SUBDIRECCIÓN DE SERVICIOS SOCIALES
GERENCIA DE EDUCACIÓN CULTURA Y PRODUCTIVIDAD
SECCION DE EDUCACION INICIAL
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA AIN
Versión: 02 Código: [Link].217
Bogotá/Usme Red de jardines sociales
MUNICIPIO/LOCALIDAD: PROYECTO/PROGRAMA:
INSTITUCIÓN/SEDE: Jardín social Bolonia GRUPO/NIVEL: Pre jardín B
Luz Angela González 25 Abril al 6 de mayo de 2022
DOCENTE Y/O AUXILIAR PEDAGÓGICA: FECHA:
INTENCIÓN PEDAGÓGICA:
Ejercitar en los niños y las niñas las capacidades perceptivas, comunicativas, corporales y sociales por medio de experiencias significativas,
lúdicas y artísticas, desde la implementación de los bastidores, que aporten a la construcción de un aprendizaje significativo, para ser aplicado en
su contexto inmediato, enfocados hacia el arte, la literatura, corporalidad y la exploración del medio como ambiente de aprendizaje vinculando los
calados pedagógicos (estrategia pedagógica) proyecto de aula "Colombia mi abuelo y yo”
DESARROLLOS A FORTALECER:
● Relaciona sus creaciones gráficas con momentos, objetos y personas significativas de su mundo más cercano.
● Se expresa libremente, toma decisiones, asumiendo diferentes roles al interior de juego, mostrando sus gustos, opiniones, ideas e
inconformidades frente a las situaciones que a diario se le presentan y toma en cuenta la opinión de sus compañeros y los adultos de su
alrededor
● Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas del movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica
en las actividades de grupo.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA:
Durante esta quincena, se inicia la jornada todos los días recibiendo a los niños y niñas con sonrisas y brindándoles seguridad al momento de
ingresar al jardín, recibiéndolos con entusiasmo y alegría. Participarán de la entonación de canciones infantiles especialmente rondas infantiles,
juegos con juguetes y fichas entre otros elementos del aula; con el fin de generar seguridad para permanecer en el jardín; de igual manera se
implementa el diálogo con los padres de familia y o acudientes, para conocer novedades que se puedan presentar. Se implementará a diario el
bordado de hábitos y alimentación saludable, fortaleciendo los protocolos de bioseguridad, haciendo énfasis en el lavado de manos, uso del
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tapabocas y el distanciamiento físico; al igual que fortalecer la alimentación saludable.
Con cada una de las experiencias se promueve el proyecto pedagógico del jardín “Tejedores de igualdad” en donde se aborda a los niños como
cuidadores de sus pares desde la exploración y la socialización; Continuamos con el fortalecimiento desde el (calado pedagógico) estrategia
pedagógica proyecto de aula “Colombia mi abuelo y yo” de acuerdo a los gustos e intereses de los niños y niñas a partir de este tema, cada una
de las experiencias pedagógicas, se iniciarán con el espacio de motivación cantos y bailes.
25.04.2022 Experiencia 1. PICNIC LITERARIO
Para este día se realizará la celebración del día del idioma con los niños del nivel de Pre jardín, en un primer momento nos organizaremos en el
comedor para proyectar las fabulas de Rafael Pombo como muestra de narraciones Colombianas los cuales dejan reflexiones importantes,
después nos desplazaremos al parque donde encontraremos un picnic en el cual disfrutaremos de la diversidad de la literatura y sus diversas
formas a través de títeres, cuentos, canti cuentos, poemas, retahílas, trabalenguas etc., para finalizar se entregara a cada niño una insignia
literaria en conmemoración al lenguaje que todos los días utilizamos para expresar nuestros intereses y necesidades.
26.04.2022. Experiencia 2. CONMEMORANDO LAS INFANCIAS
Este día celebraremos el día de la niñez
27.04.2022. Experiencia 3. MIS PROPIAS ARTESANIAS
Iniciaremos la jornada con una asamblea en donde observaran algunas artesanías propias de Colombia, buscando la identificación de algunas y
así indagar sobre su gusto y si como les parecen, como segundo momento utilizando arcilla se ubicarán a los niños y niñas en la zona verde (si el
clima lo permite) con tablas de picar las cuales fusionaran como mesa para así motivándolos a modelar sus propias artesanías desarrollando su
creatividad, amasando este material, para finalizar la experiencia se realizara la exposición de las artesanías creadas en una pequeña galería al
día siguiente cuando se encuentren secas se les pedirá que las pinten con los colores de su agrado.
