“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

PUBERTAD: LA CONVIVENCIA EN LAS

DIFERENTES ETAPAS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento

y capacidades evaluación de evaluación
Construye su -Explica los cambios Lista de
identidad 5° GRADO
emocionales, que le cotejo
 Se valora a sí • Explica sus características personales
mismo. (cualidades, gustos, fortalezas y permiten definir y
 Autorregula sus limitaciones), las cuales le permiten definir fortalecer su
emociones. y fortalecer su identidad con relación a su identidad en
- Reflexiona y familia. relación a su familia,
argumenta • Describe las prácticas culturales de su amigos, institución y
éticamente. familia, institución educativa y comunidad comunidad.
señalando semejanzas y diferencias.
6° GRADO
-Identifica cambios
físicos, psicológicos
• Explica las características personales
y sociales de la
(cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de pubertad.
una familia, así como la contribución de
esta a su formación personal y a su -Compara
proyecto de vida. características y
• Explica diversas prácticas culturales de cambios comunes
su familia, institución educativa y entre chicos y
comunidad, y reconoce que aportan a la chicas.
diversidad cultural del país.
Propósito Hoy dialogaremos acerca de los cambios que estamos viviendo como niños y niñas.
Evidencia Elabora un organizador gráfico con los cambios que se producen en la pubertad.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
búsqueda de la cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
excelencia

Meta de 5°: Participa en diversas actividades con sus compañeros en igualdad de

aprendizaje: oportunidades, respetando su espacio personal y el cuidado de su cuerpo.

Educación para la 6°: Participa en diversas actividades con sus compañeros en igualdad de oportunidades,
ciudadanía cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se da la bienvenida a los estudiantes y se indica que se pongan de pie para realizar una
dinámica:

DINÁMICA DE ANIMACIÓN Y DESINHIBICIÓN

Pedimos a los estudiantes formar un círculo para que se observen unos a
otros en forma panorámica, luego les indicamos caminar por el aula,
cuidando evitar chocarse, después les pedimos agruparse de acuerdo a su
estatura, color de ojos, color de cabello, gustos o preferencias. El grupo
que se forme rápidamente deberá decir en voz alta ¡Listo!

 Se pregunta: ¿Les fue fácil reconocerse y organizarse?, ¿lo que les gustaba el año pasado
aún les agrada?,
 ¿Qué cambios observan en ustedes mismos?,¿cómo se sienten con estos cambios?
 Se anota en la pizarra o papelotes algunas ideas relevantes.
El propósito de hoy es:

Hoy dialogaremos acerca de los cambios que estamos viviendo como niños y niñas.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
 A fin de socializar con los estudiantes los invitamos a analizar una serie de preguntas:

¿Qué cambios se han producido en ti

¿Sabes a que se deben estos
entre el año pasado y este año?,
cambios?

¿Crees que nuestra convivencia se desarrolla igual en todas las etapas

de vida?
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 Organizados en grupos, se pide a los estudiantes dialogar sobre cómo eran el año pasado
y cómo son ahora. ¿Qué características permanecen iguales o han cambiado?
 Luego pedimos a todos los grupos registrar su información en un cuadro y después de
terminar lo ubiquen en un lugar visible del aula.
¿Cómo éramos el año pasado? ¿Cómo somos ahora?

 Se coloca en la pizarra un cartel y a fin de que los estudiantes puedan analizar la

información les pedimos que registren específicamente aspectos relacionados a: cambios
físicos, cambios emocionales y cambios en la vida social o convivencia.
LA PUBERTAD
Cambios en nuestro Cambios en nuestras Cambios en nuestra
cuerpo emociones convivencia

 Se acompaña y orienta a los grupos que requieran apoyo . Una vez concluida la actividad
se organiza una plenaria y se solicita a los estudiantes ubicarse en forma de media luna ,
de tal manera que todos se miren y escuchen.
 Uno o dos representantes de cada grupo leerán y explicarán lo anotado en sus cuadros
que previamente se organizó en la pizarra.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
 Luego se entrega una ficha gráfica para que observen y completen la consigna indicada.
Ilumina los recuadros como se indica: De azul los que corresponden sólo al hombre; de rosa
los que corresponden sólo a la mujer y de amarillo los que corresponden a ambos. Une con
una línea los cambios en la parte del hombre y de la mujer correspondientes como se
muestra en el ejemplo, investiga en tu diccionario las palabras en “negrita” y colorea la
ilustración al terminar. ANEXO 1

No olvidemos que los cambios de la pubertad pueden clasificarse en: Psicológicos: Relacionados
con nuestras capacidades y emociones; Sociales: Relacionados con nuestras relaciones
interpersonales y convivencia, con cómo nos relacionamos con los demás.

Se comparte información sobre las etapas de la vida para poder ubicar a la pubertad y
socializar sobre la convivencia en cada etapa. ANEXO 2
Luego nos centramos en hablar sobre la pubertad ya que es la etapa en la que se encuentran
los estudiantes.
LA PUBERTAD

DEFINICIÓN
La pubertad se refiere al periodo de tiempo, en que tu cuerpo pasa de ser niño(a) a ser adulto.
La pubertad es una época en la que los cuerpos de las niñas y los niños cambian, se ponen más grandes
y más altos, se desarrollan los genitales y empieza a aparecer el vello del cuerpo.
Según la OMS (Organización Mundo, de la Salud) esta etapa de nuestra vida se inicia entre los 10 y
11 años aproximadamente. Los cambios no se dan en todos, al mismo tiempo. Cada uno tiene un
momento y un ritmo determinado.
¿Cómo se da la pubertad en los niños?
La pubertad en los niños inicia a los 11 años aprox. Durante esta etapa los testículos empiezan a
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producir los espermatozoides.

La testosterona es una hormona que segrega el cuerpo y provoca la mayoría de cambios en el cuerpo
de los chicos durante esta etapa.
¿Cómo será la pubertad en las niñas?
La pubertad en las niñas inicia a los 10 años aprox. Al igual que, para los niños supone el comienzo de
la producción de los gametos y estrógenos (hormonas), estos hacen que madure el cuerpo de una
chica, preparándolo para el embarazo.
¿Qué cambios se producen en la pubertad?
Cambios en las chicas Cambios en los chicos
- Aumentan su estatura. - Aumentan su estatura ("dan un
- Se agrandan las mamas. estirón").
- Se ensanchan las caderas. - Se agrandan el pene y los testículos.

- Se producen secreciones vaginales - Se ensanchan el tórax y los hombros.

transparentes o blanquecinas. Cambia la voz, se va poniendo más
gruesa.
- Crece vello en el pubis, las axilas y las
piernas. - Crece vello en el pubis, las axilas, la cara
y las piernas.
- Aumentan las células sebáceas y
sudoríparas, y hasta puede aparecer - Aumentan las células sebáceas y
acné. sudoríparas, y hasta puede aparecer
acné.
- Aparece la primera menstruación.
Suele darse alrededor de los 12 años, - Aparecen las primeras eyaculaciones.
pero puede empezar antes o a los 16. Cuando las eyaculaciones suceden en la
noche, durante el sueño, se llaman
"poluciones nocturnas".

 Los estudiantes resuelven una ficha de preguntas relacionada a la información que

analizaron.
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
 ¿Qué tan diferentes o similares son los cambios que están viviendo?
 ¿Por qué creen que ocurren esos cambios?
 ¿Qué características físicas son similares entre ambos sexos?
 ¿Qué cambios se dan en la convivencia con los amigos y con la familia?
Se entrega a los estudiantes otra ficha informativa sobre otros cambios que se presentan
en la pubertad para que dialoguen y analicen en forma individual o grupal.

¿Qué aspectos psicológicos y sociales presentan los varones y mujeres?

