SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓ N EDUCATIVA : N º 601325 Carmen Rosa Panduro Ramírez
1.2. DIRECTORA : Jacqueline.
1.3. DOCENTE : Jorge Vasquez Souza
1.4. Á REA : Personal Social y Comunicació n
1.5. GRADO : 4to – SECCIÒ N “A”
1.6. FECHA : 15/03/2022
II. TÍTULO DE LA SESIÓ N:
III. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Comp. Y Capacidades Desempeños Evidencia Instrumento
Convive y participa Participa en la elaboración de acuerdos y Participa de manera activa en Lista de cotejo
democráticamente en la normas de convivencia en el aula, teniendo en
cuenta los deberes y derechos del niño, y la elaboración de las normas de
búsqueda del bien común.
Construye normas y asume
considera las propuestas de sus compañeros. bioseguridad.
acuerdos y leyes
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita y relevante que Lee un texto sobre cómo Lista de cotejo
en su lengua materna. se encuentra en distintas partes del texto.
podemos cuidar nuestra salud
Obtiene información del Distingue esta información de otra semejante,
texto escrito en la que selecciona datos específicos, en e identifica las ideas mas
diversos tipos de textos de estructura simple. importantes de cada párrafo.

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque inclusivo o Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por
de atenció n a la diversidad encima de cualquier diferencia.

IV. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar la sesión de aprendizaje. Papelotes, Plumones, Cinta masking tape.
Preparar los materiales a utilizar Tiras de cartulina, Cartel de bienvenida. Anexo 1.
Cuaderno, lápiz, lapicero tijera.

MOMENTOS DE SESION
INICIO Tiempo aproximado: 15

 Damos la bienvenida a los estudiantes, me preséntate con mi nombre si es que hay que estudiantes nuevos.
 Recordamos las experiencias vividas durante la pandemia.
 Luego, pedimos a las niñas y los niños que recuerden cómo lo hicieron en años anteriores.
 Puedes hacerlo visible usando una línea del tiempo.
 Durante el diálogo destacamos momentos en las que fue necesario llegar a acuerdos que les ayuden a
cuidar su salud, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué se debemos tener cuenta para no
contagiarnos del COVID?, ¿Cuáles son las normas de bioseguridad?, ¿Cómo de debemos cuidarnos?
Anota en la pizarra las ideas que expresan los estudiantes.
 Comunica el propósito de la sesión: Proponemos las normas de bioseguridad del aula, para no
contagiarnos del COVID 19.
 Establecemos nuestras normas de convivencia
 Participar en forma activa en clase.
 Levantar la mano para opinar
 Escuchar al profesor.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 70

 Recuérdales que cuando jugamos nos guiamos de reglas o normas que permiten que el juego sea
divertido y todos puedan participar.
 Si en el juego fijamos normas para divertirnos, ¿entonces podemos establecer normas en el aula para
aprender y tener una buena convivencia?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
 ¿Será importante tener normas de bioseguridad en el aula?, ¿por qué?
 En el desarrollo de esta sesión iremos descubriendo las respuestas a estas interrogantes.
 PRANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Individual
 Recuerden cómo ha sido la convivencia en tu familia durante los 2 año, qué dificultades han tenido y
por qué creen que se han dado.
 Escribe tus días en el siguiente organizador.
Situación de dificultad en la Posibles razones por las que se
convivencia dio la situación

...………………………..………………………................
…………………………………………………………….. ...………………………..………………………................
. ……………………………………………………………...
…………………………………………..………………… …………………………………………..…………………
……………………………………..……………………… ……………………………………..………………………
 En grupos de
cuatro
 Organizamos en grupos.
 Pedimos a cada miembro del grupo que cuente las situaciones que ha encontrado y sus posibles
razones.
 Los estudiantes identifican cuáles son las situaciones más recurrentes que dificultan la convivencia en el
salón y sus posibles causas.
 Indicamos a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada integrante del grupo opine y
que las respuestas que coloquen sean del consenso de todos.
Pídeles que antes de presentar su propuesta la lean bien y se aseguren
que han escrito lo que ellos querían decir. Acompaña en todo momento a
los grupos de trabajo sobre todo a aquellos que más te necesitan.

