INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MARCO FIDEL
SUÁREZ
GRADO TERCERO (3.1 Y 3.2)
AREA: MATEMÁTICAS
PROFESOR: MARINO ESTRADA NARVÁEZ
GUÍA N° 2
TEMA: DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS – RELACIÓN DE PERTENENCIA
FECHA: 1 de Marzo del 2021
OBJETIVO: Identificar las formas de nombrar o determinar un conjunto y la
relación de pertenencia entre un elemento y el conjunto que lo contiene.
INSTRUCCIONES:
1. Escoge un horario en el que puedas dedicarte exclusivamente a tu aprendizaje,
sin desviar tu atención en otras actividades.
2. Selecciona un lugar de tu casa en donde estés tranquilo y puedas trabajar sin
interrupciones.
3. Esta guía contiene dos temas y está diseñada para que la desarrolles en un
tiempo de una semana.
4. Para iniciar, repasa los temas de la guía # 1 y vuelve a observar el video.
RECUERDA QUÉ SABES SOBRE CONJUNTOS
- Representa en diagrama y en llaves un conjunto de seres inertes.
I={ }
- Escribe la característica común en los siguientes conjuntos:
6 V
__________________________ ___________________________
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
Lee con atención el siguiente contenido y luego cópialo en tu cuaderno con buena
letra y con buena ortografía. Puedes fotocopiarlo si lo deseas.
1. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Hay dos maneras de determinar o nombrar un conjunto: por extensión y por
comprensión.
Determinación por extensión: Es cuando se escribe o se nombra uno por uno
los elementos del conjunto.
EJEMPLO: El siguiente conjunto está determinado por extensión, porque se
escribe elemento por elemento del conjunto.
A = {girasol, rosa, clavel, margarita, amapola, orquídea}
Determinación por comprensión: Es cuando se escribe la característica común
de los elementos del conjunto.
Para determinar un conjunto por comprensión, se nombra todos los elementos del
conjunto mediante una característica común.
EJEMPLO: En el caso anterior, Los elementos del conjunto A tienen la
característica común de ser flores, por lo tanto el conjunto A nombrado por
comprensión queda así:
A = { flores }
Se lee conjunto A formado por flores.
EJEMPLO: Determina por comprensión y por extensión el conjunto F
representado en el siguiente diagrama de Venn.
Por extensión:
F = {banano, manzana, sandía, uvas}
Por comprensión:
F = {frutas}
Ahora, si te es posible observa el siguiente video.
[Link] Titulado “Determinación de
conjuntos.”
APLICA LO APRENDIDO:
Ahora representa el conjunto de herramientas en un diagrama de Venn y
escríbelo por extensión y por comprensión.
Muy bien. Ya sabes determinar un conjunto por extensión y por
comprensión.
2. RELACIÓN DE PERTENENCIA
Cuando un elemento cumple la característica común del conjunto, se dice que
pertenece a ese conjunto, porque está dentro de él. Esto se representa con el
símbolo ϵ que se lee “pertenece a”.
Para indicar que un elemento no pertenece a un conjunto se utiliza el símbolo ∉
que se lee “no pertenece”.
EJEMPLO: Observa los elementos que pertenecen y los que no pertenecen al
conjunto G.
ϵ G ∉ G
ϵ G ∉ G
ϵ G Balón ∉ G
ϵ G Perro ∉ G
Ahora, si te es posible observa el siguiente video:
[Link] Titulado “Los conjuntos para
niños 2”
APLICO LO APRENDIDO: Indica que elementos pertenecen al conjunto P, y
escribe cuatro elementos que no pertenezcan al conjunto P. Utiliza los signos de
pertenencia ϵ y de no pertenecía ∉. Puedes dibujar o escribir los nombres.
P
REALIZA EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. Escribe por extensión y por compresión los siguientes conjuntos:
Por extensión:
X= { }
Por comprensión
X= { }
Por extensión
R= { }
Por comprensión
R= { }
2. Completa la tabla:
POR COMPRENSIÓN POR EXTENSIÓN
A= {Números pares menores que 11}
C= { Partes de la casa }
D={Paila, olla, sartén, cucharón}
P= { Colombia, Ecuador, Chile, Perú}
M={ Partes de la planta}
N={1, 3,5,7,9,11,13,15}
3. Escribe por comprensión los siguientes conjuntos (busca la característica
común):
A= {Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter; Saturno, Neptuno, Urano}
A= { }
M= {Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre,
Octubre, Noviembre, Diciembre}
M= { }
H= {América, Deportivo Pasto, Nacional, Millonarios, Junior}
H= { }
R= {Cocodrilo, iguana, serpiente, tortuga, lagartija}
R= { }
4. Escribe por extensión los siguientes conjuntos:
S= {Seres vivos}
S= { }
I = {Instrumentos musicales}
I={ }
D= {Colores del arcoíris}
D= { }
P= {Números pares < 21}
P= { }
B= {Letras de la palabra rosa}
B= { }
5. Observa cada diagrama y escribe ϵ o ∉ según corresponda.
6. Observa los diagramas. Luego escribe V, si la afirmación es verdadera, o F, si
la afirmación es falsa.
F G
ciprés nogal girasol clavel
roble
pino eucalipto rosa margarita
Roble ϵ F Girasol ∉ G Ciprés ϵ F
Nogal ϵG Clavel ∉ F Rosa ∉ G
7. Busca en la sopa de letras el conjunto al que pertenece cada elemento:
Ciclismo
A
Lunes
Verde
Enero
Para presentar estas actividades toma una fotografía de tu trabajo con tu nombre,
grado y fecha y súbela a la página web de la institución
[Link]/aula-virtual hasta el día lunes 08 de Marzo, o
envíala a mi número de WhatsApp 3115301419, en el horario de 8 a 12 de la
mañana. Si te es posible puedes enviarla antes.
Si necesitas explicaciones o deseas aclarar dudas puedes hacerlo por WhatsApp
o por vía telefónica al número 3115301419, en horario de lunes a viernes de 8 a
12 de la mañana y de 4 a 6 de la tarde. Deseo que tengas éxito en tus propósitos
de aprendizaje!!!
CUÍDATE Y QUÉDATE EN CASA!!