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28.04.2022. Experiencia 4. SOY UN LITERATO
Día de cine el libro de la selva: La docente invitara a los niños y a las niñas a un espacio amplio a observar, la proyección de la película el libro de
la selva, [Link] , se realiza una asamblea en donde los niños y
las niñas responderán a las siguientes preguntas ¿Qué lugar es el que observaste? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué animales viven allí? ¿Son
animales salvajes? ¿Qué animal es el personaje principal? ¿Viven en manadas estos animales? ¿Por qué crees que viven en ese lugar? ¿Todos
los animales viven en la selva?, terminada la experiencia, los niños y niñas gozaran de un espacio, en donde pueden interactuar con sus pares,
con canciones, videos infantiles, que motiven el interés de cada uno de los niños participantes, ayudando y potenciando los ejes del desarrollo
como la comunicación verbal, imaginación, y la apreciación de nuevos aprendizajes.
29.04.2022 Experiencia 5. PESCANDO VOY
Inicialmente en el rincón literario se realizará la lectura de cuentos según los intereses de los hilos, resaltando las acciones y características de los
personajes. Se escogerá al azar protagonistas de los cuentos narrados, invitando al grupo a realizar los ejercicios gesticulares, con los cuales se
personificaron personajes, representándolos a través de la mímica. Los niños y niñas interactuarán de forma libre con los cuentos narrados, en
los cuales observarán y harán lectura simbólica de estos, fomentando cuidado y buen uso por el material literario brindado. Para un segundo
momento se invitarán a los niños y niñas al ambiente natural en donde encontrarán mesas para cada uno, teniendo en cuenta el distanciamiento
social. Se ubicarán en cada mesa y tendrán la posibilidad de explorar y manipular los siguientes materiales dispuestos 1 recipiente grande con
agua, pimpones, bandeja, coladeras y vasos. La docente observará la reacción y decisión de cada uno al interactuar con los objetos. Finalmente,
en el aula cada niño y niña estará sentado en un tapete de círculo con los pimpones que pescaron, la docente entregará una hoja con un vaso de
pintura con el fin de que emplean la técnica de sellado.
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2.05.2022. EXPERIENCIA 6 LO QUE ESCUCHABAN LOS ABUELOS
Se dará inicio a esta experiencia a través de música colombiana, Las niñas y los niños estarán ubicados sentados sobre los tapetes, allí la
docente utilizara un atuendo llamativo, se realizará diferentes movimientos en el aula para que los niños y niñas observen, imiten movimientos e
interactúen, con este personaje. La docente pondrá sobre la mesa de diferentes accesorios y prendas para que los niños y niñas pueden utilizar
de forma libre. En este espacio la docente invitará a las niñas y niños a representar diferentes personajes con los cánticos que seguirán
cantando y seguirán reproduciendo en la grabadora, cómo el cocodrilo sonámbulo, señora Santana, cómo le ha ido entre otras canciones del
clónicas que representan una historia tradicional de la música colombiana. En este espacio la docente animar a los niños y a las niñas a realizar
diferentes movimientos de acuerdo a los personajes que seguirá cantando, recreando la acción y representación de la historia a través de la
música. Para finalizar se generará un espacio de rondas infantiles tradicionales para que los niños y las niñas compartan un espacio de juego a
través de las canciones Con las cuales interactuaron. Así mismo se involucrarán canciones que inviten al orden en los desplazamientos por las
rampas para dirigirse al comedor o en las rutinas diarias, animando los niños y niñas a cantar y hacer partícipe de estos juegos tradicionales.
