.
Sea la inecuación
2
x1 x x2 2
2
x x x 3 x 2 x3
6
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
Ejercicio 10.
Sea la inecuación
x 2 5
2
x1 x2 x x2
Determina la cantidad de valores enteros que no verifican la inecuación.
VALOR ABSOLUTO
1. DEFINICIÓN:
Se define el valor absoluto de x , denotado por x , así:
x ; x 0
x
0 ; x 0
x ; x 0 Página 152 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Por ejemplo:
• 3 3 •
3 3 3
• 0 0 2 2
•
2
2. PROPIEDADES
Si 𝑥; 𝑦 son números reales, entonces:
3. ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Son aquellas ecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por
el valor absoluto, por ejemplo:
• x 5 • x3 7
• x2
2x 1 • 5x x3 6
Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:
x a x a x a ; ya x a x a x
0 a
4. INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Son aquellas inecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por
el valor absoluto, por ejemplo:
• x 5 • x2 3
• 2x 1
x1 • 5x
Página 153 de
Asignatura: MATEMÁTICA
x3 6
Página 154 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:
x a a x a ; a ; x a a x a ; a
0 0
x a x a x ; x a x a x
a a
x a ( x a )( x a )
0
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Si se sabe que x 1, reduzca
2x x
S 1 1
2x x
Ejercicio 2.
Determina el valor de A , si
2x 4 x
A ; x 22
2 2
2x x x
Ejercicio 3.
Resuelve la siguiente
ecuación:
x2 6 x 9 2x 12
6
Ejercicio 4.
Al resolver la ecuación
x2 1 2 x 2 4x
Determina la suma de cuadrados de sus soluciones.
Ejercicio 5.
Determina la mayor solución de la siguiente ecuación:
Página 155 de
Asignatura: MATEMÁTICA
x2 x 1 x2 x 1
Página 156 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 6.
Se ha determinado que los ingresos mensuales, en soles, de la orquesta “La
Nueva Sonora Star” está dado por la siguiente ecuación I 300P 1500 donde
P es la cantidad de presentaciones mensuales. Determine el número máximo de
presentaciones para un ingreso de S/1200 en un determinado mes.
Ejercicio 7.
La relación T 230 permite obtener la temperatura ideal en grados
2
centígrados de un horno en la producción de panes. Determine la variación
de la temperatura y la temperatura máxima que debe tener el horno para
que los panes puedan pasar el control de calidad.
Ejercicio 8.
Para hornear un buen pan es necesario que el horno esté bien caliente. El mejor
pan se obtiene a una temperatura de 200 °C, con una variación no mayor de
5 grados. Represente una inecuación que describa este proceso.
Ejercicio 9.
En una fábrica de cuadernos se formó una comisión de control de calidad,
pues en una encuesta se detectó que los consumidores opinan que el papel
es bueno, pero el tamaño del cuaderno no es uniforme: unos son más
anchos que otros. El ancho requerido es de 21 cm, y un cuaderno pasará el
control de calidad si el error es de, a lo más, 0,04 cm. ¿Qué ancho pueden
tener los cuadernos que hayan aprobado el control de calidad si la expresión
x 21 0,04
describe dicho control?
Ejercicio 10.
Determine el conjunto solución al resolver la inecuación
2x2 5 x 11 2
x x 2
Página 157 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Unidad III
Ecuaciones e
Inecuaciones
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar propiedades, técnicas y fórmulas, para resolver ejercicios
Página 158 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 14
TÓPICOS DE GEOMETRÍA
Relaciones métricas en el triángulo rectángulo
En un triángulo rectángulo, la altura relativa a su hipotenusa determina dos
triángulos semejantes entre sí y también semejantes al triángulo rectángulo
dado.
Teorema 1 Teorema 2 Teorema 3 Teorema 4 Teorema 4
a cm
2
b cn
2
h mn
2
a b c
2 2 2 ab ch
Teorema de las cuerdas
Teorema de la tangente
Página 159 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Teorema de las secantes
Primer teorema de Euclides
Segundo teorema de Euclides
Teorema de Herón
Página 160 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Teorema de la mediana
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
A partir del gráfico, calcula x.
Ejercicio 2.
Del gráfico adjunto, las tres circunferencias son tangentes dos a dos. Determina
la m ABC.
Página 161 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 3.
En el rectángulo BC 2 AB Calcula el valor de “r” si T es punto de
ABCD, tangencia. 8.
Ejercicio 4.
En el gráfico, AB 6 cm y BC 4 cm. Determina AD.
Ejercicio 5.
