I.E.
N°046 “LOS LIBERTADORES DE AYACUCHO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
I.E. : 046 “ Los Libertadores de Ayacucho”
Grado y sección : 6º grado “ ”
Director : Luis Alberto, GUERRERO CAÑA
Sub Directora : Edith, CUYA VILLAGARAY
Profesora :
Fecha : Miércoles, ___de Abril del 2023
II. TÍTULO: “Leemos anécdotas”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
Lee diversos tipos de textos Reflexiona y evalúa los textos - Explica el propósito del texto y de
escritos en su lengua que lee, opinando acerca del que se trata.
COMUNICACIÓN
materna. contenido, la organización - Deduce características implícitas
- Obtiene información del textual, el sentido de diversos de personas, personajes, animales,
texto escrito. recursos textuales, la intención objetos o lugares.
- Infiere e interpreta del autor, y explicando el efecto
- Identifica información explicita del
información del texto. del texto en los lectores a partir
texto.
de su experiencia y de los
Reflexiona y evalúa la forma, el
contextos en que se
contenido y contexto del texto.
desenvuelve.
ENFOQUE TRANSVERSAL: EVIDENCIAS
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Enfoque orientación al bien común. Leeremos anécdotas para saber de qué trata las experiencias
vividas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Fichas adaptadas de la actividad.
Imágenes y anexos impresos Cuaderno u hojas de reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS
INICIO 20 Se Saluda cordialmente a las niñas y niños.
MIN Pedirles que presten atención a las imágenes que observarán y comenten:
Se invita a participar de la lectura de los siguientes diálogos a los estudiantes por equipos y que alguno
- Actividades
de ellos cuente brevemente una situación que hayan vivido.
diarias ¿Qué experiencias pueden
contar? Después de las
- Recuperar
largas vacaciones sin vernos.
saberes ¡Ufff!, tengo
previos tantas
experiencias Mmmmm, me acuerdo de una
divertidas que pero no recuerdo dónde fue.
contar…
Déjenme pensar si me
acuerdo de alguna…
I.E. N°046 “LOS LIBERTADORES DE AYACUCHO”
Responden las preguntas:
¿De qué conversan los niños?
¿Si quiero contar algo alegre o curioso que me sucedió, será una anécdota?
¿Qué sabemos de las anécdotas?
¿Han escuchado alguna vez una anécdota?, ¿de qué trató?
El propósito de hoy es:
Leemos una anécdota para conocer experiencias vividas.
Establecemos nuestras normas para esta sesión:
Levantar la mano para opinar
Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO Hoy disfrutarás la lectura de una anécdota conociendo el incidente sucedido, lo asociarás con tu
40 MIN experiencia en casos similares.
- Estimular Como sabrás, una anécdota es un texto narrativo, sea oral o
conflicto escrito, que describe un conjunto de sucesos de una historia
cognitivo personal vivida por quien la narra.
- (Formulación
de hipótesis) Para saber
- Facilitar nueva La anécdota es el relato breve de una situación curiosa, interesante o divertida que nos haya
información sucedido.
- Contrastar
La anécdota tiene la estructura de una narración: acontecimiento inicial, conflicto o nudo y
- Construir
desenlace
conocimiento
(Contextualiz
Generalmente se narra una anécdota a una persona muy cercana a nosotros con quien tenemos
ar mucha confianza. Por esa razón, se emplea un lenguaje claro y sencillo.
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Se presenta la lectura:
El domingo pasado mis padres compraron una mesa nueva. Mi papá intentó meterla por la
puerta. ¡Pero la mesa se quedó atracada! Entonces, llamé a mi vecino. Cuando mi vecino llegó,
tomó un extremo de la mesa y la levantó. Mi papá y el vecino forcejearon y forcejearon
hasta cansarse.
Mi papá estaba desanimado. Entonces, el vecino nos dijo que solo necesitaba descansar y
jalar un poco más fuerte para que salga la mesa. ¡pero si nosotros queríamos que entrase!
Recién entendimos lo que estaba pasando. Nos reímos muchísimo. Finalmente, pudimos meter
la mesa a mi casa.
Predice leyendo sólo el título y responde:
- ¿De qué crees qué trata este texto?
- ¿Qué situación curiosa contará el niño?
- ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué lo leerías? Escribe tu propósito de lectura:
Observa nuevamente el texto. Luego, responde las siguientes preguntas:
¿Para qué vas a leer este ¿Para qué se habrá escrito?
¿En qué ocasiones escuchamos
texto? __________________________o leemos anécdotas?
_____________________ ___________________________
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DURANTE LA LECTURA---------------------------------------
Ahora te invitamos a leer el texto.
Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario, para comprenderlo
mejor.
- Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y relaciónalo con tus
saberes o conocimientos sobre relatos o anécdotas.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las palabras que no entiendas.
Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado en cadena párrafo por párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Dialogan sobre la anécdota, reflexionan sobre los hechos, los personajes que intervienen
y las acciones que realizan.
Invita a tu familiar y comenten sobre el contenido del texto. Responde las siguientes
preguntas:
Vuelve a leer las predicciones de la lectura que respondiste antes de leer, e identifica si tus predicciones
sobre el contenido del texto fueron acertadas o estaba cerca. Responde:
- ¿Reafirmas tus respuestas o modificas algunas de ellas?
- ¿Cómo podrías reformularlas?
Comparte con tus compañeros lo que te pareció de la anécdota.
Aplica lo aprendido en la comprensión lectora con la ficha de actividad.
CIERRE 10 Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
MIN
Se realiza las siguientes preguntas:
-Realizar
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recuento de lo ¿qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
aprendido, meta ¿qué aprendimos?
cognición.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Expliqué el propósito del texto y de qué se trata.
Deduje características implícitas de personas,
personajes, animales, objetos o lugares
Identifiqué información explicita del texto.
LISTA DE COTEJO
PROFESORA:
Fecha: 05 de Abril del 2023
Criterios de Evaluación
N° - Expliqué el propósito - Deduje características - Identifiqué información
del texto y de que se implícitas de personas, explicita del texto.
APELLIDOS Y NOMBRES trata. personajes, animales,
objetos o lugares.
Lo Lo
No Lo hizo
Lo hizo Lo hizo No lo Lo No lo
lo con
hizo con hizo con hizo hizo hizo
hizo ayuda
ayuda ayuda
1
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4
6
7
8
9
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Anexos
Ficha de trabajo
Leemos anécdotas
Observa el texto con atención:
- ¿De qué crees qué trata este texto? __________________________________________________
- ¿Qué situación curiosa contará el niño? ________________________________________________
- ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué lo leerías? ________________________________________
- Escribe tu propósito de lectura: _____________________________________________________
El domingo pasado mis padres compraron una mesa nueva. Mi papá intentó meterla por la puerta. ¡Pero la mesa
se quedó atracada! Entonces, llamé a mi vecino. Cuando mi vecino llegó, tomó un extremo de la mesa y la
levantó. Mi papá y el vecino forcejearon y forcejearon hasta cansarse.
Mi papá estaba desanimado. Entonces, el vecino nos dijo que solo necesitaba descansar y jalar un poco más
fuerte para que salga la mesa. ¡pero si nosotros queríamos que entrase!
Recién entendimos lo que estaba pasando. Nos reímos muchísimo. Finalmente, pudimos meter la mesa a mi casa.
- Observa nuevamente el texto. Luego, responde las siguientes preguntas:
¿Para qué vas a leer este ¿Para qué se habrá escrito?
¿En qué ocasiones escuchamos
texto? __________________________o leemos anécdotas?
_____________________ ___________________________
__________________________
_____________________
___________________________
_____________________ __________________________
_____________________ ___________________________
__________________________
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___________________________
DURANTE LA LECTURA---------------------------------------
Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario, para comprenderlo mejor.
- Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y relaciónalo con tus saberes o
conocimientos sobre relatos o anécdotas.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las palabras que no entiendas.
Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado en cadena párrafo por párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Dialogan sobre la anécdota, reflexionan sobre los hechos, los personajes que intervienen y las acciones que
realizan.
Invita a tu familiar y comenten sobre el contenido del texto. Responde las siguientes preguntas
¿Qué quiere dar a conocer el autor? ______________________________________________________
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¿En qué orden se narran los hechos? ____________________________________________________
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¿Fue fácil leer el texto? ¿Por qué? _____________________________________________________
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¿Qué título le pondrías a esta anécdota? ________________________________________________
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¿Cuál es tu opinión del contenido de la anécdota? __________________________________________
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