Cambios psicológicos
- Preocupación por su aspecto físico
- Cambios de estados de ánimo repentinos.
- Preocupación por el futuro
Cambios psicológicos y sociales
Cambios En esta etapa los adolescentes comienzan a tener sus propios gustos, lo
psicológicos que manifiestan por ejemplo con el estilo de su ropa o en la música que
escuchan. Además el comportamiento ante sus padres y compañeros es
diferente ya que buscan ser originales y únicos en su forma de ser.
Todos estos cambios ocurren porqué el adolescente comienza a construir
su identidad lo que lo acompañará toda su vida.
Cambios El mundo de los niños gira alrededor de sus padres, a los que traspasan
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sociales todas sus inquietudes. Sin embargo, durante la pubertad buscan

establecer relaciones con sus pares o personas de características
comunes, ya sea de la misma edad o que compartan gustos similares.
De esta manera se constituyen los grupos de amigos donde se sienten
aceptados, comprendidos y valorados, por lo que la relación con los
adultos se modifica.

Se indica a los estudiantes que deben desarrollar una ficha de trabajo en forma individual y
después en forma grupal verificar sus respuestas con sus compañeros(as).
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Por qué son similares entre los niños y las niñas las
preocupaciones que tenemos sobre la pubertad? o ¿Cómo nos ayuda el compartir nuestras
preocupaciones e inquietudes sobre la pubertad?
 Para finalizar invitamos a los estudiantes a sistematizar sus aprendizajes a través de la
elaboracón de un esquema sobre el tema tratado durante la sesión. ANEXO 3

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participé en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Expliqué los cambios emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su identidad en
relación a su familia, amigos, institución y
comunidad.
Identifiqué cambios físicos, psicológicos y
sociales de la pubertad.
Comparé características y cambios comunes
entre chicos y chicas.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica los cambios Identifica cambios Compara
emocionales, que le físicos, psicológicos y características
permiten definir y sociales de la y cambios
ESTUDIANTES
fortalecer su identidad pubertad. comunes entre
en relación a su familia, chicos y chicas.
amigos, institución y
comunidad.
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2
LAS ETAPAS DESARROLLO HUMANO
Etapa prenatal:
El comienzo de la vida tiene lugar cuando un solo espermatozoide se une a un óvulo y se
forma en el vientre de la madre durante nueve meses.
La infancia.
Es una etapa importante en el ciclo vital del desarrollo humano, pues se gesta el
futuro de su personalidad. Se da desde que el niño nace hasta los 6 años. No se
presentan cambios físicos mayores
La niñez:
Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la
convivencia con seres de su misma edad. El cambio más notorio es el crecimiento.
Esta etapa va desde los 7 a los 12 años.
La adolescencia:
Es la etapa en que el individuo deja de ser niño, pero sin alcanzar la madurez del
adulto. Los cambios físicos son más notorios y en las mujeres se produce la
menstruación. Esta etapa se da desde los 12 a los 18 años.
Juventud:
El joven es capaz de orientar su vida y de integrar todos los aspectos de su
personalidad, está más tranquilo pero no llega al equilibrio de la adultez. Está
conformada desde los 18 a los 25 años.
Adultez
En esta etapa, el individuo alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico, su
personalidad y carácter se presenta firmes y seguros de tomar alguna decisión. De
da desde los 26 años hasta los 60 años.

Ancianidad:
Es la etapa final de la vida. Se caracteriza por una creciente disminución de fuerza física
y progresiva baja de las cualidades de su actividad mental, va desde los 60 años en
adelante.

ANEXO 3

LA PUBERTAD

es

La etapa del desarrollo de las personas en las que madura el

aparato reproductor.

se inicia cuando

Unas hormonas producidas por la hipófisis llegan hasta los órganos sexuales y hacen
que maduren y produzcan las hormonas sexuales.

que hacen que

Se desarrollen los caracteres sexuales secundarios.

empieza

En las niñas sobre los 11 años. En los niños sobre los 13 años.