En el gráfico, BC 4 BH y 2 2
AC AB Determina BC.
8.
Ejercicio 6.
En un triángulo ABC, se traza la BH que interseca a la circunferencia
altura ,
Página 162 de
Asignatura: MATEMÁTICA
inscrita en M y N. Si AB 15, AC 14 y BC 13, determina MN.
Página 163 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 7.
En un trapecio, las bases miden 8 cm y 15 cm. Si los lados no paralelos miden 5
cm y 4 cm. Determina la longitud de la altura del trapecio.
Ejercicio 8.
En un paralelogramo ABCD, AB=3 cm y BC=5 cm. Determina la suma de los
cuadrados de las longitudes de sus diagonales.
Ejercicio 9.
En un triángulo ABC, AB 5, BC 6 y AC Determina la longitud de la
7.
proyección del BC sobre AB.
el
Ejercicio 10.
En el gráfico, AB 6 5, AC 4 y BC 10. Determina el valor de “x”.
ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES Y CUADRANGULARES
Área de un triángulo
Página 164 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Fórmula trigonométrica
Fórmula de Herón
Área de un triángulo equilátero
Área de un cuadrado
Área de un rectángulo
Página 165 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Área de un paralelogramo
Área de un trapecio
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Según el gráfico, A y B son puntos de tangencia y CD=4 cm. Calcule el área
de la región sombreada.
Página 166 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 2.
En el gráfico, A es punto de tangencia, AB=3 cm y BC=10 cm. Determina el área
de la región sombreada.
Ejercicio 3.
Se muestra una circunferencia inscrita en el triángulo ABC, AB=6, BC=7 y AC=9.
Determina la razón entre las áreas de las regiones ABT y BTC.
Ejercicio 4.
En un triángulo ABC, AB= 13 cm, AC= 14 cm y BC= 15 cm, las prolongaciones
de las alturas intersecan a la circunferencia circunscrita en M, N y P (M, N y
P pertenecen a la región exterior de AB, BC y AC). Determina la suma de áreas
de las regiones ABM, BCN y ACP.
Ejercicio 5.
Se ubica P en el arco AB de la circunferencia circunscrita al hexágono regular
ABCDEF, tal que PB= 3 cm y PD= 7 cm. Determina el área de la región BFP.
Página 167 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 6.
Según el gráfico, E, F, G, M y N son puntos de tangencia y ABCD es un
cuadrado. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 7.
Según el gráfico, D es punto de tangencia y AB=6 cm. Determina el área de
la región sombreada.
Ejercicio 8.
En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) se traza exteriormente el cuadrado
ACDE. Luego se trazan las perpendiculares EF y DG los lados BC , AB
respectivamente (F en BC y G en AB ). Determina el área de la región
cuadrangular DEGF, si BF = 7 cm y FC = 4 cm.
Página 168 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 9.
En el gráfico, AB = 6 cm y BC= 4 cm. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 10.
En un trapecio ABCD BC / / se sabe que m BCD BC CD 4 cm y
120,
AD ,
AB 13. Determina el área de la región ABCD.
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
Área de un
círculo
Área de un sector circular
Página 169 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Área de un segmento circular
Área de una corona circular
Área de un trapecio circular
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Según el gráfico, A, B y F son puntos de tangencia AC DE 2 cm. Determina el
y área de la región sombreada.
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Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 2.
Según el gráfico, T es punto de tangencia, tal AB 2 cm. Determina el área
que de la región sombreada.
Ejercicio 3.
Según el gráfico, AB BC 4 cm. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 4.
Se tiene un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 7 cm y 24 cm. Determina
el área del círculo inscrito en dicho triángulo.
Ejercicio 5.
A partir del gráfico, determina el área de la región sombreada.
Página 171 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 6.
En el gráfico, AC 3 cm y AB 1 cm. Determina el área de la región sombreada.
Ejercicio 7.
Si el área de la corona circular, formada por las circunferencias inscrita y
circunscrita a un hexágono regular, es 12 cm2 , determina el perímetro de la
región hexagonal regular.
Ejercicio 8.
Según el gráfico, halla el área de la región sombreada, si OA 6 cm y BD 2 cm.
3
Ejercicio 9.
Carolina tiene en su mano un abanico abierto
con un ángulo barrido de 120°. Determina el
área del sector circular determinado en el
abanico.
Página 172 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
En el gráfico, P y Q son puntos de tangencia. Si AP 4 cm y QC 9 halla el
área de la región sombreada. cm,
Página 173 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 15
PRISMAS Y CILINDROS
Prismas
Cilindro circular recto o de revolución
Página 174 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
En un prisma triangular regular, su arista lateral mide 8 cm y el volumen 3 cm.
es 18
Determina el área de la superficie lateral.