3.05.2022. Experiencia 7 JUGANDO CON LOS COLORES
Hoy disfrutaremos de la lectura de cuento a través de los títeres nos organizaremos en círculo y escucharemos atentos la historia, luego
realizaremos una asamblea donde los niños contaran cual fue la enseñanza que aprendimos del cuento, después los niños y niñas clasificaran
tapas por colores e identificaran el nombre del color, posterior a esto se les pasará un gancho pequeño y agarraran las tapas de colores para
ensartarlas en los espacios de las cubetas de huevo afianzando su motricidad fina, al finalizar cada uno organizará los elementos para
desecharlos en la caja de recolección de las tapas
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4.05.2022. Experiencia 8. Experiencia 2 “Grafías en Bombas”
Para el desarrollo de esta experiencia pedagógica involucraremos los bastidores de aprendizaje cocinando ideas, exploración, hilaremos una
experiencia pedagógica significativa a través del rincón de juego de expresión plástica, los hilos comprendidos como niños y niñas tendrán
bombas y marcadores de diferentes colores y tamaños, ambientaremos con música clásica para que los niños y niñas a través de la grafía y del
arte se expresen libremente sobre la bomba realizando garabateo y trazos sobre la misma, luego los invitaremos para explicar a sus compañeros
la creación que realizó y dará un nombre a esta, fortaleciendo así sus destrezas viso motrices y propiciando la disociación de extremidades
superiores a través de trazos en espacios amplios
5.05.2022. Experiencia 9. ALGO LINDO PARA MAMÁ
En un primer momento hablaremos en una asamblea de la mamá, que hace, cuales con las palabras tiernas que le dicen, cual es el plato
preferido que la mamá le prepara etc. Después de tomar las onces reforzadas, y de haber realizado las rutinas de aseo se invitará a los niños y
las niñas al rincón artístico donde cada uno elaborara una tarjeta para ese ser querido que tiene cada uno en casa, cuidando de hacerlo de la
mejor manera, Finalmente cada uno mostrara su creación para llevarla a las mamas en su día.
6.05.2022. Experiencia 10 Experiencia 3 “Las huellas de mis dedos”
Para el desarrollo de esta experiencia tendremos en cuenta los bastidores de aprendizaje cocinando ideas y exploración, para disfrutar de un
espacio artístico pintando animales de la selva con dactilopintura” para este ejercicio se utilizará un octavo de cartulina blanca, pinturas,
marcadores y colbón. Para su ejecución se les pintará las manitas con pintura y luego las plasmarán en la cartulina blanca, posteriormente
diseñaremos la imagen de un animal salvaje como: el león, el leopardo y el elefante, seguido a esto se les decorará cada dedito y por últimos se
les dibujará los ojos. Para finalizar se realizará una pequeña galería para exponer cada una de las obras de arte que ejecutaron los niños y niñas
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RECURSOS:
Grabadora, Papel craf, colores, pinturas, periódico y revistas, pinceles, brochas, cuentos, música clásica, arcilla, pimpones, tapas de colores,
bombas, marcadores.
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
Iniciando la quincena con la actividad pic nic literario para conmemorar el día del idioma, en un primer momento se realizan videos de cuentos
con las obras literarias de don Rafael Pombo, donde se observa la pobre necesita simón el bobito, rin rin renacuajo alguna de ellas entonadas
por músicos colombianos en un segundo momento se pasa a un espacio donde está varios libros de la literatura infantil y un teatro títeres para
que ellos vayan representando los cuentos que más le agrada también los que vieron el los vídeos de don Rafael Pombo un tercer momentos se
entrega a los niños una insignia de un libro con una bandera de colombia como homenaje a este día de la literatura infantil. El día 26 de mayo con
la actividad mis propias artesanías los niños en un primer momento observan diferentes láminas con artesanías propias de colombia como
vasijas de barro observan sus colores, sus dibujos y ellos realista preguntan todo el tiempo de dónde son? como se hacen las artesanías en un
segundo momento en la zona verde del jardín y con material de arcilla y tablas los niños elaboran una vasija que les haya llamado la atención
algún unas hacen con moldes y otros las elaboran con bolitas y haciendo la vasija de una vez se les da el tiempo para que esto se seque y cada
uno le pueda pintar de acuerdo a los colores que más le agrada, después de unos días de llevan a su casa mostrando la artesanía que han
hecho a sus padres. Ell día 27 de mayo con con la experiencia soy un literato los niños observan la película el libro de la selva luego se realiza
la asamblea hacen preguntas de la película contesta, que observar muchos árboles muchas plantas muchos animales que no ven cerca a ellos
como culebras que habían animales muy hermosos como mariposas que había un oso y la pantera les llamó mucho la atención como los
animales cuidan un bebé humano que encontrar hasta que fue adulto y se lo llevaron a su casa los niños empiezan entender cada uno de los
dibujos que observan y cuenta que pasa, entonan canciones infantiles de la selva que los motiva para participar y observar que estos animales
también pueden existir en colombia. el 28 de abril la actividad pescando voy primer momento en el tiempo del asamblea los niños realizar
diferentes movimientos gesticular es donde para que ellos puedan aprender a pronunciar diferentes palabras se les puede dificultar al pronunciar,
con un lápiz lo colocan en diferentes sitios de la boca se hacen sonidos con la lengua con con la boca para que les ayude en este proceso en un
