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Actividades Matemáticas para Cuarto Grado

El documento presenta un problema matemático sobre formar grupos de diez objetos y canjearlos por una barra. Enseña a los estudiantes a contar objetos de diferentes formas usando material concreto como monedas y canicas. El problema involucra contar grupos de diez monedas, canjearlos por barras y determinar la cantidad total de monedas. También incluye contar canicas en bolsitas y representar los números usando cubitos y barras.

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Actividades Matemáticas para Cuarto Grado

El documento presenta un problema matemático sobre formar grupos de diez objetos y canjearlos por una barra. Enseña a los estudiantes a contar objetos de diferentes formas usando material concreto como monedas y canicas. El problema involucra contar grupos de diez monedas, canjearlos por barras y determinar la cantidad total de monedas. También incluye contar canicas en bolsitas y representar los números usando cubitos y barras.

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I.E. SAN CARLOS 3° “B” de Primaria – Lic.

Vannesa Millones
MONSEFÚ López

CONTAMOS DE DIFERENTES FORMAS CON

ALEGRÍA, UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO

(MATEMÁTICA)
¿Qué voy a aprender?
A formar grupos de diez objetos y canjear por una barra que representa la decena.
¿Qué debo tener en cuenta para desarrollar mi actividad?
▪ Leer y comprender adecuadamente el problema.
▪ Representar cantidades de diferentes formas y con material concreto.
▪ Responder a las preguntas solicitadas.
Desarrollo de la actividad:

I. lee:

1. María y Santiago ayudan a ordenar y guardar los objetos del aula.


Observa los objetos que tienen sobre su mesa:

2. Responde.
▪ ¿Qué es lo que tienen? ¿Qué nombre les pondrías a todos los objetos?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

▪ ¿Cómo son estos objetos? ¿Tienen los mismos colores, tamaños y usos?

_____________________________________________________

_____________________________________________________
I.E. SAN CARLOS 3° “B” de Primaria – Lic. Vannesa Millones
MONSEFÚ López
3. Forma grupos con tus útiles escolares y explica la característica que
usaste para agruparlos. ¿Puedes formar otros grupos dentro de los que ya
formaste?
________________________________________________________

________________________________________________________

4. Dibuja los grupos que lograste hacer y los grupos que formaste dentro de
ellos.

5. ¿Qué hay más, útiles escolares o tajadores? ¿Por qué lo dices?


________________________________________________________

________________________________________________________

II. Lee el problema.


I.E. SAN CARLOS 3° “B” de Primaria – Lic. Vannesa Millones
MONSEFÚ López
1. Responde.
▪ ¿Cuántas monedas hay en los grupos que formó la mamá de Santiago?
________________________________________________________

________________________________________________________

▪ Con las monedas sueltas que hay, ¿se podrá formar otro grupo? Dibuja.

Hay ___________ grupos de 10 monedas y ______ quedaron sueltas.


En total, hay __________ monedas.

2. Reemplaza o canjea cada grupo de diez cubitos por otro objeto del material base diez.
¿Cuál sería? Explica por qué.

3. Respondo a las preguntas de resolución del problema:


• ¿Qué otros grupos de 10 monedas podrá formar Santiago?

______________________________________________________

______________________________________________________

• ¿Cuántas monedas quedarán sueltas?

______________________________________________________

______________________________________________________
I.E. SAN CARLOS 3° “B” de Primaria – Lic. Vannesa Millones
MONSEFÚ López
III. Resuelve el siguiente problema:

1. Responde.

• ¿Cuántas canicas hay en una bolsita?_________________________________

• ¿Qué quieren saber Keny y Amaru? ___________________________________

2. Representa con cubitos y barras la cantidad de canicas que juntaron.


Dibuja y escribe el número que representa esa cantidad.

Kenia

Amaru

Entonces:
• Keny tiene ___D y ___U; en total, _____ canicas.
• Amaru tiene ___D y ___U; en total, _____ canicas.

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