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Lenguaje Corporal en Primaria Comunitaria

Este documento presenta una lección sobre el lenguaje corporal y gestual en la expresión de sentimientos y emociones. Incluye actividades de aprendizaje como observar imágenes, conceptualizar el contenido, responder preguntas y producir dibujos propios con expresiones. El documento también incluye una sección de valoración y actividades complementarias y evaluativas para los estudiantes.

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Luis Miguel Quispe Huanca
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ESFM - WARISATA

ESPECIALIDAD PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PRODUCCIÓN DE TEXTOS DIDÁCTICOS


ARTICULANDO CAMPOS Y AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

EL LENGUAJE CORPORAL Y GESTUAL EN LA EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y


EMOCION

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

PRÁCTICA

Observamos las imágenes de expresión corporal y gestual:


TEORÍA

Conceptualizamos el contenido de lenguaje corporal y gestual en la expresión de


sentimientos y emoción.

¿Qué es el lenguaje
corporal y gestual?
Es una forma de
comunicación en la que
no se utiliza el habla, sino
los gestos, la expresión
corporal, es una forma de
comunicación no verbal.

¿Emoción?
Es una reacción que genera un cambio de estado de ánimo y conducta
que el mismo se aprecia a través de gestos corporales: como la sonrisa,
y la seña de cejas.

¿Sentimiento?
Se define como el
estado de ánimo o
afectivo de una
persona.
VALORACIÓN

Valoramos las diferentes expresiones:

Triste Enojado Alegría

Dolor de Llorar Sueño


estomago
Enfermo Frío
Miedo

PRODUCCIÓN

Producimos dibujos con expresiones gestuales:

Realizamos dibujos de expresión, alegría, llanto, tristeza, y frio. En el siguiente recuadro.


ACTIVIDADES COMPLEMATARIAS

Marque con una X las expresiones gestuales y corporales:


ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Observa y relacione con las flechas las palabras y las emociones en la siguiente
imagen.
ASPECTOS A CONSIDERAR

1. Usar íconos para cada actividad de aprendizaje (practica, teoría, valoración y


producción)
2. Proponer actividades de aprendizaje reflexivo a partir de lectura oral y escrita con
imágenes (dibujo, pintado y la escritura convencional).
3. Adecuar imágenes o fotografías contextualizadas en el desarrollo de las actividades
de aprendizaje.
4. Proponer preguntas problematizadoras de reflexión relacionados con la cotidianidad
5. Proponer actividades complementarias y evaluativas.

Contextualizar las imágenes.

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