ESCUELA NORMAL RURAL.

“JUSTO SIERRA MÉNDEZ”

CAÑADA, HONDA, AGUASCALIENTES.

“Modelos pedagógicos”
(Planes de estudio)

Maestra: Rosa Ma. Galván García

Alumnas:
Angón Córdoba Adriana

Martínez Nava Xithlali

Mota Vázquez Carla Denisse

Saldivar Cruz Adalmary Dallana

Filosóficos Sociológicos Psicológicas Pedagógico Político
Plan de estudios
1993
Plan de estudios Cumplir con 36/16 1.10 36 14
2011 equidad y calidad El compromiso Desde la La educación es Desde la visió
el mandato de una social por la perspectiva un derecho autoridades e
Educación Básica calidad de la actual, se requiere fundamental y federales y lo
que emane de los educación, renovar el pacto una estrategia resulta priori
principios y las suscrito entre entre los diversos para ampliar las articular esto
bases filosóficas y las autoridades actores oportunidades, esfuerzos en
organizativas del federales y educativos, con el instrumentar las política públi
artículo 3º de la locales el 8 de fin de promover relaciones capaz de resp
Constitución agosto de 2002, normas que interculturales, con oportuni
Política de los tuvo como regulen la reducir las pertenencias
Estados Unidos propósito la convivencia diaria, desigualdades transformaci
Mexicanos y de la transformación establezcan entre grupos responsabilid
Ley General de del sistema vínculos entre los sociales, cerrar necesidades
Educación. • Dar educativo derechos y las brechas e aspiraciones
nuevos atributos a nacional en el responsabilidades, impulsar la maestros, niñ
la escuela de contexto y delimiten el equidad. Por lo y jóvenes, y d
Educación Básica y, económico, ejercicio del poder tanto, al sociedad en s
particularmente, a político, y social y de la autoridad reconocer la conjunto, con
la escuela pública, en que se inicia en la escuela con diversidad que perspectiva a
como un espacio el siglo XXI, en la participación de existe en nuestro durante los p
capaz de brindar el cual plantea la familia. En la país, el sistema 20 años, es d
una oferta retos sin escuela, la educativo hace un horizonte
educativa integral, procedentes. aplicación de las efectivo este 2030 que ori
atenta a las Una vía reglas y normas derecho al proyecto edu
condiciones y los privilegiada suele ser una ofrecer una la primera m
intereses de sus para impulsar el atribución educación siglo XXI.
alumnos, cercana a desarrollo exclusiva de los pertinente e En este horiz
las madres, los armónico e docentes y del inclusiva. • educación, so
padres de familia integral del director, dejando Pertinente la básica, tien
y/o tutores, abierta individuo y de fuera la porque valora, punto de par
a la iniciativa de las oportunidad de protege y necesariame
sus maestros y comunidades es involucrar a los desarrolla las proyección, h
directivos, y contar con un estudiantes en la culturas y sus futuro, ya qu
transparente en sistema comprensión de visiones y fundamental
sus condiciones de educativo su sentido y el conocimientos educa y form
operación y en sus nacional de establecimiento del mundo, personas que
resultados. • calidad, que de compromisos mismos que se el país para s
Favorecer la permite a los con las mismas. Si incluyen en el desarrollo po
educación niños y niñas y a las normas se desarrollo económico, s
inclusiva, en los jóvenes elaboran de curricular. • cultural, porq
particular las mexicanos manera Inclusiva porque se sientan las
expresiones alcanzar altos participativa con se ocupa de lo que los me
locales, la estándares de los alumnos, e reducir al buscamos en
pluralidad aprendizajes, incluso con sus máximo la nuestros hijo
lingüística y reconocer que familias, se desigualdad del cualquier Mé
 cultural del país, y los enfoques convierten en un acceso a las el mejor que
a los estudiantes centrados en el compromiso oportunidades, y nuestro alcan
con necesidades aprendizajes y compartido y se evita los
educativas en la enseñanza incrementa la distintos tipos de
especiales, con o inciden en que posibilidad de que discriminación a
sin discapacidad, y el alumno se respeten, los que están
con capacidades y aprenda a. permitiendo expuestos niñas,
aptitudes aprender, fortalecer su niños y
sobresalientes. • aprender para autoestima, su adolescentes.
Alinear los la vida y a lo autorregulación y Este contiene un
procesos referidos largo de toda la su autonomía. Sin nuevo
a la alta vida, así como embargo, es Planteamiento
especialización de formar conveniente que pedagógico, que
los docentes en ciudadanos que las normas del requiere la
servicio; el aprecien y salón de clases y reorganización
establecimiento de practiquen los de la escuela se del sistema
