CUESTIONARIO BÁSICO PARA LA SUSTENTACIÓN DE TESIS
1. ¿Qué entiende por distribución normal?
La distribución normal sirve para representar el comportamiento estadístico de una característica
cuantitativa continua en una determinada población. También se la denomina con el nombre de
campana de Gauss.
2. ¿Qué es la prueba de normalidad?
Es un procedimiento que permite determinar en forma visual si los datos muéstrales se ajustan a
una distribución específica, es decir nos permite conocer si los datos tienen o no tienen
distribución normal.
3. ¿Cuáles son los principales métodos que se utilizan para la prueba de normalidad?
Existen varios, pero los más importantes son:
El Kolmogorov – Smirnou (K-S)
Se utiliza: muestra >30.
(Calmogoro) (Esmirnof)
El Shapiro – Wilks (S-W)
Se utiliza: muestra < 30.
4. ¿Para qué sirve la prueba de normalidad?
Son pruebas de significación estadística sirven para comparar variables entre distintas muestras.
Si la distribución de la muestra es normal se aplican los llamados tests paramétricos. Si la
distribución no puede asumirse normal se aplican las pruebas no paramétricas
5. Que son las pruebas no paramétricas?
Son pruebas de hipótesis estadísticas que asumen cierto comportamiento de una distribución no
normal de los datos u observaciones. Nos permiten analizar datos en escala nominal u ordinal.
6. Que escala de medición a utilizado en su tesis?
La escala de medición ordinal de tipo Likert.
¿Qué estadístico o prueba utilizó para comprobar sus hipótesis? ¿Por qué?
Spearman….por tratarse de correlacional y por ser variables cualitatitavas.
7. ¿Cómo demostraste tu hipótesis?
Mis datos lo he sometido a un tratamiento estadístico.
Nota: a) Debe señalar la tabla y la figura.
b) Explicar lo que significa p.
Si p < 0,05
Se rechaza hipótesis nula (Ho), y se acepta la
hipótesis alterna o del investigador
8. ¿Por qué es importante su tesis?
9. Que es el coeficiente de correlación?
Una medida estadística ampliamente utilizada que mide el grado de relación lineal entre dos
variables aleatorias. El coeficiente de correlación debe situarse en la banda de -1 a +1.
10. ¿En base a qué coeficiente hizo la correlación?
En base a Spearman, porque los datos obtenidos NO TIENEN UNA DISTRIBUCIÓN NORMAL. El
coeficiente de correlación de Spearman es un coeficiente no paramétrico. La función de la
correlación de Spearman es determinar si existe una relación lineal entre dos variables a nivel
ordinal y que esta relación no sea debida al azar; es decir, que la relación sea estadísticamente
significativa. Además porque las variables son cualitativas.
11. ¿Cuáles fueron las motivaciones que lo(a) llevó a realizar su investigación?
12. ¿Qué significa “gl” y “P”? ¿Para qué sirve gl? ¿Para qué sirve P?
p = Significa NIVEL DE SIGNIFICANCIA y sirve para saber si se rechaza o se acepta la hipótesis
anula.
gl = Significa GRADO DE LIBERTAD, y sirve para ver el grado de normalidad. “Los grados de
libertad de una prueba estadística son el número de datos que son libres de variar cuando se
calcula tal prueba”. (Pagano 2009, p321).Está relacionado a la cantidad de la muestra.
13. ¿Qué elementos se necesita para hacer la discusión?
Los elementos que se necesitan son los antecedentes internacionales y nacionales, el marco
teórico, los resultados.
14. ¿Qué es la discusión?
En la explicación de los resultados obtenidos, comparándolos con otros resultados obtenidos por
otros investigadores, con autores del marco teórico y los resultados obtenidos.
15. ¿Por qué es importante la discusión?
Nos permite interpretar y analizar los resultados de la investigación y a su vez esto permite
plantear las conclusiones.
16. ¿Qué es la validez del instrumento?
Es el grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir. Mediante la
validez de un instrumento podemos ver si tiene: PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CLARIDAD.
Además mide la coherencia externa de los ítems, el resultado mediante el certificado de
validez.
17. Que es la confiabilidad de un instrumento?
Es el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Es decir en que
su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales. Además mide la
coherencia interna de los datos, el resultado mediante un estadístico que puede ser: ALFA DE
CRONBACH y Kr-20.
18. ¿Quiénes validan los instrumentos?
Lo validan los expertos que tiene el grado de Magíster o Doctor, quienes opinan si el instrumento
es aplicable o no aplicable.