segundo momento se les presenta a los niños unas mesas donde hay pimpones, corchos y otros elementos para que ellos lleven y tengan
equilibrio en el momento de sacar esto del agua y llevarlos hasta donde se deben ubicar sin dejarlos caer, sino haciéndolos de manera
despaciosa caminando por todo el sitio y por último momento cada uno tendrá un pin pon mojado con pintura lo cual van a dejar mover en una
hoja de papel para que vean que pueden hacer con esta con esta obra de arte. El día 29 abril se hace la experiencia celebración del del día azul
está celebración en un primer momento en asamblea se escuchan diferentes sonidos ambientales como son los pitos de los carros y el sonido del
motor, la escoba [Link] las onomatopeyas delos mismos, en un segundo momento y en el pasillo grande del jardín se ubica papel kraft
pintura azul y otros colores y realizaron dibujos con sus deditos recreando a la imaginación lo que ellos a podido escuchar de los sonidos y de los
objetos de del medio ambiente que los rodea loco pasaron al salón y observaron diferentes pictogramas cuales ellos iban narrado que sucedía en
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cada uno de ellos. El día 2 de mayo con la experiencia jugando con los colores de niños encuentra diferentes cuentos que están ubicados en
un espacio del salón cada uno escoge un iván arreando lo que habiendo según los dibujos que vende cada uno de ellos en ese momento cada
uno le cuento a sus compañeros, en un segundo momento encuentran diferentes fichas en el aula y las van a clasificar por colores de acuerdo al
como lo indique la docentes color azul todos van a coger fichas azules socios color rojo todos van y llevan a su tapete los colores que la docente
debe indicar en el tercer momento todos llevan las tapas las pilas fichas a a la canica donde van a estar organizados ya no por colores y no todos
para dejar todo bien organizado. El día 3 de mayo con experiencia algo lindo para mamá los niños se organizan viendo láminas de mamas como
saber y contando que ven, tiene niños, porque los consienten, los acarician, a los niños que tienen en brazo y cada uno cuenta cómo lo trata su
mamá la casa como da caricias en algún momento del día también nos cuentan cual es el plato que prefieren que la mamá le prepare o en qué
momento quieren que la mamá yo los acompañe a ver una película detente la hizo en televisión la tarjeta que van a laburar los niños para el día
de la madre es su manita colocada en una cartulina donde se deja secar y se le escribe nombre del niño y que feliz día también ellos van a rascar
papel que se les entrega papel seda para que lo coloquen en dulceros elaborados con botellas recicladas. El 4 de mayo con la experiencia de las
huellas de mis dedos observó a los niños que hay diferentes animales de la selva los niños toman colores que hay en diferentes tapas y sus
huellas van a ser dejarás en en cada uno de ellos y los van a pintar. El día 5 de mayo con la experiencia lo que escuchan los abuelos los niños
en momento de ingresar al salón encuentran diferentes atuendos llamativo sé que ellos están observando como pelucas corbatas diferentes
disfraces de bomberos de enfermera de ellos observan estás las gafas y todo y esperan a ver qué es lo que van a representar k1 de ellos escoge
lo que me alegra y se lo va colocando como son las pelucas como las gafas la corbata casi todos se colocaron de enfermeras un niño se colocó
siempre pidió de bomberos para poderlo para poder se lo colocar todos colocaron enzimas ropita los nuevos disfraces y se fueron colocando y
contando que hacía cada uno de ellos y si se sabía canciones de los bomberos o del conductor teletón aunque luego vamos a rondas infantiles
como el el autobús. El 6 de mayo sea conmemoración de las infancia desde el momento de ingreso al jardín los niños han observado que que
varios espacios están en ambientado para que ellos vivan un día diferente un día lleno de alegría y de felicidad y cada uno de los momentos de
su vida en desayuno el metro en refrigerio reforzado que es una deliciosa ensalada que ellos van a recibir en una galleta y para ellos fue algo muy
agradable porque sólo comieron porque lo despertaron eso lo que mandes agrade momentos después observan que hay tres espacios el primer
espacio eso no miento de pintura donde los niños escoge cada uno su color que mande sagrada y empiezan a realizar su grafía enojaste papel o
cartulina que están colgadas en un tendedero pasando a un segundo espacio los niños encuentran que hay papel kraft en las paredes y en el piso
también está a libre albedrío crayola donde cada uno plasma sus vivencias de lo que más le agrada algunos pintan segundos cuentan pintacaritas
o pintan animalitos y esos lo que ellos nos están mostrando nos están hablando que lo que están dibujando en el tercer espacio cada uno va a
encontrar diferentes elementos donde puede coche puede colocarse y que puede para poder realizar bailes con ellos escuchan bailes típicos
colombianos y bailes infantiles donde cada uno se mueve se distrae con bastante soltura y alegría en el momento de pasar al almuerzo toman
todos o de almuerzo y ella para la salida de la docente les entrega un detalle poder día del niño
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RETROALIMENTACIÓN PEDAGÓGICA:
La docente logra su objetivo planteándose preguntas como: ¿Qué aspectos son característicos en la mayoría de los niños? ¿De qué manera cada
niño es un ser único? ¿Qué le despierta el interés? ¿Qué factores influyen en el desarrollo de los niños y las niñas?; es allí donde evidencia que
el desarrollo incluye un amplio rango de diferencias individuales con respecto a la talla y el peso, capacidad de caminar y hablar, comprensión de
ideas, formación de relaciones y entre otros.
