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Evaluación Formativa en CEUNIV XXI

Este documento presenta un ensayo escrito por Reyna Cristel Zacarías Avila para su maestría en educación en el CEUNIV. El ensayo reflexiona sobre cómo ha cambiado su visión de la evaluación después de lo aprendido. Explica que ahora entiende que la evaluación es constructivista y busca fortalecer a los estudiantes. También describe cómo aplica evaluaciones formativas, sumativas y auténticas en su trabajo como maestra de cuarto grado para identificar áreas de oportunidad y mejorar el aprendizaje de

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Gilberto Fabián Rivera Reyes
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Evaluación Formativa en CEUNIV XXI

Este documento presenta un ensayo escrito por Reyna Cristel Zacarías Avila para su maestría en educación en el CEUNIV. El ensayo reflexiona sobre cómo ha cambiado su visión de la evaluación después de lo aprendido. Explica que ahora entiende que la evaluación es constructivista y busca fortalecer a los estudiantes. También describe cómo aplica evaluaciones formativas, sumativas y auténticas en su trabajo como maestra de cuarto grado para identificar áreas de oportunidad y mejorar el aprendizaje de

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CEUNIV

EDUCACIÓN SIGLO XXI

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DOCENTE:
DRA. HERMELINDA KEMPIS ROBLES

ALUMNA:
REYNA CRISTEL ZACARÍAS AVILA

ENSAYO:
“DESPUÉS DE LO APRENDIDO, ¿CÓMO CAMBIA MI
VISIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN?”

QUINTO CUATRIMESTRE

21 DE ENERO DE 2023
Evaluación
La evaluación es parte del proceso de enseñanza- aprendizaje, es constructivista,
se pueden identificar los errores de alumnos y maestros, busca fortalecer y
motivar a los alumnos a tener mejores resultados en todas las áreas.
Una evaluación se efectúa diariamente, desde el momento que el alumno llega al
salón de clases y con las actividades cotidianas que se realizan dentro y fuera del
mismo. La evaluación en el área de educación tiene una meta: tener una
educación de calidad, hacer transformaciones en las actitudes de las personas y
valora las habilidades.
Evaluación formadora
Este tipo de evaluación tiene un fin común: innovar a que el alumno reflexione,
analice, tome la iniciativa y que progrese en su aprendizaje; aquí el docente debe
hacer las respectivas anotaciones y comentarios para que el niño decida hacer las
correcciones correspondientes en sus actividades

Evaluación formativa

Tareas autenticas

Cómo transformar una tarea autentica

Evaluación autentica

Cómo ayudar a los estudiantes a comprender mejor las tareas

Estudiantes involucrados en clase: motivación- metacognición

Coevaluación
¿Cómo evalúo en el aula?
Les cuento un poco sobre mi trabajo comodocente de educación primaria
encargada del cuarto grado, aquí aplico evaluaciones formadoras, formativas y
sumativas. Considero que es importante que mis alumnos analicen las respuestas
o aciertos incorrectos en sus tareas diarias, de igual manera me gusta aplicar
pequeñas evaluaciones para saber qué temas no han quedado comprendidos y
requieren más apoyo. Al calificar no me gusta asignar calificaciones ni tachas en
todos los ejercicios sino solo palomitas y comentarios que hagan reflexionar al
alumno por qué está incorrecto.
Como docentes vemos diario el avance o estancamiento de los alumnos, pero
como encargados debemos buscar la motivación para todos e innovar en el
proceso enseñanza- aprendizaje.

Conclusión
Puedo decir que ha cambiado mi visión como docente por qué al momento de
evaluar voy hablando a los estudiantes que requieren más ayuda y les comparto
de manera individual otra manera de hacer las actividades.
Igual manera las evaluaciones semanales y quincenales me gusta agregarlas para
que se las compartan a los padres de familia y se dé más apoyo y haya más
progreso educativo.

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