 Indicamos a los niños

todos sus compañeros los escuchen.
 Ayudamos a los alumnos para que organicen las situaciones juntando aquellas que son similares, de
manera que tengan una lista más acotada.
 Hazles la siguiente pregunta: ¿cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y deberíamos
evitar que sigan sucediendo?
 Mientras van dando sus opiniones, ayúdales a elegir cuatro o cinco situaciones que sean más urgentes
de trabajar como grupo para mejorar la convivencia.
 Toma de decisiones:
 Responder: ¿qué acuerdos podemos asumir todos para mejorar cada una de las situaciones?
 Colabora para que entre todos elijan, a partir de sus ideas, las normas de bioseguridad que nos van a
ayudar a superar las situaciones conflictivas y estar más a gusto en el aula.

Recordemos que las normas deben ser redactadas de manera que los niños las
entiendan y puedan recordarlas con facilidad. Además, al no ser prohibiciones,
necesitan ser escritas en positivo.

 Una vez acordadas por consenso estas normas, pregúntales: ¿qué título le podremos dar? Ellos podrían
contestar: “nuestros acuerdos del aula”, “nuestros compromisos”, “lo que debemos recordar”, “así me
siento bien”, etc.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Acompaña a los niños a leer las normas acordadas para asegurar que estén bien escritas y que se
entiendan.
 Pedimos que cada grupo pase en limpio y decore una de las normas. Podemos sugerir que lo hagan en
tiras de cartulina de colores diferentes, al igual que el título.
 Pídeles que coloquen las normas en un lugar visible del aula.
 Recordamos que las normas son de trabajo diario y que, por eso, serán parte de sus propósitos del día y
se evaluarán constantemente para saber cómo vamos avanzando en nuestra mejor convivencia.

CIERRE Tiempo aproximado: 10

 Ayúdalos a continuar la reflexión sobre las normas de convivencia.
 Puedes preguntarles: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿tenemos normas de convivencia
en casa?, ¿será importante tener normas de convivencia en nuestra aula, escuela y casa? Estas
preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia.
 Escucha sus respuestas y coméntales que las normas facilitan la convivencia armónica de las personas y
estas deben partir de sus necesidades y del espacio en el que se encuentren.

 Escribe un compromiso personal que contribuya con la convivencia democrática en el aula.

 Deben llevarla al aula para compartirla con sus compañeros en la siguiente sesión.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Construye su identidad

N° DESEMPEÑOS
Participa en la elaboración de acuerdos y
normas de convivencia en el aula,
APELLIDOS Y NOMBRES teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y considera las
propuestas de sus compañeros.

Actividades de los niños ACT 1 ACT 2 ACT 3

01 AMUÑOZ CASTERNOQUE ARY YADIRA
02 AREVALO ZAMORA JESUS VALENTINO
03 CARRANZA COQUINCHE ESTEFANY ESTHER
04 CASTERNOQUE PAYAHUA JUAN DAVID
05 CASTILLO PEREZ MATHIAS ALMIR
06 CCALLO VIDAL AMILTON YSAAK
07 CORO HUANAQUIRI ANA CRISTINA
08 GARCIA CASTRO FRANK MARTIN
09 GONZALES MONTANO MATHIAS ALEXANDER
10 HAMASHITA NAJAR JHONATAN
11 HESSE ORDOÑEZ CRISTIAN CESAR
12 HUAMAN PAREDES LUCIANA YUNSUNG
13 HUAYAMBA RENGIFO LENER JUAM LUIS
14 HUAYMACARI LOZADA DERECK ELY
15 LOMAS FLORES JACK MORRIS
16 LOPEZ RIOS ELIZA ROMINA
17 LUCA CASTRO DANIEL ISAI
18 NAVARRO AHUANARI NICOLAS ABELARDO
19 PALACIOS GUERRA JUNIOR JACOBO
20 PAREDES HIDALGO WILLIAM PERCY
21 PASMIÑO DAVILA SIALER JOSE
22 PIÑA REATEGUI DANITZA BRIZETH
23 RUBIO AMASIFUEN JUAN DIEGO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
24 SALAS CHAVEZ GERARDO RUSBEL
25 VELA ZEVALLOS PATRICK LIONEL

 Logrado × No logro ø Con apoyo

2da jornada;
TITULO: Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidar nuestra salud.
MOMENTOS DE SESION
INICIO Tiempo aproximado: 10
 Comentamos la clase de ayer, a partir de la tarea que llevaron.
 Luego de analizar e identificar algunas prácticas saludables para cuidar la salud, llegó el momento de
informarnos sobre las medidas de prevención para el cuidado y conservación de la salud, buscando
información para sustentar la relación que existe entre la salud integral y las prácticas saludables.
Hoy aprenderé a informarme, a comprender la información de los textos sobre las medidas de
prevención de las enfermedades y el cuidado de nuestra salud, fuentes bibliográficas confiables.
• Establecemos nuestras normas de convivencia
• Participar en forma activa en clase.
• Levantar la mano para opinar
• Escuchar a la profesora.