Por ello, observar a las niñas y los niños para valorar sus capacidades, identificar dificultades y acompañar sensible e intencionalmente su
proceso de crecimiento, aprendizaje y desarrollo, es una tarea que implica documentar la cotidianidad. Hacer seguimiento al desarrollo integral es
tener una posibilidad de traducir palabras, ilustrar en imágenes, registrar a través de las voces de los niños y niñas y de sus producciones, los
propios avances, retrocesos, dificultades e intereses, con el fin de responder a sus características desde la acción pedagógica, así como
compartir este proceso con su familia, con otras maestras y el equipo del jardín.
Es notorio que la maestra es consciente que las niñas y niños poseen y desarrollan diferentes maneras de aprender. Por ejemplo, hay algunos
que son más visuales o más auditivos, unos tienen un pensamiento más concreto y otros más abstracto, algunos requieren mayor
acompañamiento por parte de un adulto; hay algunos que son más callados en el trabajo en grupo y otros que se sienten más confiados al
realizar labores individuales. Hay quienes evidencian mayores habilidades motoras, comunicativas, o de expresión; también se encuentran los
que expresan sus ideas con voz tímida, o quienes permanentemente manifiestan su deseo de liderar las experiencias y los juegos; están los que
realizan sus trabajos rápidamente y los que se toman tiempo para terminarlo. Por lo tanto, el desarrollo ni el aprendizaje son uniformes,
comprender esta heterogeneidad abre la posibilidad de enriquecer las experiencias que se promueven en la educación inicial, a la vez que se
asume un enfoque diferencial en el que cada niña y niño es valorado desde su potencialidad y no desde sus limitaciones o dificultades.
Se evidencia un hilo conductor frente a las experiencias planteadas a desarrollar. Gracias por tu compromiso, entrega y dedicación, gracias por
ser parte de esta bonita labor y permitir a los niños y niñas de nuestro Jardín vivir la educación inicial de una manera diferente, feliz y maravillosa,
además de las enseñanzas reflejadas en su práctica pedagógica.
● Te recomiendo el uso de tildes.
● El día 26.04.2022. Experiencia 2. CONMEMORANDO LAS INFANCIAS indicas que fue el día donde se celebra la niñez, pero es
importante indicar que ejecutas, no sólo en la reflexión.
REVISADO Y APROBADO POR:
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NOMBRE: KAREN ANDREA SANCHEZ CHAVARRO CARGO: Coordinadora
FIRMA: FECHA: 10/05/2022
CONTROL DE CAMBIOS
FECHA OBSERVACIONES RESPONSABLES
18/01/2019 ● Reestructuración del formato de planeación pedagógica ● Equipo de Coordinadores del Programa AIN
25/01/2022 ● Cambio del nombre de la Gerencia Educación .Cultura y Productividad, ● Equipo de Coordinadores del Programa de AIN.
obedece al cierre de la No conformidad de auditoria interna 2021,
actualización de la información documentada.
Nota: *En el diligenciamiento del formato se pueden ampliar las casillas necesarias para la planeación pedagógica. (No adicionar).
*En el diligenciamiento del formato de la planeación pedagógica es necesario remitirse al instructivo de planeación pedagógica [Link].03.