19. ¿Cuáles son los criterios o elementos que debe reunir un problema?
a) Debe estar expresado en un lenguaje claro
b) Debe expresar una relación entre dos o más variables.
c) Debe ser un problema que pueda ser comprobado es decir, que pueda ser observado en la
realidad.
20. ¿Dónde está la novedad de su investigación?
21. ¿Cuánto es la confiabilidad de sus instrumentos?
Según el estadístico de ALFA DE CRONBACH:
● La variable………
● La variable……….
Según el estadistico de KR-20
● La variable………
● La variable……….
22. ¿Cuál es el grado de validez de tus instrumentos?
Para ambas variables el grado es: APLICABLE; porque hay suficiencia según los expertos.
23. ¿Qué pretende hacer después de esta sustentación, con su tesis en su Institución
Educativa?
● Promover en mi Institución la elaboración de un Proyectos de mejora continua, después de
explicar el objetivo y las conclusiones de la investigación.
● Obsequiar un ejemplar de mi tesis a la Institución Educativa.
26. ¿Qué libros sobre investigación ha leído?
* De Sampieri * Sierra Bravo
27. ¿Cuáles son sus dimensiones en cada variable y bajo que autor a dimensionado la misma?
¿En qué consiste su variable y sus dimensiones?
28. ¿Qué tipo de investigación ha realizado?
La investigación realizada es de tipo:
▪ No experimental, porque no se manipula ninguna variable.
▪ Transversal, porque los datos se obtienen en un solo momento.
▪ Correlacional, porque se mide el grado de relación entre las variables.
Según Ortiz, F. (2004)
29. Que diferencia existe entre un estudio transversal y longitudinal?
El diseño transversal es apropiado cuando la investigación se centra en analizar cuál es nivel
de una o diversas variables en un momento dado. Es longitudinal cuando el interés del
investigador es analizar cambios a través del tiempo en determinadas variables o en
relaciones entre estas, es decir en varios momentos.
30. ¿Cuál es el grado de correlación entre sus variable?
Según el coeficiente de Spearman, el grado de correlación entre mis variables es: ……….. la cual
se caracteriza por ser…….…….
31. ¿Cómo demostró la validez y a la confiabilidad de su instrumento?
▪ La validez del instrumento se realizó mediante el juicio de expertos.
▪ La confiabilidad se demostró mediante el método de ALFA de CRONBACH o KR-20.
31.a. ¿Qué es técnica y que es instrumento?
32. ¿Qué técnica y que instrumento a utilizado?
33. ¿Qué paradigma tiene su investigación? ¿Por qué?
Positivista, porque ésta corriente de pensamiento considera que la realidad es única, la cual
puede ser fragmentada, para su análisis y su posterior explicación del fenómeno.
34. ¿Qué enfoque tiene su investigación? ¿Por qué?
Es Cuantitativo, porque los datos se expresan numéricamente y posteriormente son analizados.
Según Hernández, Fernández, y Baptista (2014) el enfoque cuantitativo:
Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar las preguntas de investigación y probar
hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente
en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una
población. (p. 4)
35. ¿Qué tipo de estudio es su investigación? ¿Por qué?
Es Básica, porque……..
Es aplicada, porque…….
36. ¿Cuáles son los criterios que utilizó para potencializar su trabajo?
▪ Mi trabajo va a servir para promover la superación individual, y por ende colaborar con la
mejora de la calidad educativa, primero a nivel de la Institución Educativa y en segundo lugar
a nivel de la sociedad.
37. ¿Qué criterios utilizó para elaborar sus instrumentos?
1° Descomponer las variables en dimensiones.
2° Descomponer las dimensiones en indicadores.
38. ¿Cuáles son los criterios que se tienen en cuenta para validar el instrumento?
▪ Pertinencia, relevancia y claridad.
39. ¿Cuáles son las características que deben de tener los ítems de un cuestionario?
▪ Deben ser claros
▪ No deben ser ambiguos.
▪ Deben responder a los indicadores.
▪ Deben ser concretos.
40. ¿Cómo se comprueba en la práctica, que un instrumento es confiable?
Mediante la aplicación repetida del instrumento al mismo sujeto, que debe producir resultados
parecidos.
41. Que métodos existen para medir la confiabilidad?
Existen diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de un instrumento de medición.
Todos utilizan fórmulas que producen coeficientes de confiabilidad. Estos coeficientes pueden
oscilar entre O y 1. Donde un coeficiente de O significa nula confiabilidad y 1 representa un
máximo de confiabilidad (confiabilidad total). Entre más se acerque el coeficiente a cero (0), hay
mayor error en la medición.
