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Estrategias para Aprendizaje Significativo

El documento describe los criterios para generar ambientes favorables para el aprendizaje. Estos incluyen preparar el trabajo pedagógico para que todos los estudiantes aprendan, utilizar una variedad de estrategias y materiales didácticos según las necesidades de los estudiantes, y evaluar permanentemente el desempeño de los estudiantes a través de diversas estrategias. También se mencionan conceptos como la educación inclusiva, cómo aprenden los niños, enseñanza situada, estrategias docentes para el aprendizaje significativo, y

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Nancy J. Jiménez
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Estrategias para Aprendizaje Significativo

El documento describe los criterios para generar ambientes favorables para el aprendizaje. Estos incluyen preparar el trabajo pedagógico para que todos los estudiantes aprendan, utilizar una variedad de estrategias y materiales didácticos según las necesidades de los estudiantes, y evaluar permanentemente el desempeño de los estudiantes a través de diversas estrategias. También se mencionan conceptos como la educación inclusiva, cómo aprenden los niños, enseñanza situada, estrategias docentes para el aprendizaje significativo, y

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Aspectos que se evalúan Dominio 3.

Genera ambientes
 Intervención didáctica favorables para el aprendizaje y la
participación de todas las niñas, los
niños o los adolescentes

Criterios
3.1. Prepara el trabajo pedagógico para lograr que todos los alumnos aprendan.
3.2. Utiliza un repertorio amplio y diverso de estrategias, actividades y materiales didácticos acordes con las
capacidades y necesidades de aprendizaje de sus alumnos.
3.3. Desarrolla el trabajo pedagógico con el grupo escolar de modo que favorece el aprendizaje, la
participación y el bienestar de todos los alumnos.
3.4. Evalúa de manera permanente el desempeño de los alumnos, a través de diversas estrategias para
valorar los aprendizajes y su intervención docente.

Evaluación en el salón de clases Evaluaciones diagnósticas completas de las necesidades y características de su


grupo
Utilizar la información diagnóstica obtenida con las evaluaciones cuando se planea.
Cuando planee, no se base en forma exclusiva ni acrítica en el libro de texto ni en las
ayudas que ofrece.
Incluir una combinación de objetivos de bajo y alto nivel.
Incluya una amplia gama de actividades y estrategias de enseñanza que se ajusten a
las necesidades de los alumnos.
Integrar los objetivos, las estrategias de enseñanza y la evaluación planeada
Admitir las propias limitaciones pedagógicas y de conocimientos.
Incluya estrategias de evaluación en los planes de enseñanza.
Expectativas del profesor
Integración educativa en el aula Antecedente de la educación inclusiva
Cómo aprenden los niños Manifestaciones físicas, relacionales e intelectuales de los niños
Aspectos emocional y social como sustento y motor de lo intelectual
Autoestima de los niños y su autonomía
Diferencias culturales e individuales en interés, ritmo personal y tiempo evolutivo
Enseñanza situada Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos
Análisis de casos
Método de proyectos
Prácticas situadas o aprendizajes in situ en escenarios reales
Aprendizaje en el servicio (service learning)
Trabajo en equipos colaborativos
Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas
Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación
Estrategias docentes para un Aprendizaje cooperativo
aprendizaje significativo Fundamentos, adquisición y modelos de intervención.
Comprensión y composición de textos.
Ambientes de aprendizaje La comunicación y el encuentro con las personas, dar a lugar a materiales y
actividades que estimulen la curiosidad, la capacidad creadora y el diálogo, y donde
se permita la expresión libre de las ideas, intereses, necesidades y estados de ánimo
de todos y sin excepción, en una relación ecológica con la cultura y la sociedad en
general.
Círculo de conversación como Valores
estrategia didáctica Ceremonias de apertura y de cierre
Piezas del diálogo
Acompañantes
Consenso
Trabajo en equipo para El problema
promover la participación de los Educadores totales
actores sociales Escuelas totales
Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción
Educación inclusiva y recursos ¿Por qué hablamos de inclusión en educación?
para la enseñanza ¿Por qué es importante la educación inclusiva?
Guía para facilitar la inclusión de Concepto
alumnos Elementos constitutivos
Replantear la enseñanza
Ambientes
Calidad
Estrategias
Retos para el docente
Planeación

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