MOMENTOS DE SESION
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70
• Antes de la lectura:
Observamos el texto
¿Cómo podemos cuidar nuestra salud?

 ¿Qué
observamos en el texto?
 ¿Qué más observamos en el texto?
 Lee el título, observa atentamente las imágenes y la tabla que acompañan al texto. Responde las dos
primeras columnas antes de la lectura. Luego de analizar e identificar la lectura, responde la tercera
columna.
¿Qué sé sobre el cuidado de ¿Qué me gustaría saber? ¿Qué información nueva
la salad? encontré en el texto?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Durante la lectura:
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

 El texto que acabas de leer se encuentra organizado en párrafos. Un párrafo está formado por un
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
conjunto de oraciones que tratan de un mismo tema.
 Realiza una segunda lectura párrafo por párrafo.
 Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a leer todo el párrafo y
trata de entenderlo. Por ejemplo, si desconoces el significado de la palabra “variedad”, relee las
palabras que están antes y después, así te darás cuenta de que esta palabra significa “diversidad”

 Con tus
palabras, completa la idea más importante de cada uno de los párrafos. Puedes ayudarte de las
preguntas. No te olvides de leer cada párrafo para seguir toda la secuencia del texto
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata principalmente ¿Por qué el autor ha elegido ¿Para qué habrá sido escrito
el texto? considerar estas imágenes en el este texto?
texto?

El texto trato de las medidas Para mostrarnos como Para mantenernos informado
de prevención para el cuidado debemos cuidar nuestra salud. de como podemos cuidar
nuestra salud.
y prevención de la salud.

CIERRE Tiempo aproximado: 10

 Reflexiona sobre la información del texto leído. Completa la última columna del cuadro de tus
saberes previos. Aplica lo aprendido

ASPECTO Práctica Saludable

Alimentación

Higiene personal

Descanso adecuado

 Ayúdalos a continuar la reflexión cómo podemos cuidar nuestra salud.

Puedes preguntarles: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos hoy?, ¿será importante cuidar nuestra salud?

……………………………………..
Jorge Vasquez Souza
Prof. aula

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue
APELLIDOS Y NOMBRES esta información de otra semejante,
N°
en la que selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple.

Actividades de los niños ACT 1 ACT 2 ACT 3

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
01 AMUÑOZ CASTERNOQUE ARY YADIRA
02 AREVALO ZAMORA JESUS VALENTINO
03 CARRANZA COQUINCHE ESTEFANY ESTHER
04 CASTERNOQUE PAYAHUA JUAN DAVID
05 CASTILLO PEREZ MATHIAS ALMIR
06 CCALLO VIDAL AMILTON YSAAK
07 CORO HUANAQUIRI ANA CRISTINA
08 GARCIA CASTRO FRANK MARTIN
09 GONZALES MONTANO MATHIAS ALEXANDER
10 HAMASHITA NAJAR JHONATAN
11 HESSE ORDOÑEZ CRISTIAN CESAR
12 HUAMAN PAREDES LUCIANA YUNSUNG
13 HUAYAMBA RENGIFO LENER JUAM LUIS
14 HUAYMACARI LOZADA DERECK ELY
15 LOMAS FLORES JACK MORRIS
16 LOPEZ RIOS ELIZA ROMINA
17 LUCA CASTRO DANIEL ISAI
18 NAVARRO AHUANARI NICOLAS ABELARDO
19 PALACIOS GUERRA JUNIOR JACOBO
20 PAREDES HIDALGO WILLIAM PERCY
21 PASMIÑO DAVILA SIALER JOSE
22 PIÑA REATEGUI DANITZA BRIZETH
23 RUBIO AMASIFUEN JUAN DIEGO
24 SALAS CHAVEZ GERARDO RUSBEL
25 VELA ZEVALLOS PATRICK LIONEL