Los más utilizados son:
● Coeficiente alfa de Cronbach.
● Coeficiente KR-20. Kuder y Richardson
42. ¿Qué método utilizó para determinar la confiablidad de su instrumento? ¿Por qué?
Se utilizó el método Alfa de CRONBACH, porque tengo variables donde se utiliza la escala Likert
(más de dos niveles de respuestas), es decir es una variable politómica.
Se utilizó el método KR-20, porque tengo variables donde se utiliza la escala Likert (sólo dos
niveles de respuestas), es decir es una variable dicotómica.
43. ¿Qué significa “P” y para qué sirve en la prueba de normalidad?
En la prueba de normalidad P, significa “Niveles de significancia”; sirve para determinar si los
datos tienen distribución normal.
45. ¿Para qué sirve “p” en la demostración de hipótesis?
Sirve para determinar si se acepta o se rechaza la hipótesis nula:
● Si p < 0,05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna o del
investigador.
● Si p > 0,05, se acepta la hipótesis nula
46. ¿Cómo realizó Ud. El análisis de sus datos?
1) Los datos se analizaron haciendo uso del software estadístico SPSS – versión 23.
2) Los datos se tabularon y se determinó los rangos para cada variable.
3) Se determinó la correlación entre las variables, mediante la correlación de Spearman.
4) Se realizaron las comprobaciones de la hipótesis general y específica.
47. ¿Qué es la prueba piloto?
Es una prueba de ensayo que se somete a una mínima población (máximo 10%), para comprobar
si los ítems están bien elaborados para que nos permita avanzar en la investigación.
En la prueba piloto de hace hincapié en la redacción de los ítems, para que sean entendibles por
los encuestados.
48. ¿Qué autores hablan de sus variables?
Cruz y Gonzales (2006), conjunto de actividades realizadas por un individuo o grupo de individuos
cuyo objetivo es transformar entradas y salidas q serán útiles para un cliente.
Satisfacción es el estado por el cual un producto o servicio responde a las expectativas del usuario o
si está conforme con el uso que pretende darle (Merli).
51. ¿Cuál es la descripción de sus resultados de su investigación?
53. ¿Cómo es y cuánto es la relación entre sus variables?
54. ¿Qué es el Marco Teórico?
Es una investigación documental, que busca una guía teórica y experiencias de otros
investigadores, para ordenar la investigación.
También se definen como el fundamento de la investigación, integrado por un conjunto de
conocimientos que elabora el investigador para apoyar su estudio.
55. ¿Cuál es el fin del Marco Teórico?
Situar nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos y permite orientar nuestra
búsqueda y una conceptualización adecuada.
56. ¿Cuál es la utilidad del Marco Teórico?
Sirve para evitar plagios y repeticiones de investigaciones.
57. ¿Cómo se construye el Marco Teórico?
Se construyen consultando la literatura pertinente y otros documentos, relacionado con el
problema de investigación, las variables, sus dimensiones y las teorías que sustentan lo anterior.
¿Cuáles son las funciones del Marco Teórico?
a) Ayuda a prevenir errores.
b) Amplia el horizonte de estudio.
c) Conduce a establecer hipótesis.
58. ¿Por qué es importante el Marco Teórico?
Sostiene y avala a las variables mediante los diferentes autores.
59. ¿Cuáles son los componentes del Marco Teórico?
▪ Antecedentes (Marco Histórico), son los trabajos de investigación desarrollados sobre el
tema de investigación.
▪ Definiciones operacionales (Marco Conceptual), da precisión a los conceptos que se
utilizan en la investigación.
▪ Bases científicas (Marco Teórico Propiamente dicho), es el conjunto de teorías, principios y
leyes que tiene que ver con cada una de las variables.
60. ¿En qué autores se basó para dimensionar sus variables?
Perez, Ramírez y Serna.
61. ¿Para qué realizamos citas?
Para: - ampliar un texto
- Aclarar una idea
- Iniciar una discusión
- Dar una definición
62. ¿Qué se cita?
Se cita: - Las ideas, opiniones o teorías de otra persona.
-Cualquier información que no sea de conocimiento público.
63. ¿Qué es una cita textual o directa?
▪ Es la reproducción al pie de la letra del material citado.
▪ Se escribe entre comillas.
▪ Va acompañado de los datos del autor, año y número de página de donde se extrajo la cita.
¿Qué es una cita textual corta?
▪ Es la cita contiene hasta 39 palabras.
▪ Va entre comillas.
▪ Se escribe en el mismo párrafo.
64. ¿Qué es una cita textual extensa o larga?
▪ Es la cita que contiene mayor de 40 palabras.