un sistema de derechos revisen educativo y de
asesoría académica humanos, la paz periódicamente, sus políticas
a la escuela, así , la para determinar públicas. En
como al desarrollo responsabilidad, cuáles son suma, considera
de materiales el respeto, la funcionales, no los pasos que
educativos y de justicia, la lesionan a nadie y debemos seguir
nuevos modelos de honestidad y la apoyan el trabajo todos,
gestión que legalidad. conjunto. autoridades,
garanticen la Asimismo, es maestros, padres
equidad y la necesario que se de familia,
calidad educativa, apliquen a todos, estudiantes y la
adecuados y que ante un sociedad en
pertinentes a los conflicto que las General, para
contextos, niveles involucre se lograrlo.
y servicios, escuche a las
teniendo como distintas partes, y
referente el logro que el
educativo de los acatamiento de la
alumnos. • norma sea una
Transformar la condición
práctica docente necesaria para el
teniendo como respeto y el
centro al alumno, cumplimiento de
para transitar del las
énfasis en la responsabilidades
enseñanza, al personales con la
énfasis en el comunidad
aprendizaje. escolar y no como
un acto impuesto
autoritariamente.
Plan de estudios Orienta al sistema Esta relación En particular La educación En diciembre
2017 educativo nacional entre lo atiende habilita a los las principale
(SEN) se expresa mundial y lo la recomendación estudiantes para políticas del p
en el artículo 3° de local es la clave de que el currículo la vida en su pusieron en m
la Constitución para que el ha de desarrollar, sentido más proceso de p
Política de los aprendizaje en cada amplio y el transformaci
Estados Unidos contribuya a estudiante, aprendizaje Reforma Edu
Mexicanos, la cual insertar a cada tanto las tiene como Esta Reforma
establece que la persona en habilidades propósito ayudar nivel constitu
educación es un diferentes tradicionalmente a las personas a obligación de
derecho que debe comunidades asociadas con los desarrollar su Mexicano de
tender al en las que saberes escolares, potencial la calidad y la
desarrollo pueda Como las cognitivo: los de la educaci
armónico de los pertenecer, vinculadas con el recursos que todos los
seres humanos. construir y desempeño intelectuales, estudiantes s
Desde este transformar. emocional y personales y integralment
enfoque Por ello el ciudadano, que no sociales que les los aprendiza
humanista, la sistema responden a lo permitan necesitan pa
educación tienen la educativo cognitivo. Es decir, participar como desarrollar co
finalidad de debe formar la escuela ha de ciudadanos éxito su proy
contribuir a personas atender tanto al activos, vida.
desarrollar las conscientes de desarrollo de la contribuir al La Secretaría
facultades y el su dimensión socio desarrollo de Educación
potencial de todas individualidad cognitiva de los económico y (SEP) present
las personas, en lo dentro de la estudiantes como prosperar como propuesta pa
cognitivo, físico, comunidad, al impulso de individuos en actualización
social, y afectivo, el país y el sus emociones. una sociedad Modelo Educ
en condiciones de mundo. El currículo ha de diversa y se conformó
igualdad, para que A esta tradición apuntar a cambiante. Para documentos:
estas, a su vez, se Pertenecen las desarrollar la mejorar la  Carta
realicen estrategias de razón y la calidad de la fines
plenamente y aprendizaje que emoción, educación deben educ
participen activa, promueven la reconociendo la cumplirse una el sig
creativa y indagación, la integralidad de la serie de  Mod
responsablemente creatividad, la persona, es decir, condiciones, las educ
en las tareas que colaboración y que en el proceso cuales se  Prop
nos conciernen la motivación. Educativo hay que plasman en curri
como sociedad, en En particular superar la división principios la ed
los planos local y sobresale el tradicional entre pedagógicos, oblig
global. aprendizaje lo intelectual y lo poner al
Por ello es Basado en emocional. estudiante y su
indispensable preguntas, aprendizaje en el
identificar los problemas y centro del
conocimientos, proyectos el proceso
habilidades, cual considera educativo,
actitudes y valores los intereses de propiciar el
que niñas, niños y los alumnos y aprendizaje
jóvenes requieren los fomenta situado, modelar
para alcanzar su mediante su el aprendizaje,
pleno apropiación e tener en cuenta
 Potencial en un investigación. los saberes
planteamiento previos del
educativo basado estudiante.
en el humanismo,
las escuelas y
los planteles no
cesarán de buscar
y gestar
condiciones y
procesos para que
los

Plan de estudios
2020