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Falencias en la Educación Inicial en Perú

El documento describe las problemáticas del sistema de nivel inicial en Perú, Puno y la Institución Educativa 076 Micaela Abastidas. Una de las principales falencias es la falta de capacitación de los docentes, tanto a nivel nacional como en Puno y la institución educativa. Otras problemáticas incluyen bajos salarios para los docentes, falta de infraestructura e implementos para el aprendizaje en la institución educativa.

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Falencias en la Educación Inicial en Perú

El documento describe las problemáticas del sistema de nivel inicial en Perú, Puno y la Institución Educativa 076 Micaela Abastidas. Una de las principales falencias es la falta de capacitación de los docentes, tanto a nivel nacional como en Puno y la institución educativa. Otras problemáticas incluyen bajos salarios para los docentes, falta de infraestructura e implementos para el aprendizaje en la institución educativa.

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DANITZA IRENE CHUQUIJA PACCO

PROBLEMÁTICA DEL SISTEMA ACTUAL DE NIVEL INICIAL EN EL PERU


En el Perú se desarrollan las siguientes falencias como:
Falta de capacitación a los docentes, el problema de los profesores en el
Perú puede ser visto desde tres puntos: problemas en la formación del
docente, bajo nivel remunerativo, y un marco normativo irreal. Primero, la
docencia peruana atraviesa un serio problema de calidad.
la finalidad de que el docente sea un agente que promueva y mejore la
educación de sus estudiantes, su rol no solo debe centrarse en transmitir
sus conocimientos, Marchesi (2006) señala que además requieren de otras
habilidades para lograr el aprendizaje de sus estudiantes, tales como “el
diálogo con los alumnos, la capacidad de estimular el interés por aprender,
la incorporación de las tecnologías de la información, la orientación
personal, el cuidado del desarrollo afectivo y moral, la atención a la
diversidad del alumnado, la gestión del aula y el trabajo en equipo”
(Marchesi, 2006). Similarmente, De Miguel (2006), señala que la tarea del
docente no solo se reduce a transmitir los conocimientos, sino en “gestionar
los procesos de aprendizaje de los estudiantes, lo que implica ofrecerles
pautas, herramientas y medios para que sean los propios alumnos quienes
de forma autónoma desarrollen su propio proceso de aprendizaje, y
acompañarlos en esta tarea para orientarles y ayudarles a superar las
dificultades que encuentren” (De Miguel Diaz, 2006).
PROBLEMÁTICA DEL SISTEMA ACTUAL DE NIVEL INICIAL EN LA REGION DE
PUNO
A nivel de la región de puno la problemática una de las más relevantes es la
falta de capacitación de los profesores. En primer lugar, un hecho
estrechamente relacionado a este factor es que los docentes no están
siendo capacitados para usar las TIC (Tecnologías de la información y la
comunicación).
PROBLEMÁTICA DEL SISTEMA ACTUAL DE NIVEL INICIAL EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA 076 MICAELA ABASTIDAS
La falta de capacitación periódica del docente
La capacitación es muy importante ya que potencia a largo plazo el progreso
de los alumnos, cuyo desarrollo en conocimientos, habilidades y
competencias permitirá que se desenvuelvan con éxito en el ámbito
DANITZA IRENE CHUQUIJA PACCO

profesional, especialmente en lo referente a las nuevas tecnologías de la


información y de la comunicación.
Falta de infraestructura en la institución educativa y de espacios lúdicos y
escenarios didácticos para el buen aprendizaje.

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