▪ Va sin comillas.
▪ Se escribe en un párrafo aparte con una sangría
65. ¿Qué es una cita indirecta?
▪ Son citas específicas o generales, de ideas o datos, contenidas en un trabajo o fuente.
▪ Son escritos con nuestras propias palabras, pero deben ser fieles al sentido, idea y contexto
original.
▪ Son interpretaciones de lo que han dicho otras personas.
▪ Se debe indicar el nombre del autor de la información, el año de la publicación de la fuente.
66. ¿Qué criterios se debe tener presente en las referencias bibliográficas?
▪ Deben ser un trabajo fiable y sencillo para localizarlos.
▪ Debe ser ordenada en orden alfabético.
▪ Deben mostrar un espacio o sangría colgante, en la segunda línea.
▪ El nombre o título de la obra se escribe en cursiva N° 12.
▪ Se debe anotar: autor, año, título, número de edición, lugar de publicación o editorial.
67. ¿Bajo qué corriente pedagógica y/o psicológica se basa su investigación?
▪ Bajo la corriente humanista: la cual es una corriente psicológica, que se basa en la
experiencia no verbal y la plena realización del potencial humano.
▪ Esta corriente busca priorizar la salud mental y los atributos positivos de la vida: felicidad,
generosidad, etc.
67. ¿Qué son las conclusiones?
68. ¿Qué aporta tu investigación?
69. ¿Qué son los objetivos?
Los objetivos son parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier estudio
que se realizan, nos permite, predecir, explicar y describir los fenómenos y adquirir conocimiento de
esos fenómenos estudiados. Los objetivos se formulan, para establecer y definir, lo que se pretende
alcanzar o conseguir
70. Que son las hipótesis?
Según Hernández, Fernández, y Baptista (2014), las hipótesis “son las guías de una investigación.
Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado, se derivan de la teoría existente y deben formularse al modelo de posiciones.
De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación”. (p.104)
71. Que son las variables?
Según Hernández, Fernández, y Baptista (2014), una variables “es una propiedad que puede fluctuar
y cuya variación es susceptible de medirse u observarse” (p.105)
72. En que consiste la operacionalizacion de las variables?
La operacionalización es el proceso de llevar una variable desde un nivel abstracto a un plano
más concreto, su función básica es precisar al máximo el significado que se le otorga a una
variable en un determinado estudio, también debemos entender el proceso como una forma
de explicar cómo se miden las variables que se han seleccionado.
Las variables deben ser descompuestas en dimensiones y estas a su vez traducidas en
indicadores que permitan la observación directa y la medición.
69. ¿Qué método o metodología a utilizado?
Se utilizó la metodología o método hipotético-deductivo, porque se plantearon las llamadas hipótesis
correlaciónales que, según Hernández, Fernández, y Baptista (2014) las hipótesis correlaciónales
“especifican las relaciones entre dos variables; o establecer la asociación entre más de dos
variables”.
70. ¿En qué consiste una matriz de consistencia?
Es un cuadro horizontal, conformado por columnas y filas, que consiste en presentar y resumir en
forma adecuada, panorámica y sucinta los elementos básicos de la investigación, para comprender y
evaluar la coherencia y conexión lógica entre el problema, los objetivos, la hipótesis, las variables y
metodología en la investigación a realizar.
71. ¿Qué diferencia hay entre una investigación cualitativa, cuantitativa y mixta?
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros
narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante
y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la
cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en
contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza
profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación
cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización
y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la
cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer
inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.
La investigación mixta es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de la
investigación de campo.
72. ¿Qué establece el estilo APA?
El estilo APA (Asociación Estadounidense de Psicología) establece los estándares en cuanto a la
comunicación escrita:
▪ la organización del contenido;
▪ el estilo de escritura;
▪ citas de referencias;
▪ y cómo preparar un documento para ser publicado en ciertas disciplinas.
73. ¿Qué es la muestra y la población?
Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan
características comunes. Según Hernández, Fernández, y Baptista (2014), una población o universo
“es un conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones”. (p.174)
La muestra es una representación significativa de las características de una población, que bajo, la
asunción de un error (generalmente no superior al 5%) estudiamos las características de un conjunto
poblacional mucho menor que la población global. Según Hernández, Fernández, y Baptista (2014),
una muestra “es, en esencia un subgrupo de la población” (p.175).La fórmula para calcular la muestra
cuando se tiene una muestra finita como éste caso además tiene un nivel de confianza de 95%,
74. ¿Cómo determinaste la muestra?
75. ¿Qué tipo de muestreo es tu investigación?
