Tarea académica 2
Comprensión y Redacción de Textos 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con
la estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos
de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.
¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:
1
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.
4. Criterios de evaluación
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu
desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."
2
Integrantes del equipo:
1. 1. Cerna tipe, Greace Antuanet
2. Diestra Meza, Luis Alfredo
3. Gonzales Castellanos, Jose Luis
4. Rodas Requejo, Emerson Michael
S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.
¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres?
Esquema de ideas para TA2
Introducción
[Link]ón
1.2. Controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para
disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?
[Link]: No es significativo, ya que la desigualdad de género es un hecho
primordialmente social y el lenguaje no discrimina.
1.4. Anticipación: Con el objetivo de respaldar mi postura presentare 2 informaciones
importantes.
Párrafo de desarrollo generalización
2. IP: El lenguaje basado en la RAE, no hace discriminación a ningún género, ya que no
fueron creadas con ese fin, sino para connotar un lenguaje sofisticado, intelectual y bien
estructurado para tener un buen léxico y comunicación en la sociedad. Con el objetivo de
respaldar mi postura presentare 2 investigaciones importantes
2.1 IS: Según las reglas gramaticales de la RAE
3
2.1.1 IT: La institución cultural expreso que el uso "El uso de la @ o de las letras 'e' y
'x' como supuestas marcas de género inclusivo es ajeno a la morfología del español.
2.1.2 IT: Caso al no usar correctamente las reglas gramaticales según la RAE, y las
consecuencias de utilizar un lenguaje inclusivo.
2.2 IS: Entrevista al premio nobel Mario Vargas Llosa
2.1.1 IT: Descartó que el genérico masculino del español sea machista y advirtió de
los riesgos que supone forzar los cambios.
2.1.2 IT: El lenguaje es algo que nace naturalmente y sobre eso se establecen ciertas
reglas. Nosotros tenemos en el español clarísimamente un masculino inclusivo
2.3 Reiterar tesis: Por lo tanto, las personas que están a favor del lenguaje inclusivo carecen
de criterio técnico sobre el asunto.
S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.
La problemática del lenguaje inclusivo
El lenguaje inclusivo es una falacia de la equidad de género y hace olvidar la verdadera
lucha de la equidad de sexo. Invisibiliza el fondo sin que se produzca un cambio social y
nos pone a discutir un hecho de superficie. Todo esto es causado por algunas mujeres,
personas de la sociedad LGTB. Sin embargo, el lenguaje es una actividad transversal de la
que somos propietarios todos, no los escritores, sino los hablantes de todos los días. A raíz
de esto surge la siguiente pregunta ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es
significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres? No es significativo,
ya que la desigualdad de género es un hecho primordialmente social y el lenguaje no
discrimina. Con el objetivo de respaldar mi postura presentare 2 informaciones
importantes.
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El lenguaje basado en la RAE, no hace discriminación a ningún género, ya que no fueron
creadas con ese fin, sino para connotar un lenguaje sofisticado, intelectual y bien
estructurado para tener un buen léxico y comunicación en la sociedad. Con el objetivo de
respaldar mi postura presentare 2 investigaciones importantes. En primer lugar Según las
reglas gramaticales el uso de la letra @ o de las letras 'e' y 'x' como supuestas marcas de
género inclusivo se considera “innecesario”, porque es “ajeno” a la morfología del español
ya que el masculino gramatical cumple dicha función. “No hay que confundir gramática
con machismo”, ha señalado rotundamente la institución dedicada a la regularización
lingüística. El lenguaje inclusivo fomenta situaciones como la que tuvo lugar hace unas
semanas, cuando una empresa aceitera decidió no pagar a sus empleadas alegando que en
el convenio no se hablaba de trabajadoras, o que el uso de la letra “e” como marca de
género es innecesario y ajeno al sistema morfológico español. En segundo lugar en la
entrevista al premio nobel Mario Vargas Llosa descartó que el genéro masculino del
español sea machista y advirtió de los riesgos que supone forzar los cambios. El lenguaje
es algo que nace naturalmente y sobre eso se establecen ciertas reglas. Por lo tanto, las
personas que están a favor del lenguaje inclusivo carecen de criterio técnico sobre el
asunto.
En conclusión, el lenguaje inclusivo no es bueno para la sociedad, y no ayuda
con la desigualdad de género. La RAE ya dejo bien en claro que no esta de acuerdo con
este tipo de cambio en el lenguaje. La lengua española es un idioma preciso, hermosa y
con reglas muy claras no deberían atrofiarla con pensamientos erróneos
5
Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores Básico En proceso Logrado
¿Elabora un texto argumentativo
respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?
¿La información presentada se relaciona
Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?
Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea
información fuentes obligatorias y adicionales?
¿Las oraciones están correctamente
Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?
6
Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de
puntuación puntuación?
9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto: _________________________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________
Cierre: _______________________________________________________
Otro: ________________________________________________________
S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo.