PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DEL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa: ______________________________________________

Apellidos y nombres:

Docente : Lidia Torres Andia

Estimados y estimadas estudiantes: ¡Bienvenidos!

La siguiente prueba tiene la finalidad recoger información sobre lo que ya sabes. Por lo tanto, responde solo
lo que sepas y no te preocupes por las dificultades que tengas, porque eso nos servirá a los profesores para
ayudarte a aprender.
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Situación: Preparando una bebida

Muchas veces has visto cómo la sal o azúcar se disuelve en el agua y desaparecen ante nuestros ojos. Pero si alguna vez has
intentado preparar un té frío, sabrás que necesitamos agregar azúcar al agua mientras todavía está caliente. Si lo haces
cuando está frio, tendrás como resultado que el azúcar no se disolvió de la manera que esperabas y tomará más tiempo en
disolverse.

1. Frente a este hecho, ¿cuál sería la hipótesis más adecuada?:

a) Si la temperatura del agua disminuye, entonces las moléculas del azúcar se disuelven en menos tiempo.
b) Si la temperatura del agua aumenta, entonces las moléculas del azúcar se disolverán en menos tiempo.
c) Si la temperatura del agua disminuye, entonces las moléculas de azúcar no podrán disolverse.
d) Si la temperatura del agua aumenta, entonces las moléculas de azúcar se disolverán en más tiempo.

2. Considerando la situación anterior, ¿cuál sería el procedimiento más adecuado para validar la hipótesis?
a) Utilizar la misma cantidad de azúcar, variar la temperatura y la cantidad de agua y medir el tiempo de disolución.
b) Utilizar la misma cantidad de agua y la misma temperatura, variar la cantidad de azúcar y medir el tiempo de
disolución.
c) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma temperatura del agua, variar la cantidad de agua y medir el tiempo
de disolución.
d) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma cantidad de agua, obtener temperaturas distintas del agua y medir
el tiempo de disolución.

Situación: Contaminantes de residuos sólidos

En la clase de Ciencias han realizado una indagación sobre “la contaminación de residuos sólidos” y en una salida al parque
de tu zona han encontrado en un área de 100m 2 objetos degradables y no degradables, como se muestra en el siguiente
gráfico:

Contaminación de residuos sólidos

Numero de residuos solidos

25
20 20
20
15
10 unidades
5 5 5
5
0
cáscara de papel lata botellas de botellas de
fruta plástico vidrio
Tipos de residuos solidos
La profesora en el aula le muestra la siguiente información: “tiempo de degradación de los materiales”

3. A partir de las informaciones obtenidas, ¿a qué conclusiones se podría llegar?:

a) La comunidad tiene elementos contaminantes que no se degradan con facilidad.

b) Hay mayor número de materiales no degradables lo que permite considerar a nuestra comunidad contaminada.
c) La naturaleza tardara más de un milenio en degradar los materiales encontrados.
d) Existe mayor número de materiales no degradables contaminados en comparación de los materiales degradables, lo
cual podría afectar nuestra comunidad.

4. ¿VIDA EN UNA GOTA DE AGUA?

Un grupo de estudiantes experimentaron en el Laboratorio, con el microscopio la observación de dos tipos de células; en
una la muestra de células del geranio y en el otro una muestra del agua de florero:

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Muestra de hoja de geranio Paramecios vistos al microscopio

Los estudiantes presentaron en su informe que una de las diferencias fundamentales es que las células vegetales del geranio
presentan cloroplastos y no se mueven, y, los paramecios no presentan cloroplastos y se mueven porque tienen cilios,
planteando la siguiente hipótesis:
“Si todas las células eucariotas presentan cloroplastos encargados de la fotosíntesis y, algunas células procariotas carecen de
cloroplastos, entonces las células vegetales son capaces de producir sus propios alimentos”.
Identifica en el siguiente cuadro la variable independiente y la variable dependiente que se considera en la hipótesis
planteada

Variable independiente Variable dependiente

A Célula animal Célula vegetal
B Los cloroplastos Células vegetales
 C Proceso de la fotosíntesis Permite producir sus propios alimentos
D Proceso de la fotosíntesis Solo presentan las células animales

5. EL OÍDIO DE LA VID
El llamado Oídio de la Vid, es una enfermedad producida por un hongo llamado Erisyphe necator que tiene la
particularidad de atacar a todas las partes verdes de la planta de la vid, restringiendo su crecimiento sólo en la epidermis
de los órganos atacados. Puede llegar a producir daños en la cosecha de hasta el 100% y sólo los tratamientos químicos
aplicados en tiempo y forma son eficaces para el control de la enfermedad, pero se contaminan los frutos al aplicarse los
productos químicos.

[Link]
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El hongo inverna en el interior de las yemas y en los sarmientos. Cuando comienza la brotación, suelen darse las
condiciones ambientales para que el hongo salga de su letargo y empiece su desarrollo.

La temperatura es el factor que más influencia tiene en el desarrollo de la enfermedad. La humedad ambiental influye en
el desarrollo de la enfermedad. Las lluvias abundantes frenan su desarrollo.

6. De acuerdo a la problemática expuesta ¿Cuál es la principal causa que favorece la propagación de este hongo en algunas
zonas del Perú? Selecciona la hipótesis que mejor relaciona las variables:
Variable independiente: temperatura
Variable dependiente: propagación del Erisyphe necator.
a. El incremento de la temperatura y la humedad ambiental favorecen la propagación del hongo Erisyphe necator.
b. El incremento de la temperatura y las lluvias intensas, originados por el cambio de clima, favorecen la propagación
del Erisyphe necator.
c. La disminución de la fertilidad del suelo no favorece la propagación del hongo Erisyphe necator.
d. La temperatura de la época de poda y brotación favorecen la reproducción y propagación del hongo Erisyphe
necator.

Texto: Organización de nuestro cuerpo

Todos los organismos vivos están formados por células. La variedad de células es enorme, pudiéndose diferenciar según su
tamaño, forma, función; pero siempre comparten características comunes en su organización. El ser humano está formado
aproximadamente por unos 50 billones de células. Estas se organizan para formar estructuras más complejas que constituyen
nuestro organismo, como vemos en el siguiente ejemplo:
7. En la organización de las células:

a. Las mismas células forman a un ser vivo.

b. Las células iguales forman un sistema.
c. Las células iguales forman un órgano.
d. Las células iguales forman un tejido.

8. Energizándonos con el Sol

El Sol es una fuente inagotable de energía

y existe antes de la formación de nuestro planeta y su influencia sobre la vida de los animales en la Tierra es muy
importante. ¿Podrías fundamentar por qué es importante el Sol para la vida de los animales en nuestro planeta?

a. Por qué proporciona luz y calor.

b. Nos brinda la energía necesaria para poder vivir.
c. Proporciona la energía que necesitamos para la existencia de vida en el planeta en forma de luz y calor.
d. No necesitamos de la energía del Sol para vivir.

9. Nutrientes del medio ambiente para las plantas.

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Observa la imagen y selecciona la alternativa correcta. ¿Cuál es el proceso que realiza la planta para nutrirse y
con qué sustancias la realiza?

a. Necesitan luz y agua

b. Se nutren con tierra y agua
c. La planta produce sus alimentos y para ello necesita de la luz, dióxido de carbono, clorofila y agua.
d. La fotosíntesis es el proceso que realiza la planta para nutrirse utilizando luz, dióxido de carbono, clorofila,
agua y minerales.
Situación: Uso de la energía

En el caserío El Alumbre, ubicado en la provincia de Bambamarca, en la región

Cajamarca, 35 familias ya cuentan con energía eléctrica pues se ha instalado un
proyecto piloto de aerogeneradores. Estos funcionan con la energía de vientos bajos,
cuya velocidad solo alcanza los 3 m/s. Los pobladores han sido capacitados para
administrarla y mantenerla en funcionamiento.

10. La forma de obtener energía eléctrica, es por:

a) El buen funcionamiento del aerogenerador.
b) La transformación de energía eólica obtenida por los aerogeneradores.
c) Los vientos con velocidades los 3m/s utilizados por los aerogeneradores.
d) La capacitación de los pobladores en el manejo de aerogeneradores.

Situación: Purificador de agua

En la clase de ciencias, Juan ha aprendido la propiedad de porosidad de los materiales y proceso de sedimentación de las
mezclas. La profesora propone a los estudiantes aplicar estos conocimientos en la solución de un problema. Entonces Juan
recuerda que en su casa desperdician grandes cantidades de agua, por ejemplo al lavar los utensilios de la cocina, la ropa, al
cepillarse los dientes y muchas actividades más.

Esta situación causa preocupación a Juan y les comenta a sus amigos, quienes se preguntan:
¿hay una forma de volver a tener limpia el agua que se ha utilizado? Es así que deciden construir
un prototipo que les ayude a volver a utilizar el agua residual por medio de la sedimentación.
Para ello, buscan información necesaria en relación a elementos que ayudan a filtrar los
sedimentos del agua y eligen construir un purificador de agua casero.

Posteriormente, elaboran el diseño del prototipo y hacen una lista de materiales que son
necesario para la construcción del prototipo, como un recipiente, cuerda o pita, tubo, caño y
para la sedimentación, materiales porosos como algodón, arena fina, arena gruesa, piedra, tierra,
colador, tela, esponja, carbón, tecnopor, aserrín, trozos de metales, caucho, etc.

11. A partir del texto ¿qué material poroso será más útiles para la filtración de los sedimentos del agua?
a) Arena, caucho, tecnopor.
b) Piedra, aserrín, trozos de metal.
c) Algodón, piedra, arena.
d) Carbón, trozos de metal, caucho.

12. Luego de construir el prototipo y realizar pruebas para verificar su funcionamiento, Juan y sus amigos se plantean la
siguiente interrogante ¿Qué posibles beneficios tendría el uso del purificador casero en las familias que integran su
localidad?
a) Disminuir el consumo de agua potable.
b) Reutilizar las agua residuales.
c) Disminuir la eliminación de aguas residuales.
d) Disminuir el gasto por consumo de agua

Texto: Importancia del microscopio

El microscopio es un instrumento que permite aumentar de tamaño la imagen de objetos observados mediante una serie de
lentes. Se utiliza para observar lo que no puede verse a simple vista y sus medidas entran en las dimensiones de micrómetros
(millonésima parte de un metro). Con el uso de este instrumento, el ser humano descubrió un mundo hasta ese momento

desconocido y se dio cuenta de que convivimos con bacterias, virus y otros agentes infecciosos que son responsables de un
sinnúmero de enfermedades, cuyas causas se desconocían y causaban la muerte de grandes poblaciones.

Esta invención fue el punto de partida de una gran variedad de avances en el mundo de la ciencia, puesto que permitió la
identificación de microorganismos; por ejemplo, Luis Pasteur descubrió los microbios causantes de las enfermedades
infecciosas, Robert Koch descubrió las bacterias causantes de la tuberculosis y el cólera, y Alexander Fleming - con
observaciones en el microscopio y experimentos - confirmó la existencia de unos hongos que producían una sustancia que
impedía el crecimiento de bacterias infecciosas. A esta sustancia se le denominó antibiótico, el cual se utiliza hoy en día para
el tratamiento de enfermedades causadas por bacterias.

Fuente de adaptación: [Link]

[Link].

13. A partir del texto explica de qué manera el microscopio influyó positivamente en la conservación de la salud del ser
humano.

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