“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA
¿CUÁNTO HEMOS CAMBIADO DURANTE LAS
VACACIONES?
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
• PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios
Capacidades de evaluación
Desempeño 4ª Comprende los Lista la de
Resuelve problemas
- Establece relaciones entre datos y cambios dados en valoración
de cantidad
una o más acciones de agregar y quitar el paso del tiempo
• Traduce cantidades
cantidades de fracciones para en masa y estatura.
a expresiones
transformarlas en expresiones Relaciona el
numéricas
numéricas de adición y sustracción de aumento de las
• Comunica su
fracciones. medidas de la masa
comprensión sobre
- Emplea estrategias y procedimientos y la medida de la
los números y las
como los siguientes: - Estrategias talla.
operaciones
heurísticas Calcula las
• Usa estrategias y
diferencias en el
procedimientos de
cambio de estatura
estimación y cálculo.
y pasa en el paso
Argumenta
del tiempo.
afirmaciones sobre
Explica las
las relaciones
variaciones dadas
numéricas y las
en el paso del
operaciones
tiempo.
Propósito Hoy aprenderemos a resolver problemas matemáticos que impliquen ver las
variaciones en el tiempo acorde a diferentes eventos cotidianos.
Evidencia Identifica el peso y talla con el paso del tiempo.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • cartulina
• Cinta métrica
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.
MOTIVACIÓN
Iniciamos la sesión colocando imágenes de plantas y del desarrollo de una persona
con la finalidad el cambio que hay en los diversos eventos de su vida. ANEXO 1
SABERES PREVIOS
¿Qué observan en las imágenes?
¿Estas variaciones porque han dado?
¿Somos iguales a cuando nacimos?
CONFLICTO CONGNITIVO
¿Qué pasa con el peso y la talla a medida que pasa el tiempo?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a resolver
problemas matemáticos que impliquen ver las variaciones en el tiempo acorde a
diferentes eventos cotidianos.
Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran
en el desarrollo de la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planteamiento del problema
Se presenta el siguiente problema
Manuel es un estudiante que al encontrarse con varias personas después de las vacaciones le
dicen "¡has crecido mucho! Como pasa el tiempo”. Ante ello, su madre anota los datos de talla
y peso desde que era recién nacido, y se pregunta ¿Qué medidas son estas? ¿a qué edades
corresponden? ¿Qué cambios observa en la masa corporal y talla de Manuel con relación
a su edad?
Edad Masa corporal Estatura
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
0 años 3 50 cm
2 años 12 100 cm
4 años 16 110 cm
6 años 21 120 cm
8 años 26 130 cm
10 años 31 140 cm
Familiarización con el problema
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Dónde se han registrado los datos del problema?
- ¿En qué periodos se observa el aumento de estatura?
- ¿Qué es masa corporal? ¿y la estatura?
- ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a comprender y analizar la relación en los datos
observados.
- ¿Cuántos años tenía cuando pesaba 26 kilos?
- ¿Cuántos años tenía cuando media 100 cm?
- ¿Aumentaron o disminuyeron la talla y masa de Manuel de los 4 a los 6 años?
- ¿Aumentaron o disminuyeron la talla y masa de Manuel de los 6 a los 10 años?
- ¿Entre que edades después del nacimiento, Manuel presento el mayor aumento
de masa corporal?
Se les sugiere usar flechas en el mismo tablero para responder a las interrogantes
de análisis de tan manera de ver su aumento en el paso del tiempo.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar el análisis realizado por los estudiantes,
donde tendrán que explicar con sus palabras como lograron saber el aumento de
masa o talla en el paso del tiempo.
Luego, se les presenta la siguiente estrategia a partir de lo socializado por los
estudiantes:
Edad Masa corporal Estatura
0 años 3 50 cm Hay un aumento
Hay un aumento de 9 kg. de 50 cm.
2 años 12 100 cm
Socialización de representaciones
4 años 16 110 cm
Se invita a los estudiantes a publicar sus propuestas y explicar la dinámica deHay
su un aumento
6 años 21 120 cm de 10 cm.
uso.
Hay un aumento de 10 kg.
8 años 26 130 cm
Hay un aumento
Se da pase a que los estudiantes cuestionen sus inquietudes acerca del material
10 años 31 140 cm
expuesto, así mismo, se da un espacio para que los estudiantes compartandesus 10 cm.
materiales y jueguen con el material que más les llamó la atención.
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
Reflexión y formalización
Enfatizamos lo aprendido en estas sesiones y reflexiona con los estudiantes sobre
lo que aprendieron el día de hoy. Pregunta: ¿Cómo logramos analizar el problema?
¿Cómo pudimos hallar las diferencias de masa y talla entre una edad y otra? ¿a qué
conclusión hemos llegado?
Planteamiento de otros problemas
Se entrega ficha de aplicación para demostrar lo aprendido.
CIERRE TIEMPO:
La docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
Resuelven ficha de autoevaluación.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Comprende los cambios dados en el paso del tiempo en masa y
estatura.
Relaciona el aumento de las medidas de la masa y la medida de la
talla.
Calcula las diferencias en el cambio de estatura y pasa en el paso del
tiempo.
Explica las variaciones dadas en el paso del tiempo.
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
Anexo I
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
¿CUÁNTO HEMOS CAMBIADO DURANTE LAS VACACIONES?
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a resolver problemas matemáticos que impliquen ver las variaciones en
el tiempo acorde a diferentes eventos cotidianos.
CRITERIOS
Calcula las Explica las
Comprende Relaciona el diferencias variaciones
los cambios aumento de en el cambio dadas en el paso
dados en el las medidas de estatura y del tiempo.
ESTUDIANTES paso del de la masa y la pasa en el
tiempo en medida de la paso del
masa y talla. tiempo.
estatura.
Sí No
Sí No Sí No Sí No