El muestreo que se tendrá en cuenta el muestreo probabilístico, según Hernández, Fernández, y
Baptista (2014): Muestra probabilística sub grupo de la población en el que todos los elementos de
ésta tienen la misma posibilidad de ser elegido. (p. 175) […] Las muestras probabilísticas son
esenciales en los diseños de investigación transeccionales tanto descriptivos como correlacionales –
causales (por encuesta), donde se pretende hacer estimaciones de variables en la población; estas
variables se miden y se analizan con pruebas estadísticas de una muestra, de la que se presupone
que esta es probabilística y que todos los elementos de la población tienen una misma probabilidad
de ser elegidos. (p. 177).
Se tendrá en cuenta el muestreo no probabilístico, ………
76. ¿Cuál es tu unidad muestral?
Es cada una de los miembros individuales de una población. Cada unidad muestral proporciona una
medida.
77. ¿Cuál es la parte estadística descriptiva e inferencial en tu investigación?
78. ¿Cómo determinas el baremo en tu investigación?
Los Baremo son una parte importante en las investigaciones y tienen que ver con la adaptación de
escalas. El baremo en mi investigación está determinada en: Buena, regular, etc.
79. ¿Cuál es nivel de significancia en tu investigación?
El nivel de significancia se utiliza para aceptar o rechazar una hipótesis. El nivel de significancia es
de 0.05, lo cual significa que se está dispuesto a cometer el error como máximo el 5%.
• Si p < 0.05 se considera significativo, en cuyo caso se rechaza la hipótesis nula
• Si p> 0.05 se considera no significativo en cuyo caso no se rechaza la hipótesis nula
80. ¿Qué significa hipótesis nula y alterna?
La hipótesis nula consiste en una afirmación acerca de la población de origen de la
muestra. Usualmente, es más simple (menor número de parámetros, por ejemplo) que su
antagonista. Se designa a la hipótesis nula con el símbolo H0.
La hipótesis alternativa es igualmente una afirmación acerca de la población de origen. Muchas
veces, aunque no siempre, consiste simplemente en negar la afirmación de H 0. La hipótesis
alternativa se designa con el símbolo H1.
81. ¿Cuál es la importancia de su investigación?
82. ¿Por qué usted eligió el tema de investigación? ¿Cuál es el problema?
83. ¿Cómo determinó el problema de investigación? Por informes de…. Por estudios de…..por la
problemática de la I.E. , etc. Aquí se indica el sustento.
84. ¿Por qué cree que existe esa problemática?
85. ¿Cuál es el sustento teórico de sus variables y dimensiones?
87. ¿Qué expresan los resultados? El análisis de las frecuencias de las variables y dimensiones, la
comprobación de las hipótesis.
88. ¿Cuál es el aporte de su investigación a la educación?
89. ¿Cómo usted logra demostrar la confiabilidad de sus datos?
90. ¿Quién le da sustento a su validez de sus instrumentos?. Mencionar el autor de sus
instrumentos y complementar con la adaptación de los investigadores.
91. ¿Cómo determino el Alfa de Cronbrach? Como método tradicional mediante una formula, en
tiempos actuales se encuentra mediante el paquete estadístico SPSS, con los datos recogidos con el
instrumento.
¿Cómo determino el KR-20? Como método tradicional mediante una formula, en tiempos actuales
se encuentra mediante el uso del EXCELL, con los datos recogidos con el instrumento.
92. ¿Quién mide la confiablidad interna? El alfa de cronbrach o el KR-20. Mide los datos
recogidos por el instrumento.
93. ¿Quién mide la confiablidad externa? El juicio de expertos. Mide la redacción, coherencia,
pertinencia y relevancia de los ítems.
94. ¿En que consiste el proceso de validez del instrumento?
● Validez de contenido: Grado en que un instrumento refleja un dominio específico de
contenido de lo que se mide.
● Validez de criterio: Establece la validez de un instrumento de medición comparándola con
algún criterio externo
● Validez de constructo: Se refiere al grado en que una medición se relaciona consistentemente
con otras mediciones de acuerdo con hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a
los conceptos (o constructos) que están siendo medidos.
95. ¿Por qué utilizó el spss? Para determinar:
● La confiablidad
● La normalidad
● Relación entre las variables.
● Prueba de hipótesis.
● Rho de spearman
96. ¿Porque eligió 30 de 40 en su muestra? Se enumeró a todos los docentes y luego por sorteo
quedaron sólo 30. Se tomaron a los 40 y sólo se utilizó 30 a los 30 primeros que terminaron primero
la encuesta.
97. ¿Cuál es su nivel de significancia? 95%