Ejercicio 2.
En un prisma cuadrangular regular, su arista básica mide 3 cm y su arista lateral
es 16 cm. Determina la longitud de la diagonal del desarrollo de la superficie
lateral del prisma.
Ejercicio 3.
En el rectoedro ABCD - EFGH, la distancia entre el punto medio de HD y el centro
del cuadrado ABCD es 5 cm. Si AB 2 cm determina el volumen de dicho
sólido. 4 ,
Ejercicio 4.
En el gráfico, se tiene un cubo de volumen 216 cm3. Si O y M son centros del
cubo y de una cara, respectivamente, determina el área de la región
sombreada.
Página 175 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 5.
Según el gráfico, el cilindro de revolución está inscrito en el prisma recto
mostrado. Determina el área total de dicho prisma, si el área de su base es 6
cm.
Ejercicio 6.
En un cilindro de revolución, el área de la superficie lateral es igual a la suma de
áreas de las bases y la distancia del centro de una base al punto medio de
una
generatriz es 25 cm. Determina el volumen del cilindro.
Ejercicio 7.
En un cilindro de revolución, las generatrices AB y CD son diametralmente
opuestas, B y C en una misma base, en el arco BC se ubica el punto P. Si
2 2 2 2
2 AB BC 20, determina el valor de AP PD .
Ejercicio 8.
En el gráfico mostrado, la generatriz del cilindro tiene 6 cm de longitud y EC
CD. Determina el volumen del cilindro si AB y ED son generatrices
diametralmente opuestas.
Página 176 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 9.
Si el área de la superficie lateral de un cilindro equilátero es 36 , determina su
volumen.
Ejercicio 10.
Según el gráfico los cilindros son de revolución,
el volumen del cilindro menor. AB 20 cm y R 8 Determina
cm.
PIRÁMIDE, CONO, ESFERA
Pirámide
Página 177 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Cono circular recto o de revolución
Desarrollo de la superficie lateral del cono.
El desarrollo de la superficie lateral del cono es un sector circular cuyo radio es
la generatriz del cono y su superficie es equivalente a la superficie lateral del
cono.
Página 178 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Superficie esférica
Es aquella superficie generada por una semicircunferencia al girar 360° en torno
a su diámetro.
Esfera
Es aquel sólido generado por un semicírculo al girar 360°, en torno a su diámetro.
Ejercicios de aplicación
Ejercicio 1.
Si las alturas de los conos de generatrices OL y VA están en razón de 1 a 3,
determina la razón de volúmenes de dichos conos de revolución.
Página 179 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 2.
Se tiene una pirámide regular V - ABCD. La altura y una diagonal de base tienen
igual longitud, y el radio de la circunferencia inscrita en la base mide 2 cm.
3
Determina el volumen de la pirámide.
Ejercicio 3.
En un rectángulo ABCD AB 6 cm y AD 8
con diámetro AC , se traza una
cm
semicircunferencia perpendicular al plano ABCD y en ella se ubica el punto P de
modo que PC 5 cm. Determina el volumen de la pirámide P - ABCD.
2
Ejercicio 4.
En una pirámide cuadrangular regular S - ABCD, el área de la superficie
lateral es el doble que el área de su base. Determina la medida del diedro
entre una cara lateral y la base.
Ejercicio 5.
Se muestra un cono equilátero OM MB, determina el área de la superficie
lateral del cono mostrado AM 3 3 .
Ejercicio 6.
Se muestra el desarrollo de la superficie lateral
de un cono de revolución,
halle su volumen.
R 6 cm
Página 180 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 7.
Del gráfico adjunto O es punto de tangencia, determina la razón entre el
área de la superficie esférica y el área de la superficie lateral del cono de
revolución.
Ejercicio 8.
Del gráfico A y B son puntos de tangencia CD 5 cm Determina el volumen
y de la esfera. 3 .
Ejercicio 9.
Según el gráfico m ABC 37, determina la razón de volúmenes de los sólidos
de revolución mostrados.
Página 181 de
Asignatura: MATEMÁTICA
Ejercicio 10.
Del gráfico la esfera está inscrita en el cono de revolución, BO 16 cm y
m ABC 74. Determina el área de la superficie esférica.
Evaluación de Desarrollo 4
Página 182 de
Asignatura: MATEMÁTICA
SEMANA 16
Evaluación final
Retroalimentación
Fin de todas las actividades
Página 183 de
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