ACTIVIDADES TEMA 5: EL TEXTO ARGUMENTATIVO
1. ¿Qué tesis defienden los siguientes textos? Haz un resumen de cada uno de
ellos y establece su estructura.
Texto 1
A menudo se oye que la causa principal por la que no leen los jóvenes de hoy en día
es la televisión. No vamos a insistir aquí sobre los problemas que presenta este
electrodoméstico para la lectura y el estudio, pero yo quiero apuntar dos reflexiones:
Primero, que ya Rousseau, en el siglo XVIII, calificaba la lectura como "el azote de la
juventud", lo que indica que, incluso cuando no había televisión, leer también podía ser
una actividad poco atractiva para muchos jóvenes. En segundo lugar que, a pesar de
que siempre se dice que se lee poco, nunca se ha leído tanto como en estos
momentos y, a veces, la televisión, aunque parezca mentira, usada racionalmente,
puede ayudar a leer. Así, es frecuente que las series televisivas de más audiencia
disparen la venta de los libros en los que se basa, como ocurrió con la novela Yo,
Claudio. Puede ser que este cine casero no ayude a promocionar la lectura, ya que es
más pasivo que el libro, exige menos esfuerzo mental, es más atractivo para los
pequeños, pero en ningún caso es la principal razón de que hoy en día no sea lea.
Texto 2
Los seres humanos, y por lo tanto los jóvenes y los niños, cuando practicamos una
actividad lo hacemos, entre otras, por dos razones: porque la vemos hacer a otros -
imitación- y porque tenemos facilidad para realizarla. Como bien ha estudiado el
psicólogo Bandura, la imitación de un buen modelo es una de las principales formas
de aprendizaje humano. Por eso, cuando hablas con una persona que ha leído desde
niño, normalmente dice que su padre, su madre, un abuelo... era un gran lector que,
con su ejemplo y cariño, le enseñó a amar la lectura. El niño que no tiene un buen
modelo tiene menos probabilidades de ser un entusiasta de la lectura. De la misma
manera, el que tiene dificultades para entender el lenguaje escrito -porque no tiene
buena velocidad lectora, se equivoca al leer, no entiende lo que lee, etc.- tiene menos
posibilidades de ser un buen lector. En mis largos años de experiencia nunca he visto
a ningún niño que, no siendo un buen lector y leyendo con gran esfuerzo, le guste y
quiera leer.
2. Lee el texto de Elvira Lindo y contesta a las cuestiones que se plantean a
continuación:
Si el Burger King se salta a la torera los compromisos de autorregulación y presenta la
reina del Kingsize de las hamburguesas, lógico será obligarle a que asuma lo pactado.
Pero a estas alturas se sabe que ni la obesidad infantil ni la anorexia se atajan sólo
con sanciones. Recuerdo hace cinco años el juicio contra McDonalds por la obesidad
de una criatura adolescente. El padre, vecino de Queens, responsabilizaba a la
empresa por no informar en sus menús del exceso de grasa del Bicmac. La empresa
se comprometía a partir de ese momento a "advertir" al cliente de los niveles de grasa
y azúcares, pero se defendía aduciendo que nadie obliga a nadie a comerse un
Mcpollo a diario. Recuerdo haber pensado que este país, EE UU, había dado con el
invento del siglo: la maravilla de la responsabilidad delegada. Siempre habrá otro,
persona o empresa, que se hará cargo de tus vicios irrefrenables. Lo que se persigue
a la hora de cargar la culpa en otras espaldas es una liberación psicológica, pero, en
ACTIVIDADES TEMA 5: EL TEXTO ARGUMENTATIVO
este país tan aficionado a la demanda, las "víctimas" desean además ser
recompensadas con la soñada indemnización, que no cura pero reconforta. Un dinero
que serviría para la asistencia sanitaria a la niña obesa pero en absoluto haría
reflexionar a los padres sobre la nula atención que habían prestado a la alimentación
de la niña desde su nacimiento. La irracionalidad de la alimentación americana es
histórica y tiene su origen, así lo creo, en la propia dureza de la creación del país, pero
en España no hay excusa para el abandono de la sabia utilización de ingredientes que
practicaban nuestras madres y que se materializaba en ese olor riquísimo que
despedían las cocinas a la hora de comer. Hace poco leíamos que en un colegio
andaluz en el que los profesores trataban de enseñar a los alumnos a alimentarse
racionalmente, algunas madres aprovechaban el recreo para meter a escondidas
bollos industriales por la verja. Mientras que en Estados Unidos lo que prima es llenar
el buche y así se transmite a los hijos, en España nos pierde el exceso de mimo
materno, el gusto por satisfacer el capricho, el no querer darle al angelico un disgusto
obligándole a que se coma algo tan aburrido como una manzana.
CUESTIONES
1. ¿Cuál es el tema y la idea principal? 2. ¿Quién y por qué razón demandó a
McDonalds hace cinco años? 3. ¿Cuál fue la consecuencia? 4. ¿Qué significa
responsabilidad delegada? 5. ¿Qué persiguen las víctimas al demandar a una
empresa? 6. ¿Qué opina la autora sobre la alimentación española? 7. ¿Cuáles son los
culpables de la mala alimentación en Estados Unidos? 8. Según la autora, ¿qué causa
en España la mala alimentación? 9. ¿Cuál fue la actitud de algunas madres en un
colegio andaluz? ¿Estás de acuerdo? Justifica tu respuesta. 10. ¿Cómo deberíamos
alimentarnos? 11. ¿Por qué es un texto argumentativo? 12. ¿Qué funciones del
lenguaje predominan? 13. Tipos de argumentos utilizados.
3. Utiliza el esquema que se te ofrece a continuación y escribe un texto
argumentativo en el que defiendas que el motivo de que no sea lea no es la
televisión, sino que este hecho está motivado por otras causas. Puedes
utilizar los argumentos de los textos anteriores. Utiliza para introducir los
diferentes párrafos conectores.
RECUERDA LAS PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO: Introducción: se
enuncia el asunto o tema general que se tratará y la postura que se va a defender.
Puede haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar hechos
relacionados para llamar la atención de los receptores y comprometerlos con la
lectura. -Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación,
consiste en expresar lo que se quiere demostrar.- Argumentación o conjunto de
razones o argumentos: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor
presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida.
Para esto, el emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación,
la analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc. -Conclusión: aquí se
sintetizan las ideas principales del discurso, se pueden enunciarse cuáles son las
consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de acción
a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al
tema, ETC.